地理拓展课教案
初中地理拓展课计划与教案
初中地理拓展课计划与教案本拓展课计划以提升学生地理素养为核心，注重培养学生的地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过开展一系列富有挑战性和实践性的活动，激发学生学习地理的兴趣和热情，提高学生的地理综合素质。
二、教学目标1. 提高学生的地理思维能力：培养学生从地理角度思考问题的习惯，提高学生分析地理现象、解决地理问题的能力。
2. 提升学生的地理探究能力：引导学生主动探索地理知识，培养学生独立研究、合作讨论的能力。
3. 培养学生的地理实践能力：通过实地考察、观测、实验等活动，使学生将地理知识应用于实际生活中，提高学生的实践操作能力。
4. 增强学生的地理素养：使学生掌握地理学科的基本概念、基本原理，了解地理学科的发展趋势，提高学生的地理知识水平。
三、教学内容1. 地理基础知识：地理概念、地理特征、地理规律等。
2. 地理专题研究：地形、气候、水文、生物、土壤等地理要素的研究。
3. 地理实践活动：实地考察、观测、实验、案例分析等。
4. 地理热点问题：全球变化、资源问题、人口问题、环境问题等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解地理基础知识，阐述地理概念、地理特征、地理规律等。
2. 案例分析法：分析典型地理案例，引导学生从地理角度思考问题。
3. 实践活动法：组织学生进行实地考察、观测、实验等活动，培养学生的地理实践能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的地理探究能力。
5. 启发式教学：引导学生主动探究地理知识，提高学生的地理思维能力。
五、教学安排1. 课时：每学期共计16课时。
2. 教学计划：第1-4课时：地理基础知识讲解第5-8课时：地理专题研究第9-12课时：地理实践活动第13-16课时：地理热点问题讨论六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业完成质量，评估学生对地理知识的理解和掌握程度。
地理课教案设计维度的拓展实现全面教育目标
地理课教案设计维度的拓展实现全面教育目标一、教学目标：知识与技能：学生能够理解并描述我国地理位置的特点，掌握地理知识的基本概念和术语。
过程与方法：培养学生运用地图和地理信息系统等工具获取和处理地理信息的能力，提高学生地理观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心社会、保护环境的情感态度，树立正确的地理观念。
二、教学内容：第一课时：地理知识的基本概念和术语1. 学习我国的地理位置特点，理解经纬度、半球、地理位置等基本概念。
2. 掌握地形、气候、水文、生物等地理要素的基本概念和相互关系。
第二课时：地图的使用和地理信息系统1. 学习地图的种类、比例尺、坐标系等基础知识，提高学生使用地图的能力。
2. 介绍地理信息系统（GIS）的基本原理和应用，培养学生运用GIS分析地理问题的能力。
第三课时：家乡的地理特征1. 调查并分析家乡的地理位置、地形、气候等地理特征。
2. 培养学生热爱家乡的情感，提高学生地理观察和分析能力。
第四课时：社会热点地理问题分析1. 选择一个社会热点地理问题，如城市化、环境保护等，进行分析。
2. 培养学生关心社会、积极参与地理问题的解决的能力。
第五课时：地理实践活动1. 组织学生进行户外地理实践活动，如实地考察、观测等。
2. 培养学生实践操作能力，提高学生地理观察和分析能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地理知识，提高学生地理观察和分析能力。
2. 运用案例分析法，以家乡和社会热点地理问题为例，培养学生的实践操作能力。
3. 利用现代教育技术手段，如地图、GIS等，提高学生地理信息处理能力。
四、教学评价：1. 采用课堂问答、作业、测试等方式评价学生地理知识与技能的掌握程度。
2. 注重过程评价，关注学生在地理观察、分析和实践操作过程中的表现。
