谈如何激发建筑专业学生学习兴趣
培养职高建筑专业学生专业知识的学习兴趣浅谈
培养职高建筑专业学生专业知识的学习兴趣浅谈随着社会的发展和经济的快速增长，建筑行业成为各国经济发展的重要支柱之一。
建筑行业的人才需求也在不断增加。
为了培养出更多的建筑专业人才，各个职业高中都开设了建筑专业课程。
如何激发学生对建筑专业知识的学习兴趣，成为了关键问题之一。
在这篇文章中，将探讨如何培养职高建筑专业学生对专业知识的学习兴趣。
我们可以通过实践教学来激发学生的学习兴趣。
建筑专业是一个实践性非常强的专业，因此理论知识和实际操作相辅相成。
学校可以设置建筑工地实习、参观建筑工地、进行建筑模型制作等实践活动，让学生亲身体验建筑工作的魅力。
通过实践教学，学生不仅可以巩固课堂上学到的知识，还可以增强对建筑专业的兴趣和热情。
学校可以邀请一线建筑设计师、施工队长、工程监理等专业人员来校进行讲座，向学生介绍建筑行业的最新动态和发展趋势，激发学生对建筑专业知识的学习兴趣。
可以通过开展一些有趣的课外活动来激发学生的学习兴趣。
比如组织学生参加建筑设计比赛、举办模型展览、进行建筑知识问答等活动，这些活动既可以丰富学生的课余生活，又可以激发他们对建筑专业知识的学习兴趣。
学校还可以邀请一些建筑专业的名人或者业内精英来校进行交流互动，给学生们提供一个更加全面的建筑学习平台，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习建筑专业知识。
更重要的是，要注重建筑师的人文素养和审美情趣的培养。
建筑是一门兼具技术性和艺术性的学科，学生们应该不仅仅关注建筑的技术细节，更要学会欣赏建筑的美感和人文情怀。
学校可以通过开设建筑史、设计理论、建筑美学等课程，让学生了解到不同国家和不同时期的建筑文化，培养学生的人文素养和审美情趣，激发学生对建筑专业的热爱和兴趣。
要注重专业实用性和就业导向，增强学生对建筑专业知识学习的动力。
建筑专业是一个非常实用的专业，学生们在课堂上学到的知识将来可以用于实际工作中。
学校应该注重课程设置的实用性，引导学生学习实际应用场景中的专业知识。
建筑工程教学设计激发学生对建筑工程设计和施工管理的兴趣和能力
建筑工程教学设计激发学生对建筑工程设计和施工管理的兴趣和能力建筑工程是一门综合性强、应用广泛的学科，其设计和施工管理是建筑工程实践的核心内容。
为了培养学生对建筑工程设计和施工管理的兴趣和能力，教学设计起着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过教学设计来激发学生的学习兴趣和提高他们的能力。
一、教学设计的目标确定教学设计的第一步是明确教学目标。
在建筑工程教学中，可以设定以下目标：培养学生对建筑工程设计和施工管理的兴趣；提高学生对建筑工程设计和施工管理的理解和应用能力；培养学生的团队合作意识和解决问题的能力等。
通过明确教学目标，可以指导教学设计的具体内容和方法。
二、教学设计的内容选择教学设计的内容应紧密围绕建筑工程设计和施工管理展开。
可以选取与建筑工程相关的案例进行讲解和分析，引发学生的兴趣。
同时，可以通过课堂讨论、实践操作等方式，让学生亲身参与建筑工程设计和施工管理的过程，提高他们的实践能力。
此外，还可以引入相关的软件和技术工具，培养学生运用现代科技手段进行建筑工程设计和施工管理的能力。
三、教学设计的方法和手段在建筑工程教学中，可以采用多种方法和手段来激发学生的学习兴趣和提高他们的能力。
例如，可以结合课堂教学和实践操作，通过模拟案例的方式，让学生在虚拟环境中进行建筑工程设计和施工管理的实践，培养他们的实际操作能力。
此外，可以开展小组讨论、团队合作等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
另外，可以组织参观建筑工地、实地调研等实践活动，让学生接触到真实的建筑工程现场，提升他们的实践能力和专业素养。
