第二章 领导的本质及其基本要素 (2)
自考领导科学历年考试重点整理
自考领导科学历年考试重点整理第一章绪论1、领导科学是人类领导活动长期发展的产物。
2、人类最初的领导活动在原始社会就有了。
3、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。
4、奴隶社会、封建社会主要凭借领导者个人的经验、知识和才干，这种小生产的领导，称为经验领导。
5、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
6、领导工作应作为一门科学来研究的原因：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容，是科学和艺术的统一体。
（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。
6、一切领导活动，都要受着一些共同的不以人们意志为转移的客观规律的制约。
7、领导科学产生的历史条件：（1）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统工程，其特征主要表现在三个方面：①社会活动越来越复杂；②社会活动变化越来越迅速，科学技术转化为社会生产力的周期愈益缩短，技术、知识的老化不断加快，产品更新率更加提高。
③社会活动的影响越来越大，这就为领导科学的产生准备了前提条件。
（2）现代科学技术突飞猛进，20世纪40年代后，产生了三门全新的横断科学，即系统论、信息论、控制论，通称为系统理论。
（3）是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物，特别是马克思主义的产生，为领导科学的研究奠定了坚实的理论基础。
8、领导工作形成一门独立的科学，是从20世纪30年代之后开始的。
第2章 领导的本质、基础与作用
第2章领导的本质、基础与作用重点问题领导的界定、含义与要素领导的本质领导的地位与作用2.1 领导的界定、含义领导学的研究要从领导开始。
为什么呢？权威与服从是人类社会普遍存在的最原始的现象，反映权威与服从这一最原始、最基本、最普遍存在的范畴是领导，领导范畴是领导学范畴体系中最基本、最普遍、最抽象的范畴；领导范畴包孕着研究对象的一切矛盾的胚芽，是研究领导活动规律的出发点。
国内现有领导学论著大多数事实上是围绕领导这一核心范畴展开论述的。
深入研究领导的含义、特点及本质，对于把握领导学这门学科的核心，认识领导的规律，具有非常重要的意义。
2.1.1 什么是领导领导广泛存在，总是带着绚丽的光环吸引着人们，也以特别见效的力量影响着现实、影响着人们。
事实上，领导是一种普遍存在的日常现象和权威事物。
人们对领导的理解和解释千差万别；甚至常常按习惯用“领导”直接指代“领导者”。
这些差异不利于科学、规范地理解和把握“领导”的含义。
只需要对有关领导的文献作一个简短的回顾就能够指导：人们对领导的定义太多太多，这些定义都在部分意义上揭示了这一概念的复杂性。
一些学者把领导看作一种心理现象（例如：领导者是一些拥有某些宝贵个性和优秀品质的人）。
另外一些学者则将其看做一种社会现象（例如：领导者是个人、组织以及它们共同面对的形势所产生的要求三者共同施加影响的结果）。
巴斯于1990年在为他和斯托克蒂尔合著的《领导手册》作序的时候，强调了领导概念这一问题。
他认为对领导起码已经有了12种不同的定义，现将这些定义列举如下：领导是组织的工作核心。
认为领导是组织活动的中心。
领导是人的个人品质及其产生的效力。
领导所表现出来的更多的是个人的品质，或者说，是领导者个人的人格魅力。
关于领导，伯纳德（Bernard，1926）指出：每一个出类拔萃的人对他人来说都是一种心理上的鼓舞，因此，能够有效调节大众心理的人就是领导者。
领导是一种行为。
在对领导的研究中有一个传统，即非常重视领导行为并加以解释。
领导科学与艺术-题库
领导科学与艺术-题库1、（）说：“所谓人能尽其才者，有教养有道、鼓励有方、任使得法也。
”A、鲁迅B、宋庆龄C、孙中山D、李世民答案： C2、在育人方面，领导者必须以身作则，尤其应做到（）。
A、尊重知识，尊重人才B、大胆提拔重用人才C、敢于撤掉庸才D、严格要求人才答案： D3、领导学是一门（）学科A、理论性B、分析性C、缘性D、用性答案： D4、领导学的研究对象是（）A、现代领导活动B、一切领导活动C、领导者的活动D、被领导者的活动答案： A5、领导学的经验储备是（）。
A、领导学B、领导艺术C、领导科学D、领导答案： B6、领导活动与人类生活相伴始终。