3. 结合学生的情感态度和价值观的变化，评价学生地理素养的提高。
五、教学资源：1. 地图、地理图册、挂图等地理教学资源。
地理拓展课教案
旅游中得民防“地质与气象气候灾害”
课时
2
教学目标
通过解读地球卫星照片,认识地球上所发生得各种灾难,体会大自然得神奇与力量。通过观瞧视频,使学生对地质灾害,如地震、海底地震引发得海啸;对气象气候灾害,如龙卷风、飓风;对水文灾害,如洪水,从科学得角度进行一定得了解,加强外出旅游中对灾害得防范意识与危机意识。
三、视频观瞧:BBC--“百慕大三角洲之谜”
课 题
天文观测“十大夜空美图”
课时
1
教学目标
让学生了解世界上最新公布得十大夜空美图,激发对地球、宇宙自然奥秘得求知,学会用地理知识解释发生得自然现象。
教学方法
介绍事例、图片欣赏、交流讨论
教学内容
与过程
天文观测“十大夜空美图”
1、美国犹她州上空繁星点点
2、满月映衬下得世界四大著名景点
三、师生交流讨论:面对灾害该怎么办？
备 注
课 题
UFO专题1:走进UFO、金字塔传奇
课时
2
教学目标
提供学生对UFO集体了解得机会,激发学习兴趣得同时让学生学会从更科学得角度瞧待该现象与事件。
教学方法
介绍事例、新闻故事、图片欣赏、视频观瞧、交流讨论
教学内容
与过程
1、UFO相关基本知识与信息介绍,包括:定义、飞行姿态、争论、研究现状、地球人与外星人接触类型得分类、历史。2、新闻介绍:联合国任命首位星际外交官 代表人类接触外星人。3、史上最清晰得UFO或飞碟图片。4、观瞧纪录片:外星人与金字塔-神奇UFO事件、-、Discovery、Channel
课 题
UFO专题2:霍金得警告
课时
1
教学目标
通过了解当代最重要得广义相对论与宇宙论家霍金对于外星人得瞧法与观点,让学生站在科学得高度更为客观、科学得瞧待外星人,进而了解宇宙中生命体得形成条件、可能性等相关宇宙知识。
地理拓展课方案
地理拓展课方案1. 课程背景地理学作为一门综合性学科，通过研究地球的自然环境和人文环境，探索人与自然的相互关系，对于培养学生综合素质和提高他们的地理意识具有重要意义。
为了进一步激发学生对地理学科的兴趣，拓宽他们的地理视野，提高他们的地理思维能力和综合应用能力，本文提出了地理拓展课方案。
2. 课程目标本课程的目标是：- 培养学生对地理学科的兴趣和热爱- 拓宽学生的地理视野，增加他们对地球不同地区的了解 - 培养学生的地图阅读能力和地理思维能力 - 提高学生的综合应用能力和解决问题的能力3. 课程内容3.1 熟悉地理概念在本课程开始时，将对学生进行地理概念的复习和强化，包括地球的结构、自然地理要素（大气、水体、陆地）以及人文地理要素（人口、城市、交通等）。
通过小组合作和讨论，学生能够加深对这些概念的理解，为后续课程打下基础。
3.2 地球上的地区本部分将介绍地球上不同地区的特点，包括自然地理和人文地理。
通过课堂讲解、地图和影像资料的展示，学生将了解到不同地区的气候、生物多样性、人口特征、文化特点等。
同时，学生将比较和对比不同地区之间的差异和联系，进一步加深对地理学科的理解。
3.3 地理技能培养本部分将着重培养学生的地理技能，包括地图阅读、地图绘制和地理信息的获取与应用。
通过课堂练习和小组项目，学生将学习如何阅读地图、分析地理信息，并能够运用地图展示和传达地理知识。
3.4 地理实地考察为了加深学生对地理知识的理解和应用，本课程将组织地理实地考察活动。
学生将通过参观当地的地理景观和人文地理现象，亲自体验和探索地理学科的魅力。
在考察中，学生将运用所学的地理技能，对所见所闻进行观察、记录和分析。
4. 课程组织与评估4.1 课程组织本课程为选修课，每周安排2节课，共计10周。
每节课为90分钟。
课程采用讲解、讨论、小组合作和实地考察等多种教学方式。
4.2 课程评估本课程采用综合评估方式。
评估方法包括平时表现、小组项目、讨论参与和考察报告等。
地理课教案实践：如何拓展学生地理视野
地理课教案实践：如何拓展学生地理视野地理学是一门综合性学科，包含了自然地理和人文地理两个方面，它研究的是地球生态环境和人类活动的地理现象，让我们更多地了解到自己所生活的这个星球。
