家庭道德教育
幼儿教育：在家庭教育中,如何培养孩子的道德品质
在家庭教育中，如何培养孩子的道德品质一、树立榜样家长是孩子最重要的榜样。
家长的一言一行都会对孩子的道德品质产生深远的影响。
因此，家长应该以身作则，树立良好的道德榜样。
他们应该遵守社会公德，尊重他人，诚实守信，有责任感等。
通过家长的榜样作用，孩子可以逐渐形成正确的道德观念。
二、培养责任感在家庭教育中，家长应该引导孩子学会承担责任。
他们应该让孩子明白，每个人都有自己的责任和义务，包括完成家庭作业、做家务、照顾弟弟妹妹等。
通过承担责任，孩子可以逐渐形成责任感和担当精神。
三、鼓励诚实诚实是孩子道德品质的重要组成部分。
家长应该引导孩子学会诚实待人，不撒谎、不欺骗。
当孩子做错事时，家长应该鼓励他们承认错误，并帮助他们找到解决问题的方法。
通过鼓励诚实，孩子可以逐渐形成诚实的品质。
四、建立尊重他人的态度家长应该引导孩子学会尊重他人，包括尊重他人的权利、感受和意见。
在家庭中，家长应该尊重孩子的感受和意见，与孩子建立平等的沟通关系。
通过建立尊重他人的态度，孩子可以逐渐形成尊重他人的品质。
五、增强集体意识家长应该引导孩子学会关心集体，有集体荣誉感。
在家庭中，家长可以鼓励孩子参与家庭活动，培养他们的团队精神。
此外，家长还可以引导孩子参加社区活动，了解社会公共事务，增强他们的社会责任感。
六、培养勇气和毅力勇气和毅力是孩子未来成长中不可或缺的品质。
家长可以通过鼓励孩子尝试新事物、面对挑战等方式来培养他们的勇气和毅力。
当孩子遇到困难时，家长应该给予他们支持和鼓励，让他们学会坚持和克服困难。
七、鼓励参与社区活动社区是孩子成长的重要环境之一。
家长可以鼓励孩子参与社区活动，如志愿者服务、社区文化活动等。
通过参与社区活动，孩子可以了解社会公共事务，培养他们的社会责任感和公民素质。
同时，参与社区活动也可以让孩子结交更多的朋友，提高他们的人际交往能力。
总之，在家庭教育中培养孩子的道德品质是非常重要的。
家长应该通过树立榜样、培养责任感、鼓励诚实、建立尊重他人的态度、增强集体意识、培养勇气和毅力以及鼓励参与社区活动等方式来培养孩子的道德品质。
家庭教育中的品德教育
家庭教育中的品德教育家庭，是孩子成长的第一课堂，而家庭教育中的品德教育，则是为孩子奠定一生为人处世基础的关键。
在孩子的成长过程中，知识的获取固然重要，但品德的培养更是不可或缺。
品德教育，关乎孩子的价值观、道德观和人生观的形成。
一个拥有良好品德的孩子，在面对生活中的种种挑战和诱惑时，能够坚守内心的原则和底线，做出正确的选择。
他们懂得尊重他人，关心他人的感受，能够与他人建立良好的关系。
相反，如果在家庭教育中忽视了品德教育，孩子可能会变得自私、冷漠、缺乏责任感，难以在社会中立足。
那么，在家庭教育中，如何进行有效的品德教育呢？首先，家长要以身作则。
孩子是通过观察和模仿家长的行为来学习的。
如果家长自身品德高尚，言行一致，孩子就会在潜移默化中受到良好的影响。
比如，家长要做到诚实守信，答应孩子的事情一定要做到；要尊重长辈，关爱他人，为孩子树立尊老爱幼的榜样；要勤劳节俭，不铺张浪费，让孩子懂得珍惜劳动成果。
其次，要注重培养孩子的同情心和爱心。
让孩子学会关心他人的痛苦和困难，培养他们的善良品质。
可以通过让孩子参与公益活动、帮助有需要的人等方式，让他们亲身体验帮助他人带来的快乐和满足感。
同时，也要教育孩子尊重生命，爱护小动物和植物，培养他们对生命的敬畏之心。
再次，要教导孩子学会感恩。