四、教学设计的评价与反馈教学设计的最后一步是评价与反馈。
通过对学生学习成果的评价，可以了解他们在建筑工程设计和施工管理方面的掌握程度，从而调整教学策略，进一步激发他们的兴趣和能力。
评价可以通过课堂作业、小组报告、实践项目等多种形式展开，注重评价结果的及时反馈与指导。
总结：建筑工程教学设计是激发学生对建筑工程设计和施工管理兴趣和能力的重要途径。
浅谈如何提高中职建筑专业学生的学习兴趣
教学设计浅谈如何提高中职建筑专业学生的学习兴趣□赵瑾摘要：中职学生在学习过程中最大的问题就是缺失学习兴趣。
事实上通过观察中职学生我们不难发现，中职学生厌学情绪由来已久。
在他们进入中职院校之后，这种厌学情绪只是再一次进行了延续。
基于此，在中职院校的教学实践中，我们需要转变学生的学习效果，就需要提高学生的学习兴趣。
那么，在中职建筑专业教学实践中如何才能提高学生的学习兴趣呢？下面笔者将对此进行分析。
关键词：中职；建筑专业；学生；学习兴趣中职学生也是“学”生。
在中职教学实践中，他们有强烈的发展需求，他们有成为人才的期望。
只是在遇到学习现实问题时，往往又会受到老问题的困扰，也就是“厌学”问题的困扰。
进入中职院校的学生，他们往往都具有“厌学”的情绪。
在进入校门之初这种情绪会有所缓解，但是在参与学习实践之后，没有多长时间又会再次陷入“厌学”的情绪。
在中职建筑专业的教学实践中，我们面对的学生群体也存在这种问题。
他们需要拥有学习兴趣。
一、聘请优秀毕业生回来作报告进入中职院校的学生，虽然对于“新生”充满了期望，但是，心底还是很自卑的。
长期处于学习失败阴影中的中职学生，他们在此时会很矛盾。
如何才能帮助学生重拾学习的自信心呢？笔者认为就需要给他们找一些成功的榜样。
一般认为中职学生文化课基础差,但对专业技能应该倍感兴趣,其实不然，我认为职中学生最重要的是端正学习态度,明确学习目的,树立学习自信心,只有通过专业知识介绍,分析就业形式,典型事例引导,优秀毕业生回访作报告等方式让学生找回自信,让学生真正感到“我能学”、“我想学”,有了学习的动力,才有较好的教学效果。
二、适当地增加专业实践课在中职建筑专业的教学中，实践性是最为突出的。
不过为了提高学生的专业品质与专业能力，我们需要实现理论结合实践。
在提高中职学生专业学习兴趣时，我们可以发现，我们还可以将课堂转型为实践结合理论。
专业知识的教授有两个途径,其一是理论知识的传授；其二是专业技能的训练。
培养职高建筑专业学生专业知识的学习兴趣浅谈
培养职高建筑专业学生专业知识的学习兴趣浅谈1. 引言1.1 培养职高建筑专业学生专业知识的学习兴趣浅谈培养职高建筑专业学生专业知识的学习兴趣是教育教学领域中一个重要的课题。
建筑专业知识的学习对于学生的专业技能和综合素质提升起着至关重要的作用。
由于建筑专业知识的复杂性和抽象性，许多学生在学习过程中可能会感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和热情。
如何培养学生对建筑专业知识的学习兴趣成为教师们在教学实践中亟待解决的问题。
为了激发学生学习建筑专业知识的兴趣，教师们需要多方面的策略和方法。
教师可以通过生动有趣的教学方式和案例分析等方式，让学生更加直观地感受到建筑知识的魅力。
利用实践演练和实地考察等方式，让学生亲身参与到建筑实践中，让学生能够在实践中体会到知识的应用和实用性，从而增强学习的兴趣和动力。
培养学生对建筑专业知识的学习兴趣需要教师们在教学过程中多管齐下，灵活运用各种教学方法和手段，从而唤起学生对建筑知识的浓厚兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
只有让学生真正喜欢上学习建筑专业知识，才能在将来的工作中取得更好的发展和成就。
2. 正文2.1 学习建筑专业知识的重要性学习建筑专业知识的重要性在于提供学生必要的专业知识和技能，为他们未来的职业发展奠定基础。
