浅谈课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣
小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣小学语文教学中激发学生的学习兴趣是至关重要的，因为兴趣是推动学生主动学习和持续学习的重要动力。
以下是一些策略和方法，可以帮助教师在小学语文教学中激发学生的学习兴趣：1.创设生动的课堂情境：教师可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，将课程内容与学生生活联系起来，创设生动有趣的课堂情境。
利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，使课堂更加生动直观。
2.采用多样化的教学方法：尝试不同的教学方式，如小组讨论、合作学习、探究式学习等，让学生参与其中，提高他们的学习主动性和积极性。
引入竞赛机制，如朗读比赛、写作比赛等，激发学生的竞争意识和进取心。
3.关注学生的个体差异：了解每个学生的特点和兴趣，针对他们的不同需求进行个性化教学。
鼓励学生在课堂上表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和表达能力。
4.利用生活中的素材：结合学生的生活实际，将语文知识应用于日常生活中，如写信、写日记、制作海报等。
引导学生观察生活，发现生活中的语文元素，如广告词、标语、店名等，激发他们的学习兴趣。
5.提供丰富的阅读材料：为学生提供多样化的阅读材料，如绘本、童话故事、科普读物等，满足他们的阅读需求。
鼓励学生自主阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
6.开展丰富多彩的课外活动：组织学生参加朗诵、演讲、书法等比赛，让他们在活动中展示自己的才华，提高学习兴趣。
开展语文实践活动，如参观博物馆、图书馆等，让学生在实践中学习语文知识。
7.建立积极的师生关系：教师应关心每一个学生，尊重他们的个性和需求，建立和谐的师生关系。
鼓励学生提出问题和建议，倾听他们的想法和感受，激发他们的学习热情。
8.及时给予鼓励和肯定：对于学生的努力和进步，教师应及时给予鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习动力。
表扬学生的优点和特长，让他们感受到成功的喜悦和自豪。
综上所述，激发小学语文教学中学生的学习兴趣需要教师在教学过程中注重创设生动的课堂情境、采用多样化的教学方法、关注学生的个体差异、利用生活中的素材、提供丰富的阅读材料、开展丰富多彩的课外活动以及建立积极的师生关系等方面下功夫。
增强学生学习兴趣
增强学生学习兴趣在教育教学过程中，学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
学习兴趣的增强能够激发学生的学习潜能，促进他们的主动学习和积极参与。
本文将探讨一些提高学生学习兴趣的有效方法。
1. 创设良好的学习环境要增强学生的学习兴趣，首先需要创设一个良好的学习环境。
这包括教室布置、教师的言传身教和同学之间的良好互动等方面。
教室布置应该舒适、整洁，具有艺术感。
教师作为学生的榜样，应该展现积极向上的学习态度，鼓励学生尝试新的学习方式和方法。
同时，积极的同学关系和积极的学习氛围也能够激发学生学习的兴趣。
2. 个性化的学习每个学生都有自己的兴趣爱好和学习方式。
教师应该了解学生的个性，为他们创造一个个性化的学习环境。
比如，对于喜欢音乐的学生，可以在学习过程中加入一些音乐元素；对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们通过画图来表达学习的内容。
通过个性化的学习方式，能够激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。
3. 利用多媒体教学在现代科技发展的背景下，多媒体已经成为一种重要的教学手段。
利用多媒体教学可以提供更加生动、直观的学习内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放视频、展示图片等方式，将抽象的知识变得具体、形象。