让孩子明白自己所拥有的一切并非理所当然，而是来自于他人的付出和努力。
要引导孩子对父母的养育之恩、老师的教导之恩、朋友的帮助之恩等心怀感激，并通过实际行动表达自己的感恩之情。
比如，经常对家人说“谢谢”，在节日或特殊的日子里为长辈送上一份小礼物等。
另外，培养孩子的责任感也是品德教育的重要内容。
要让孩子明白自己在家庭、学校和社会中所扮演的角色和承担的责任。
从日常生活中的小事做起，如自己整理房间、完成作业、承担一定的家务劳动等，让孩子逐渐养成负责任的习惯。
当孩子犯错时，要让他们勇于承担后果，而不是逃避责任。
同时，要教育孩子树立正确的是非观。
让孩子明白什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不可以做的。
家庭教育中如何培养孩子的道德品质
家庭教育中如何培养孩子的道德品质家庭是孩子最初接触社会的地方，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
家长们应该注重培养孩子的道德品质，让他们成为有良好道德素养的公民。
下面将从父母的榜样作用、家庭环境营造和积极引导三个方面，探讨家庭教育中如何培养孩子的道德品质。
一、父母的榜样作用父母是孩子最亲近的人，他们的言行举止深刻地影响着孩子的成长。
父母应该成为孩子品德的榜样，做到有口皆碑。
首先，父母应该注重自身的道德修养，言行一致，坚持高尚的道德行为。
其次，在家庭生活中，父母要展示出尊重、宽容和关怀的品质，与孩子建立良好的亲子关系。
最后，父母要教导孩子正确的价值观和道德观，引导他们正确对待他人和事物，养成良好的行为习惯。
二、家庭环境营造家庭环境是培养孩子道德品质的重要条件，通过营造积极向上的家庭环境，可以引导孩子形成正确的行为准则。
首先，家庭要有和谐温暖的氛围，父母要互相尊重、彼此关心，这样孩子会感受到家庭的温暖和爱的力量。
其次，家庭要营造公平公正的氛围，父母要对待孩子公平无私，不偏袒任何一方，让孩子明白公平是社会的基本原则。
最后，家庭要鼓励孩子参与志愿者服务、慈善捐款等活动，培养孩子对他人关心和帮助的意识。
三、积极引导家长要积极引导孩子形成正确的道德观念和行为习惯。
首先，父母要耐心倾听孩子的心声，与他们进行沟通，了解他们的需求和困惑，给予正确的引导和支持。
其次，父母要给孩子树立正确的道德榜样，引导他们分辨是非，培养正确的价值观。
同时，父母要及时表扬和奖励孩子的正面行为，增强他们积极向上的情绪。
最后，父母要与孩子一起制定家庭规则，并帮助他们养成良好的生活习惯和行为规范。
综上所述，家庭教育中培养孩子的道德品质是一项重要的任务。
父母应该以身作则，成为孩子品德的榜样；家庭应该营造积极向上的环境，培养孩子正确的行为准则；同时，家长要积极引导孩子形成正确的道德观念和行为习惯。
只有在这样的教育环境下，孩子的道德品质才能得到全面发展，他们才能成为有良好道德素养的公民，并为社会发展做出积极贡献。
家庭教育的六大内容
家庭教育的六大内容家庭教育是指父母对孩子进行的教育和培养，是孩子一生中最为重要的教育。
它直接关系到孩子的成长和未来发展。
而好的家庭教育需要多方面的内容，下面将介绍家庭教育的六大内容。
一、道德教育道德教育是家庭教育的基础，也是最为重要的一项内容。
家长应以身作则，言传身教，引导孩子遵守道德规范，培养孩子正确的价值观和道德观念。
家庭应该是孩子学习道德的场所，家长要与孩子一起分享生活中的喜怒哀乐，引导孩子明辨是非，学会尊重他人，培养孩子的责任感和奉献精神。
