部编版四年级语文上册2 走月亮 第二课时
下稻田的景象)
把__稻__田___比作__银_毯____。
用__银__毯___比喻__稻__田___。
走月亮
有和谐
美丽的山村月夜
“我” 在溪边
和
走月亮
阿
妈
在溪边 走月亮
看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
听到：溪水声
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满 月光的小路上走着，走着……啊，我和 阿妈走月亮！
No Image
月亮已经升起来了，为什么偏偏 还要加上“从洱海那边升起来了”？ 为什么不说从花园那边升起来了？
天上一轮月亮，水中一轮月亮，天 上的月亮静静的，这样写更能突出水中 的月亮随波荡漾的美景。
No Image
是在洱海里淘洗过吗？月盘是
那样明亮，月光是那样柔和，照亮了
...
高高的点苍山，照. 亮. 了. 村头的大青树， 也照. 亮. 了. ，照. 亮. 了. 村间的大道和小 路……
No Image
这四个“照亮了”，你能听出 什么味道？是从远处照到近处了， 还是从近处照到远处了？
听出山村月夜的安静祥和。
远
比如，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形 容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。
再比如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)
清香是嗅觉，歌声是听觉，作者将两种感觉互通，即为
通感。
No
课外拓展
Image
《走月亮》这篇课文也运用了“通感” 这种修辞手法，同学们试着找一找吧！
第二课 走月亮
第二课时 语文 · 人教版 · 四年级上
月盘 银毯 闪烁 蚕豆
沉甸甸
柔和 牵着
No
风俗Image
满意 低垂 气息
淘洗 泼剌 浇灌
稻穗 田埂
运载
坑坑洼洼 闪闪烁烁
No
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱Image 海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样 明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的 点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮 了，照亮了村间的大道和小路……
啊，我和阿妈走月亮……
No Image
1、你闻到了什么？画出小溪流香的句子。
2、你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）
3、此时此刻，文中的“我”想到了什么？
4、如果你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起， 你会做些什么？（结合生活经验感悟）
No Image
我闻到山草和野花的香味，看 到鹅卵石布满河床、小池塘还有水 塘抱月的美丽景色，“我”想到了 和阿妈在溪边的情景，此时的“我” 是非常快乐、幸福的。
升华主题
No Image
其实，亲情就在我们身
边，只要我们用心体会，就
会发现，我们都被浓浓的亲
情包围着。请欣赏视频歌曲
《母亲》，一起回忆妈妈带
给我们的温馨、快乐、幸福、
无畏……
No Image
读读课文第6自然段，说 说“我”的所见所想。你还 记得月下的某个情景吗？仿 照着写一写。
布置作业
No Image
近
No Image
在这样的情境下，“我”和 阿妈在洒满月光的小路上散步， 心情怎样？把你的感受读出来。
No
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱Image 海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样 明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的 点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮 了，照亮了村间的大道和小路……
闻到：山草和野花的香味
想到：“我”和阿妈在溪边的情景
看到：修补过的村道，果子挂满枝头
听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
美丽景色 浓浓亲情
闻到：果子的香味
想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
多美的夜晚
共同探究
No Image
课文为什么反复写“啊，我和阿妈 走月亮”？
这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走 月亮时的幸福和喜悦之情。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满 月光的小路上走着，走着……啊，我和 阿妈走月亮！
No Image
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着 月光。灰白色的鹅卵石布满河床。呦，卵石间有 多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月 亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用 树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈， 我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的 月亮，看看我采过野花的地方。
No Image
自学第三、四部分。默读自己 喜欢的段落。要求：把你感受深刻 的地方标记下来，可以是一个字， 一个词语，一个句子，甚至是一个 标点符号。然后和全班同学交流你 的想法。
No Image
1、从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨，还
是火把梨,还是紫葡萄？都有。 (设问句) 2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田
谢谢
No Image
谢谢
1、继续搜集有关描写月亮的诗句
或美文，抄写在摘录本上。
2、有感情地朗读课文。背诵第4自 然段。
课外拓展
No Image
“通感”，又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形 象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触
觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示 甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的 一种修辞手法。
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点导读：本文部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文原文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的田地。
在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。
我在豆田里找过兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。
收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。
现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。
阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！知识点一、生字组词淘táo（淘洗、淘米、淘气）牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）鹅é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）填tián（填写、填平、义愤填膺）庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉）俗sú（俗语、俗气、庸俗）跃yuè（跃进、飞跃、龙腾虎跃）葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）稻dào（水稻、旱稻、稻米）熟shú（成熟、熟睡、熟悉）二、多音字载zǎi（三年五载）zài（载客）假jià（放假）jiǎ（假如）三、近义词柔和—柔软风俗—习俗满意—满足浇灌—灌溉招待—款待四、反义词明亮—昏暗坑坑洼洼—平平整整五、理解词语洱海：名，在云南。
第2课《走月亮》(第二课时)一等奖创新教案
第2课《走月亮》（第二课时）一等奖创新教案课题2.走月亮部编版四年级上册第一单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“鹅”“卵”等8个生字，会写“淘”“牵”等15个生字，会写“柔和”“鹅卵石”等14个词语。
2.有感情朗读课文，背诵第4自然段。
3.边读边想象课文描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的语句。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历的某个月下情景。
学习重难点1.边读边想象课文描写的画面，体会“我”与阿妈的浓浓亲情。
2.学习作者寓情于景的写作方法。
学情分析四年级的学生对散文的鉴赏能力有所欠缺，需要教师引导赏析课文。
此外北方同学对“走月亮”这一习俗不够了解，需要课前让同学查阅相关资料。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程复习回顾1.词语我会读。
柔和鹅卵石河床新鲜修补坑坑洼洼庄稼风俗葡萄满意水稻招待传说2.课文主要讲了什么内容？说一说。
课文以“我”和阿妈走月亮为行文线索，介绍了“我”和阿妈在小路上、溪边、村道、田埂上走月亮的情景，画面温馨，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
3.上节课我们学习了生字，了整体感知了课文内容。
这节课我们继续走进课文，跟随作者走月亮。
学习任务一：想象“月亮升起”图，感受月夜的明亮柔和1.学习提示：自由朗读第1—3自然段，想一想：（1）“我”和阿妈在走月亮时看到了什么样的景象？（2）想象画面，感受月夜的美好。
2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
3.课堂交流。
明确：（1）作者看到月亮从洱海边升起来了，看到了月光下高高的点苍山，看到了村头的大青树，看到了村间的大道和小路……好一幅美丽的月亮升起图。
（2）秋高气爽，秋夜月明。
月亮从哪儿升起来了？洱海。
洱海因形状像人的耳朵而得名。
洱海虽然被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。
“是在洱海里淘洗过吗？”“淘洗”是什么意思？洗去杂质，清洗灰尘。
“我”为什么会有这种感觉？因为：月盘是那样明亮，月光是那么柔和。
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点《走月亮》是部编版四年级上册语文的第二课，下面为你提供课文原文及相关知识点的解析。
【课文原文】夜深了，月亮还没有出来。
姐姐拖着大熊起床，弟弟搂着小熊哭着。
大熊知道了，就对小熊说：“我去请月亮出来。
”大熊唱歌跳舞，请来了月亮。
月亮想吃蜜糖，小笼包。
大熊把月亮扛在肩上，跑进炕窝和月亮一起吃蜜糖，小笼包。
大熊喝了一口蜜糖，说：“月亮真好吃啊！”弟弟也想吃月亮，小熊把月亮扛在肩上，跑回了自己床上。
等他把月亮拉起来，发现已经是一轮明亮的圆月了。
月亮挂在天上，远远地看着弟弟微笑。
弟弟欢喜地高唱：“月亮真好吃啊！”【知识点解析】课文中描绘了一个有趣的故事，通过大熊和小熊的努力，他们成功请来了月亮，并一起享受了月亮带来的乐趣。
以下是对课文中出现的关键知识点进行的解析：1. 夜深了，月亮还没有出来。
课文开篇通过描写夜晚及月亮未出来的情景，创造出一个期待月亮升起的背景。
2. 姐姐拖着大熊起床，弟弟搂着小熊哭着。
这句话描述了姐姐和弟弟的动作和情感，展示了他们对月亮未出来感到失望的心情。
3. 大熊唱歌跳舞，请来了月亮。
这里可以看出大熊是一个快乐、积极的角色，他通过唱歌跳舞吸引了月亮的注意，成功地请来了月亮。
4. 月亮想吃蜜糖，小笼包。
这里描绘了月亮对蜜糖和小笼包的渴望，暗示了月亮也有喜好和欲望。
5. 大熊把月亮扛在肩上，跑进炕窝和月亮一起吃蜜糖，小笼包。
这里展示了大熊的力量和善良，他把月亮扛在肩上与月亮一起分享食物。
6. 大熊喝了一口蜜糖，说：“月亮真好吃啊！”大熊的话语表达了他对吃到月亮的喜悦与惊讶，同时也增加了故事的趣味性。
7. 小熊把月亮扛在肩上，跑回了自己床上。
这句话揭示了小熊的勇气和自主性，他也想体验月亮的美好。
8. 等他把月亮拉起来，发现已经是一轮明亮的圆月了。
