营造书香校园 促进学生成长
小学书香校园建设方案(三篇)
小学书香校园建设方案一、背景概述随着社会的发展和教育观念的提升，小学教育逐渐成为社会关注的焦点。
然而，当前小学教育中存在着严峻的问题，如课程内容过重、学生心理健康问题、学习压力大等。
因此，为了构建具有书香氛围的小学校园，我们制定了以下方案。
二、理念与目标1. 理念：构建以阅读为核心的书香校园，帮助学生树立正确的人生观、价值观和学习观。
2. 目标：（1）打造丰富的阅读资源，促进学生成为热爱读书的读者和写作者；（2）培养学生的创造力和艺术修养，提高综合素质；（3）关注学生的心理健康，培养学生的情商和社交能力；（4）促进校园文化建设，构建和谐的师生关系。
三、具体措施1. 打造丰富的阅读资源（1）建设图书馆：配备丰富的图书馆资源，增加图书馆面积，提供舒适的阅读环境，并加强与教师合作，制定阅读指导方案；（2）开设读书角：每个教室都预留一定空间作为读书角，提供适合小学生阅读的书籍，定期组织读书活动；（3）建立阅读社团：组织学生参加阅读社团，进行书评和分享，培养学生的阅读兴趣和写作能力；2. 培养学生的创造力和艺术修养（1）开设创意课程：加强对学生创造力的培养，开设创意课程，鼓励学生进行多种创造性思维的训练；（2）举办艺术节：组织学生参加艺术节活动，展示学生的才艺，提高学生的艺术修养；（3）推广手工制作：鼓励学生进行手工制作，提升学生动手能力和创造力，组织手工制作比赛；3. 关注学生的心理健康（1）举办心理健康教育讲座：定期邀请专家前来开展心理健康教育讲座，关注学生的心理健康问题；（2）建立心理咨询室：建立专门的心理咨询室，每周开放固定时间，提供心理咨询服务；（3）开展心理辅导活动：组织学生参加心理辅导活动，帮助学生解决心理问题，提高学生的情商和社交能力；4. 促进校园文化建设（1）举办校园文化节：每学期组织校园文化节活动，包括舞台剧表演、文艺展示等，展示学生的才艺；（2）构建和谐师生关系：加强师生交流和沟通，建立和谐的师生关系，营造积极向上的学习氛围；（3）开展志愿者活动：组织学生参加志愿者活动，培养学生的公益意识和社会责任感。
小学创建书香校园活动方案（三篇）
小学创建书香校园活动方案书香校园是一个重要的教育理念，它旨在培养学生的阅读兴趣和习惯，促进他们全面发展。
为了创建一个书香校园，可以开展一系列的活动。
本文将介绍一种小学创建书香校园活动方案，包括主题阅读活动、读书分享会、阅读推广活动等，共3000字。
一、主题阅读活动1. 学生读书周每年选定一个时间段，以“读书”为主题，设置不同的读书活动。
活动内容可以包括角色扮演、口述故事、绘本欣赏等，通过丰富多样的形式，激发学生对阅读的兴趣。
2. 朗读比赛举办朗诵比赛，鼓励学生通过声音的表达来体会文字的美妙。
可以设置分年级或分主题进行比赛，最后选出优秀的朗诵者进行表彰。
3. 读书驿站在学校的不同角落设立读书驿站，提供各类书籍供学生阅读。
同时，开设借阅和归还环节，鼓励学生积极借阅书籍。
4. 阅读写作比赛组织阅读写作比赛，鼓励学生在阅读的基础上进行创作。
可以设置不同的题目，如描述自己最喜欢的书籍、书中的人物，或是写一篇关于阅读的感悟等。
二、读书分享会1. 名人读书分享邀请各界名人到校与学生分享自己的读书经历和喜爱的书籍，激发学生对读书的兴趣。
可以邀请作家、教育家、艺术家等人士。
2. 学生读书分享会学生可以在班级、年级或者全校范围内进行读书分享。
通过组织学生分享自己的读书体验和感受，鼓励他们相互学习和交流，拓宽阅读的视野。
3. 家庭读书分享活动邀请学生的家长参与到读书分享会中，他们可以带着自己喜欢的书籍到校与学生分享，并与学生一起阅读、讨论。
这样不仅可以促进家长与孩子之间的互动，也能够让学生更加深入地了解书籍。
三、阅读推广活动1. 读书展览组织校内图书馆或阅览室的书籍展览，展示不同类型的书籍和阅读资料。
可以通过海报、展台等形式，让学生对不同的书籍有更直观的认识，以便更好地选择。
2. 阅读推荐教师或学生可以针对自己喜欢的书籍，进行推荐。
可以利用校刊、广播等媒介，向全校师生推荐不同的书籍，并简要介绍书籍的特点和适宜的读者群体。
打造书香校园,促进学生成长
