第六单元(单元总结)-九年级语文下册(部编版)
九年级下册第六单元单元总结（一）知识导图（二）能力导图（一）知识要点【文学常识】1.《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。
《左传》,又称《春秋左氏传》《左氏春秋》,是一部史学和文学名著。
旧传为春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人所编。
本文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争,因战场在长勺,又称“长勺之战”。
2.《邹忌讽齐王纳谏》本文选自《战国策·齐策一》。
《战国策》着重记载了战国时期一些谋臣策士的政治主张和言行策略,是一部国别体史书。
文章题目中“讽”的意思是讽谏,指用含蓄的话委婉地规劝。
3.诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期著名的政治家、军事家。
4.司马迁,字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家。
著有《史记》。
《史记》是中国历史上第一部纪传体通史,全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。
记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。
后人将这部书与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”,并被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
5.《十五从军征》选自《乐府诗集》。
6.岑参,唐代著名的边塞诗人,其诗歌富有浪漫主义色彩。
7.辛弃疾,南宋词人。
字幼安,号稼轩,汉族,济南府历城县(今济南市历城区)人。
著有《美芹十论》等。
8.文天祥,字履善,又字宋瑞,号文山,南宋著名的政治家、文学家。
9.张养浩,字希孟,号云庄。
元代著名文学家。
所作散曲以豪放著称。
【通假字】1.孰视之。
孰:同“熟”,仔细。
2.尔来二十有一年矣。
有:同“又”,用于整数和零数之间。
3.发闾左適戍渔阳(“適”通“谪”，调发、流放)4.为天下唱(“唱”通“倡”，首发)5.固以怪之矣(“以”通“已”，已经)6.将军身被坚执锐(“被”通“披”，穿着)【古今异义】1.小大之狱。
古义:诉讼事件。
今义:监狱。
2.牺牲玉帛。
古义:祭祀用的牛、羊、猪等。
今义:为了正义的目的舍弃自己的生命。
3.又何间焉?古义:参与。
今义:中间。
4.弗敢加也。
古义:虚夸,夸大。
今义:增加。
5.再而衰。
古义:第二次。
今义:又一次。
6.必以信。
古义:实情。
今义:书信。
7.今齐地方千里。
古义:土地方圆。
今义:某一区域。
8.宫妇左右莫不私王。
古义:君主左右近侍之臣。
今义:方位词。
9.此诚危急存亡之秋也。
古义:时候。
今义:秋季。
10.诚宜开张圣听。
古义:扩大。
今义:商店开始营业。
11.引喻失义。
古义:道理。
今义:意义。
12.此先汉所以兴隆也。
古义:这里表示原因。
今义:表示因果关系。
13.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
古义:感到痛心、遗憾。
今义:极端憎恨或悔恨。
14.先帝不以臣卑鄙。
古义:社会地位低微,见识短浅。
今义:(语言、行为)恶劣;不道德。
15.猥自枉屈。
古义:辱,这里有“降低身份”的意思。
今义:卑鄙、下流。
16.由是感激。
古义:感奋激发。
今义:因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。
17.若为佣耕（古义：你；今义：如果）18.今亡亦死（古义：逃跑；今义：死亡）19.等死，死国可乎（古义：同样；今义：相等）20.今或闻无罪（古义：有人；今义：或者）21.楚人怜之（古义：爱戴；今义：怜惜，怜悯）22.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（古义：如果；今义：心意真实）23.又间令吴广之次所旁丛祠中（古义：私自，偷着；今义：隔开，不连接）24.卒中往往语（古义：到处；今义：表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生）25.而戍死者固十六七（古义：十分之六七；今义：十六或十七）26.比至陈（古义：等到；今义：比较）27.会天大雨（古义：适逢；今义:通晓）28.藉第令毋斩（古义：即使，假若；今义:用在整数的数词的前面，表示次序）【一词多义】1.故故克之。
(故:因此,所以)公问其故。
(故:原因,缘故)2.之肉食者谋之。
(之:代词,代指这件事)小大之狱。
(之:助词,的)公与之乘。
(之:代词,代指曹刿)公将鼓之。
(之:助词,起补足音节的作用)3.美吾妻之美我者。
(美:认为……美)徐公不若君之美也。
(美:俊美,好看)4.孰孰视之。
(孰:同“熟”,仔细)我孰与城北徐公美?(孰:疑问代词,哪一个)5.若徐公不若君之美也。
(若:及,比得上)门庭若市。
(若:如,像)6.朝朝服衣冠。
(朝:早晨)于是入朝见威王。
(朝:朝廷)7.行性行淑均。
(行:读xínɡ,名词,品德)行阵和睦。
(行:读hánɡ,名词,古代军队的编制)8.论宜付有司论其刑赏。
(论:判定)每与臣论此事。
(论:谈论)9.遗以光先帝遗德。
(遗:读yí,动词,遗留,特指先人遗留下来的)是以先帝简拔以遗陛下。
(遗:读wèi,动词,给予)10.忠此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
(忠:动词,效忠)进尽忠言。