二、学习教育学习教育是家庭教育的核心内容之一。
家长应重视孩子的学习，提供良好的学习环境和条件，建立起良好的学习习惯。
家长可以通过陪伴孩子一起做作业，帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，家长还应注重培养孩子的学习能力和创造力，引导他们积极主动地学习，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
三、情感教育情感教育是培养孩子健康人格和良好情感的重要途径。
家长应注重与孩子的情感交流，培养孩子们良好的情绪管理能力。
家长应给予孩子充分的关爱和支持，帮助他们建立安全感，培养积极乐观的心态。
此外，家庭中的各种人际关系也是孩子情感教育的重要方面，家长要注意处理夫妻关系、兄弟姐妹关系等，为孩子提供和谐稳定的家庭环境。
四、生活教育生活教育是培养孩子生活自理能力的重要内容。
家长应教会孩子基本的生活技能，如穿衣、洗漱、整理房间等，让他们学会独立生活。
此外，家长还应注重培养孩子的实践能力和创新能力，鼓励他们主动参与家务劳动和社会实践活动，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
五、身心健康教育身心健康教育是培养孩子健康体魄和心理健康的重要内容。
家长应关注孩子的身体健康，培养他们良好的生活习惯和饮食习惯。
同时，家长还应注重培养孩子的心理健康，在孩子面临挫折和困难时给予他们适当的关怀和支持，引导他们树立正确的人生观和价值观。
六、兴趣培养兴趣培养是激发孩子学习动力和发展潜能的重要内容。
家庭教育的品德教育
家庭教育的品德教育在当今社会，品德教育对于培养下一代的健康成长来说至关重要。
家庭教育作为最早接触孩子的教育形式，承担着传授良好品德的重要任务。
本文将就家庭教育的品德教育方面展开讨论。
一、父母身教为根基父母是孩子最早接触的引导者，他们的言行举止直接影响着孩子的品德形成。
父母应该注重自身的品德修养，做到以身作则，为孩子树立正确的道德观念和行为模范。
例如，父母应该诚实守信，严守诺言；尊老爱幼，关心弱势群体；勤奋努力，追求卓越等等。
只有父母以身作则，才能让孩子通过模仿来学习和接受良好的品德。
二、情感教育培养孩子的良好品德情感教育是家庭教育中不可或缺的一部分，在培养孩子良好品德方面起着至关重要的作用。
家长应该给予孩子充分的爱，爱是品德教育的基石。
孩子在父母的呵护下，会产生安全感和自信心，进而懂得关心他人、宽容和分享。
另外，父母还应该给予孩子正确的教育引导，培养他们的感恩之心、友善之心以及乐于助人的精神，让他们在日常生活中关心他人，体验到做好事的快乐。
三、道德教育促进人格培养道德教育是家庭教育中的重要内容，对于孩子的人格培养起着决定性的作用。
父母应该通过讲述故事、讲述经典、进行亲身示范等方式，向孩子传递正确的品德观念和道德规范。
例如，教育孩子要诚实守信，遵守规则；尊重他人的权益，不侵犯他人的利益；关心社会问题，培养公民责任感等等。
通过道德教育，孩子可以明确道德界限，树立正确的世界观、人生观和价值观，为其未来的行为提供准则和约束。
四、与孩子建立良好沟通的桥梁家庭教育的品德教育除了供给正面教育，也需要通过与孩子建立良好的沟通来引导他们正确的品德观念和行为模式。
父母应该注意与孩子进行心理沟通，理解孩子的内心世界和需求。
在沟通中，父母应该注重夸奖和鼓励，让孩子感受到自己的价值和被尊重的权益。
此外，父母还应该适时地给予孩子批评和教育，让孩子认识到自己的错误和不足，引导他们改正并学会自我约束。