打造书香校园，促进学生成长作为教育工作者，我们时刻思考着如何为学生提供更好的学习环境，创造更好的成长条件。
而打造书香校园，促进学生成长，恰好是我们一直致力于实现的目标。
书香校园不仅是一个富有文化氛围的学习场所，更是一个培养学生读书、学习和生活的地方。
本文将通过分享学校打造书香校园的经验和措施，探讨如何促进学生成长。
一、营造浓厚的文化氛围要打造书香校园，首先要营造浓厚的文化氛围。
学校可以组织各种读书活动，如读书节、读书分享会、名著朗诵比赛等，让学生感受到学校对文化的重视和鼓励。
学校还可以举办文化讲座、艺术展览等活动，为学生提供更多接触文化艺术的机会，激发他们对文学艺术的兴趣和热爱。
学校图书馆也是书香校园中不可或缺的一部分，学校可以增加图书馆的藏书量和多样性，丰富学生的阅读选择，满足不同年龄、不同层次的学生的阅读需求。
学校还可以鼓励教师广泛阅读，提高他们的文化素养，使他们成为学生的良师益友。
通过教师的示范作用，学生可以更容易地接受到优秀文化的感染。
而学校领导也可以定期组织教师进行教育培训，提高他们的文化品位和文化素养，从而带动整个学校文化氛围的提升。
二、打造良好的学习氛围打造书香校园不仅是要提高学生的文化素养，更是要提高学生的学习成绩。
学校不仅要营造浓厚的文化氛围，还要打造良好的学习氛围。
学校可以加强教育教学改革，提高教学质量，使学生在学校的每一堂课都能得到有效的知识与信息，激发他们对知识的渴求和追求。
学校可以加强学科竞赛，为学生提供更多的学习机会和竞赛机会，激发他们的学习热情和动力，从而提高他们的学习成绩和学习素养。
学校还可以创建学习小组，让学生在学习上相互交流、相互帮助，从而提高学习效率和学习质量。
学校图书馆也可以设置专门的学习角，为学生提供安静的学习环境和丰富的学习资源，让学生能够安心学习，提高学习效果。
三、促进学生成长打造书香校园不仅是提高学生的文化素养和学习成绩，更是要促进学生成长。
学校可以加强学生的品德教育，培养他们的感恩之心、责任之心和创新之心，引导他们健康成长。
打造书香校园,促进学生成长5篇
打造书香校园，促进学生成长5篇第1篇示例：随着社会的发展和教育理念的更新，越来越重视学校的书香文化建设。
书香校园不仅是一种文化内涵，更是一种教育理念和育人环境。
在书香校园中，学生成长的每一个细节都与书香文化有关，这种文化氛围的浸染使得学生在学校中更容易接触到优质的知识资源，培养出更为丰富的内涵和更为优秀的品质。
那么，如何打造书香校园，促进学生成长呢？一、建设图书馆，打造阅读空间。
图书馆是书香校园的重要组成部分，是学校的精神殿堂。
学校应该投入大量资源建设图书馆，为学生提供一个舒适安静的学习空间，同时配置丰富的图书和多媒体资源，激发学生的求知欲和学习兴趣。
图书馆不仅仅是书籍的存放场所，更应该是一个知识的交流和分享中心，教师和学生可以在这里进行专题展览、读书分享、专题讲座等。
二、邀请作家讲座，体验文学氛围。
书香校园需要不断地引进文学名家和作家进行讲座和交流活动。
这样不仅可以让学生近距离接触到作家的思想和生活态度，也可以激发学生对文学的兴趣。
学校还可以开设文学赏析课程，鼓励学生在阅读过程中思考，讨论和写作，提高学生的文学素养和人文情怀。
三、开展读书活动，树立榜样。
学校可以每学期举办一次读书活动，邀请学生和家长一同参与。
通过亲子共读、阅读分享会等形式，让学生在家长的陪伴下增强阅读兴趣。
学校还可以举办阅读角逐、读书报告会等活动，鼓励学生自主阅读并形成良好的读书习惯。
学校可以给阅读成绩突出的学生颁发奖励，树立榜样，促进全校学生积极参与书香校园的建设。
四、注重美育教育，培养审美情趣。
书香校园不仅是文化的堆积，更需要美育的注脚。
学校可以邀请美术家进行画展、举办美术比赛等活动，为学生提供领略艺术的机会。
学校还可以将美育融入到日常教学过程之中，通过教师的引导和学生的参与培养学生的审美情趣和创造力，在潜移默化中促进学生的全面发展。
五、开设经典文学课程，传承传统文化。
书香校园需要传承经典文化，学校应该开设一些经典文学课程，让学生在课堂上接触到古今中外的经典名著，理解其中的内涵和思想，感受其中的文化魅力。
我爱读书,营造书香校园活动形式
