如何在体育教学中实施德育教育

如何在体育教学中实施德育教育

摘要：本文通过体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育内容的探讨，为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路，提供借鉴，只有不断地探寻渗透的方法，才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康的成长。就是要在“以学生为本”、充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。思想品德素质优劣直接关系到新世纪国民的素质，在体育教学中进行思想品德的教育，对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的

作用。

关键词：体育教学；德育教育；安全意识

中图分类号：g711 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）25-0274-02

体育与德育各有其特殊性，各自所要求的教育任务也不相同，但二者在某些方面，有很多的结合点。毛泽东曾经说过“德智皆寄于体，无体是无德智也”。体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。在体育教学中，教师应针对学生表现出来的不同观点，情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学的一项主要任务。

一、结合教材特点进行德育教育

1.体育课堂常规是体育课的规章制度，是上好体育课的保障。常

规要求学生集合整队快、静、齐。队列练习到队形变换都要有严密的组织纪律性。要把课堂常规落实到每一节体育课中，培养学生服从命令，听从指挥的习惯。在体育活动时，经常有布置场地，搬运器材，清扫运动场，整理器械和修理器材等劳动，教育学生应从小事做起，培养学生热爱劳动，爱惜劳动成果，尊重劳动者的优良品质，养成热爱劳动、爱护公物的习惯。

2.课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感培养，促使学生个性的全面发展。

二、加强安全意识教育

在体育课堂教学过程中，经常有意外伤害事故发生，这不仅会妨碍正常的体育教学工作，影响体育教学任务的完成，也会给受伤者造成很大的痛苦和损失。所以，体育课中学生安全意识的培养应当引起每个体育教师的重视。

首先是让学生学会自我保护，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。上课时，提高学生自我保护能力，是预防运动损伤的重要手段，并根据授课的内容和特点，强调如何自我保护，学习一些辅助练习，使学生课内和课外体育锻炼时，能够避免或减轻受伤。更重要的是学生走向

社会后，在场地、设施简陋的条件下，参加体育锻炼和比赛，自我保护能力显得尤为重要。其次是让学生学会保护别人，加强保护和帮助动作训练。让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。再次是让学生关心器材收拾。课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机，使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

三、注重体育教学实施品德教育的有效性

体育课教学在根据教材的特点，服从知识技术、技能教学和增强学生体质的需要的前提下，要认真研究教法对学生思想品德教育的有效程序。不同的教师有不同的性格，教师应做到严肃、严格，又温存、随和，富有感情，教师最本质的特点是要热爱学生，理解学生，尊重学生，热爱学生是教师进行思想品德教育的重要前提。由于学生身体和体育基础水平有差异，心理品质（包括接受能力）各不相同。因此，体育教师在教学中，就必须认真贯彻因材施教、区别对待的教学原则，正确理解、掌握技术动作，根据动作的特点及教学规律进行品德教育，充分发挥思想品德教育的作用。例如，在进行跳箱练习时，存在怕摔伤的心理，因此，应该根据循序渐进的教学原则，耐心讲解示范，由易到难地引导学生逐步掌握动作，培养学生征服困难的意志品质。

四、建立和谐师生关系

《体育与健康》课程标准提出“在体育活动中尊重他人”。教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，

在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差，组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一两次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。目前的中学生多为独生子女，在家是“小佛爷”，往往有自我为中心倾向和对家长强烈的依赖心，面对新的环境，他们显得手足无措，无所适从。我在教学中设计了大量的集体游戏和体育活动，充分的消除学生的孤独感和自卑感，使学生感到集体的温暖，与集体融为一体，自觉以集体的规范约束自己，在与同伴交往的互相影响中学习他人的成功经验，在活动中通过合作和参与竞争，增进学生之间的友谊。

五、群体活动中强调德育

学校群体活动有早操、课间操和课外活动，这也是对学生进行思想品德教育的主要途径之一，在增强学生体质、培养锻炼习惯等方面有重要作用，也是活跃生活、陶冶情操、树立良好校风、学风的有力手段。体育教师要结合学校团委、政教处制定的教育目标，把学校的群体活动与德育活动相结合，促进学生良好道德品质的养成。如定期开展运动会、举办队列队形、广播体操、拔河比赛等，

对课间操进行检查、评比，并实行量化考核管理，成为评选文明班级体的条件之一，真正把德育教育渗透到教学中去，形成制度化、系列化管理模式。

总之，思想品德教育是一项长期细致的工作，要通过有计划、有组织的练习来实现。要与体育教学活动有机结合起来，寓德育教育于教学活动中，贯穿于教学全过程。坚持站在“以人为本”的角度，将“德育教育”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自体心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。