钢结构设计课程设计--
钢结构课程设计报告
钢结构课程设计报告一、课程设计目的本次课程设计旨在通过钢结构设计与实施的实践体验，培养学生对于钢结构工程的设计、制造、安装及验收等方面的实践能力，提升学生对于实际工程问题的分析和解决能力，使学生在理论知识的基础上更加深入地了解钢结构工程的实践应用。
二、设计过程1.确定设计要求本次课程设计要求设计一座三层的办公楼钢结构。
对于楼房的设计要求包括承重能力、安全性、舒适度等。
2.建立模型基于设计要求，我们采用SAP2000软件对于楼房的结构和载荷进行了建模及计算，具体效果如下：（图片略）3.计算结果及分析根据建立的模型，我们对于钢结构的承重能力、安全性、舒适度进行了计算，得出结果如下：3.1 钢材选型在本次设计中，我们采用了Q345B低碳钢作为骨架的主要材料，具有良好的可加工性、低导热系数和良好的韧性，可以满足建筑物的承重要求。
3.2 承重能力通过SAP2000计算分析，该建筑最大承重1200KN，最大变形不超过10mm，使建筑物在承重方面得到保证。
3.3 安全性采用SAP2000软件进行各种工况的计算分析，得出建筑物在顺向荷载、侧向荷载和地震作用下均能够满足安全要求，具有良好的抗震性能。
3.4 舒适度为提高建筑物的舒适度，我们在设计中采用了防水、保温材料和新风系统等措施，为建筑物提供良好的保温和通风条件。
三、结论通过本次课程设计，我们培养并提高了自身对于钢结构工程的实践能力和实际工程问题的分析和解决能力，同时也认识到钢结构工程设计与实施中的重要性和复杂性。
本次课程设计中的实践操作为我们今后的实际工作和学习提供了重要的指导和支持。
钢结构课程设计设计摘要
钢结构课程设计设计摘要一、教学目标本课程旨在让学生掌握钢结构的基本理论、设计方法和施工技术，培养学生的实际工程能力。
具体目标如下：1.知识目标：了解钢结构的材料特性、受力分析、设计原理和施工工艺，掌握相关规范和标准。
2.技能目标：能够运用所学知识进行钢结构的分析和设计，熟练使用相关软件，具备一定的工程实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对钢结构的兴趣，树立正确的工程观念，注重团队合作，提高创新意识和综合素质。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.钢结构材料：介绍钢材料的性能、选用和检验方法。
2.钢结构受力分析：讲解钢结构的基本受力构件、连接节点和稳定性问题。
3.钢结构设计：涵盖梁、柱、框架等常见钢结构的设计方法和步骤。
4.钢结构施工：介绍施工工艺、施工和质量控制等内容。
5.相关规范和标准：使学生熟悉国家及行业相关规范和标准。
三、教学方法为提高教学效果，将采用以下多种教学方法：1.讲授法：系统讲解钢结构的基本理论和知识。
2.案例分析法：分析实际工程案例，使学生更好地理解钢结构设计及施工。
3.实验法：学生进行钢结构的实验，提高学生的实践操作能力。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作和创新意识。
四、教学资源为实现教学目标，将充分利用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件，提高课堂趣味性和直观性。
4.实验设备：保证实验教学的需求，提高学生的实践能力。
五、教学评估为全面、公正地评估学生的学习成果，将采取以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、提问和讨论，记录在案，作为评估依据。
2.作业：布置适量作业，检查学生对知识的掌握和运用能力。
3.考试：设置期中、期末考试，评估学生的理论知识和实践能力。
4.课程设计：学生进行钢结构课程设计，检验其综合运用能力。
21跨度钢结构课程设计
21跨度钢结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解21跨度钢结构的定义、分类及在建筑中的应用；2. 掌握21跨度钢结构的基本原理、受力特点及计算方法；3. 了解钢结构材料的选择、连接方式及施工技术。