我爱读书,营造书香校园活动形式营造书香校园活动是促进学生阅读兴趣，培养良好读书习惯的有效途径。
通过举办各种有趣、富有创造性的活动，可以让学生从中感受到阅读的乐趣，增强他们的阅读能力和综合素养。
本文将探讨几种书香校园活动的形式。
首先，我们可以组织读书分享会。
每个月选定一个主题，邀请学生们将自己喜欢的一本书分享给大家。
学生可以通过读书笔记、口头表达、拍摄短视频等方式展示自己对这本书的理解和感受。
这样的活动不仅能让学生们积极参与到阅读中来，还可以促进他们的表达能力和思维能力的发展。
其次，我们可以举办书籍推广展览。
在学校图书馆或是教室里设立一个专门的展览区域，学生们可以将自己阅读过的好书整理成展板，配以图片、介绍和读后感等，向全校师生推荐。
同时，学校也可以邀请作家或图书馆馆员做专题讲座或分享会，使学生们有机会接触到更多优秀的作品。
第三，我们可以开展主题阅读活动。
校园里可以设立几个阅读角落，每个角落都有一个主题，装饰以相关的展示板、海报和书籍。
学生可以在这个主题下自由选择自己喜欢的书籍，独立阅读或是组织小组讨论。
学校可以选择一些热门的主题，如友情、家庭、勇气等，让学生们在阅读中发现生活的美好和真谛。
此外，我们还可以举办读书比赛。
通过开展朗读或背诵比赛，学生们可以展示自己的口才和背诵能力，增强对文学作品的理解和记忆能力。
学校也可以组织一些创意作品比赛，如绘画、写作、漫画等，鼓励学生们通过自己的创作向他人展示自己对书籍的理解和表达。
最后，我们还可以开展亲子阅读活动。
邀请家长参与到学校的阅读活动中来，组织亲子阅读分享会或家庭阅读夜，鼓励家长和孩子一起参与到阅读当中，培养家庭阅读氛围。
在活动中，学校可以向家长提供一些建议和方法，帮助他们更好地引导孩子养成良好的阅读习惯。
通过以上形式的书香校园活动，可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和综合素养。
学校要充分发挥自身资源优势，精心组织和策划这些活动，营造浓厚的书香氛围。
打造书香校园,促进学生成长
打造书香校园，促进学生成长书香校园是指富有书香氛围和学术氛围的学校环境。
它是培养学生良好学习品质和文化修养的重要基础。
为了打造书香校园，促进学生成长，我们可以采取以下措施：学校要加强读书氛围的营造。
学校可以在校园内设立阅读角，提供丰富的图书资源供学生阅读。
组织开展图书推广活动，如图书展览、读书分享会等，鼓励学生积极参与，增加阅读的乐趣和兴趣。
学校要注重培养学生的阅读习惯。
学校可以定期组织阅读周活动，要求学生每天保持一定的阅读时间，鼓励学生选择优秀的文学作品和学术书籍进行阅读。
学校可以开展读书报告比赛，激发学生阅读的动力，加深对书籍的理解和思考。
学校要鼓励学生积极参与文学创作。
学校可以设立文学社团或文学研究小组，提供一个交流和展示作品的平台，鼓励学生写作和创作。
学校可以举办文学作品征集活动，选拔优秀作品进行奖励和展示。
通过文学创作，学生不仅可以培养语言表达和思维能力，还可以提升审美和批判思维能力。
学校要加强学术氛围的建设。
学校可以邀请专家学者来校进行讲座和学术交流，为学生提供学术成长的机会。
学校还可以组织学术研讨会和学生科技创新大赛，鼓励学生在学术领域展示自己的才能。
学校要建立健全的阅读评价和奖励机制。
学校可以设立阅读榜单，记录学生每学期的阅读量和阅读成果，对于阅读成绩突出的学生进行表彰和奖励。
学校可以设立优秀读书标兵和阅读推广使者等荣誉称号，激励更多学生积极参与阅读活动。
通过以上措施，我们可以打造一个充满书香氛围和学术氛围的校园，促进学生成长。
学生在这样的环境中会更加热爱学习，培养自己的阅读习惯和思维能力，并且会在学术上获得更多的机会和成就。
学校也可以更加全面地评估学生的学习能力和发展潜力，从而为学生的未来发展提供良好的基础。
构建书香校园特色建设实施方案(三篇)
构建书香校园特色建设实施方案【____年构建书香校园特色建设实施方案】一、背景概述____年是教育事业发展的重要节点之一，也是全面实施素质教育的关键时期。
在这样的背景下，构建书香校园已成为各校的共同目标和任务。
本文旨在提出____年构建书香校园特色建设实施方案，以推动校园文化建设，培养学生良好的阅读习惯和素养，促进学生成长发展。