(忠:形容词,忠诚的)11.上辍耕之垄上（上面，方位名词）使外将兵（皇上，名词）12.应佣者笑而应曰（回答，动词）宜多应者（响应，动词）13.次陈胜、吴广皆次当行（编次，动词）又间令吴广之次所旁丛祠中（旅行）或行军（在途中停留，动词）14.会会天大雨（适逢，副词）皆来会计事（集会，动词）15.数扶苏以数谏故（屡次、多次，副词读音为ｓｈｕò）卒数万人（几，数词读音为ｓｈù）16.将项燕为楚将（将领，名词）上使外将兵（率领，动词）17.行行收兵（行军，动词读音为ｘíｎｇ）乃行卜（做，进行，动词读音为ｘíｎｇ）陈胜、吴广皆次当行（行列、队伍，名词读音为ｈáｎｇ）18.书乃丹书帛曰（写，动词）得鱼腹中书（字条，名词）19.号号令召三老（下令、命令，动词）号为张楚（宣称，动词）20.令令辱之（使、让，动词）召令徒属曰（号令，动词）又间令吴广之次所旁丛祠中（派，动词）藉第令毋斩即使、假若，连词）21.以扶苏以数谏故（因为，介词）固以怪之矣（通“已”，已经，副词）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（把，介词）祭以尉首（用，介词）以激怒其众以便，连词）22.之辍耕之垄上（去、往，动词）怅恨久之（无实义，助词）燕雀安知鸿鹄之志哉（的，助词）二世杀之（他，代词）23.王陈胜王（称王，动词读音为ｗàｎｇ）王侯将相宁有种乎（中国古代皇帝以下的最高爵位，名词读音为ｗáｎｇ）24.故扶苏以数谏故（原因，名词）广故数言欲亡（故意，副词）25.为为坛而盟（筑，动词）功宜为王（称，动词）士卒多为用者（被，介词）为屯长（做，担任，动词）26.当当此时，诸郡县苦秦吏者（在，介词）当立者乃公子扶苏（应当，动词）【词类活用】1.神弗福也。
福:名词作动词,赐福,保佑。
2.一鼓作气。
鼓:名词作动词,击鼓。
3.小信未孚。
孚:使动用法,使……信服。
4.朝服衣冠。
服:名词作动词,穿戴。
5.闻寡人之耳者。
闻:使动用法,使……听到。
6.吾妻之美我者。
美:意动用法,认为……美。
7.群臣吏民能面刺寡人之过者。
面:名词作状语,当面。
8.王之蔽甚矣。
蔽:动词作名词,这里指所受的蒙蔽。
9.以光先帝遗德。
光:名词作动词,发扬光大。
10.亲小人,远贤臣。
亲:形容词作动词,亲近。
远:形容词作动词,疏远。
11.攘除奸凶。
奸凶:形容词作名词,奸邪凶恶的人。
12.法皆斩。
法：名词作状语，按法律。
13.天下苦秦久矣。
苦：形容词的意动用法，以……为苦、苦于。
14.死国可乎。
死：动词的为动用法，为……而死。
15.乃丹书帛曰。
丹：名词作状语，用丹砂。
16.置人所罾鱼腹中。
罾：名词作动词，用网捕。
17.固以怪之矣。
怪：形容词的意动用法，对……感到奇怪。
18.夜篝火。
夜：名词作状语，在夜间；篝：名词用作动词，用笼罩着。
19.狐鸣呼曰。
狐：名词作状语，像狐狸一样。
20.皆指目陈胜。
指：名词作动词，用手指；目：名词作动词，用眼神示意。
21.尉果笞广。
笞：名词作动词，用鞭、杖或竹板打。
22.将军身被坚执锐。
坚：形容词作名词，坚硬的铠甲；锐：形容词作名词，锐利的武器。
23.皆刑其长吏。
刑：名词作动词，惩罚。
24.忿恚尉。
忿恚：动词的使动用法，使……恼怒。
25.会天大雨。
会：名词用作动词，下大雨。
【文章主旨】《曹刿论战》记叙了鲁国以弱胜强的长勺之战的史实,表现了曹刿在政治上的远见卓识和卓越的军事才能,说明了“只有取信于民,运用正确的战略战术,把握好战机,才能取得战争的胜利”的道理。
《邹忌讽齐王纳谏》本文生动地记述了邹忌劝谏齐王要采纳群言,使齐王广开言路、改良政治的故事,说明了“国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国”的道理;同时也告诉人们:不要被一些表面现象蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或少犯错误。
《出师表》主要写了诸葛亮在出师北伐前向后主刘禅提出的三条建议,表达了诸葛亮“北定中原”“兴复汉室”的决心,表现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。
《陈涉世家》以陈胜、吴广的活动为线索，生动地再现了我国历史上第一次大规模农民起义的发生、发展过程，生动地塑造了陈胜这一农民起义领导者和组织者的光辉形象，表达了对这一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民起义的肯定。
《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌,描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景,反映了当时在黑暗的兵役制度下平民百姓的悲惨遭遇。
《白雪歌送武判官归京》着重描写边塞特有的奇特风光,表现出边塞将士生活的艰苦,同时抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。
《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌颂,讽刺了南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。
全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。
《过零丁洋》诗人概述了自己的身世命运,表现了其慷慨激昂的爱国热情、视死如归的民族气节以及舍生取义的人生观。
《山坡羊·潼关怀古》揭示了人民悲惨命运的根源,指出在漫长的封建社会中,无论如何改朝换代,人民依然过着痛苦的生活,并借此表达作者自己的伤感、悲愤之情。
【写作特点】《曹刿论战》1.中心清楚,详略得当。
2.运用对话,语言精练。
《邹忌讽齐王纳谏》1.情节完整,人物生动。
2.语言形象,对话生动。
《陈涉世家》1.运用对话描写刻画人物形象。
2.选材详略得当，重点突出。
3.前后照应，结构严谨。
《出师表》1.议论、记叙、抒情相结合。
2.语言率真、质朴、恳切、精练。
《十五从军征》1.围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇布局,巧妙自然。