这样的教学方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够加深他们对知识的理解和记忆。
4. 鼓励自主学习作为教育者，我们应该培养学生的自主学习能力。
鼓励学生主动参与学习过程，通过自主学习来提高学习兴趣。
教师可以提供一些自主学习的机会，让学生根据自己的兴趣选择学习内容，并给予他们足够的支持和指导。
自主学习可以激发学生的学习热情，培养学生的学习动力。
5. 关注学生的情感需求学习兴趣的增强与学生的情感需求密切相关。
教师应该关注学生的情感需求，让学生感到被尊重和被关心。
在课堂上，教师可以通过一些活动来增强学生的情感交流，让学生感到在这个集体中有归属感和安全感。
建立积极的师生关系能够有效地提升学生的学习兴趣。
总之，增强学生学习兴趣是教育教学过程中重要的一环。
说明如何激发学生学习兴趣
说明如何激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是他们学习动力的源泉，也是他们能否持续学习的关键因素之一。
然而，许多学生在学习过程中缺乏兴趣，表现出的学习积极性不高。
所以，如何激发学生的学习兴趣成为了教育工作者亟需解决的问题之一。
本文将从多个角度探讨如何激发学生学习兴趣。
首先，培养良好的学习氛围对于激发学生学习兴趣非常重要。
教师可以通过课堂上的交流互动、鼓励学生的提问和思考、营造友善和谐的学习环境等方式来打造积极向上的学习氛围。
此外，创设有趣的学习活动和游戏也是培养学习氛围的有效手段。
例如，可以组织团队竞赛、设立学习挑战、开展主题演讲等，让学生在参与活动的同时感受到学习的乐趣。
其次，将学科知识与现实生活相结合，能够提高学生的学习兴趣。
学科知识的抽象性和理论性往往会让学生感到乏味和枯燥，难以产生学习的动力。
因此，教师可以通过案例分析、实地考察、相关主题的讨论等方式，将学科知识与实际问题相结合，让学生看到学习的实际应用价值。
例如，在数学课上可以通过解决实际问题的方式让学生感受到数学在日常生活中的应用，激发他们学习数学的兴趣。
此外，注重培养学生的自主学习能力也是激发学生学习兴趣的重要途径。
学生的自主学习能力是他们主动参与学习的表现，也是持续学习的关键之一。
教师可以通过提供学习资源、指导学习方法、鼓励学生定制学习计划等方式，帮助学生逐渐形成自主学习的意识和习惯。
此外，教师还可以给予学生学习的自由空间，让学生有机会选择学习内容和学习方式。
通过培养学生的自主学习能力，可以激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性。
最后，为学生提供多样化的学习资源和平台，也能够激发他们的学习兴趣。
现今，信息技术的发展为学生的学习提供了更多的可能性。
教师可以引导学生利用多媒体资源、网络资源、电子图书等，开展个性化的学习和研究。
此外，利用在线学习平台和社交媒体等工具，教师可以开展个性化教学，让学生通过协作、分享和交流来提高学习的效果。
通过丰富多样的学习资源和平台，能够满足学生的不同学习需求，激发他们的学习兴趣。
教学计划中的学习兴趣与动机激发
教学计划中的学习兴趣与动机激发在教学过程中，学生的学习兴趣与动机激发起着至关重要的作用。
一个激发学生学习兴趣与动机的教学计划可以帮助学生更好地投入学习，从而提高学习效果。
本文将从三个方面探讨如何在教学计划中激发学生的学习兴趣与动机。
一、创设合适的学习环境在教学计划中创设合适的学习环境是激发学生学习兴趣与动机的重要一步。
首先，教室的布置要温馨舒适，让学生感受到学习的乐趣。
例如，可以在教室里挂上学生的作品，展示学生的才华，激发他们的自豪感和工作动力。
其次，教师在教学过程中要注重调动学生的积极性，设立小组合作学习的机会，让学生相互交流合作，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，教学过程中的教具、案例分析等也要选择与学生兴趣相关的内容，提高学习的吸引力。
二、设置具体的学习目标在教学计划中，为学生设置具体的学习目标能够激发他们的学习兴趣和动机。