技能目标：1. 培养学生运用力学原理对21跨度钢结构进行受力分析的能力；2. 提高学生根据实际情况选择合适材料、连接方式及施工工艺的能力；3. 培养学生运用专业软件进行21跨度钢结构设计和计算的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对钢结构工程建设的兴趣，激发学生的学习热情；2. 增强学生的团队合作意识，培养学生在工程设计中严谨、负责的态度；3. 引导学生关注钢结构工程在环保、可持续发展方面的优势，培养学生的社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生的实际操作能力和工程意识。
学生特点：高中生具备一定的力学基础和空间想象力，对实际工程有较高的兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，提高学生的动手能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 钢结构基本概念：介绍钢结构定义、分类及在建筑中的应用，参照教材第二章第一、二节内容。
- 钢结构材料特性- 钢结构连接方式2. 21跨度钢结构受力分析：- 钢结构基本受力原理，参照教材第二章第三节；- 21跨度钢结构的受力特点及计算方法，参照教材第三章第一、二节。
3. 钢结构材料与连接：- 钢材种类及性能要求，参照教材第四章第一节；- 钢结构连接方式及施工技术，参照教材第四章第二节。
4. 21跨度钢结构设计：- 设计原理及步骤，参照教材第五章第一节；- 结构稳定性分析，参照教材第五章第二节；- 设计软件应用，结合教材第五章第三节及实际操作。
5. 实践环节：- 案例分析，结合教材及相关实例，分析21跨度钢结构在实际工程中的应用；- 设计练习，要求学生运用所学知识进行21跨度钢结构的设计计算。
大三钢结构课程设计
大三钢结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握钢结构设计的基本原理和计算方法，理解钢结构在工程中的应用。
2. 学生能够运用相关规范和标准，对钢结构进行合理的选材和尺寸设计。
3. 学生能够分析并解决钢结构中常见的稳定性、强度和刚度问题。
技能目标：1. 学生能够运用专业软件进行钢结构的设计和计算，提高实际操作能力。
2. 学生能够独立完成中小型钢结构的设计方案，并进行合理的优化。
3. 学生能够通过课程项目，培养团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到钢结构在建筑领域的重要地位，增强对工程质量和安全的责任感。
2. 学生能够关注钢结构设计领域的发展动态，培养持续学习的兴趣和热情。
3. 学生能够树立正确的工程伦理观念，遵循职业道德，为我国建筑事业做出贡献。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生具备钢结构设计的基本理论知识和实践能力。
学生特点：大三学生已具备一定的专业知识基础，具有较强的自主学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预定的学习成果，为后续的毕业设计和职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 钢结构设计基本原理：包括钢结构材料性能、连接方式、受力特点等，对应教材第一章内容。
2. 钢结构计算方法：讲解钢结构内力、应力、变形计算，涉及教材第二章内容。
3. 钢结构稳定性分析：介绍稳定性理论、稳定性计算方法，对应教材第三章内容。
4. 钢结构设计规范与标准：学习国内外钢结构设计规范、标准，应用于实际设计，涉及教材第四章内容。
5. 钢结构施工图设计：教授施工图绘制方法、技巧，包括节点设计、详图等，对应教材第五章内容。
6. 钢结构设计软件应用：培训学生运用专业软件进行钢结构设计与计算，如SAP2000、3D3S等，结合教材第六章内容。
7. 课程项目实践：组织学生进行钢结构设计项目实践，培养实际操作能力和团队协作精神，综合运用教材前六章知识。
钢结构课程设计
钢结构课程设计
钢结构课程设计是一门涉及钢结构设计和分析的课程，旨
在培养学生掌握钢结构设计的基本原理和方法，并能运用
相关软件进行结构计算与分析。
以下是一个钢结构课程设
计的大致内容和步骤：
1. 钢结构基础知识：学习钢结构的概念、组成和特点，了
解常见的钢材及其性能。
2. 荷载分析与选择：学习荷载的种类和计算方法，包括活载、恒载、风载等，根据设计需求选择合适的荷载标准。
3. 钢结构的构造形式：学习常见的钢结构形式，包括框架
结构、空间结构、悬挂结构等，并了解其特点和适用范围。
4. 钢结构的设计原理：学习根据材料力学和结构力学原理
进行结构设计，包括截面计算、稳定性分析、抗震设计等。