2.运用白描手法绘景写人,层次分明,语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切。
《白雪歌送武判官归京》构思新颖奇特,内涵丰富宽广,色彩瑰丽浪漫,气势磅礴,意境鲜明独特。
《南乡子·登京口北固亭有怀》1.怀古伤今,意境高远。
2.以问句的形式抒怀。
3.运用典故。
《过零丁洋》1.运用双关、对偶、比喻的修辞手法。
2.直抒胸臆。
《山坡羊·潼关怀古》全曲采用的是层层深入的方式,由写景而怀古,再引发议论,将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论三者完美结合,具有强烈的感染力,字里行间充满着历史的沧桑感和时代感,既有怀古诗的特色,又有与众不同的沉郁风格。
2022部编版初中语文九年级下册第六单元教学教案(带目录)
部编版初中语文九年级下册第六单元教学教案（带目录）第六单元20 《曹刿论战》教学目标：1.借助课文注释疏通文意，积累文言词汇与特殊句式，理解词语古今意义的差别。
2.学习文章的精练笔法与详略安排的技巧。
3.感受先贤的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.疏通文意，整体感知文章内容。
2.积累一些常用文言词语的意义和用法。
3.初步感受曹刿的军事智慧与爱国之心。
教学过程：一、导入新课我们知道，在战争中，人心所向、正确的战略是取胜的两个必要条件。
毛泽东“敌疲我打”的防御战略思想就受到过春秋时期“长勺之战”的启发。
今天就让我们回到公元前684年，去看看历史上这场以少胜多的著名战役——长勺之战。
（板书课题）【设计意图】激发学生的兴趣，与文本进行勾连，让学生快速并且饶有兴趣地进入文本学习。
二、了解作品和写作背景【设计意图】通过介绍作品和写作背景，学生了解了本文的来龙去脉，有利于学生从整体把握文章。
1.了解作品。
课件出示：《左传》：也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，是我国较早的一部史学著作和重要的文学著作。
旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。
它记载了鲁隐公元年（前722）以后的二百多年间的许多史实。
与《公羊传》《穀梁传》合称“春秋三传”。
2.写作背景。
课件出示：写作背景：春秋时期，周室不振，内有诸侯争霸，外有蛮夷交侵，战乱迭起，生灵涂炭。
据统计，自鲁隐公元年至鲁哀公十四年的两百多年间，爆发的大小战争居然达四百多次，也即平均每年发生两场战役，其次数之频、规模之大、延续之久在中外历史上都少见。
其中以少胜多、以弱胜强的齐鲁长勺之战，历来最为人们所津津乐道。
长勺之战发生于鲁庄公十年春天。
当时，齐为大国，鲁为小国，鲁国一向受齐侵侮。
齐襄公时，政令无常，其弟公子小白和公子纠分别逃到莒（j ǔ）国和鲁国避难。
后来齐襄公被公孙无知所杀，公子小白抢先回到齐国夺得王位，是为齐桓公。
人教版部编九年级语文下册第六单元24课《诗词曲五首》课件(共41)
qiú
qīn báo zhuó
pí pa qiāng
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
读懂诗歌（质疑问难）
咏雪
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
岑参（约715-770），湖 北江陵人，唐代边塞诗派的 著名诗人。 他的诗气势豪放， 色彩鲜明，风格多样，与高 适齐名，并称“高岑”。有 《岑嘉州集》。
zhé
sàn hàn
lán
yìn chè
白雪歌送武判官归京 （岑参）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
诗意理解
刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。 在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有哪些人健在？” “远远看去那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。
诗词曲五首
乐府
古体诗（古风、
杂诗 二言
古诗）
三言
古代诗歌
四言
诗
五言
歌
……
的
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元第22课《陈涉世家》比较阅读四篇(含答案)
九下《陈涉世家》比较阅读四篇班级_________姓名_________学号_____（一）阅读甲、乙两部分文字，完成小题。
【甲】陈胜者。
阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”……行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
【乙】陈胜王凡六月。
已为王，王陈。
其故人尝与佣耕者闻之，之陈。
扣宫门曰：“吾欲见涉。
”宫门今欲缚之。
自辩数，乃置，不肯为通。
陈王出，遮道而呼涉。
陈王闻之，乃召见，载与俱归。
入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。
客出入愈发舒，言陈王故情。
或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
（节选自《史记·陈涉世家》）【注释】①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。
②沉沉者：富丽深邃的样子。
③颛(zhuān)：独一，专擅。
1．解释下列句中加点的词语。
（1）比．至陈（）（2）或．说陈王曰（）（3）苟．富贵（）（4）之．陈（）2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”_________________________________________________________________________________（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