通过良好的沟通，家长能够更好地了解孩子的成长需要，有针对性地进行品德教育。
家庭教育与道德教育的结合
家庭教育与道德教育的结合家庭，是每个人成长的第一所学校；父母，是孩子的第一任老师。
在孩子的成长过程中，家庭教育与道德教育的结合至关重要。
良好的家庭教育能够为孩子的道德发展奠定坚实的基础，而道德教育又能进一步提升家庭教育的质量和效果。
家庭教育是孩子成长的基石。
从孩子呱呱坠地的那一刻起，家庭就开始对其产生深远的影响。
父母的言传身教、家庭的氛围和价值观，都在潜移默化中塑造着孩子的性格、品德和行为习惯。
一个温馨、和谐、充满爱的家庭环境，能够让孩子感受到安全和温暖，从而培养出自信、乐观、善良的品质。
相反，如果家庭关系紧张、充满争吵和矛盾，孩子可能会变得自卑、孤僻、易怒。
在家庭教育中，父母的榜样作用尤为重要。
孩子往往会模仿父母的行为举止，如果父母能够做到诚实守信、尊老爱幼、乐于助人，孩子也会在不知不觉中养成这些良好的品德。
比如，父母经常带孩子参加公益活动，让孩子亲身感受到帮助他人的快乐，那么孩子就会逐渐树立起关爱他人、奉献社会的意识。
同时，父母也要注重培养孩子的自理能力和责任感，让他们学会自己的事情自己做，为自己的行为负责。
道德教育则是引导孩子树立正确价值观和道德观的重要途径。
道德教育不仅仅是在学校里进行，家庭同样承担着重要的责任。
在家庭中，父母可以通过日常生活中的点滴小事，对孩子进行道德教育。
比如，在餐桌上教育孩子珍惜粮食，不浪费食物；在与他人交往中，教导孩子尊重他人，学会分享；在面对困难时，鼓励孩子勇敢面对，培养坚韧不拔的品质。
道德教育要注重培养孩子的同理心和社会责任感。
同理心让孩子能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，从而避免自私自利的行为。
社会责任感则让孩子明白自己是社会的一份子，要为社会的发展贡献自己的力量。
父母可以通过讲述一些感人的故事、观看有教育意义的影视作品等方式，激发孩子的同理心和社会责任感。
家庭教育与道德教育的结合，需要父母注重方式方法。
首先，要尊重孩子的个性和想法，与孩子建立平等、民主的沟通方式。
家庭教育中的品德教育
家庭教育中的品德教育家庭，是孩子成长的第一课堂，而家庭教育中的品德教育，则是塑造孩子健全人格和良好道德品质的基石。
在孩子的成长过程中，品德教育的重要性不言而喻。
它不仅关乎孩子个人的未来发展，更影响着社会的和谐与进步。
品德教育，首先在于培养孩子的善良之心。
善良是一种美好的品德，让孩子学会关心他人、同情弱者、乐于助人。
在日常生活中，家长可以引导孩子关注身边人的需求，比如帮助邻居老人提重物，为贫困地区的孩子捐赠衣物和书籍。
通过这些小小的举动，让孩子体会到帮助他人所带来的快乐和满足，从而在他们心中种下善良的种子。
诚实，也是品德教育的重要内容。
一个诚实的孩子，能够赢得他人的信任和尊重。
家长要以身作则，在孩子面前做到言行一致、诚实守信。
当孩子犯错时，鼓励他们勇敢地承认错误，并给予正确的引导，让他们明白诚实面对错误并改正，比掩盖错误更加可贵。
责任感的培养同样不可或缺。
让孩子明白自己的行为会对他人和环境产生影响，从而学会对自己的言行负责。
例如，分配给孩子一些简单的家务，让他们明白作为家庭一员的责任；在学校，鼓励孩子积极参与集体活动，承担自己的角色和任务，培养他们的集体责任感。
尊重他人是品德教育的核心之一。
教导孩子尊重长辈、尊重老师、尊重同学，以及尊重不同的文化和观点。