很多学生在学习地理时，常常只局限于书本知识，缺乏对实际场景的理解和体验，因而不能真正理解地理学这门学科所追求的目标。
如何拓展学生的地理视野，是每一位地理教师都必须思考和研究的问题。
本文将从实践层面，探讨如何通过教案设计，帮助学生拓宽地理视野。
一、案例一：采用课外调研的形式，让学生更好地了解自己的家乡地理学的研究是基于实际的生态和人文环境，而学生常常只能在课本知识的框架之内理解和接受这些知识点，对于地理学研究的主体——人类社会和自然环境的联系，了解的实际情况却非常有限。
在教学中，我们应该注重让学生了解他们居住的环境和社会，提高学生的社会意识和环保意识，增强学生对于地理学的兴趣和学习热情。
在课程中，针对江苏省的学生，我们可以采用调查研究的方式，让学生了解江苏的地理环境和文化、历史等方面。
我们可以设计一份问卷，让学生回答如下问题：1.你家住在哪个区域？能简单介绍一下这个区域的情况吗？2.你家周围有哪些自然环境和设施，比如公园、湖泊、超市、市场等？3.你觉得最需要优化和改善的是哪个方面？为什么？我们可以让学生自己到周围的社区和公共场所进行实地考察和拍摄。
学生通过自己的观察和记录，不仅能够更好地理解地理知识，还能提高他们的实际动手能力和探究能力，而且这种方式和学校的教育教学有很好的契合度。
二、案例二：利用地图制作，充分发挥学生的创造性思维利用地图进行教学，可以为学生提供样本，并帮助学生理解和掌握地理特征。
同时，利用地图进行教学也可以激发学生的创造力，让其更好地理解地理特征的发展和变化。
我们可以针对苏南三市（南京、苏州、无锡），给学生的小组分配一个城市，比如南京。
要求学生在一个星期内了解南京的地理特征，包括地形、气候、历史文化、城市规划等方面，制作一张南京的地图，并标注自己觉得重要的地标和建筑物。
地理拓展教案(通用7篇)
地理拓展教案(通用7篇)地理拓展教案篇1创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗?学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢?我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗?为什么?(学生回答)总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身;②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑?(学生活动)总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历都有哪些的环球航行?(学生回答)讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。
总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。
那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢?请同学上来为我们讲述。
(学生回答)讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。
拓展地理历史常识教案初中
拓展地理历史常识教案初中
年级：初中
教学目标：
1. 了解世界各大洲的位置和特点；
2. 了解世界各大洲的人口分布和主要经济活动；
3. 掌握世界著名历史事件和人物的基本知识。
教学内容：
1. 世界大洲的位置和特点；
2. 世界人口分布和主要经济活动；
3. 世界著名历史事件和人物。
教学重点：
1. 世界大洲的位置和特点；
2. 世界著名历史事件和人物。
教学难点：
1. 世界各大洲的人口分布和主要经济活动；
2. 各个历史事件和人物的联系和影响。
教学过程：
1. 导入：通过展示地图、图片等介绍世界各大洲的名称、位置和特点。
2. 授课：讲解世界各大洲的人口分布和主要经济活动，并引导学生分析其中的规律和特点。