_________________________________________________________________________________ 3．你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？_________________________________________________________________________________ 4．你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因是什么？我们能从中得到什么启示？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）阅读甲、乙两篇文言文选段，完成下列小题。
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元《课外古诗词诵读》阅读训练(含答案)
九下第六单元《课外古诗词诵读》阅读训练班级_________姓名_________学号_____（一）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
南安军①文天祥梅花南北②路，风雨湿征衣。
出岭谁同出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇③。
（注）①这首诗是文天祥被俘后北行途经南安军大庾岭时所作。
南安军：地名，今江西大余。
②南北：相传大庾岭是南北气候的分界岭。
③采薇：指伯夷、叔齐不食周粟采薇首阳山，最终饿死的典故。
1．颈联运用了什么表现手法？请简要分析其作用。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．联系你读过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二）阅读文天祥的《南安军①》一词，完成小题。
梅花南北路②，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇③。
（注）①诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。
②梅花，指梅岭即大庾岭。
③商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。
1.选出下列对本词内容分析有误．．的一项（）A．首联写梅花在风雨中摇曳，雨水濡湿了押着兵败后被擒的文天祥的兵丁的征衣。
初步显示了行程中心情的沉重。
第六单元综合素质评价 2021-2022学年部编版语文九年级下册(含答案)
九下·第六单元综合素质评价限时：150分钟满分：120分一、积累和运用(共5小题，计17分)1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是() (2分)A. 玉帛．(bó) 旗靡．(mí) 干戈．(gē) 咨诹．善道(zōu)B. 窥．镜(kuī) 崩殂．(cú) 瀚．海(hàn) 陟．罚臧否(zhì)C. 辙．乱(ché) 曹刿．(guì) 未孚．(fú) 妄自菲．薄(fēi)D. 期．年(jī) 舂．谷(chōng) 行．阵(xíng) 废寝．忘食(qǐn)2. 下列词语中，汉字书写全都正确的一项是() (2分)A. 宫阙夙夜开张圣听彼竭我盈B. 峰峦嚷除通霄达旦寻章摘句C. 寥落谤讥记日而待引喻失义D. 昳丽倾覆庶竭驽顿遍稽群籍3. 经典诗文默写。
【在(1)～(7)题中，任选五题；在(8)～(10)题中，任选一题】(6分)(1)兔从狗窦入，____________。
(《十五从军征》)(2)纷纷暮雪下辕门，__________________。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)(3)__________________，身世浮沉雨打萍。
(文天祥《过零丁洋》)(4)______________，波涛如怒，山河表里潼关路。
(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)(5)______________，灵旗空际看。
(夏完淳《别云间》)(6) 肉食者鄙，____________。
(《曹刿论战》)(7)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，____________________，咨臣以当世之事。
(诸葛亮《出师表》)(8)春天像小姑娘，________________，笑着，走着。
(朱自清《春》) (9)社会主义路上大踏步走，______________________！(贺敬之《回延安》) (10)__________________，人间遍种自由花。
第六单元名著导读《 简 · 爱 》知识点汇总 部编版语文九年级下册
《简·爱》知识点总结1.《简·爱》作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特。
它是英国十九世纪现实主义文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。
女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，从小寄养在舅母里德太太家并遭到虐待，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校洛伍德学校。
毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特产生爱情。
2.《简·爱》是一本充满诗情画意的小说。