在家庭中，营造一个相互尊重的氛围，让孩子感受到被尊重的同时，也学会去尊重他人的想法和感受。
宽容和包容的品质能让孩子拥有更广阔的胸怀。
当孩子与他人发生矛盾时，引导他们换位思考，理解他人的立场和难处，学会宽容和原谅。
这样，孩子在面对生活中的挫折和不如意时，能够以平和的心态去应对。
在家庭教育中，品德教育的方式方法也至关重要。
言传身教是最直接有效的方式。
孩子具有很强的模仿能力，家长的一言一行都会成为孩子学习的榜样。
如果家长自身具备良好的品德修养，孩子在潜移默化中也会受到积极的影响。
与孩子进行平等的沟通交流也是品德教育的重要环节。
家长要耐心倾听孩子的想法和感受，了解他们的内心世界。
家庭教育中的道德教育
家庭教育中的道德教育家庭，是孩子成长的第一课堂，而家庭教育中的道德教育，则是孩子品德养成的基石。
在孩子的成长过程中，道德教育的重要性不言而喻。
它不仅关乎孩子个人的品质和素养，更关系到社会的和谐与进步。
道德教育在家庭教育中具有深远的意义。
首先，它有助于培养孩子良好的品德和行为习惯。
一个有道德的孩子，懂得尊重他人、诚实守信、关爱他人，能够以积极向上的态度面对生活中的挑战和困难。
其次，道德教育能够增强孩子的社会适应能力。
在与他人交往中，具备良好道德品质的孩子更容易赢得他人的信任和尊重，从而建立良好的人际关系。
再者，道德教育对于孩子的心理健康也起着积极的促进作用。
有正确道德观念的孩子，内心往往更加平静和自信，能够更好地应对外界的压力和诱惑。
那么，在家庭教育中，如何进行有效的道德教育呢？父母要以身作则。
孩子是通过观察和模仿父母的行为来学习的。
如果父母自身品德高尚，言行一致，孩子就会在潜移默化中受到良好的影响。
比如，父母在日常生活中尊重长辈、关爱邻里、遵守社会公德，孩子也会跟着效仿。
相反，如果父母言行不一，说一套做一套，孩子就会感到困惑和迷茫，甚至可能产生逆反心理。
营造良好的家庭氛围也是至关重要的。
一个温馨、和谐、充满爱的家庭环境，能够让孩子感受到温暖和安全，从而有助于培养他们善良、宽容、乐观的品质。
在这样的家庭中，家庭成员之间相互尊重、相互理解、相互支持，遇到问题能够通过沟通和协商解决。
这种积极的家庭氛围，会让孩子在成长过程中形成正确的价值观和道德观。
教育孩子要从点滴小事做起。
比如，引导孩子学会分享，当孩子有了新玩具或好吃的东西，鼓励他们与小伙伴分享；培养孩子的责任感，让他们承担一些力所能及的家务，如扫地、擦桌子等；教导孩子要诚实守信，当孩子犯了错误，鼓励他们勇敢承认，并承担相应的责任。
这些看似微不足道的小事，却能够在日积月累中培养孩子良好的道德品质。
同时，要注重培养孩子的同情心和爱心。
可以带孩子参加一些公益活动，如看望孤寡老人、为贫困地区的孩子捐赠物品等，让他们亲身体验帮助他人的快乐，从而激发他们内心的同情心和爱心。
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家庭德育的不同要求一、对婴幼儿说“好”或“不好”任何儿童在1岁以前，还不可能有道德判断，也不可能做出什么道德行为。
1岁以后，在儿童与儿童的交往中（游戏是最主要形式），就可观察到各种积极和消极的关系。
如为抢夺玩具而呈现的攻击性动作，因失去玩具而放声大哭等，这可算是儿童道德行为的最初形态。
随着儿童依呀学语，逐渐掌握语言后，道德行为就同时在成人的影响下，开始逐渐强化。
如当儿童做出合乎道德要求的行为时，成人投以愉快的表情，并用“好”、“乖”等词语给予正刺激，或负刺激。