建筑是一个综合性强、涉及面广的学科，学生需要掌握建筑设计、建筑施工、建筑材料等方面的知识。
通过学习建筑专业知识，学生可以了解建筑行业的发展趋势和相关政策法规，提升自己的综合素质和竞争力。
此外，学习建筑专业知识还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
建筑设计需要综合考虑空间布局、结构构造、材料选型等因素，学生在学习过程中需要不断思考、分析和提出解决方案。
这种培养学生综合能力的过程，将对他们今后的工作和生活有着深远的影响。
另外，学习建筑专业知识还可以帮助学生拓宽视野，增强社会责任感和环境意识。
建筑作为城市的重要组成部分，对环境和社会有着重要的影响。
学生通过学习建筑专业知识，可以了解到建筑对环境的影响，懂得保护环境和遵守规章制度的重要性，培养对社会的责任感和使命感。
如何提高学生学习《建筑识图与构造》课程的兴趣
如何提高学生学习《建筑识图与构造》课程的兴趣建筑识图与构造作为建筑专业的一门重要课程，是建筑学习的基础，具有重要的实践意义。
然而，由于该课程内容枯燥、抽象，往往会让学生产生兴趣缺失，影响学生的学习质量。
因此，如何提高学生学习该课程的兴趣是值得探讨的问题。
一、开展实际操作课建筑识图与构造是一门理论性较强，需要大量绘图的课程。
为了让学生更直观地理解课程内容，可以开展实际操作课程。
例如，让学生在课堂上制作建筑模型，以便更好地理解建筑的构造原理。
同时，也增加了学生动手的操作过程，让学生参与感强烈，从而提高兴趣。
二、多角度分析案例建筑识图与构造是一门需要分析案例的课程。
但是，单纯地从技术角度分析，往往会让学生失去兴趣。
因此，可以从多角度分析案例，例如，从建筑历史、文化、艺术角度出发，让学生更好地理解建筑识图与构造的重要性。
利用丰富的案例能够激发学生的兴趣，提高学生对课程的关注度。
三、开展课外实践活动除了课内教学外，也可以通过开展课外实践活动，如参观建筑展览、实地考察建筑等，让学生更深入地感受建筑的魅力与构造的重要性。
通过这些实践活动，学生可以加深对课程知识的理解和记忆，提高学生的兴趣和参与度。
四、改变教学方式传统的教学方式已经不能满足学生的需求。
针对建筑课程的特点，可以采用新的教学方式，如利用数字化教学平台、翻转课堂等等，使学生获得更加丰富的资源和更好的学习体验。
这样可以激发学生的学习兴趣，从而达到更好的教学效果。
在提高学生学习建筑识图与构造课程的兴趣方面，需要采取多种措施，可以通过实践活动、案例分析、多角度分析等方式，让学生更深入地了解建筑的构造原理和艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣，达到更好的学习效果。
如何提高学生学习《建筑识图与构造》课程的兴趣
如何提高学生学习《建筑识图与构造》课程的兴趣【摘要】本文探讨了如何提高学生学习《建筑识图与构造》课程的兴趣。
在我们解释了这门课程的重要性以及我们的研究目的。
在我们提出了增加趣味性的教学方法、实践与理论结合、建立实际案例联系、提供个性化学习体验和鼓励学生参与课堂讨论等方法。
结论部分强调了激发学生学习兴趣的重要性，建构积极学习氛围和促进学生对建筑识图与构造的深入理解。
通过本文的探讨，希望能够引起教师们对如何提高学生学习《建筑识图与构造》课程兴趣的重视，并为实际教学提供一定的参考和建议。
【关键词】建筑识图与构造, 学习兴趣, 教学方法, 实践与理论, 实际案例, 个性化学习体验, 学生参与, 学习氛围, 深入理解1. 引言1.1 为什么重要建筑识图与构造是建筑学专业中非常重要的一门课程，对学生的综合能力和专业素养具有重要的影响。
学习这门课程可以帮助学生掌握建筑设计与施工的基础知识和技能，提高他们的建筑实践能力和专业素养。
通过学习建筑识图与构造，学生可以更好地理解建筑物的结构和构造，为日后进行建筑设计和施工打下坚实的基础。