学习目标应该明确、具体，并根据学生的实际情况来设定。
例如，可以帮助学生分析并确定自己的职业规划，制定每学期的学习目标，激发他们对未来的期待和向往。
同时，学习目标的设定也要注意与学生发展水平相适应，既能够充分发挥学生的潜力，又不至于过于超出他们的能力范围。
三、运用多样化的教学方法在教学计划中，运用多样化的教学方法是激发学生学习兴趣与动机的重要策略之一。
教师需要了解学生的学习特点和兴趣爱好，根据不同学生的需求，灵活运用各种教学方法。
例如，可以利用小组合作学习、角色扮演、实地考察等方式来激发学生的主动性和参与度。
此外，教师还可以利用互联网和多媒体技术，结合课堂教学，提供多样化的学习资源和交互式的学习环境，以此激发学生的学习兴趣。
总结通过创设合适的学习环境、设置具体的学习目标和运用多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣与动机，提高他们的学习积极性和学习效果。
教学计划中的学习兴趣与动机激发是教育工作者们不断探索和改进的重要内容，我们应该积极寻找适合学生的方法和策略，为学生的学习带来更多的乐趣与动力。
教案中的学习兴趣激发
教案中的学习兴趣激发学习兴趣是推动学生积极参与学习并取得良好成绩的重要因素之一。
教师在编写教案时，应当重视如何激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
本文将从多个角度探讨教案中激发学习兴趣的方法和策略。
一、充实教学内容，培养学生的好奇心在编写教案时，教师应当充实教学内容，让学生感受到知识的广度和深度。
教学内容的丰富多样会激发学生的好奇心，主动产生学习的欲望。
例如，在教授地理知识时，可以引入一些有趣的案例和故事，让学生在听讲的同时感觉到知识的魅力。
二、设计启发性问题，激发学生的思考在教案中，教师可以设计一些启发性问题，通过问题引导学生思考，并激发他们对课程内容的兴趣。
这样的问题可以是开放性的，鼓励学生进行深入思考和探究，也可以是趣味性的，增加学生的参与度。
通过这些问题，学生可以主动思考，并获得对知识的更深刻理解。
三、运用多媒体教具，增强学习的趣味性在教学过程中，运用多媒体教具是一种有效的方式来激发学生的学习兴趣。
例如，在教授科学实验操作步骤时，可以通过展示实验视频、实验图像或者模拟实验等方式来引发学生的好奇心和兴趣。
多媒体教具可以直观地展示知识，使学生更加容易理解和接受。
四、组织趣味性活动，增强学生的参与度在教案中，教师可以安排一些趣味性的活动，增强学生的参与度。
例如，在教授语文课时，可以组织学生进行小组讨论，辩论或者朗读比赛等活动。
这些活动不仅可以增加学生与课程内容的互动，也可以培养学生的合作精神和发言能力，从而激发他们的学习兴趣。
五、注重学生需求，关注个体差异编写教案时，教师需要关注学生的个体差异，并根据学生的需求进行相应的调整。
不同的学生对于学习的兴趣点可能有所不同，教师可以根据学生的兴趣和爱好，灵活设置教学内容和教学方式。
这样做可以使学生感到自己的需求得到尊重，从而更愿意参与到课堂学习中。
六、关注实际应用，培养学生的实践能力教案中的学习兴趣激发还应注重真实应用的场景和案例，培养学生的实践能力。
课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
课堂教学中如何激发学生的学习兴趣课堂教学中如何激发学生的学习兴趣教育是培养和激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果的重要手段。
然而，由于课程内容的制约和学生个体差异的存在，教师在课堂上激发学生的学习兴趣常常面临挑战。
本文将从教师角度提出一些有效的方法，帮助教师在课堂上激发学生的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境学习环境对于学生的学习兴趣有着重要影响。
教师应创设积极、活跃的课堂氛围，让学生感受到学习的快乐和成就感。
以下是一些创设良好的学习环境的方法：1. 创造互动：鼓励学生参与课堂讨论和活动，提供各种互动机会。
可以运用小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生积极参与，增加学习的趣味性和参与感。