（）答案：正确7、人类社会从其诞生开始，就有了领导活动（）答案：正确8、领导是一门艺术，而不是科学。
（）答案：错误9、领导学是一门交叉学科，所以学好领导学需要学好社会科学。
（）答案：正确10、领导学提供了分析领导现象、揭示其规律的基础性原理原则。
（）答案：正确11、为什么说领导活动与人类生活相伴始终？答案：（1）人类意识活动的自觉性，集中体现在人类活动的目的性。
提出这一目的人，具有“引导”大家的可能性。
如果他又具有调遣人力、物力、财力的指挥能力，那么，他就还会具有在行动上“统御”大家的优先权力。
（2）人类的活动在“必须”合作的基点上，又从来都是在“有组织”的状态下进行的。
这同样需要和产生领导。
12、现代社会活动有哪些特点？答案：（1）规模庞大，结构复杂。
（2）变化速度加快。
（3）一体化影响越来越广泛与深远。
13、领导学的研究范围有哪些方面？答案： (1)关于领导的本质和目的；(2)关于领导活动的基本要素及其相互关系；(3)关于领导的职能和作用；(4)关于领导者及其素质；(5)关于领导活动过程及机制；(6)关于领导方法和领导艺术。
14、领导学与领导科学和领导艺术相比有什么特殊性？答案：（1）从理论的相互关系上讲，领导学是高层次的理论体系，领导科学、领导艺术是经验性和操作性的学术研究活动。
管理学基础（第二版）（郭丽）04416选择题答案
《管理学基础》习题答案（部分）第一章1.以下对于管理含义的描述不正确的事（B、管理的本质是决策）。
2.关于管理的定义，许多经济学家都有自己不同的见解。
西蒙认为（A、管理就是决策）。
3.下列几项活动中，那一项不属于管理活动（C、钢琴家制定自己的练习计划）。
4.对资源进行计划、组织、领导、控制以有效的实现组织目标的过程成为（A、管理）。
5.管理对象中的管理核心要素是（D、人员）。
6.管理的“载体”是（A、组织）。
7.管理的基本职能是（B、计划、组织、领导、控制）。
8.以下不属于管理职能的是（C、有效获取资源）。
9.在管理理论中，被认为是实施其他管理职能的前提和基础的职能是（A、计划）。
10.管理的二重属性是指（B、自然属性和社会属性）。
11.管理是一定生产关系的体现，是为一定的生产关系服务的，这是管理的（B、社会属性）。
12.决定管理社会属性的基本因素是（C、生产关系）。
13.一个管理者所属的层次越高，面临的问题越复杂，越无先例可循，就越需要具备（C、概念技能）。
14.下面属于层次第一线管理人员的职位是（C、部门经理）。
15.某位管理人员把大部分时间都花费在直接监督下属人员工作上，他一定不会是（B、总经理）。
第二章1.古典管理理论认为，人是（A、经济人）。
2.“组织理论之父”是指（D、法约尔）。
3.提出管理十四项原则的是（D、法约尔）。
4.提出重视人的因素的是（B、霍桑实验）。
5.主张通过分析经验来研究管理学问题的学派是（A、案例学派）。
6.认为没有“放之四海而皆准”的普遍适用的“最好的”管理学派是（A、权变理论学派）。
7.决策理论学派的代表人物是（D、西蒙）。
8.管理过程学派强调的是（D、在建立正式的、非人格化的组织体系）。
9.权变理论提出的假设是（C、复杂人）、复杂人）10.1990年，美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得.圣吉教授出版了一本享誉世界之作，引起世界管理学的轰动，这就是（C、《第五项修炼》）。
自考领导科学核心知识要点
自考领导科学核心知识要点第一章绪论1、领导活动产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展。
2、为适应社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经验领导逐步向科学领导转变，科学领导的产生已不可避免。
3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，概括来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程。
4、领导工作作为一门科学来研究的原因：1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2) 领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。
3) 领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