二、目标与任务目标：以构建书香校园为导向，通过开展一系列的活动和措施，使学生能够爱上阅读，乐于阅读，提高阅读能力和品味，形成良好的阅读习惯。
任务：1. 推进校园文化建设，打造书香氛围。
2. 丰富阅读资源，提供多元化的阅读材料。
3. 设计有针对性的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
4. 建设完善的阅读俱乐部，为学生提供一个交流、分享阅读心得的平台。
5. 引导学生正确评价阅读内容，培养良好的审美观和品味。
6. 配置专业的阅读指导教师，提供个性化的阅读指导。
7. 运用现代科技手段，推动数字阅读与传统阅读的融合。
8. 加强与社区合作，共同构建书香校园。
三、实施方案1. 推进校园文化建设，打造书香氛围1.1 设立书香校园概念板块，布置书店、图书馆、阅读角等区域，明显标示书香校园建设的标志。
1.2 每月举办一次书香校园的主题活动，展示学生阅读成果，吸引学生参与。
2. 丰富阅读资源，提供多元化的阅读材料2.1 图书馆加大图书采购力度，扩大馆藏覆盖面，引导学生多样化地选择阅读材料。
2.2 引入电子阅读资源，提供数字图书馆，满足学生对网络阅读的需求。
2.3 加强与出版社合作，举办图书展览，邀请作家讲座，为学生提供高质量的阅读体验。
3. 设计有针对性的阅读活动，激发学生的阅读兴趣3.1 举办读书分享会，学生分享自己喜欢的图书，推荐给其他同学，激发学生的阅读兴趣。
3.2 开展主题阅读活动，如历史名人传记阅读、科学探索阅读、文学名著阅读等，引导学生在不同领域进行阅读。
3.3 组织阅读比赛、朗诵比赛等，为学生创造展示自我的机会，提高阅读兴趣和能力。
2024年书香校园建设活动方案(三篇)
2024年书香校园建设活动方案一、活动简介为了营造浓厚的读书氛围，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高全校师生的综合素质，特举办2024年的书香校园建设活动。
该活动将在全校范围内进行，通过丰富的活动形式，让师生充分感受到阅读的乐趣与价值。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们爱读书、读好书的意识。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养他们的思考、表达和创新能力。
3. 激发师生共同参与书香校园建设的热情，形成全员共育、全员参与的良好氛围。
4. 开展多样化的阅读活动，提供丰富的阅读资源，满足学生的不同需求。
5. 建立健全的阅读推广机制，确保活动的持续开展和效果的可持续。
三、活动内容1. 开展主题演讲邀请知名作家、文化名人等进行主题演讲，以激发学生对阅读的兴趣和思考，提高他们的文学素养。
2. 组织读书分享会定期举办读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读体验，通过互相交流借鉴，推广优秀的阅读选择与方法。
3. 举办作文比赛开展作文比赛，鼓励学生运用所学知识，通过阅读进行写作，提高他们的表达和思考能力。
4. 设立读书角在校园内设立读书角，提供舒适的环境和丰富的图书资源，供学生自主阅读和借阅。
5. 进行选秀活动举办校园选秀活动，鼓励学生用各种艺术表达方式展示自己对书籍的理解和情感，激发他们的创造力和表达能力。
6. 推广经典名著每学期选取几部经典名著并进行推广活动，通过课堂阅读、小组讨论、读书报告等形式，引导学生深入阅读，培养他们对经典文学的欣赏和理解能力。
7. 举办故事会定期邀请本校教师或其他文学爱好者进行故事讲解，让学生在愉悦的氛围中感受故事的魅力，启发他们的想象力和创造力。
8. 组织图书捐赠活动发起图书捐赠活动，鼓励师生家长将自己的闲置图书捐赠给学校，从而拓宽学校图书馆的藏书种类，让更多学生受益。
9. 推广数字阅读平台引进数字阅读平台，为学生提供更加便捷的阅读方式和更广阔的阅读资源，培养他们对数字阅读的习惯和能力。
打造书香校园,促进学生成长