小熊经过一番努力，将月亮“拉起来”后，发现月亮已经完整、明亮地挂在天空中。
9. 月亮挂在天上，远远地看着弟弟微笑。
部编版四年级上册语文第二课走月亮教案(最新7篇)
部编版四年级上册语文第二课走月亮教案(最新7篇)《走月亮》教案篇一教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的*，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（板书课题：走月亮）3、解题。
（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
）2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
最新部编人教版四年级语文上册《走月亮(第二课时)》教案及反思
最新部编人教版四年级语文上册《走月亮（第二课时）》教案及反思【教学目标】1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学重难点】1.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
2.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学准备】1.预习提纲：课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2.能边读边想象课文中描写的画面，感受月光下美丽的景象，和同学交流印象最深刻的画面。
积累优美生动的句子。
3.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学过程】一、想象画面，背诵积累1.复习回顾，导入新课。
（1）听写词语。
（2）回顾导入：秋夜，月亮从洱海那边升起，月光如洗，照亮了点苍山、大青树、大道和小路，月光多么明亮、柔和！“我”和阿妈走月亮，那么在走过溪边的时候又看到了什么？想到了什么呢？2.朗读课文，想象“月下溪边”图。
（1）自由读第4自然段，边读边想象描写的画面。
用横线画出写景的句子，用波浪线画出写“我”的联想的句子。
（2）朗读写景的句子，引导交流。
①预设1：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
a．想象画面：你脑海中浮现了怎样的画面？你比较喜欢哪个词语？b．概括画面：你能给这幅画面起个名字吗？（溪水流香）c．指导朗读：溪水一路欢歌，流淌着花草的清香，流淌着皎洁的月光。
请用轻柔的语气读出月夜的宁静、美好。
（指名读——齐读）②预设2：哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！a．想象画面：读了这一句，你脑海中又浮现了怎样的画面？b．换词比较：把“抱着”换成“映着”，行吗？（“抱着”一词，运用拟人手法，形象地写出了小水塘的形状以及月亮倒映在水中的景象，美好和谐，充满温馨感）c．概括画面：你能给这幅画面起个名字吗？（水塘抱月）d．指导朗读：天上一个月亮，每个小水塘都抱着一个月亮，多么奇妙的景色！谁能想象美景，边做动作边读？（3）朗读写联想的句子，引导交流。
新课标部编版语文四上《2 走月亮》第2课时课件
新知讲解
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼 儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
一系列动词的运用，把 秋天的夜晚写活了。
新知讲解
是雪梨，是火把梨？还是 紫葡萄？都有。
设问
起到突出强调 的作用。
新知讲解
“我”和阿妈还走到了哪儿？看到了什么？听到了什么？ 闻到了什么？想到了什么？
在村道、田埂上走月亮
◇听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩 ◇闻到：果子的甜香 ◇看到：修补的村道、果子挂满枝头 ◇想到：油菜开花、找兔草、收油菜、栽水稻、稻谷 成熟……
新知讲解
月亮升起图
时间
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
地点
新知讲解
写出了月 光的特点
月盘是那样明亮，月光是那样柔和， 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
按照由远及近、从上到下的顺序， 写出了万物被月光照亮后的美丽景象。
排比
新知讲解
读这句话， 我仿佛看到了 _____秋__夜__里__，__月__亮__从__洱__海__那__边__升__起__来__了__。__ _月__光__如__洗__，__月__光__照__亮__了__高__高__的__点__苍__山__…__…_，
知识梳理
美丽的山村月色 安静祥和 幸福
看到的：鹅卵石、小水塘、水塘抱月
走
溪边
听到的：溪水声 闻到的：山草和野花的香味
幸福
浓 浓
月
想到的：“我”和阿妈在溪边的情景
的
亮
听到的：秋虫，夜鸟，鱼儿，沟水
丰收
亲
田埂 看到的：果子，稻穗，稻田
的
情
闻到的：果子的甜香
(人教部编版)四年级上册走月亮第二课时(完美版)PPT课件
设问
收了豆，栽上水稻， 月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
看，沉甸甸的，稻穗低 带着月色下的美好意境自读全文。
2、稻田像一片月光镀亮的银毯。 提示：可以仿照着课文第6自然段写一写。
着头。现在稻谷就要成 借此来抒发“我”内心的喜悦和幸福感。
“我”和阿妈还会走过哪儿呢？小组 合作朗读8、9自然段举手回答。
你能模仿这个句式说一说吗？ 月光如水，月光如画，月光如诗，月光如歌。
形象地写出了月亮在水中的倒影。
三、如果你和妈妈走月亮，你想去哪里?动一动你的五官，说一说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？
那么“我”和阿妈走过了那些地方？那么，“我”每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。
上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。
比喻句 露从今夜白，月是故乡明。
默读第2自然段思考：月光还会照亮哪些地方？本段用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 由读第6自然段，“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我”又看到了什么？听到了什么？
形象地写出了月亮在水中的倒影。