5、领导科学产生的历史条件社会实践条件、生产实践条件、科学技术条件、人类领导思想积累条件、马克思主义科学世界观和方法论条件6、现代社会实践的特点1) 社会活动越来越复杂2) 社会活动变化越来越迅速3) 社会活动的影响越来越大7、领导工作作为一门学科来研究的原因：1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2) 领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
3) 领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
8、领导活动的基本要素：领导者，被领导者，群体目标、客观环境9、领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，领导者的主观指导与客观环境的矛盾10、领导规律的含义：是指在一定的社会发展过程中各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，这表明了领导内在的必然联系。
11、领导科学的特点：综合性、应用性、社会历史性12、领导科学的内容：1) 领导本质的理论2) 领导观念的理论3) 领导职能的理论4) 领导体制的理论5) 领导者的素质和修养的理论6) 领导方法、艺术、作风的理论7) 领导效能考评的理论13、学习领导科学的目的：1) 学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要2) 学习领导科学，是深化全面改革的需要3) 学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要4) 学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要14、有中国特色的领导科学的主要要求：1) 必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导2) 必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际3) 必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验4) 必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想15、学习领导科学的方法：1) 重视理论学习2) 加强理论的应用3) 注重研究的方法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的含义：在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
领导学概论
二、待人的艺术 （一）批评的艺术 批评人要遵循几条原则：与人为善，治病救 人；以理服人，循循善诱；实事求是，恰如其 分；承担责任，改进工作；抓住大事，促进全 局；赏不避仇，罚不避亲。 为批评创造良好的条件；批评之前，要考虑 是否非要采取批评的方式；选择适当的时机； 区别不同对象，采取不同方式；根据问题的性 质和影响，确定批评的范围；掌握程度，适可 而止； 运用恰当、准确、文明的语言；尽量 “就事论事”；批评与鼓励相结合；做好批评 后的工作。
九、大经济观念 所谓大经济，就是以社会化大生 产为基本特点的现代经济，也是相 对于小生产经济而言的。
十、开拓创新观念
第四节 领导规律 一、领导者与被领导者相适应的规 律 二、领导者与工作任务相适应的规 律 三、被领导者与工作任务相适应的 规律
第三章 领导者及其权力、能力 与影响力
第一节 领导者的素养
2．领导的二重性 自然属性：即不因社会制度不同而改 变的共同属性。
社会属性：即在不同的社会制度条件 下，领导活动所具有的不同属性，又称 阶级性。
3．领导的本质
（1）领导是社会组织中的特殊劳动。 （2）领导是社会管理的高层次劳动。 （3）领导是进行统御和引导的过程。 （4）“领导就是服务”。
（二）领导的要素 1．领导者 2．被领导者 3．作用对象 4．客观环境 （三）现代领导发展的基本趋势 1．集体的科学领导取代个体的经验领导 2．领导与管理由合一走向分离 3．信息反馈的作用越来越重要 4．智囊与参谋作用越来越不可缺少
第二节 研究领导学的意义和方法 一、研究领导学的意义 （一）理论意义 （二）实践意义 二、研究领导学的方法 （一）理论概括 （二）经验分析