打造书香校园，促进学生成长1. 引言1.1 书香校园的重要性书香校园是指一种具有浓厚文化氛围和培养学生阅读习惯的教育环境。
在当今社会，书香校园的重要性不言而喻。
书香校园可以培养学生的文化素养，增强他们的人文情怀。
通过阅读书籍，学生可以接触到各种不同主题、风格的文字，拓展自己的视野，提高自己的文学修养和审美能力。
书香校园可以促进学生成长，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。
阅读可以让学生感受到不同的情感和情节，激发他们的思维，培养他们的判断能力和批判精神。
书香校园还可以激发学生的学习热情和求知欲，培养他们的自主学习能力和创新精神。
书香校园对于学生的成长和发展有着重要的推动作用，是学校教育不可或缺的一部分。
着重营造书香校园环境，将不断激励学生向着更高的学问追求。
1.2 学生成长与书香校园的关系学生成长与书香校园的关系密不可分。
书香校园是学生成长的重要保障和促进因素。
学生在书香校园中，接触到更广泛的知识，拓展了视野，提升了综合素养。
阅读是学生成长过程中不可或缺的一环，而书香校园为学生提供了充足的阅读资源和良好的阅读环境。
通过阅读，学生能够增长见识，培养思维能力，锻炼语言表达能力，提高学习效率。
在书香校园中，学生成为读书的习惯并从中获得快乐，愿意主动去探索世界，不断自我提升。
书香校园还能激发学生的学习兴趣，激励他们积极参与各种学术活动和思想交流，促进学生全面发展。
打造书香校园不仅有利于学生的知识增长和思维能力提升，更能为学生成长奠定坚实基础，使他们成为有理想、有创造力、有担当的新时代人才。
2. 正文2.1 提升图书馆资源提升图书馆资源是打造书香校园的重要一环。
图书馆是学校内的知识宝库，拥有丰富的藏书和资料，可以为师生提供学习和研究的便利。
为了提升图书馆资源，学校可以考虑以下措施：加大图书采购力度。
学校可以根据师生的需求和兴趣，定期更新图书馆的藏书，引进新的书籍和期刊，确保图书馆里的书籍与时俱进，丰富多样。
书香校园活动方案(六篇)
书香校园活动方案一、指导思想：为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，特拟订此方案。
二、活动目标：1、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。
三、活动措施：1、建立组织机构。
建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
学校领导机构：组长：邱垂晶副组长：邓江涛严文妮成员：班主任及语文教师⒉营造书香氛围。
(1)、加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
(2)、班级要加强“书画班级”环境建设，要有图书角等符合班级的特点，利用黑板报、学习园地布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3、落实活动。
(1)建设班级图书角。
各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合，协作要建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
(2)保证阅读时间。
固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)开展丰富多彩的阅读活动。
a、每位学生要准备阅读记录本做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、名人名言、警句、歇后语等)b、①开好“班级读书会”。
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营造书香校园促进学生成长书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，是个人成长发展的基石。
《语文课程标准》要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