3. 练习：让学生进行小组讨论，总结和分享各大洲的特点和经济活动。
4. 教学：讲解世界著名历史事件和人物的基本知识，并指导学生了解其背景和影响。
5. 巩固：布置相关练习和作业，巩固学生对世界地理历史常识的掌握。
6. 拓展：引导学生根据所学知识，了解更多关于世界地理历史的信息，拓展认识。
教学资源：
1. 地图、图片等教学辅助工具；
2. 相关课本和资料；
3. 多媒体设备。
评估方式：
1. 课堂参与表现；
2. 练习和作业完成情况；
3. 小组讨论和分享成果。
教学反思：
1. 每位学生的反馈和表现；
2. 难点和重难点的讲解和引导；
3. 学生思维和学习能力的培养。
拓展课程初中地理教案
拓展课程初中地理教案课程目标：1. 让学生了解我国地理环境的特点，培养学生的地理素养。
2. 使学生掌握我国地理之最的相关知识，提高学生的地理知识水平。
3. 培养学生热爱祖国、自豪感的情感态度。
教学内容：1. 我国地理之最的概念及意义。
2. 我国地理之最的分布及特点。
3. 我国地理之最的相关实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍我国地理环境的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道什么是我国地理之最吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解我国地理之最的概念及意义。
2. 引导学生了解我国地理之最的分布及特点。
三、实例讲解（15分钟）1. 教师讲解我国地理之最的相关实例，如：珠穆朗玛峰（最高峰）、长江（最长河流）、青海湖（最大湖泊）等。
2. 学生跟随教师一起探讨这些地理之最的形成原因及特点。
四、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论：为什么这些地理之最会出现在我国？2. 学生分小组进行讨论，分享自己的观点和见解。
五、情感态度培养（5分钟）1. 教师引导学生认识到我国地理环境的独特性和珍贵性，培养学生的爱国情感。
2. 学生分享自己对于我国地理之最的自豪感。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生反思自己在课堂上的学习收获，提出疑问和困惑。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和互动。
2. 知识掌握程度：学生是否掌握了我国地理之最的相关知识。
3. 情感态度表现：学生是否表现出对我国地理环境的热爱和自豪感。
教学反思：本节课通过讲解我国地理之最的相关知识，使学生了解了我国地理环境的独特性和珍贵性。
在教学过程中，教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
同时，教师还需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的爱国观念。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的地理实例，丰富学生的地理知识，提高学生的地理素养。
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C．大气抖动D肉眼视觉停留的现象24Leabharlann 、世界上流经国家最多的河是（ A）
A．多瑙河B．尼罗河 C．莱茵河 D．亚马河
25、第一届世界杯足球赛是在哪个国家举行?(C)
A．法国B．意大利C．乌拉圭D．巴西
26、跳竹杆是我国哪个少数民族的传统体育运动?(D)
10、 哪个国家的首都更名为“首尔”（ C ）
A、埃及 B、尼泊尔 C、国 D、土耳其
11、 动物园准备排练一出大型马戏表演《热带雨林密码》，四个节目中从地理的角度看，有一个节目不适合出现在表演里，它是（ A ）
A、驯鹿采花 B、猩猩骑自行车 C、河马水上表演 D、大象跳舞
12、每年的“世界环境日”是哪一天？（ D ）