这个过程，就可促使儿童不断做出合乎道德要求的行为，会十分有利于儿童养成良好的道德习惯。
与此同时，儿童很自然地会认定成人赞许并说“好”、“乖”的行为是好的行为，而被成人斥责并说“不好”、“不乖”的行为是不好的行为，这就是婴幼儿的最初的道德判断。
只是这种最初的道德判断，仅仅只有“好”、“不好”两大类而已。
从儿童很小的时候起，就用合乎年龄特征的方法来培养儿童正确的道德判断和良好的道德行为，对儿童以后的个性品质的形成，有非常巨大的意义。
二、对学龄前孩子明确提出要求学龄前儿童的自我意识有了进一步发展，对事物已开始有了自己独立的评价，在道德行为方面，有了各种道德感的明显表现，如：大些的孩子乐于照顾小孩子，同情被欺侮的小朋友，互相谦让玩具等。
然而，学前儿童的道德感以及被这些情感激发出来的行为虽然多是真诚的，但道德行为的动机往往受当时刺激所制约，需要成人对其提出明确的要求。
而且，学前儿童在道德判断方面，还带有很大的具体性、情绪性和受暗示性。
有实验证明，学前儿童对于道德观念的理解还是很空洞、模糊，最典型的例子莫过于大多数学前儿童常把英雄与解放军混为一谈。
还不能将“英雄”提高到道德原则上来加以评价。
因此在对学龄前儿童进行道德教育中一定要注意，让孩子有实际的道德体验。
对良好行为进行练习是这个时期道德教育的主要方法，而空洞的道德说教绝难奏效。
同时，鉴于学龄前儿童具有较强的模仿能力的特点，家长的示范作用很重要。
要孩子做到的，家长一定要以身作则，为孩子树立榜样。
三、对学龄期孩子要规范其行为，强化道德意识学龄初期是儿童心理发展的一个重要转折时期，也是加强道德教育的一个重要时期。
因为，从这个时期开始，儿童正式有意识地参加集体活动，学习成了他们负有责任的主导活动，并且是逐步掌握书面语言和抽象逻辑思维过渡的真正开端。
有研究确认：自觉地运用道德意识来评价和调节道德行为的能力是从小学时期才逐步开始形成的。
学龄初期儿童道德意识形成的发展具有如下特点：1.从比较肤浅的表面的对道德知识的理解，逐步过渡到比较精确、本质的理解；2.从只注意道德行为的效果逐步过渡到比较全面地考虑动机和效果的统一关系；3.道德判断从受外部情境制约逐步过渡到受内心的道德原则、道德信念的制约。
需说明的是，学龄初期儿童虽然形成和发展了道德意识、道德判断，但并不能因此绝对保证他们一定会有良好的道德行为，因为，这一时期儿童言与行，认识与行动脱节的现象时有所见。
因此学龄初期儿童道德教育的一个重要问题就是帮助他们把道德意识转化为道德行动，还应注意的是，作为一个人的道德观点、道德原则、道德感情相联系的道德意识的高级形态——道德信念，也是这一时期儿童在已有的道德认识基础上产生的，它是道德行为的推动力量。
通过教育，可望使小学生（尤其是高年级小学生）明确学习动机，从而表现出认真完成作业，用心听课，遵守纪律等良好道德行为。
家庭德育的主要内容一、爱心教育具体讲，爱心教育包括：爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱集体、尊老爱幼等。
对孩子来讲，进行这方面教育，应体现在日常生活和学习之中，通过具体的人和事，培养他们的爱心。
爱心教育要从孩子生活的环境开始，由近到远、由浅入深、逐步升华。
比如，先引导孩子爱家庭，爱父母，爱自己周围亲近的人，进而开阔他们的眼界，引导他们爱自己的家乡、居住的街道和村庄，爱名胜古迹、壮丽山河，最后升华到爱祖国爱人民。
如今的孩子，大多独生，得到了太多的关注与爱，可是很多家长却常忽视孩子的爱心教育。