2. 创意布置：利用课堂布置进行主题设置，增加学习兴趣。
例如，在英语课堂中，可以贴上有趣的单词卡片、海报或相关图片，营造英语环境，激发学生学习英语的热情。
3. 提供资源：充分利用多媒体设备和教学资源，展示相关丰富的图片、视频、音频等内容，使学习内容更加生动直观。
同时，鼓励学生使用学习工具和资源，如图书馆、网络等，培养他们主动获取知识的习惯。
二、关注学生需求，个性化教学教师应当充分了解学生的需求和兴趣，因材施教，实施个性化教学，提高学生的学习积极性。
以下是一些关注学生需求，个性化教学的方法：1. 学习目标设定：根据学生的学习能力和目标设定相应的学习任务和目标，确保学习内容匹配学生的实际情况，并且具有一定的挑战性。
2. 知识巩固与拓展：根据学生的学习水平和兴趣，开展各种形式的学习活动。
对于学习进步较快的学生，可以提供拓展性的学习任务和资源；对于学习进展较慢的学生，可以提供更多的复习和巩固机会。
3. 鼓励创新：鼓励学生在学习过程中进行创新和探索。
例如，可以组织学生进行小组项目探究，培养他们的团队协作和问题解决能力。
三、运用多种教学方法教师可以通过采用不同的教学方法，使课堂活动更加生动有趣，进而激发学生的学习兴趣。
以下是一些多种教学方法的运用：1. 故事讲述法：教师可以讲述生动有趣的故事，引导学生主动参与，增强学习的情感色彩。
激发学习兴趣
激发学习兴趣在现代教育中，激发学生的学习兴趣被视为一项重要的任务。
然而，如何有效地激发学生的学习兴趣却是一个挑战。
本文将探讨一些方法和策略，以激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效果。
1. 创造积极的学习环境学习环境是学生学习的基础。
为了激发学生的学习兴趣，教师应创造一个积极、支持性的学习环境。
这包括清洁整齐的教室、舒适的座位和良好的教学设施。
此外，教师还可以通过激励性的海报、悬挂学生作品和提供灵活的学习空间来增加学生的学习兴趣。
2. 个性化教学学生的兴趣和学习方法各不相同，因此个性化教学是激发学习兴趣的关键。
教师可以利用不同的教学方法和资源，满足学生的个性化需求。
例如，使用多媒体教学工具、小组合作学习和实地考察等，以促进学生的参与和兴趣。
3. 激发好奇心好奇心是学习的驱动力之一。
教师可以通过引入新颖的学习主题、展示令人惊叹的实验结果和提出引人入胜的问题来激发学生的好奇心。
此外，激发学生的好奇心还可以通过鼓励学生提出问题、研究感兴趣的话题和培养探索精神来实现。
4. 游戏化学习游戏化学习是一种利用游戏的元素和机制来促进学生学习的方法。
通过设置挑战、奖励和竞争等机制，游戏化学习可以增加学生的参与度和兴趣。
教师可以设计各种有趣的游戏活动，如谜题、角色扮演和模拟游戏，以激发学生对学习的兴趣。
5. 实践和应用学生对于能够应用所学知识的学习更感兴趣。
因此，教师应当提供实践和应用的机会。
例如，通过实验、实地考察和实际问题的解决，学生可以将所学知识应用到实际情境中，增强学习的实用性和吸引力。
6. 鼓励自主学习自主学习是培养学生学习兴趣的关键因素之一。
教师可以鼓励学生制定学习计划、设定学习目标以及选择学习资源。
通过给予学生自主权和责任，学生将更加主动地参与学习过程，并因此而获得满足感和兴趣。
7. 培养良好的师生关系良好的师生关系是激发学生学习兴趣的重要要素。
教师应当以身作则，以亲和力和尊重学生的人格，与学生建立良好的关系。
提高学生学习兴趣
提高学生学习兴趣学习兴趣是促进学生学习动力和效果的关键因素之一。
激发学生学习兴趣的方法有很多，本文将从培养学习兴趣的重要性，个性化教学，实践教学和游戏化学习四个方面探讨如何提高学生的学习兴趣。
一、培养学习兴趣的重要性培养学生学习兴趣对于提高学生的学习动力和效果有着重要的作用。
学习兴趣可以激发学生主动学习的积极性，使他们对学习感到兴奋和乐趣，从而提高学习效果。
相反，如果学生对学习没有兴趣，学习效果就会大打折扣。
因此，培养学生的学习兴趣至关重要。
二、个性化教学个性化教学是提高学生学习兴趣的有效方法之一。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教师应该根据学生的个性和兴趣制定相应的教学计划。