第二章 现代领导原理与理论
第一节 领导原理
一、民本原理 三、效益原理 五、封闭原理 七、能级原理 九、弹性原理 二、系统原理 四、统筹原理 六、整分合原理 八、动力原理 十、调控原理
行政领导与行政决策作业(第1次)
《行政领导与行政决策》第1次作业（各章简答题）第二章领导要素1.为什么说领导的社会属性决定了领导的本质?答：领导的社会属性决定了领导的本质，这是因为：（1）领导的社会属性规定领导的自然属性。
例如，一切社会生产过程中的领导都具有指挥、协调等自然属性，但是这些属性却是由不同社会形态、不同领导关系中领导者与被领导者之间的社会经济关系决定的。
（2）社会属性决定领导活动中主导要素得以形成。
在领导活动中，领导者的出现，首先不是具有自然属性的资格，而是其有社会属性的身份。
（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。
领导所具有的统一意志和权力的特征是由一定的社会经济关系也是由领导的社会属性决定的，或者这种统一是建立在意志根本对立的基础上，权力是用强制和欺骗来维持；或者这种统一实现了被领导者的根本利益，它所拥有的权力与自愿的服从、民主管理协调一致。
（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
例如，在资本主义生产的领导过程中，领导方式的自然属性的形式可以改变，资本家可以不直接进行监督而让经理、监工代行指挥，但这并没有改变其剥削压迫的本质。
2.简述领导者的地位与作用。
答：领导者的地位在于领导者是领导活动的主题。
根据马克思主义认识论，主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
据此，领导活动的主体只能是领导者，领导活动的主客体关系只能是领导者与被领导者的关系。
否认各级领导者在领导活动中的主体地位，就是否认其相应的领导，这不仅是各级干部的积极性不能发挥，而且充分调动人民群众的积极性也是一句空话。
领导者是来看到活动的主体，其在领导活动中发挥的主导作用。
首先，领导者在领导活动中居于中心地位。
领导社在一定的环境条件制约下，由其职权和素质共同形成对所辖组织和人员活动的影响力。
这种影响力的大小与领导者的职权和素质成正比。
领导者以其高尚的品质、渊博的知识和高潮的才能，产生巨大的吸引力和凝聚力，使被领导者坚定地团结起来，把分散力量积聚起来，为实现目标创造条件。
领导科学 第二讲 领导本质
（3）制定正确的执行计划
提出任务和制定活动计划是引导的中心环节，它是保 证组织目标和战略实现的基本保证。计划是目前我们的现 状同我们想要达到的状况之间的桥梁。在明确了组织目标 业务、制定了正确的战略之后，领导者应根据战略要求， 制定各项具体的活动计划，明确各个部门的任务和所要实 现的具体目标。计划活动在领导过程中具有不可替代的重 要作用。表现在：第一，他们集中组织内所有成员和非正 式组织对组织目标的注意，并将组织成员的活动与这一目 标协调起来。第二，通过计划可以减少未来不确定因素对 组织活动的干扰，使组织活动具有一定的可预见性，尽管 这种计划不可能消除所有干扰。第三，计划提供了对实际 工作成果进行衡量的标准，提供了一个可以参照的依据， 为开展必要的监督活动奠定了基础。
这一讲要解决的主要问题是：
1.领导的含义及其实质； 2.领导的要素及其特性； 3.领导的内容、使命和价值。
一、领导的含义
案例：2-1领导意味着什么？
‚领导是影响和支持他人为了达到目标而富有热情地 工作的过程。在帮助个体或群体确认目标以及激励和协助 他们达到一定目标的过程中，领导是一个重要因素。该定 义中的三个组成部分是影响，支持、自愿的努力、实现目 标。如果没有领导，一个组织中就只会有混乱的人群和机 器，就如同交响乐没有指挥而只有音乐家和乐器一样。乐 队和所有组织都要求最大限度地发挥它们的宝贵资产。‛ ‚领导过程在效果上类似于将毛毛虫变为美丽的蝴蝶 的神秘的化学物质，而蝴蝶的美丽就是毛毛虫的潜力。因 此，领导就是将潜力变为现实的催化剂。在所有情况下， 领导的根本任务是发现、发展、发挥和丰富组织和组织成 员业已存在的潜力。‛
第四，任何领导活动必须在适应或有效改造外在环境 的前提下，才能获得有效性。把领导活动封闭在组织内部 就能取得成功的想法已被证明是错误的。情势理论认为， 任何一个优秀的领导者都会把领导方式与环境力量的相关 性置于重要地位。所以，我们决不能把领导理解为以领导 者为原点在单一的、自上而下的权力运动过程中进行的行 为。它实际上是将领导者、被领导者、环境和组织成员都 能接纳的目标贯通在一起的行为，其中领导者的发动作用 和被领导者的执行功能都应该是等量齐观的重要因素。