建筑识图与构造也是建筑师和建筑工程师的必备知识之一，掌握这门课程对于学生未来从事建筑相关行业具有重要意义。
在实际工作中，建筑师和建筑工程师需要通过建筑图纸和构造物来实现设计理念和实施方案，因此对建筑识图与构造的深入理解和掌握是非常必要的。
学习建筑识图与构造对于建筑学专业的学生来说至关重要。
通过深入学习这门课程，可以提高学生的学习兴趣和学术能力，为他们将来的职业发展和学术研究打下坚实基础。
我们有必要积极探讨如何提高学生学习这门课程的兴趣和热情。
1.2 研究目的《建筑识图与构造》课程是建筑专业的重要基础课程，对学生的学习和未来的职业发展具有至关重要的作用。
由于这门课程的内容相对抽象和繁重，学生们往往缺乏对其学习的兴趣和动力。
本文旨在探讨如何提高学生学习《建筑识图与构造》课程的兴趣，以促进他们更好地掌握相关知识和技能。
培养职高建筑专业学生专业知识的学习兴趣浅谈
培养职高建筑专业学生专业知识的学习兴趣浅谈近年来，随着建筑业的蓬勃发展，建筑专业的需求也越来越大。
职业高中建筑专业的学生也逐渐增多。
培养这些学生的专业知识和学习兴趣是一个关键的问题。
本文将对如何培养职高建筑专业学生的专业知识和学习兴趣进行探讨。
培养学生对建筑专业的兴趣至关重要。
兴趣是学习的动力，只有对建筑专业充满热情的学生才能够发挥出最大的潜力。
学校应该通过丰富多彩的教学活动和实践课程来激发学生对建筑专业的兴趣。
可以组织学生参观建筑工地、拜访建筑设计师、参加建筑比赛等方式来激发学生的兴趣。
学校还可以邀请行业内的专业人士来进行讲座，介绍建筑行业的发展趋势和最新技术，让学生了解到建筑专业的广阔前景和挑战，从而激发他们的学习兴趣。
建立系统完整的建筑专业知识体系也是培养学生专业知识的关键。
建筑专业涉及的知识面很广，包括建筑设计、结构设计、施工管理、材料技术等各个方面。
学校应该通过科学合理的课程设置，将这些知识系统地传授给学生。
学校还应该加强实践教学，让学生通过实际操作来加深对建筑专业知识的理解和掌握。
可以组织学生参与校园建筑项目的设计和施工，让他们亲身体验建筑专业的工作流程和技术要求，从而提高他们的专业知识和实际操作能力。
培养学生的专业知识还需要加强教师队伍的建设。
教师是学生专业知识的主要传授者，他们的教学水平和专业素养直接影响着学生的学习效果。
学校应该加强对建筑专业教师的培训和引进工作，提高他们的教学水平和专业能力。
学校还应该鼓励教师积极参与科研活动，提升他们在建筑专业领域的学术造诣，从而能够更好地教授学生相关的专业知识。
建立良好的学习氛围也是培养学生专业知识的重要环节。
学生在一个良好的学习氛围中才能够更好地学习建筑专业知识。
学校应该注重学习环境的营造，包括教学设施的完善、学习资源的丰富等方面。
学校还应该鼓励学生之间的互相学习和交流，可以组织学生建立学习小组，相互帮助，共同提高。
还可以通过建立学生建筑实践基地、建立学生建筑作品展览等方式来展示学生的学习成果，激发他们的学习动力和自信心。
建筑专业趣味活动方案
建筑专业趣味活动方案一、活动背景建筑专业是一门理论和实践相结合的学科，学生在学习中需要大量的观察、分析和创造能力。
为了激发学生的学习兴趣，加强他们对建筑专业的了解，提高实践能力，本文提出了一系列有趣的建筑专业活动方案。
二、活动一：设计比赛1. 活动目的通过设计比赛，激发学生的创造力和设计能力，使学生在实践中掌握建筑设计的基本原理和方法。
### 2. 活动内容学生以小组为单位参加设计比赛，每个小组根据规定的主题和条件，设计一个具体的建筑项目。
参赛作品可以是手绘或者电子设计图。
评委会将根据创意性、实用性、美观度等标准对作品进行评分，并选出优秀作品进行表彰。
### 3. 活动成果通过设计比赛，学生能够提高建筑设计能力和创造力，同时培养团队合作和沟通能力。
三、活动二：建筑实景考察1. 活动目的通过实地考察，学生可以亲身感受建筑的魅力，深入了解建筑设计的过程和实践中的问题。