《简·爱》以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。
作者以诗意与哲理的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性简·爱的成长经历及情感历程。
简·爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众的容貌，在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的理由。
但简·爱自尊、自强，她坚定且近乎固执地认为所有的人生来都是平等的，她有权追求她想要的生活及幸福。
3.《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特与她的两个姐妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特并称勃朗特三姐妹。
艾米莉·勃朗特的代表作是《呼啸山庄》，安妮·勃朗特的代表作是《艾格尼斯·格雷》。
4.《简·爱》这一故事主要发生在洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣·约翰家三个地方，其中属桑菲尔德庄园最重要。
5.简·爱最擅长的的技能是绘画。
6.《简·爱》成功塑造了敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
7.简·爱在做小学教员期间，意外地获得了她的叔叔的遗产。
简·爱最终把两万英镑的遗产与她的表哥和两个表姐分了。
8.小说以罗切斯特第一次婚姻以及和英格拉姆小姐的交往，讽刺了以金钱为基础的爱情和婚姻。
9.简·爱与桑菲尔德庄园的主人罗切斯特先生产生了爱情。
但梅森阻止了简·爱和罗切斯特的婚姻。
10.对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是简·爱的两个基本动机。
九年级下册部编版语文第六单元名著导读《简爱》教案
九年级下册部编版语文第六单元名著导读《简爱》教案一. 教材分析《简爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有自传色彩的小说。
主人公简爱是一个孤儿，她在艰难的生活中始终保持着自尊、自爱、自强不息的精神。
小说通过描述简爱的人生经历，展现了她坚定的人生信念和对爱情的执着追求。
本节课将通过阅读《简爱》的部分章节，让学生了解作品的基本情节，分析主人公的性格特点，体会作品的主题思想。
二. 学情分析学生在九年级下学期已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。
通过对本节课的学习，学生可以进一步拓展自己的阅读视野，提高自己的文学素养。
但同时，学生对于外国文学作品的背景和文化差异可能了解不多，因此在教学中需要加以引导。
三. 教学目标1.了解《简爱》的作者、背景及作品特点。
2.把握主人公简爱的性格特点，分析她的人生观和价值观。
3.体会作品的主题思想，培养学生的文学素养和审美能力。
4.提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
四. 教学重难点1.理解《简爱》的作品背景及特点。
2.分析简爱的性格特点和人生观。
3.深入领会作品的主题思想。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《简爱》的作品背景、作者生平及作品特点。
2.读书指导法：引导学生阅读重点章节，分析简爱的性格特点和人生观。
3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
4.案例分析法：选取具有代表性的段落，分析作品的主题思想。
六. 教学准备1.备课资料：《简爱》原著、相关论文和教学参考书。
2.教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.学习资料：学生分组讨论的相关案例、问题及思考题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《简爱》的封面、插图和作者夏洛蒂·勃朗特的照片，引导学生关注作品及作者。
简要介绍《简爱》的作品背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）让学生阅读《简爱》的开头部分，感受作品的氛围。
教师提问：“你们认为简爱是一个怎样的人？”让学生初步了解主人公的性格特点。
部编版九年级语文下册第六单元综合素质评价附答案 (1)
部编版九年级语文下册第六单元综合素质评价[时间：120分钟满分：120分]一、积累与运用(15分)请在横线上端正地书写正确的答案。
1～4题每句1分，第5题(1)～(3)小题每题2分，第(4)小题3分。
1. 伤心秦汉经行处，___________________。
(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)2. ___________________，欲别故乡难。
(夏完淳《别云间》)3. 岑参的《白雪歌送武判官归京》中抒发了诗人对友人的依依不舍之情的句子是：_____________________，_____________________。
4. 文天祥的《过零丁洋》中运用谐音双关的修辞手法来表现诗人的处境和心情的句子是：____________________，____________________。
5. 【2022·昆明】阅读语段，按要求完成题目。
①“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境．界的标准，也是做人境界的标尺。
人只有超脱功利，心无旁骛，才能达到无我的境界。
一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。