5. 钢结构的连接设计：学习钢结构的连接方式及其设计原理，包括焊接、螺栓连接等。
6. 结构设计软件：学习常用的钢结构设计软件，如
SAP2000、ETABS等，掌握其使用方法和分析结果的解读。
7. 综合设计项目：根据课程要求或实际工程需求，选择一
个钢结构设计项目进行综合设计，包括结构设计、计算、
分析和绘图等环节。
8. 结果评估和修改：对设计结果进行评估和修改，确保设
计的合理性和安全性。
9. 结果展示和报告：撰写设计报告，总结设计过程和结果，以及分析设计的优缺点和应用前景。
以上只是钢结构课程设计的一些基本内容和步骤，具体的
设计项目和要求可能会根据不同的课程和学校而有所不同。
在进行课程设计时，建议学生进行充分的资料搜集和实践
操作，结合理论知识与实际工程背景进行设计。
钢结构课程设计 (3)
钢结构课程设计一、设计背景钢结构是一种使用钢材构成的结构体系，具有高强度、重量轻、稳定可靠等特点，广泛应用于建筑物、桥梁、塔楼等工程项目中。
钢结构设计是一个综合性的课程，需要学生掌握基本的结构力学知识和设计方法，能够独立完成一个钢结构项目的设计。
二、设计目标本次设计的目标是让学生通过实际项目的设计来加深对钢结构原理和设计过程的理解，提高学生的设计能力和实践能力。
具体的设计目标包括：1.熟悉钢结构的基本原理和设计规范；2.掌握结构分析和设计的基本方法；3.能够应用软件进行结构分析和设计；4.能够合理选取材料和构件，进行结构计算和验算。
三、设计内容本次设计的内容为一个多层钢结构厂房的设计。
设计要求如下：1.设计一个4层钢结构厂房，地面面积为1000平方米，层高为5米；2.结构采用钢柱和钢梁作为主要构件，楼板采用钢混凝土板；3.设计要考虑地震力、风力和荷载等因素，确保结构的安全可靠；4.进行结构的静力分析和动力分析，以确保结构的抗震性能；5.确定钢结构的材料和构件规格，进行结构计算和验算。
四、设计步骤本次设计按照以下步骤进行：1.确定设计参数和设计规范，包括结构的荷载标准、设计等级等；2.绘制建筑平面图和剖面图，确定建筑物的结构形式和尺寸；3.进行结构的受力分析，包括静力分析和动力分析；4.选取合适的材料和构件，确定其规格和数量；5.进行结构的计算和验算，包括钢柱、钢梁、楼板等的强度、稳定性和抗震性能；6.编制设计报告，包括结构的设计计算过程和结果。
五、设计工具本次设计使用以下工具进行：1.AutoCAD：用于绘制建筑平面图和剖面图；2.SAP2000：用于进行结构的受力分析和计算；3.Excel：用于进行结构的计算和验算。
六、设计成果本次设计的成果包括：1.设计报告：包括设计计算过程、计算结果和结构图纸；2.设计图纸：包括建筑平面图、剖面图、结构平面图和结构剖面图。
设计报告的内容应包括：设计参数、结构受力分析、材料选用、构件规格、计算结果和结构图纸等。
q345钢结构课程设计
q345钢结构课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握Q345钢结构的的基本知识，包括其性质、用途和设计方法。
在知识目标方面，学生应了解Q345钢的化学成分、机械性能以及焊接、切割等加工工艺。
技能目标方面，学生应能运用Q345钢结构的知识进行简单的结构设计和计算。
情感态度价值观目标方面，通过本课程的学习，学生应培养对钢结构的兴趣，增强工程安全意识，提高创新能力和团队合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括Q345钢的性质、用途、加工工艺以及设计方法。
具体包括以下几个方面：1. Q345钢的化学成分、机械性能及其与国家标准的对应关系；2.Q345钢在工程中的应用领域，如建筑、桥梁等；3. Q345钢的加工工艺，包括焊接、切割、弯曲等；4. Q345钢结构的设计方法，包括强度计算、稳定性计算等。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行授课。
包括：1. 讲授法：用于讲解Q345钢的基本概念、性质和设计方法；2. 案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生更好地理解和掌握Q345钢的应用；3. 实验法：学生进行钢结构的实验，加深对钢性质和加工工艺的理解；4. 讨论法：鼓励学生在课堂上提问、发表见解，提高学生的主动性和参与度。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材方面，选用《Q345钢结构设计与应用》作为主教材，辅助以《钢结构工艺手册》等参考书。
