幼师声乐学科教案
第一单元歌唱发声的基本方法
一、授课课题：《送别》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法
（2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》
（3）学习儿歌表演《国旗歌》
（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力
（2）培养学生分析歌曲的能力
（三）思想目标：通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。
三、学生分析：
（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。
四、教材分析：
（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。
五、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一
（2）演唱歌曲声音规范
六、教学难点：
（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置
（2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持
七、解决方案：
（1）通过母音“a”、”o”的训练，为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。（2）通过连贯的发声练声推动气息的积极流动
八、教学过程：
第二单元歌唱呼吸方法训练
一、授课课题：《花非花》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：（1）训练歌唱的呼吸方法
（2）学习歌曲《花非花》
（3）准确把握歌唱的情绪
（4）学习儿歌表演《音阶歌》
（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力
（2）培养学生分析歌曲的能力
（3）培养学生表现歌曲的能力
（三）思想目标：（1）通过咏唱《花非花》，知道珍惜光阴和美好事物的道理
（2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合
三、学生分析：
（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。
四、教材分析：
（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。
五、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一
（2）演唱歌曲声音规范
（3）演唱歌曲的情绪把握
六、教学难点：
（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声
（2）高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉
（3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性
七、解决方案：
（1）呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉
（2）加强“o”母音的训练
第三单元歌唱发声方法训练（一）
一、授课课题：《雪绒花》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：（1）继续学习歌唱的基本发声方法
（2）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，学习
歌曲《雪绒花》
（3）让学生准确深入把握歌唱的情绪
（4）学习儿歌表演《数鸭子》
（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力
（2）培养学生分析歌曲的能力
（3）培养学生表现歌曲的能力
（三）思想目标：通过《雪绒花》的演唱，感受外国人民对祖国的祝福和热爱之情，受到美的熏陶。
三、学生分析：
（1）学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解；（2）学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发。
四、教材分析：
（1）牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需要不断巩固和练习；（2）这首歌曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；（3）3拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。
五、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一
（2）演唱歌曲声音规范
（3）演唱歌曲的情绪把握
六、教学难点：
（1）随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制
（2）结束句“祝我祖国万年长”高音的延长
七、解决方案：
（1）通过练声曲力度的要求，打好乐句处理的基础
（2）通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题
八、教学过程：
第四单元歌唱的方法训练（二）
一、授课课题：《故乡的小路》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出
（2）学习歌曲《故乡的小路》
（3）准确把握歌唱的情绪
（4）学习儿歌表演《娃哈哈》
（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力
（2）培养学生分析歌曲的能力
（3）培养学生表现歌曲的能力
（三）思想目标：通过《故乡的小路》的演唱，抒发思念家乡、思念母亲的情感，让学生获得精神上的共鸣。
三、学生分析：
（1）学生不断练习发声法，基本消灭大白嗓；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受，特别是不和谐的音层演唱很困难。
四、教材分析：
（1）这是一首广为流传的创作歌曲，旋律流畅舒展，吐字要求圆润、深
情；（2）这首歌曲曲调跌宕起伏，需要学生在气息的支持下连贯地演唱；（3）本单元的儿歌《娃哈哈》很熟悉，留出时间让学生相互教授。
五、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一
（2）演唱歌曲声音规范
（3）演唱歌曲的情绪把握
六、教学难点：
（1）弱起节奏的掌握
（2）变音的音准把握
（3）尾声的哼鸣要唱得轻松自然
七、解决方案：
（1）在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏
（2）练习半音及不协和音程
（3）发声训练中坚持哼鸣练习，保持含着水的打开状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成
第五单元歌唱中的咬字吐字训练（一）
一、授课课题：《在那遥远的地方》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：（1）根据歌曲的不同风格、不同内容采用不同的歌唱语言处理歌曲（2）学习歌曲《在那遥远的地方》
（3）准确把握歌唱的情绪
（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲
（二）能力目标：（1）通过对连贯气息的训练，培养学生演唱抒情性歌曲的能力
（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分
析歌曲的能力；
（三）思想目标：通过《在那遥远的地方》的演唱，体验少数民族曲调特色，热爱民族艺术。
三、学生分析：
（1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差（2）学生的演唱要达到一定的规范程度，需要自觉地加长练习时间（3）学生对歌曲吐字的方式没有进行过区别
四、教材分析：
（1）这首哈萨克风格的歌曲优美抒情，歌唱性很强，上下句对比较大，歌曲处理要把握激情与深情，明亮与温柔的关系；（2）这首歌曲以中高声区为主，呼吸缓慢悠长，学生需要统一声音完整演唱非常困难
五、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一，声音的力度加大
（2）演唱歌曲声音规范，吐字的方法
（3）演唱歌曲的情绪把握
六、教学难点：
（1）声音在中高声区徘徊气息支持要跟上，声音不能虚
（2）上乐句“在那遥远的地方”把握高音延长的唱法和位置，音量上渐强处理
七、解决方案：
（1）采用顿音训练，加强声音的瞬间爆发力
（2）采用开口音作为突破口，稳定发声时的喉头位置，体会向下用力发声的畅通感觉。
八、教学过程：
第六单元呼吸连贯的训练
一、授课课题：《摇篮曲》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：（1）继续巩固歌唱的发声方法，练习平稳的呼吸方式，并能用这种呼吸方式演唱歌曲
（2）学习歌曲《摇篮曲》
（3）准确把握歌唱的情绪
（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲
（二）能力目标：（1）通过对连贯气息的训练，培养学生演唱抒情性歌曲的能力
（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分
析歌曲的能力；
（三）思想目标：通过《摇篮曲》的演唱，体验外国歌曲的魅力,领略“歌曲之王”舒伯特的音乐风格，受到美的熏陶。
三、学生分析：
（1）学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的各个状态的放松把握非常重要；（2）学生的演唱要达到一定的规范程度，需要自觉的加长练习时间。
四、教材分析：
（1）这首歌曲以中高声区为主，呼吸缓慢悠长，学生需要统一声音完整演唱非常困难；（3）这首歌曲情绪起伏不大，演唱平稳；（4）这首歌曲要完成需要分段进行大量的练习。
五、教学重点：
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一
（2）演唱歌曲的情绪把握
（3）训练学生的气息状态和能力
六、教学难点：
用连贯柔和、内在安详的声音演唱高音但力度不能强
七、解决方案：
在做到控制好高位置的同时，努力做好向下着力发声，稳定喉头的歌唱位置。