例如，有的学生对于数学感兴趣，教师可以通过增加有趣的数学问题和实例，调动学生的学习积极性；而有的学生对于艺术感兴趣，可以在教学中增加一些艺术元素，使学习更加生动有趣。
个性化教学能够满足学生的需求，使学生主动参与学习，从而提高学习兴趣。
三、实践教学实践教学是激发学生学习兴趣的有效途径之一。
学生通过亲身参与实践活动，不仅可以将理论知识与实际应用相结合，还可以提高学习的趣味性和实用性。
例如，在学习科学知识时，可以进行实验和观察，让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和探索精神。
通过实践教学，学生可以更加直观地感受到知识的魅力，从而激发学习兴趣。
四、游戏化学习游戏化学习是提高学生学习兴趣的一种创新方式。
通过将学习内容融入到游戏中，学生可以在游戏过程中愉快地学习。
游戏化学习可以通过设置不同的关卡和任务，激发学生的竞争意识和求知欲望，使学生在玩中学，从而提高学习积极性。
例如，在学习语言时，可以设计词汇对战游戏，让学生通过游戏的方式记忆和巩固词汇。
通过游戏化学习，学生可以在轻松愉快的氛围中培养学习兴趣，提高学习效果。
总之，提高学生学习兴趣是培养学生自主学习能力和促进学习效果的关键。
教师可以通过个性化教学、实践教学和游戏化学习等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中感到愉快和兴奋，从而达到提高学习效果的目的。
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浅谈课堂教学中如何激发学生的学习兴趣孔子日：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”可见兴趣是学生学习动机中最现实、最积极的因素，是学生获得知识，自生创新的强大的内动力，有了这种内动力，学生的思维才能得到发展。
因此，在数学教学中，培养学生浓厚的学习兴趣，是提高数学教学质量的重要途径，学生只有对数学学习产生了兴趣，才有兴趣想学知识，主动获取知识。
美国教育心理学家和教育学家布鲁姆也指出：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
”那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？
一、保持好奇心。
“好奇心害死猫”，经常有人这么说。
这句话从反面说明了好奇心的作用之大。
由于好奇，所以感兴趣，所以有了了解或学习的动力。
有经验的教师在课堂教学过程中会用许多方式不断地激发、保持学生的好奇心。
例如，语文课上，老师经常用打谜语的方式与学生讨论名人、名著等，以此吸引学生的学习兴趣。
霍懋征老师在叫她的学生学习“聪明”这个词时是这么教的，她说：用两个眼睛去看，用两只耳朵去听，用嘴去说，用头去思考，不仅要天天这样做，还要月月这样做。
说完好让学生去猜。
他就是用类似于这种方法来上语文课的，也是用这种方法教出了一批又一批优秀的学生。
向学生提出他们用现有知识无法解答但又不是一点都不理解的问题，能够激发学生的好奇心，提高学习兴趣。
比如教小学三年级的学生学质数时，老师可以这么问：小明买了6苹果，他可以把苹果以怎样的方式放在箱子里带回家，如果买7个苹果，又该怎样带回家，为什么呢？老师还要强调一点，不能吃掉苹果。
让学生先对所学的内容产生兴趣，并对自己的困惑进行思考，然后再讲授正式内容，比一开始就单纯的叫质数有效得多。
惊讶、挑战学生现有的知识、理解，能够使他们对以前没有考虑过的问题产生强烈的好奇心。
二、使用大量有趣的呈现方式。
除了使用有趣的材料外，材料的呈现方式的不同也能提高学生学习的内部动机。
不同的学生有不同的学习风格和不同的智能倾向，如果只用单一的呈现方式则可能只适用于某一类学生而不是所有的学生，就可能导致上课时一部分学生学得很好，而另一部分的学生却对所学的内容提不起兴趣。
例如，教师可以通过使用各种录像、电影、邀请专家或相关人士做讲演、进行演示等方式，
来维持学生的兴趣。
但是每种方式的使用都必须经过深思熟虑，以确保不偏离教学目标，并使各种方式互相补充。