不少家长认为：现在我们疼爱孩子，孩子长大后一定会回报的。
其实不然，你从不教孩子爱父母，孩子从哪里学会爱你们？爱心是要父母精心培育的。
二、文明礼貌教育文明礼貌是一个人有修养、有道德的反映，许多国家把文明礼貌看作是国民教育的头等大事。
如果人人都很文明礼貌，生活就会很愉快、健康，社会秩序也会更有保障，国家建设就能更顺利进行。
文明礼貌教育具体有以下一些内容：1.礼貌用语。
2.待人接物的礼节，如大人讲话时，小孩不能随便插嘴；不经允许不能随便拿他人东西；到他人家中要先敲门。
3.文明行为规则，如讲究个人卫生，不随地吐痰、乱扔纸屑果壳；公共场合不大声喧哗，不破坏公物等。
三、劳动教育劳动教育之所以重要，是因为只有通过劳动，才能让孩子理解劳动的意义，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果的来之不易，从中磨炼孩子意志，培养孩子的责任心，学会勤俭节约等。
劳动教育内容主要有：1.生活自理，劳动教育要先从自我服务开始，让孩子学会基本的生活自理。
2.家务劳动，这是要求孩子逐渐懂得自己是家庭的一员，应该主动去干点家务，培养孩子责任感。
3.集体公益劳动，孩子入学后，应积极鼓励孩子参加学校社会上组织的劳动，培养孩子的集体主义精神及社会责任感。
四、良好品格教育诚实、正直、勇敢、毅力、进取心、自尊心等等，这些都是做人的一些不可缺少的品格。
一生对电学做出杰出贡献的富兰克林，从青年时代起就为自己制定了一个“达到道德圆满的勇敢而艰苦的计划”，他为此特地做了一本小册子，将“节制”、“诚恳”、“俭朴”、“正直”、“谦虚”等十三项美德记录在册，每项占一页，并用红笔画成空格，每天晚上都要做一番反省。
如果日间犯了某一项过失，就做一个黑点，记录在相应的空格里，一星期换一本小册子，他这一计划一直坚持了五十多年，始终严格躬行。
因而，富兰克林的美德和他在事业上所取得的成就一样，永载史册，留芳百世。
家庭德育的主要方法一、以身作则、做孩子的榜样父母自己德行如何，会直接影响孩子的品行。
一个老是对亲人、同事、朋友说谎的父亲想要教育孩子“做人要老实，不能说谎”是绝不会取得相应的教育效果的。
因为他自己的行为起了恰恰相反的作用。
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子第一所启蒙学校，要让孩子品行端庄，父母要做出榜样，以身作则。
二、寓教育于故事游戏中儿童心理，具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征，而且，儿童对道德的认识也是从无到有，由浅到深，从简单到复杂，由零碎到系统发展起来的。
因此在对孩子进行道德教育时，要注意形象性、榜样性、渐进性和针对性，而游戏、故事是儿童最容易接受的形式。
三、教导结合，启发思考，培养孩子言行一致教导结合，即正面教育和引导行动相结合，使孩子切实达到言行一致。
有些家长，虽然也给孩子讲故事，带孩子看电影、电视、录像，但往往不考虑孩子能否辨别其中的是非、恶善，不明确怎样引导，让孩子从中学到一些什么，而是听其自然。
这样即使是有教育意义的文艺材料，也往往达不到好的教育效果。
尤其是现在家家有电视，家长常管不住孩子看电视，这就更需要家长的引导教育。
如5—6岁的孩子看了武打片，如果不加分析，孩子只会对武打姿势感兴趣，容易产生一些副作用。