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（3）以时间为标准来划分，可以把领导
环境分为 过去环境
现在环境 未来的环境
（4）以对领活动作用的方向为标准，可
以把领导环境分为
有利环境 不利环境
（5）以领导者可以掌握的程度为标准来
划分，可以把领导环境分为 可以控制环境
部分可以控制环境 不可以控制环境
1、领导者的含义和特征
领导者就是在社会共同活动中履行一定 领导职务的个人或集体。或者说，领导 者就是在社会组织中占有一定职位、负 有责任和代表一定群众利益的个人或集 体。领导者是领导活动的主体，在领导 诸要素中占据主导地位，起主导作用。
领导者的特征： （1）担任职务； （2）拥有权力； （3）负有责任； （4）富于创新；
第二节
领导的基本要素
一、领导者与被领导者
二、领导环境与群体目标
一、领导者与被领导者
（一）领导者与被领导者的含义和特征 （二）领导者和被领导者在领导活动中
的地位和作用
（三）领导者与被领导者之间的关系
（一）领导者与被领导者的含义和特 征
1、领导者的含义和特征
2、被领导者的含义和特征
（5）多重角色等
。 （教材38——41：职位、职权和责任）
2、被领导者的含义和特征
被领导者是相对领导者而言的，是指在 社会共同活动中处于被领导地位的组织 和个人。被领导者在领导活动中具有双 层身份：相对领导者而言，它是领导客 体或领导对象；相对领导环境和领导目 标而言，它又是领导主体。同时，绝大 多数被领导者对上级而言是被领导者， 对下级或群众而言又是领导者。
3、群体目标的地位和作用
（ 1 ）群体目标正确与否是领导活动成 败的关键。 （2）群体目标是推动领导活动前进的巨 大动力。 （3）群体目标的变化决定着领导活动的 变化。 （4）群体目标贯穿于领导活动的全部过 程。
本章参考书目
1 、唐代望：《领导的本质：权威》，见《行 政与法》（长春）1998、4 2 、张世和：《论领导的三级本质》，见《领 导科学》1995、5 3 、赵继良：《试析“领”与“导”的内涵》， 见《领导科学》1995、6 4、王安平 曲安平：《领导权力的理性约束》， 见《领导科学》1994、2 5、张 华：《论现代领导的特征》，见《兰州 大学学报》（社科版）1996、1 6 、袁志刚：《领导产生方式对领导与被领导 关系的影响》，见《领导科学》1998、9
2、剥削阶级社会的领导
（ 1 ）领导者与被领导者的关系发生了根本变 化，已由平等关系变为对立关系； （ 2 ）在一个相当长的时期，领导者已不再由 群众选举产生； （ 3 ）领导者主要不是通过道德而是凭借权力 进行统治； （ 4 ）社会重大决策已不再通过民主方式决定， 而是由少数人决定； （5）许多领导者已不再直接组织社会生产和 生活。。
（三）领导者与被领导者之间的关系
1、原始社会领导者与被领导者之间的关
系 2、剥削阶级社会领导者与被领导者之间 的关系 3、社会主义社会领导者与被领导者之间 的关系
1、原始社会领导者与被领导者之间 的关系
在原始社会，由于生产力极其低下和原
始公有制的存在，社会成员处于一种完 全平等的关系。与此相关，原始社会领 导者与被领导者之间只能是一种平等、 协作的关系。
人大朱立言认为二者的差异： 职能不同 功用不同 素质要求不同（领导者：领袖；管理者：
专门化的职务） 成长路径不同（竞争；培养） 培训方法不同（复杂；简单讲授）
本教材28页： 领导是高层次管理 领导是战略性管理
领导是“超脱”管理
二者的联系
活动过程具有同一性
活动主体具有同一性
三、领导的产生与发展
1、原始社会的领导 2、剥削阶级社会的领导 3、社会主义的领导
1、原始社会的领导
（1）领导活动具有直观性、具体性； （2）领导者的地位是凭借其自身的品德
和能力得到群众认可的； （3）领导者与被领导者的社会地位是平 等的； （4）领导者是靠道德和自身影响力发挥 作用的； （5）重大决策由集体做出。
在领导活动中，群体目标和个人目标之
间存在着复杂的关系。对于领导者而言， 群体目标往往就是其个人目标。对于被 领导者而言，群体目标与个人目标既存 在着一致性，有时也会存在着一定的矛 盾。这就要求领导者一定要很好的加以 协调，以使群体目标得到实现。
2、群体目标的特征
（1）层次性 （2）多样性 （3）可行性 （4）激励性 （5）一致性 （6）时代性
西方一般不称与领导者相对的人为被领