而阅读经典是提高学生母语素养的必由之路。
广泛开展经典阅读活动，更有益于传承人类文明。
我校以承担全省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”实验为契机，以《语文经典读本》为依托，扎实推进实验活动，让每一位学生以经典为伍，与好书为友，在阅读、交流、展示、评比活动中传承和弘扬祖国传统文化，提高审美情趣，丰富人文底蕴，全力打造书香学生。
作为语文教师，我们更有责任引领孩子们畅游书海，让他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
对于小学语文经典读本的使用，我们主要做了以下尝试：
一、课内外阅读协调发展
《小学语文经典读本》选文精美，思想深邃，内容丰富，是我们师生都非常喜欢的一套书。
它的合理使用极大地提高了语文课堂阅读效率，促进了课内阅读和课外阅读的协调发展。
1、整合课文阅读，打造高效课堂
语文课本是我们阅读的重要内容，《经典读本》中的许多文章与课文联系紧密，根据其不同特点与课文有机整合，可以收到事半功倍的效果。
题材相近的在教学时可以引导学生进行对比阅读，探究相近题材的文章，在修辞方法和表达手法上的不同之处。
体裁相同的让学生诵
一诵、赏一赏、品一品、写一写。
融音乐、舞蹈、朗诵、写作、赏析于一堂，形式丰富多彩，学生从中受到身心的陶冶。
写法相似的学习时可以结合阅读中的文章，进而学习。
内涵相通的教材中有很多课文的内涵富有鲜明的人文精神，它们以深刻的思想、生动的形象反映生活，提示人生的真谛，赞颂真善美。
有的文章也蕴涵着丰富的人文资源，可以与课文整合阅读，极大地提高了我们语文课堂教学的实效性。
2、开展“读书月”活动，推动课外阅读
我们结合开展的省重点课题《阅读中外经典、享受读书了趣》实验，为全校学生每人发放一本《语文经典读本》,开展了“读书月”活动。
在活动中，教师利用每天早读时间，以《语文经典读本》为主线，就所要阅读的材料进行简单的启发性指导，全体学生开始阅读。
各班可根据阅读内容的不同采取多种读书方法，可以默读，可以高声朗读，对困难的地方还可以质疑、讨论，还可以交流读书收获，读书感受等等。
读书的材料既可以在阅读课、早读中读完，也可以留一部分让学生在课外完成。
“读书月”活动有力地推动和促进了学生的课外阅读。
二、传授方法，指导高效阅读。
“工欲善其事，必先利其器”，要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。
在阅读课上，以课本为依托进行阅读训练，结合具体课文的学习教给学生正确的读书方法，指导学生根据阅读的文章灵活运用多种读书方法。
1、根据学生特点进行指导
对于低年级的学生主要是培养良好的读书习惯，我们认真教给一些简单的方法，主要用圈、点、勾、画找出一些自己喜欢的词语、句子或段落，老师并自行设计、布置了一些适于低年级特点的阅读作业，让学生在快乐中学会读书。
对于中高年级的学生，我们要求会使用以下阅读方法：
（1）做批注。
即用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，可以品评遣词造句的精妙，也可谈一谈由此引发的联想。
（2）写读书笔记。
教师在指导学生学会运用默读、朗读、浏览、略读、精读等多种阅读方法的同时，指导学生做读书笔记，摘抄优美词句和百科小知识、概括主要内容、写读书体会，写读后感，这样做既培养了学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又能帮助学生完成了部分积累和消化。
还可以定期进行读书日记评比、展览。
（3）整理阅读档案。
把所读篇目、作者等以表格形式记录下来。
（4）进行再创作，包括续写，改写等。
2、围绕主题进行阅读
《经典读本》本身即以单元主题的方式组合，可以采用主题单元的方式集中阅读。
在使用中，我们发现即使在同一个单元主题中也可以细分为一些小的主题，可以引导学生进行拓展阅读。
在阅读五下《经典读本》“人间亲情”单元时，我们先让学生阅读单元导语，然后快速浏览单元内容，想想这一单元的文章各写了哪些人间亲情。