多媒体资料包括PPT课件、视频动画等，用于直观展示Q345钢的性质和加工工艺。
实验设备方面，准备钢材样品、焊接设备、切割工具等，以便进行实地操作和观察。
五、教学评估教学评估将采用多元化的评价方式，包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问与讨论、团队合作等，占总评的30%。
作业包括练习题、小设计等，主要评估学生对Q345钢结构知识的理解和应用能力，占总评的40%。
钢结构课程设计设计
钢结构课程设计设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握钢结构的基本概念、特点和应用范围，能够分析钢结构的受力情况和设计方法，培养学生的工程实践能力和创新意识。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：（1）了解钢结构的定义、分类和特点；（2）掌握钢结构的受力分析方法；（3）熟悉钢结构的设计原则和计算方法。
2.技能目标：（1）能够运用钢结构的基本原理解决实际工程问题；（2）具备钢结构设计和施工的基本能力；（3）学会使用相关软件进行钢结构设计和分析。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对钢结构的兴趣和热情，提高学习的积极性；（2）培养学生工程责任感和创新意识，提高综合素质；（3）培养学生团队协作和沟通交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.钢结构的定义、分类和特点：介绍钢结构的定义，分析钢结构的特点和优势，探讨钢结构的分类及应用范围。
2.钢结构的受力分析：讲解钢结构的受力特点，分析受力状态下钢结构的应力、变形和稳定性问题。
3.钢结构的设计原则和计算方法：阐述钢结构设计的基本原则，介绍常用的钢结构计算方法，并通过实例进行分析。
4.钢结构的设计软件应用：介绍目前市场上常用的钢结构设计软件，讲解软件的基本操作方法和应用技巧。
5.钢结构工程案例分析：分析典型的钢结构工程案例，让学生了解钢结构在实际工程中的应用和优势。
三、教学方法为了实现教学目标，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解钢结构的基本概念、原理和计算方法，使学生掌握钢结构的相关知识。
2.案例分析法：分析典型的钢结构工程案例，让学生了解钢结构在实际工程中的应用和优势。
3.实验法：学生参观钢结构的实验设施，让学生亲身体验钢结构的制作和安装过程。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和创新意识。
5.软件操作演示法：讲解钢结构设计软件的基本操作方法和应用技巧，提高学生的实际操作能力。
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普通梯形钢屋架设计一、设计资料某车间跨度为m l 120=，屋架间距6m ，屋面采用m 65.1⨯预应力钢筋混凝土大型屋面板。
20mm 厚水混砂浆找平层，三毡四油防水层，屋面坡度1/10。
屋架两端铰支于钢筋混凝土柱上，上柱截面400×400，混凝土C30，屋架跨度、保温层荷载标准值和屋面积灰荷载标准值按指定的数据进行计算。
1、柱距6m,梯形钢屋架跨度m L 21=2、屋架采用的钢材及焊条为：Q 235钢，焊条为E 43型，手工焊。
3、梯形钢屋架荷载标准值（水平投影面计）（1） 永久荷载：三毡四油（上铺绿豆砂）防水层 0.420mm 厚水泥砂浆找平层 0.4保温层 0.5预应力混凝土大型屋面板 1.4屋架及支撑自重：按经验公式q = 0.12 + 0.011L 计算：q = 0.12 + 0.011×21=0.3512kN/m悬挂管道： 0.15 2kN/m永久荷载总和：0.4×2＋1.4+0.5+0.351+0.15=3.2012kN/m（2） 可变荷载：屋面活荷载标准值： 0.7雪荷载标准值： 0.35积灰荷载标准值： 0.8由于屋面活荷载与屋面雪荷载不同时考虑，屋面活荷载比屋面雪荷载大，取较大值，这里下面计算只要考虑屋面活荷载。