### 2. 活动内容学生将分组进行实地考察，选择不同类型的建筑项目，并绘制相应的实景图。
考察结束后，小组将就考察过程中遇到的问题和感受进行讨论。
### 3. 活动成果通过实地考察，学生能够更深入了解建筑设计的实际情况，提高观察和分析能力，并加深对建筑专业的兴趣和理解。
四、活动三：建筑模型制作1. 活动目的通过建筑模型制作活动，学生可以将理论知识和实践相结合，培养学生的动手能力和空间想象力。
### 2. 活动内容学生根据老师或自行选择的建筑项目，制作相应的建筑模型。
可以使用各种材料，如纸板、木材、泡沫板等。
学生在制作过程中需要考虑结构、比例和细节等因素。
### 3. 活动成果通过建筑模型制作活动，学生可以将抽象的建筑概念转化为可视化的物体，提高学生对建筑设计的理解和表达能力。
五、活动四：建筑材料展示1. 活动目的通过建筑材料展示活动，学生可以了解各种建筑材料的特点和应用场景，提高学生对建筑材料的认知。
### 2. 活动内容学生将分组进行建筑材料展示，每个小组选取一种建筑材料，并制作展板进行介绍。
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谈如何激发建筑专业学生的学习兴趣
摘要：随着社会的迅猛发展和全面建设热潮袭来，对建筑专业的人才需求越发迫切，建筑专业学生学习效果关系到社会的可持续发展，兴趣是最好的老师！本文就如何激发建筑专业学生学习兴趣的策略谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践。
关键词：建筑专业学生学习兴趣激发心理
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0123-01
随着社会经济发展和社会建设的需要，建筑专业教育教学工作成为了国家重要建设的高校教育之一，其重要性与特殊功能在当前的时代背景下越发突出，建筑专业教学的目的在于培养出业务能力强的建筑专业技术拔尖人才，确保通过几年的学习，毕业后可以较好的、快速的适应当前的社会主义新农村和大城市建设一线的工作，提升建筑质量，确保社会可持续发展。
而如何提升建筑专业的教学效果呢，提高学生业务学习能力呢？“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”夸美纽斯说过的这句话道破了兴趣乃教学有效性的本源所在，笔者也认为激发其学习兴趣是当前建筑专业教学的当务之急，本文针对建筑专业学生的特点，就如何激发其专业学习兴趣的途径谈几点笔者的看法。
1 师生情感交融，增强学生的学习信心
笔者将教学过程与演奏进行对比，犹如弹琴靠的是“指”与“琴”的合用，教学亦离不开师生的双向的合作，依赖于师生双边间的情
感交流与思想融汇，实践经验表明，只有教与学双方同理合作，才达到最佳的教学效果。
师生情感的交融，通过教师情感的引导，学生的情感与之共鸣，借助于情感的驱动，学生的学习自信心得以有效增强，从当前的建筑专业学生的特点来看，有些学生觉得自己的人生已经定型，就是到建筑工地去给老板打工，学生不能客观地认识自己和看到自己的自身价值，学习中缺乏学习的动力和激情，为此，笔者认为我们教师应经常和学生进行情感沟通，让学生意识到“三十六行，行行都能出状元”，还可以有意识地组织优秀毕业生回校（尤其是成功创业的毕业生），让这些优秀的毕业生给在校学生作报告，借此增强具有预期性结果的可信度、亲切感，透过学长的报告增强努力能够有所收获的信心。
通过师生沟通，从学生的心理出发，帮助学生树立正确的学习观、交友观、择业观等等，确信“成事在人不在天”，为了自己将来的发展和自我价值的实现而努力学习。
具体的在师生情感交融的过程中应注意如下几个方面。
1.1 了解每一个学生
了解学生是教育教学的基础，新课程强调我们的教学要面对全体，因为每一个学生都是将来建设事业的从业者，都对将来的建筑安全、质量有重大的影响。