学生通过思考发现《浴着光辉的母亲》描写的是母爱，《背影》和《海上》描写的是父爱，《风筝》描写的是兄弟情，《乡愁》则抒发了思乡情。
虽然同是描写“人间亲情”，但写作角度各有不同。
我们在课上重点指导学生阅读了《背影》和《海上》两篇表现父爱的文章，然后让学生课下通过去图书馆、去阅览室、上网等方式搜集其他描写亲情的文章，并留给学生充分的时间进行阅读。
一星期后，再按照“母爱”、“手足情”、“乡愁”几个主题组织学生汇报交流。
学生在比较阅读中，更加深了对文章内容的感悟、情感的体验和表达方法的体会。
3、坚持“一诵、两听、三读”
“一诵”即每天课前三分钟的古诗文、名句格言、成语积累背诵活动；“两听”即每天早上和下午预备铃之前，学校利用校园广播，播放经典美文等十分钟；“三读”即早读、午读、晚读，“早读”时间为学生到校后至预备前,“午读”时间为下午学生到校后至预备前,“晚读”时间为放学后在家写完作业后的20分钟时间。
三、精心组织课题研究，拓展学生阅读空间。
1、用好《语文经典读本》。
《语文经典读本》拓展了学生的阅读空间，使用方式非常多元化。
有的老师指导孩子列出《语文经典读本》的阅读计划，每周按计划阅读，并查找相关资料，教师定期组织学生进行交流汇报。
有的老师每天早上或中午，把《语文经典读本》里面需要诵读的古诗文内容板书在黑板上，师生一块诵读。
有的老师就《语文经典读本》的阅读情况，定期组织学生和家长问卷调查，了解学生的阅读状况和家长指导阅读的状况，听取他们的意见和建议，以便及时改进教师的指导方法，让学生快速有效地阅读。
有的教师注重个性化阅读，引导学生填
写美文推荐表，从作者介绍、内容概括、经典摘抄、阅读体会、拓展迁移等方面与同学和老师分享。
有的教师注重集体阅读，有针对性选出几篇好文章，师生共读，共同交流分享阅读体会。
有的老师发现读本中一些单元主题比较贴合学生兴趣或生活实际，学生非常感兴趣，教师就引导学生做出一期手抄报，来强化学生的积累与记忆。
2、丰富拓展课型。
在日常阅读实践中，依托《语文经典读本》，对学生进行一些有针对性的训练，积极探索、尝试不同的拓展课型，提高学生阅读情趣和效果。
如：阅读指导课、自由阅读课、读书汇报课、读书表演课、读写结合课、专题欣赏课、名著探究课等。
四、亲子共读，营造家庭读书氛围
学生阅读需要教师的指导，也离不开家庭的熏陶。
我们呼吁家长尽力为孩子营造一个宽松、和谐的家庭读书环境，利用一切机会将书香气息带给家庭。
我们通过印发《致家长的一封信》《小学生经典阅读推荐书目》、开家长会等形式，将学校营造书香校园的信息带给家庭。
我们通过举办读书节、教学开放日、文化大集等活动，邀请家长到校参观，让家长感受学校的书香文化。
学校开展了“书香家庭”评选活动，将“为孩子建一个书橱，每月为孩子买一本图书，每天与孩子共同阅读半小时”等要求纳入考核，倡导让父母与孩子一起阅读。
学生生活在弥漫着翰墨书香的环境中，又怎能不喜欢上阅读呢？
五、开展评比，让学生体验成功
学校定期组织各种形式的诵读比赛和读书文艺节目比赛活动，如小学生优秀习作、讲故事、诗歌朗诵、演讲、办小报等读书交流和读书成果展示活动，并评比、表彰诵读之星、故事大王、读书小博士等，极大地提高了学生读书的积极性。
学校实施学生经典阅读考级制度，每个年级根据学期初制定的读书计划和要求，在期末对本学期阅读书目进行考查，评定相应等级，表彰书香班级。
《语文经典读本》的深度阅读也在假期里进行。
2008年寒假、2009年暑假和2010年寒假，学校开展了“书香伴我度假期”语文综合实践活动，师生阅读大量中外经典，极大地丰富了假期生活，开阔了视野，激发了阅读兴趣，提升了综合素养。
开学后，学校分别举办了师生读书成果展，展示了大量的读书实践作业，如读书摘抄、读书心得、成语接龙、读书名言、古诗配画等等，赢得了老师和家长的好评，孩子们的阅读笔记展评也成为我们的精彩话题。
现在“阅读中外经典，享受读书乐趣”已经在我校蔚然成风，越来越多的“书香小博士”脱颖而出。
随着读书活动的深入开展，我们的学生将会在读书中求得更丰富知识，在读书中明白更多的事理，在读书中学会做人。
与书为伴，阅读经典，充实精神，丰富人生。
我们将阔步走在经典诵读这条充满鲜花的大道上，浸润浓郁的书香，打造书香校园，为学生多彩的人生奠基。