二、节点荷载计算①全跨屋面永久荷载作用下2/03.285.16201.3m kN P =⨯⨯=②全跨可变荷载作用下2/78.125.169.08.05.167.0m kN P =⨯⨯⨯+⨯⨯=③当基本组合由可变荷载效应控制时，上弦节点荷载设计值为()kNS p 46.525.168.09.07.04.1809.282.1=⨯⨯⨯+⨯+⨯=当基本组合由永久荷载效应控制时，上弦节点荷载设计值为：kN S p 14.545.16)8.09.07.07.0(4.1809.2835.1=⨯⨯⨯+⨯⨯+⨯=由上可知，本工程屋面荷载组合由永久荷载效应控制，节点集中力设计值P=54.14kN 。
④屋架节点荷载计算，计算屋架时应考虑下列三种荷载组合情况：第一、全跨永久荷载+全跨可变荷载；第二、全跨永久荷载+（左）半跨可变荷载；第三、屋架和支撑自重+（左）半跨屋面板重+（左）半跨施工荷载设：1P ---由永久荷载换算得的节点集中荷载；2P ---由可变荷载换算得的节点集中荷载；3P ---由部分永久荷载（屋架及支撑自重）换算得的节点集中荷载； 4P ---由部分永久荷载（屋面板重）和可变荷载（屋面活荷载）换算得 的节点集中荷载。
则：kN P 89.38809.2835.11=⨯=()kN P 246.155.168.09.07.07.04.12=⨯⨯⨯+⨯⨯=kN P 265.45.16351.035.13=⨯⨯⨯=()kN P 83.255.167.04.14.135.14=⨯⨯⨯+⨯=(施工时无积灰荷载）三、支撑布置工业厂房120m ，故在房屋两端部开间集跨中设置上下弦横向水平支撑和位于上、下弦横向水平支撑同一开间的屋架两端及跨中三处设置垂直支撑。
其他屋架则在屋架两端及跨中分别于上、下弦设置三道系杆，其中屋脊和两支座处为刚性系杆，其余为柔性系杆，见附图（1-1）。
四、内力计算用图解法活结构力学求解器先求出全跨和半跨单位节点荷载作用下的杆件内力系数，然后乘以实际的节点荷载。
屋架在上述第一种荷载组合的作用下，屋架的弦杆，竖杆和靠近两端的斜腹杆，内力均达到最大，在第二种和第三种荷载作用下，靠跨中的斜腹杆的内力可能达到或发生变号。
因此，在全跨荷载作用下所有杆件的内力均应计算，而在半跨荷载作用下仅需计算靠近跨中的斜腹杆内力。
计算结果列于下表：左跨加载右跨加载（五）杆件截面选择：弦杆和腹杆均采用双角钢组成的T 形截面：按腹杆的最大内力aP N =-416.07KN,查表的选中间节点板厚度为10mm ，支座节点板厚度为12mm 。
（1）上弦杆整个上弦杆采用等截面，按DE 杆件的最大设计内力设计。
DE N =-659.4kN上弦杆计算长度：在桁架平面内，为节间轴线长度：150.8cm ox l =，150.82301.6cm oy l =⨯=(取两块屋面板宽度）因为ox l =2oy l ，故宜选用两个不等肢角钢，短肢相并。
设λ=50，选用角钢，为b 类截面，查表得0.856ϕ=。
需要截面积： 322N 659.410A 35.830.85621510req cm f ϕ⨯===⨯⨯ ，查表得： 150.8cm 301.6cm 3.02cm =6.03cm 5050oy oxx y l l i i λλ=====， 根据需要的A 、x i 、y i 查角钢规格表，选用2∟1258010⨯⨯，2A 219.739.4m c =⨯=，x i =2.26cm ，y i =6.11cm ，1b t 160cm 10cm 16==，按所选角钢进行验算：150.8cm 66.72.26cm ox x x l i λ===＜ []150λ=301.4cm 49.36.11cm oy x y l i λ===＜ []150λ= ∵1b t 1251012.5==<10.56b 13.5oy l =∴ 取 49.3yzy λλ==截面x 和界面y 都为b 类截面，由于x λ＞yz λ，只需要求y ϕ。
查表的ϕ=0.773。
322N 659.410216.5215A 0.77339.410DE N mm ϕ⨯==≈⨯⨯ 故所选截面合适。
（2）下弦杆整个下弦杆采用同一截面，按最大内力设计值设计。
656.12cd N KN =+，平面内的计算程度和平面外的计算长度分别为：300cm ox l =，1035cm oy l =所需截面面积：32n N 656.1210A 30.52cm 215cd f ⨯=== 选用2∟125808⨯⨯，短肢相拼，2A 21632m c =⨯=，（设连接支撑的螺栓孔位于节点板内的距离100a mm ≥）x i =2.29cm ，y i =6.07cm ，10356.07170.5oy oy y l i λ===＜[]350λ=3002.29131ox ox x l i λ===＜[]350λ=截面验算 322656.1210205.0N mm 3210cd N A σ⨯===⨯＜2215N mm 所选截面合适。