导者，而是称为追随者。追随者——在 领导活动中与领导者有共同利益和信仰， 追求共同组织目标的人。
被领导者的特征： （1）服从性； （2）受动性； （3）对象性； （4）源泉性；
（5）相对性等。
（二）领导者和被领导者在领导活动 中的地位和作用
3、社会主义社会领导者与被领导者 之间的关系
（1）互相信任； （2）互相促进； （3）互相支持； （4）互相监督； （5）互相转化。
二、领导环境与群体目标
（一）领导环境
（二）群体目标
（一）领导环境
1、领导环境的涵义和特征 2、领导环境的分类 3、领导环境的作用
领导环境的特征： （1）客观性； （2）差异性； （3）复杂性； （4）多变性；
（5）可塑性。
2、领导环境的分类
（1）以领导环境的性质划分，可以把领导 环境分为 自然环境 社会文化环境 政治环境 经济环境 技术环境等等
（2）以空间为标准来划分，可以把领导
环境分为
内部环境 外部环境。
1、领导环境的涵义和特征
领导环境是指领导主体借以进行活动的
内部和外部的客观因素的总和。或者说， 领导环境是除领导者自身因素以外影响 领导者从事领导活动的时间、空间、条 件和因素的总和。上述条件或因素包括 领导组织状况，组织人员的素质及其相 互关系，社会政治、经济、文化条件以 及自然条件、国际环境等等。
从社会属性看，不同历史条件下领导者
与被领导者的关系、领导者的产生方式、 领导观念、领导方式和方法等又无不受 到当时生产力和生产关系的影响，因而 又是各不相同的，从而表现出鲜明的社 会历史性。一般来说，领导的自然属性 要从属于领导的社会属性。
2、领导的本质特征
（1）领导是一个社会组织系统； （2）领导是一个动态的行为过程； （3）领导是高层次的社会管理活动； （4）领导具有权威性。
第二章 领导的本质及其基本要素
第一节
பைடு நூலகம்领导的本质
第二节
领导的基本要素
第一节
领导的本质
一、领导的涵义 二、领导与统治、管理的关系 三、领导的产生与发展 四、领导的本质特征
一、领导的涵义
1、理论界对领导一词的不同看法
2、领导的定义
1、理论界对“领导”一词的不同看法
（1）领导服务论或领导活动论； （2）领导行为论或领导关系论 （3）领导过程论。
3、社会主义的领导
（1）领导者与被领导者的关系是一种完
全平等的关系； （2）领导者是由群众公认的那些具有德 才兼备的人来但任； （3）领导者在进行领导工作时，主要应 依靠个人影响力来进行领导。要坚持民 主集中制的领导原则，重大项目都要集 体讨论决定。
四、领导的本质特征
1、领导的本质
；
2、领导的定义
领导就是领导者通过一定的方式对被领导者施 加影响并共同作用于客观对象或环境，以实现 某一既定目标的行为过程。由此可见，任何领 导都要包含领导者、被领导者、领导环境和群 体目标等基本要素。 教材33页：领导就是领导者在一定的环境下， 为确定和实现既定目标，对被领导者进行统御 和指引的行为过程。
二、领导与统治、管理的关系
1、领导与统治的关系
2、领导与管理的关系
1、领导与统治的关系
（1）领导与统治的相同点
（2）领导与统治的区别
领导与统治的相同点 主体相同 客体相同 矛盾运动形式相同 过程相同
领导与统治的区别 前提条件不同 实施手段不同
1、领导者在领导活动中的地位和作用
2、被领导者在领导活动中的地位和作用
1、领导者在领导活动中的地位和作 用
（1）主导作用； （2）统率作用 （3）中枢作用
； ；
（4）定向作用。
2、被领导者在领导活动中的地位和 作用
（1）基础作用； （2）建议作用；
（3）监督作用。
本章思考题
1、如何理解领导与管理的关系？ 2、如何理解领导与统治的关系？ 3 、为什么说原始社会的领导活动揭示了领导 的“真谛‘和本质？ 4、如何理解社会主义领导的本质？ 5 、领导者在领导活动中的地位和作用是怎样 的？ 6、领导环境在领导活动中具有什么作用？ 7 、什么是群体目标？群体目标与个人目标的 关系是怎样的？ 8、群体目标在领导活动中具有什么作用？
3、领导环境的作用
（1）领导环境是领导工作的基础； （2）领导环境影响领导工作的成效； （3）领导环境影响和决定领导方式和领
导情绪。
（二）群体目标
1、群体目标的涵义 2、群体目标的特征 3、群体目标的地位和作用
1、群体目标的涵义
群体目标就是领导者率领被领导者在一
定的客观条件下所要达到或实现的目标。 群体目标有别于个人目标。领导活动中 的个人目标是指领导者和被领导者个人 所要达到的目标。群体目标与个人目标 是领导活动过程中的两个目标层次。
2、领导与管理的关系
目前学界大致有以下几种不同的看法： 一是认为领导与管理没有区别，是完全