2、观看纪录片：与霍金一起了解宇宙外星人。
课 题
遨游宇宙“探访宇宙黑洞”
课时
1
教学目标
使学生对宇宙黑洞有初步的了解，对霍金提出的关于黑洞理论能有大致的认识。通过纪录片的观看，加深对宇宙中物质变化、发生等现象，特别是黑洞对宇宙的影响等方面的客观认识。
教学方法
信息介绍、视频观看、交流讨论
教学容
与过程
1、宇宙黑洞信息介绍：概述、是否存在黑洞、最年轻的黑洞、特点、演变、蒸发、毁灭、黑洞与虫洞、黑洞与地球、黑洞信息守恒与霍金辐射
16、我国第一大岛是 (D)
A．岛 B．长兴岛C．崇明岛D．岛
17、许多人都喜欢到低于海平面410公尺的死海去做日光浴是因为（ B ）
A．空气最好 B．紫外线最弱 C．紫外线最强
18、下列哪个国家是龙卷风频繁发生的地方（ C ）
A．埃及 B．新加坡 C．美国 D．巴西
19、太阳照射，一片光明，相对地，月光就显得那么柔和，月光之所以没有太线强，主要是因为（ D ）
教学方法
地球卫星照片观看、多媒体视频播放、交流讨论
教学容
与过程
一、地球卫星照片观看：
不可思议的·卡门漩涡、美丽的玛泰瓦环礁、因浮游生物“变色”的大西洋、烟雾笼罩下的莫斯科以及遭洪水侵袭的巴基斯坦等。
二、视频播放：
1.地质灾害：地震、海底地震引发的海啸。
2.气象气候灾害：龙卷风、飓风。
3.水文灾害：洪水。
1、美国犹他州上空繁星点点
2、满月映衬下的世界四大著名景点
3、彗星从英国巨石阵上空划过
4、麦克诺特彗星飞越智利上空
5、夜空下的中国浑天仪与火星
6、北极光与猎户座交相辉映
7、星光映衬下的瑞典圣诞夜
8、伊朗首都德黑兰灯光污染严重
9、美国加州上空的北极星环
10、神奇的地球仪8字曲线。
课 题
直击“流星雨”
课时
A．月亮离地球比较远B．月亮的能量比较小
C．大气层阻挡的结果D．月亮本身不发光，它反射的是太阳的光
20、诱发海啸的原因是（ C ）
A．台风 B．龙卷风 C．海底地震 D．大陆地震
21、 晴朗的夜里，在茫茫的大草原上迷路，你将依靠什么自然景物确定方向 （ C ）
A、 树木年轮 B、 房屋朝向 C、北极星 D、罗盘仪
1
教学目标
学生通过观看图片、视频和文字资料，了解流星雨这种天文现象发生的原因、过程等相关科普知识。让学生从科学的角度正确认识流星雨，激发学生对自然界、宇宙各种现象的探秘。
教学方法
视频播放、图片观看、文字介绍、交流讨论。
教学容
与过程
1、新闻回顾：本月双子座流星雨
2、流星雨相关知识介绍：命名、历史记载、关于流星、七大著名流星雨、观测误区、流星与陨星、流星雨对人类活动的威胁
34、藏历新年，人们见面时都要说"扎西德勒"是什么意思？（ B ）
A．新年好B．吉祥如意C．你好D．恭喜发财
35、龙虾是我们的一种美食、你知道它体的血是什么颜色的吗？（D）
A、2月5日B、8月5日C、5月5日D、6月5日
13、有小巴黎之称的是我国哪个城市？（ D ）
A、 B、 C、 D、
14、有日光城之称的是我国哪个城市？（ D ）
A、 B、 C、 D、
15、世界四大文明古国是( A )
A．中国、古埃及、古印度、古巴比伦B．中国、古埃及、古希腊、古巴比伦
C．中国、古巴比伦、古希腊、古印度D．中国、古埃及、古希腊、古印度
3、视频：2009年流星雨如约贺岁，专业天文仪实拍盛况。漫话狮子座流星雨。
课 题
惊曝“月球秘闻”
课时
1
教学目标
学生通过聆听、讲述事例，对月球的相关知识进行了解，激发学生对月球的科学探索精神。
教学方法
介绍事例、图片欣赏、交流讨论
教学容
与过程
天文学家惊曝月球秘闻：
1、月球从地球偷能量
2、月亮是鸡蛋形的
3、环形山未受侵蚀
A、智利 B、墨西哥 C、印度尼西亚 D、巴基斯坦
7、以下几种动物是澳大利亚的特有动物是（ A ）
A、鸸鹋 B、孔雀 C、美洲豹 D、大熊猫
8、杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”描述的是（ C ）
A、庐山 B、华山 C、泰山 D、
9、世界上最大的陆国是 （ B ）
A、蒙古 B、哈萨克斯坦 C、伊朗 D、老挝
课 题
UFO专题2：霍金的警告
课时
1
教学目标