②“共和国勋．章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜．心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。
之后他依旧隐姓埋名，继续进行核武器的研究。
于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。
“时代楷模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终实现了毛泽东主席“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。
他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是核潜艇上的一颗螺丝钉，这是他的无我精神。
他们胸怀天下、鞠躬尽瘁．，将小我化为无我，用对事业的热忱和艰苦卓绝的付出，书写了自己壮丽的人生篇章。
③国家功勋们的做人境界，普通人或许达不到。
但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。
生活中，我们应该勇于担当，追求属于自己的无我之境。
(1)请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在“田”字格里。
新部编版九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏
邹忌采用(cǎiyòng)什么样的方 法来劝说齐威王？
设喻(shè yù)说理，类比说理。
第二十六页，共四十四页。
（1）邹忌有三问：
• 问妻：“我孰与(shú yǔ)城北徐公美？ ”
• 问其妾：“吾孰与徐公美？”
• 问其客：“吾与徐公孰美？”
第二十七页，共四十四页。
（2）其妻、妾、客先后(xiānhòu)有
唐太宗非常生气(shēng qì)，大声指责道：“你太固执己见!”
第三页，共四十四页。
魏征毫不退让，语重心长地说道：“陛下!把河水放 光捕鱼，确实能捕到许多鱼，但明年就没有鱼了;把
森林烧了打猎，确实会打到许多猎物，但明年就没有野 兽了。如果把十八岁以上(yǐshàng)身体强壮的男子都去当
兵，今后国家的税赋徭役去向谁要呢?”
唐太宗：明君
第五页，共四十四页。
文学(wénxué) 资料
《战国策》是一部国别(ɡuó bié)体史学著作，又称《国策》。 记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、 卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六 国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记 述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是 游说之士的实战演习手册。
（3）邹忌讽齐王纳谏
（古义：用暗示(ànshì)、比喻的方法委婉地规劝；今义： 讽刺，侧重揭示、批评或嘲笑）
第三十五页，共四十四页。
（4）宫妇左右莫不私王
（古义：身边(shēnbiān)侍候的人，近臣；今义：表大致范 围，方位词）
（5）窥镜而自视
（古义：照；今义：偷偷地看）
（6）能谤讥于市朝
（古义：议论；今义：诽谤讥讽）
3.臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术(yìshù)的,你认为 邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什么？从中你受 到什么启发？
第六单元写作《有创意的表达》(教学课件)-初中语文人教部编版九年级下册
三、角度要新颖。
一个材料从不同的视角观察，就会有不 同的发现。”横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。"好的视角能让文章内涵更丰富。 新颖的角 度,往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。从不同人物的视 角、不同空间的视角、不同时代的视角、不同人称的视角，不同物种 的视角来突破。
二、选材要新颖。
拟新题，俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”题目 新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。题目范围要小，语言 要精炼，意旨要含蓄，形式要别致。
如：《都是考试惹的祸》（化用歌名）、《15》（使用公式）、《关掉你那破浏览器》（时尚型）。
借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告
范文
【实验名称】研究“他人优点”的性质
【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、
“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思
维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花——但是，大多
英语老师——“again” “Class is over！”英语老师大声宣 布，“不过，在下课之前呢，请大家再把 3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。
为了赶时间，大家没有“一起”读，待声 音渐渐小的时候，英语老师大声说： “stop！stop！read ，again！”⑥
唉！怎么不早说呢？ 物理老师——这是经典题
顺着脚印移至山脚，只一眼，灵魂似乎都被吸了去，于满山的映山红中， 你似乎看不到一点儿其他颜色，她带有少女的羞怯，又夹杂女性的性感与 妖娆，几者融为一体，诱惑至极，迷人至极!春天的粉，淡妆浓抹，秀丽 端庄，玉立亭亭，又透着粉嫩的活力，使人心身放松，身心投入。