（3）腹杆验算:1）、腹杆Pa 杆件轴力： 416.07aP N KN =-计算长度253.0cm ox oy l l l ===，因为ox oy l l =，故采用不等值角钢长肢相并。
选用2∟125808⨯⨯，2A 21632m c =⨯=， 4.01cm x i =， 3.27cm y i =，按所选角钢进行验算：253.063.14.01ox x x l i λ===＜ []150λ= 253.077.43.27oy y y l i λ===＜ []150λ= ∵28b t 100.8==＜20.482530.48b 15.188oy l ⨯== ∴ 44222221.09b 1.098177.412530.8yz y oy l t λλ⎛⎫⎛⎫⨯=+=+ ⎪ ⎪ ⎪⨯⎝⎭⎝⎭85.9=＜ []150λ=截面x 和界面y 都为b 类截面，由于x λ＞yz λ，只需要求ϕ。
查表的ϕ=0.649。
322N 416.0710200.3N mm A 0.6493210ϕ⨯==⨯⨯＜2215N mm2）、腹杆Pb杆件轴力： 314.47Pb N KN =+计算长度0.80.8261.3209.0cm ox l l ==⨯=，261.3ox l l cm ==选用2∟755⨯，2A 27.4114.82m c =⨯=， 2.32cm x i =， 3.43cm y i =，按所选角钢进行验算：209.090.12.32ox x x l i λ===＜ []350λ=， 261.076.23.43oy y y l i λ===＜ []350λ= 322N 314.4710212.2N mm A 14.8210⨯==⨯＜2215N mm ，故所选截面合适。
一般按全跨永久荷载和全跨可变荷载计算。
对跨中的部分斜腹杆因半跨荷载可能产生的内力变号，采取将图中的（Dd 杆、Wc 杆、WD 杆、Ed 杆）均按压杆控制其长细比，故不必考虑半跨荷载作用的组合，只计算全跨满载时的杆件内力。
3）腹杆Dd杆件轴力： 38.54Dd N KN =-计算长度0.80.8289.0231.2cm ox l l ==⨯=，289.0ox l l cm ==选用2∟635⨯，2A 2 6.1412.28m c =⨯=， 1.94cm x i =， 2.96cm y i =，按所选角钢进行验算：231.2119.21.94ox x x l i λ===＜ []150λ=， 289.097.62.96oy y y l i λ===＜ []150λ= 查表可知ϕ=0.441，322N 38.541071.17N mm A 0.44112.2810ϕ⨯==⨯⨯＜2215N mm ， （根据计算，按第二组荷载作用时，56.82Dd N KN =-,按第三组荷载作用时52.40Dd N KN =-，压力虽有所增加，但经验算后均符合要求，且其值很小，故按长细比选用其截面即可。
）4）腹杆Wc ：68.62Wc N KN =-，计算长度0.80.8208.3166.6cm ox l l ==⨯=，208.3oy l l cm ==同理，亦按压杆容许长细比进行控制。
选用2∟505⨯，2A 2 4.89.6m c =⨯=1.53cm x i =，2.45cm y i =166.61091.53ox x x l i λ===＜ []150λ=， 208.3852.45oy y y l i λ===＜ []150λ= 根据计算，按第二组荷载作用时，78.69Wc N KN =-,按第三组荷载作用时55.21Wc N KN =-，压力虽有所增加，但经验算后均符合要求，且其值很小，故所选用的2∟505⨯可满足要求。
5)腹杆WD ：25.08Wc N KN =-，计算长度0.80.8208.3166.6cm ox l l ==⨯=，208.3oy l l cm ==同理，亦按压杆容许长细比进行控制。
选用2∟505⨯，2A 2 4.89.6m c =⨯=1.53cm x i =，2.45cm y i =166.61091.53ox x x l i λ===＜ []150λ=， 208.3852.45oy y y l i λ===＜ []150λ= 根据计算，按第二组荷载作用时，47.42WD N KN =-,按第三组荷载作用时51.79WD N KN =-，压力虽有所增加，但经验算后均符合要求，且其值很小，故所选用的2∟505⨯可满足要求。