四、道德教育必须从小抓起因为童年时有一颗对父母兄弟家乡伙伴的热爱之心，到了成年才有可能发展成为对祖国人民的热爱；童年时在游戏中萌发、发展了责任心，长大了才可望成为一个有责任感的社会人；孩提时玩玩具总是入迷、持久，长大才可能升华为对科学、事业工作的执着与痴情；从小不怕碰钉子，长大才可能勇于克服困难；从小尊重父母长辈，团结小朋友，长大才可望具备良好的道德修养和职业道德。
凡此种种，说明家庭道德教育的重要性。
人的道德品质，从广义上讲，都是通过教育和修养形成，并通过教育和修养不断提高。
作为家长，应根据孩子的不同年龄特征，对孩子进行相应的道德教育。
家庭德育必须从小抓起。
因为优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中开始陶冶才有希望，在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好中国古代家庭道德教育今析中国古代家庭道德教育今析家庭道德教育在中国古代道德教育中具有特殊的地位和作用。
中国古代家庭道德教育在理论、内容、方法诸方面给我们留下了丰富的遗产，可供我国当前家庭美德建设乃至整个精神文明建设所借鉴。
一、家庭道德教育在中国古代道德教育中的特殊地位在一定意义上可以说，中国古代伦理道德的根基是家族本位，以血缘关系为基础的“家国一体”的社会关系，是中国传统道德关系及道德规范形成的根源。
它在社会的显层文化中便表现为血缘——宗法——等级三位一体的政治伦理和伦理政治。
在“四书”“五经”中，“齐家”和“治国”紧密相联，“私德”和“公德”融合为一。
在中国古代伦理道德规范的建构中，逐渐形成了以“五伦”、“三纲”为核心的道德价值体系学和伦理秩序，并被儒家称为“天经地义”的纲常名教的核心。
中国古代文化特别是儒家文化，不仅在“家国一体”的宗法等级的基础上形成了一系列伦理道德规范，而且形成了一整套以“家国一体”为基础的道德教育模式及方法。
儒家非常重视家庭、家族在道德教育中的特殊地位和重要作用，并把家庭、家族道德教育和社会、国家的道德以及学校道德教育(“师教”)紧密地结合地来。
以血缘关系为基础，以亲情感化为纽带，“家”“国”结合，政教合一，构成了儒家道德教育理论和实践的基本特点之一。
儒家强调人生在世，要以“立德”为本，而“立德”要以“孝”为本；在家为“孝”，在国为“忠”；以“孝”促“忠”，以血缘关系促等级秩序，以“齐家”作为“治国”、“平天下”的重要环节。
孟子明确指出：“天下之本在国，国之本在家。
”(《孟子·离篓上》)这便是由血缘亲情而广推天下，从孩子的亲亲本能，到长大知敬其兄长，这便是“孝悌”。
有这二者，便有了仁义，推而广之，就可以处理好其他所有伦理关系了。
《礼记》中讲：“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。
”(《礼记·大学》)把家庭道德教育提高到关乎国家兴衰存亡的高度。
《孝经》进一步把“孝”当作道德规范的核心，认为“夫孝，德之本也，教之所由生也”。
(《孝经·开宗明义章》)汉代以后，统治者充分认识到“孝”对维护封建等级伦理秩序的重要性，纷纷倡导。
“以孝治天下”，并举行了“举孝廉”、“彰孝子”、“九品中正”等各种提供“孝”的活动。
宋明理学家张载把“孝”看作是宇宙根本原则的体现，带有本体论的特征，并认为奉行“孝道”是道德的根本。
为了贯彻“家国一体”的血缘等级道德规范，历代思想家还编制了一系列以“孝”促“忠”的各种“家训”典籍，如南北朝时著名的《颜氏家训》、宋代朱熹的《朱子家训》和清代曾国藩的《家书》等。
至于《三字经》中的“孟母教子”和《增广贤文》中的治家格言，更可谓是家喻户晓了。