通过了解当代最重要的广义相对论和宇宙论家霍金对于外星人的看法和观点，让学生站在科学的高度更为客观、科学的看待外星人，进而了解宇宙中生命体的形成条件、可能性等相关宇宙知识。
教学方法
信息介绍、视频观看、交流讨论
教学容
与过程
1、新闻介绍：霍金警告外星人肯定存在应尽量避免接触。霍金为何警告“最好别惹外星人”。
二、学生交流：发表对百慕大成因的个人解释和观点。
三、视频观看：BBC--“百慕大三角洲之谜”
课 题
天文观测“十大夜空美图”
课时
1
教学目标
让学生了解世界上最新公布的十大夜空美图，激发对地球、宇宙自然奥秘的求知，学会用地理知识解释发生的自然现象。
教学方法
介绍事例、图片欣赏、交流讨论
教学容
与过程
天文观测“十大夜空美图”
浦江一中
课程开发：佳静
拓展课《旅游地理》第一学期教学设计（简案）
课 题
揭开“世界十大神秘地带”
课时
2
教学目标
使学生了解该课程本学期的主要学习容和学习任务；交流学习意向和途径；了解世界十大神秘地带
教学方法
交流讨论、视频观看
教学容
与过程
1、介绍《旅游地理》主要学习容
2、了解学生对本课程的要求和想法
3、统计学生的旅游经历和学习容意向
教学方法
视频播放、图片观看、文字介绍、交流讨论。
教学容
与过程
一新闻播放：“美俄卫星相撞事件”、“太空垃圾”、
“国际空间站成功躲避太空垃圾”、“太空垃圾的危害”、“太空旅游飞行器模型展示”。
二图片“太空垃圾电脑模拟图”观看并介绍数百
万太空垃圾包围地球景象。
三、介绍：1、太空垃圾是什么？ 2、有多少太空垃圾？ 3、太空垃圾危害知多少？ 4、如何对付太空垃圾？ 5、太空环境亟须维护 6、高尔夫球：太空垃圾新品种 7、太空垃圾已接近临界引爆点
3、世界上第一座海上城市是（ C ）
A、中国的澳门 B、美国的纽约 C、日本的神户 D、荷兰的鹿特丹
4、世界上使用人数最多的语言是（ B ）
A、英语 B、汉语 C、阿拉伯语 D、拉丁语
5、号称“日出之国”的是（ D ）
A、英国 B、挪威 C、美国 D、日本
6、世界上火山最多的国家，有“火山国”之称的是（ C ）
31、"隐形飞机"是指什么样的飞机?(D)
A．肉眼看不见B．飞行太高看不见C．体积太小D．雷达测不到
32、 "海市蜃楼"现象在不同时间出现的影像不同，有时候是影像呈正象，有时候是影像呈倒象，请问呈倒象的是什么时段（ A）
A．下午B．上午C．中午 D．傍晚
33、被称为"国际会议之都"的城市是（ A）
A．日瓦B．华盛顿C．巴黎 D．纽约
A．壮族B．苗族C．白族D．黎族
27、咖啡的故乡是哪里?(D)
A．亚洲B．美洲C．大洋洲D．非洲
28、 奔驰汽车原产于哪一个国家?(C)
A．美国B．日本C．德国D．英国
29、亚洲第一个举办奥运会的国家?(B)
A．国B．日本C．新加坡D．中国
30、"五角大楼"是美国哪个机构的代称?(B)
A．中情局B．国防部C．信息工程部D．劳工部
教学方法
小组合作、知识竞答
教学容
与过程
竞赛规则：分成3个小队，每小队3人。3位队长自荐，队员抽签而定，取队名。各小队挑选一个旅游时间：6、8、10月。即获得各小队的旅游地图。按照走“飞行棋”方式，在前进中回答问题，小队3人单独前行，可共同回答。回答正确加一分，回答则错误倒退一步。最
快到达最后一天行程的小队获胜。
其他学生对同学的发言情况进行点评并提出建议。
教师对学生发言、交流情况作简要点评，
备 注
课 题
知识竞赛——“飞行天下”
课时
1
教学目标
使学生利用所学的、自己积累的有关旅游地理方面的知识，通过知识竞赛形式，进行回顾、复习并有效衡量自己的知识掌握情况，并拓展学生的知识面。从而进一步让学生树立学无止尽、积极好问的良好习惯。进一步提高学生团队合作精神。
22、天亮前后，地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”，人们叫它“启明星”；而在黄昏时分，西方余辉中有时会出现一颗非常明亮的“昏星”，人们叫它“长庚星”。这两颗星其实是同一颗，在中国民间称它为 “太白金星”。它是（ B ）
A．水星 B．金星 C．火星 D．天王星