水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
生动形象地写出了月光下稻田的样子！
仿写句子
仿照上句写一句描写庄稼的比喻句。
满地里的谷穗儿长得像狗尾巴似 的，金黄金黄的，看着爱死人！
秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，沟水汩汩。
听到 沉甸甸的，稻穗低着头。
果子的甜香 闻到
看到
一派丰收的景象。
我会读
＊只要能和妈妈在一起，不管做什么，我们都会感到幸福、快乐。 2、阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。
部编版语文四年级上册2走月亮第二课时课件(共16张PPT)
中华三万里
第二站
走月亮
复习导入
淘洗 柔和 灰白色 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 甜香 葡萄 满意
水稻 成熟 招待 传说
“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
学习任务一： 自由朗读课文第4自然段，画出你印象最
深刻的画面，边读边想象。
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵 石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
拟人
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳， 而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的 花瓣……
每个景物都隐藏着阿妈辛勤劳作的身影。
做 你想 什 还象 么 在说 ？ 溪话
岸：
说话提示：我还在溪岸
归纳学法
想画面
读课文
想象读
1
学习任务二： 1.按照“读课文——想画面——品词句——想象读” 的方法选择村道、果园、田地的任意景点，自主学习。 2.小组合作：组内交流自己做好批注的句子，再谈谈 想象的画面。
看
修补过的村道、果子挂满枝头
听
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、
沟水汩汩
Байду номын сангаас
闻
果子的甜香
油菜开花、栽上水稻、找兔草、吹
想
蒲公英等
小练笔
仿照第6自然段，把所看、 所听、所闻、所想记录下 来。
作业：
1.查找并背诵有关月亮的诗歌。 2.景物描写习作练习：用一段 话描写月光下的景物。
谢谢欣赏
【精品】人教部编版四年级语文上册《走月亮》第二课时名师教学课件
（第二课时）
自学提示： 1.默读第4~8自然段，你脑海中浮现出哪些
美好的画面，哪些画面给你留下了深刻的印象， 用横线画出来。
2.自己读一读你画的语句，说说你脑海中浮 现了怎样的画面？
边读边想，品悟美文：
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着 月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
边读边想，品悟美文：
溪水流动
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可 爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
边读边想，品悟美文：
溪水流动
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着 月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
堂
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把 梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里 ，这些好吃的果子挂满枝头。
我仿佛闻到 了水果的香 味。
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把
梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里
，这些好吃的果子挂满枝头。
啊，我和阿妈走月亮……源自呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱 着一个月亮！
倒映着月亮
用上“我仿佛看到了……听到了……闻到了……” 这样 的句式想象画面。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面， 泼剌声里银光一闪……
我似乎听到了
。
2.走月亮第二课时 课件
2.
第2课时
谈话激趣，导入新课—精读感悟，品味情感—总结全文，学习写法
教学目标
1.引导学生在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓 的亲情，感受作者的无限快乐。 2.进行寓情于景的写法教学，培养学生细心观察生活细节的能力。
教学重难点：
1.引导学生在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓 的亲情，感受作者的无限快乐。 2.进行寓情于景的写法教学，培养学生细心观察生活细节的能力。
从远到近，描写了月光下的山、树、路， 给人留下广阔的想象空间。
精读感悟，品悟情感
走过溪边 在“走过村庄”的时候，作者看到了月 光下的山、树、路，那么在“走过溪边”的 时候作者又看到了什么，想到了什么呢？
精读感悟，品悟情感
朗读第4自然段，思考问题。 1. 走过溪边，“我”看到了哪些景物？ 2. 这一自然段运用了哪些修辞手法？表达
拓展练习 1. 查找并背诵有关月亮的诗歌。 2. 景物描写习作练习：用一段话描写月光
下的景物。
板书设计
月亮升起——明亮柔和 照亮万物
走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走月亮
走在田埂——果香四溢 丰收在望
走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
亲家 情乡 记夜 心色 田美
谈话导入
读读这篇文章，看看作 者在走月亮时看到了哪些景 物，作者又是怎样通过景物 描写来体现“我”与阿妈之 间浓浓的亲情的。
精读感悟，品悟情感
走过村庄 第1—3自然段写“我”和阿妈走月亮，
走到村庄。请同学们读一下，看看“我们” 在走月亮的过程中看到了什么？
精谈读感话悟，导品悟入情感
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路……