所以，笔者认为在教学过程一定要能够循循善诱地教育学生，让学生的思想和行为在潜移默化中受到影响，让教师在与学生交往的过程中实现对学生充分的了解，为因材施教提供重要的依据。
1.2 理解每一个学生
通过对学生的了解，应该肯定每个学生都有其优点，同时也应该看到个体差异性客观存在，所以我们应理解每一个学生，理解是一种心理换位，学生有被人理解的需要，我们教师如果能够教学时经常站在学生的立场为学生设身处地的着想，师生情感会得到深化，学生会不惧困难，保证教学活动更为深刻和稳定。
1.3 真心爱每一个学生
爱是人最为高尚和积极的情感。
人非草木，孰能无情？大量教学实践经验显示，我们教师对学生的付出，学生能够感受到，学生的“爱”一旦被有效唤醒，容易生成善良的美德，这是将来从事建筑事业最重要的人文素养，笔者认为，爱心是教师一切教育艺术和教学方法形成的基础，对于建筑专业教师亦不能外，真心爱每一个学生是我们对学生实施情感教育的起点。
2 寓教于乐，以情优教
爱因斯坦曾经有句影响了教育界的名言：“兴趣是最好的老师！”这句话对于建筑专业教学也很贴切，将建筑专业知识和情感融入于快乐的教学活动情境之中，让学生在快乐中探究问题，有利于多维教学目标的达成。
笔者在教学实践中发现，寓教于乐的主要的途径如下。
2.1 基于求知需要激发兴趣
“求知欲”每个人都有，对于建筑专业的学生亦不能外，心理学研究表明，学生好奇及好奇心得以满足时，都能够产生积极的正情绪，学生的学习动机水平通常就较高，有利于知识的习得，我们平
时的建筑专业课教学活动应注重教学情境的创设，通过情境的解析引发学生的好奇心，再通过教学方法的控制来满足学生的求知需要，促使学生产生愉悦的学习情绪。
2.2 以情优教，促进学生轻松学习
近些年来，“以情优教”被教育界越来越多的提起，这与多维教学目标是一致的，我们的教学不仅仅要传授给学生知识、技能和思想方法，更要在教学过程中给学生渗透积极的情感和正确的价值观，凸显出情、知交融所蕴含的教学魅力。
具体教学过程中，我们应注意我们教师语言的科学性、幽默性和技巧性相统一。
实践经验表明，简洁、精炼、准确、严谨、抑扬顿挫的教学语言最能撞响学生心钟，维持学生对课堂的有效注意，激发学生对知识学习的兴趣。
2.3 从成功需要的满足中求乐
心理学研究表明，成就动机能够激发学生进一步学习的兴趣，学生除了有求知的需要，学生亦渴望成功，成功给学生带来一种快乐的情绪和满足感。
笔者认为建筑专业课教学必须让学生有成功的体验，为此必须从学生的最近发展区出发合理的设置教学起点，让学生跳一跳就能获得成功，并进一步转化为快乐的学习情绪，进一步推动其学习向良性方向发展。
笔者在教学实践中常用的做法有是在教学过程中可以设置一些有竞争意识的活动项目，促使学习活动具有生动性、刺激性和挑战性。
3 注重多元化教学内容和模式的开展
3.1 教学内容的多元化激趣
照本宣科是我们进行专业课传统教学模式的通病，不过随着建筑事业的发展和技术的进步，现有教材有些内容过于陈旧，甚至是已经过时了，因此，难以激发学生的学习兴趣。
教材仅是一个例子，我们的教学过程应关注社会发展的最近知识和技术信息，并及时地充实到教学讲义之中，在教学内容的选择上让学生感受到课堂学习对工作实践的价值性，带领学生紧跟科技发展的前沿，学有所用，学有能用，激发学生的学习积极。
3.2 教学方式的多元化激趣
随着信息技术的发展，教育手段更新速度很快，我们的教学方式应多元化发展，笔者认为我们应在课堂教学中应充分借助于现代化教学手段辅助教学，尤其计算机技术的发展，多媒体课件能够给学生呈现出更为直观、形象、生动的教学内容，有效地刺激了学生的视觉，吸引学生的注意力。
使学生产生新奇的快感，唤起求知欲，引起对所学问题的兴趣，既增加了学生的新鲜感、直观感，又加大了课堂的信息量，学生的注意力很容易集中，教学的效果自然就会提高。
参考文献
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