在目前的教学环境下，多媒体的使用就极大地提高了学生的学习兴趣，因为它集声乐、图像、动画等于一身，可以适应大部分学生的学习习惯。
若要提高所用教材的有趣性，则可以考虑一下因素，如使用具有感情色彩的材料，使用具体的事例而不是抽象的事例，注意材料的因果联系，材料组织的清晰性等。
提高学生兴趣的另一种有效方式是使用游戏和模拟。
模拟或角色扮演是让学生承担某种角色，并从事与角色相适应的活动。
当一个历史老师在上美国的历史这块内容时就可以采取这种方式。
学生可以作为立法委员，与其他人就投票进行协商，以满足选举者的利益。
或者学生可以扮演法官、原告、被告、律师等，来模拟法庭审判的全过程。
具有创造性的教师善于自省设计各种模拟来进行教学，以提高学生的学习兴趣。
非模拟的游戏也可以提高学生学习某个主题的兴趣。
特别是在教授低年级学生时，这种方法很有效。
比如一个小学一年级的英语教师教授学生学有关水果类的单词时，可以让学生扮演不同的水果，然后大家一起边做游戏边使用这些词，这样，学生可以在轻松自由的游戏中学习知识。
但老师要把握好游戏的尺度，引导学生在游戏中学，而不只是玩。
三、帮助学生建立自己的目标。
如果要使一个学生始终乐于学习，那就要使他从内心深处对学习发生浓厚的兴趣。
那么，教师应该帮助学生建立他自己的目标。
当目标是由个体自己设定而非别人强加时，个体通常会乐意付出更多的努力去实现它。
教师在帮助学生建立目标时，可以先讨论学生过去所设定目标的达成情况，然后再设定新目标。
教师帮学生设定的目标既要有一定的挑战性又要能实现，在实现后腰给予相应的奖励。
因为阿特金森的期待理论表明：个体的动机取决于他对成功的可能性的估计以及他所认为的成功的价值大小。
四、有效的应用表扬。
课堂教学中，表扬可用于多方面，它是对学生正确行为的肯定与反馈，恰当的表扬可以激发学生学习的兴趣。
总体来看，课堂教学中应该尽量多用表扬，尤其是对那些低年级学生和后进生。
但是，表扬的方式比表扬的次数更重要，当表扬是针对某一行为结果，并且具体可信时，表扬就是一种有效的课堂激励
因素。
当老师对一个学生的正确行为做很细致的分析、表扬时，这个学生将有更大的兴趣去继续做类似的事。
如果老师只是粗粗的提一下学生的正确行为，那么这个学生可能会这么想：“我那么努力地做了这么久的事，老师就说了一句话，呢还有啥劲儿呢。
”所以，他就不再会对类似的事产生多大的兴趣了。
同时，老师在表扬一个同学时一定要真诚，让学生相信老师的表扬是出自真心的，不要让学生觉得老师表扬所用的语词与声调、姿势以及其他一些非言语的表现不一致。
五、增强课堂美感，提高兴趣。
教学即是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。
单位时间内的教学效果的优劣，很大程度上取决于是否运用了艺术语言。
在课堂上，老师用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情和肢体语言，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣。
教师在教学过程中，语言如果生动幽默，会使课堂气氛活跃，展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象。
教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。
教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。
教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，随时都在感染学生，使学生加深对知识的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去。
比如教小学生动物类的单词时，教师可以通过模仿动物的叫声、动作等来吸引学生的眼球，也可以让学生自己模仿。
兴趣是学生学习的最大动力，作为一个教师，一定要不断的学习、积累、反思、创新，将自己的课堂变成激发学生的学习兴趣的催化剂，使学生不管是在课内还是在课外都对学习充满兴趣。