一年级数学(找规律)
学校栾小主备人
课题找规律（二）
课型新授课时第二课时
学习目标
1.使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。
2.通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数字的排列规律。
3.培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯。
学习
重点
学会找规律填数。
学习难点
能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。
学具
教具
课件
教学过程
学习活动学法指导备注
【复习导入】
1.填一填。
2.讨论：观察每列图形，
图形和数字的变化有什么共
同点？
3.小结：每列的图形和数
字都是按一定的规律在重复
出现。
4.揭示课题：这节课我们
继续学习找规律（出示课题）
【新课讲授】
学生讨论。
1.教学例3（1）。
（1）出示图片（1）。
师：请观察这组图形和数
的变化，并与练习题相比。
有
什么新的发现？也可以让学
生用学具卡片摆一摆，要求学
生一边说一边摆。
生1：摆3个正方形、摆
6个正方形、摆9个正方形、
摆12个正方形。
生2：通过摆图形，我发
现□的个数不断增加。
下一个
图形总比前一个图形多3个。
师：这行图形的排列还是
重复出现吗？与前面图形的
排列相同吗？
生3：不是重复出现的。
与前面图形的排列不相同。
师：对！再来看看这些图
形下面所对应的数字，这些数
字表示的是什么？从这列数
字中，你发现了什么？
生：每个图形下面对应的
数字，表示的是拼这个图形所
需要的□的个数。
这行数字是
按3、6、9、12……的顺序排
列的。
师：这行数字，相邻的两
个数相差几？算一算。
生：6-3=3，9-6=3，
12-9=3。
师：通过计算，你发现了
什么？
生：前一个数比后一个数
少3，后一个数比前一个数多
3，相邻的两个数相差3。
学生摆一摆。
师：相邻的两数相差3，
就是这行数的规律。
（2）出示图片（2）。
出示图片。
师：请大家观察这组图形
以及对应的数字，找一找这行
数的规律是什么？
师：有规律吗？
生1：有。
师：有什么样的规律？
生1：这行数字是按从大
到小的顺序排列的。
生2：都是单数。
生3：是按11、9、7、5
的顺序出现的。
师：请大家算一算，相邻
的数字相差几？
生4：11-9=2，9-7=2，
7-5=2。
所以都是相差2。
生5：
前一个数比后一个数多2，后
一个数比前一个数少2。
师：很正确！
师：相邻的数字相差2，
就是一行数的规律。
师：请大家试着填一填，
5后面的两个数应该怎样填？
2.教学例3（2）。
出示下面两行数。
（1）5 10 15 20 25 __ __
（2）24 20 16 12 8 __ __
师：观察上面两行数，数
字的排列有什么规律？小组
先讨论一下。
师：谁来说说第一行数的
规律。
生：第一行数，相邻的两
数相差5。
学生独立
填数。
汇报、交流。
学生小组讨
论，交流。
汇报、
交流。
小结
课后作业1.完成教材第89页练习二十的第4题。
2.完成教材第89页练习二十的第5题。
板书
设计
找规律（二）
教后
反思。
小学一年级数学《找规律》教案(精选3篇)
小学一年级数学《找规律》教案（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学一年级数学《找规律》教案（精选3篇）代数中的规律“有比较才有鉴别”。
小学一年级数学找规律教案（精选16篇）
小学一年级数学找规律教案小学一年级数学找规律教案（精选16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小学一年级数学找规律教案，欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学找规律教案篇1设计说明图形和数的简单排列规律和等差数列的知识对于一年级学生来讲十分抽象，结合这一点，本节课从以下两个方面进行设计：1.复习旧知，激发兴趣。
在复习导入环节设计了一个成果展示，通过展示上一节课学习内容的应用，让学生感受到有规律的图形的美，明确这是我们自己运用学过的有关规律的知识设计出来的，让学生体会成功的喜悦，建立起学习新知的信心，激发了学生对新课的学习兴趣。
2.扶放结合，认识规律。
例题的讲解分为三个层次，第一个层次是根据图形的规律找出数字规律，第二个层次直接抽象出了数字规律，第三个层次是根据几组数之间的关系发现规律。
每一层次的讲解都采取扶放结合的方式进行。
先引导学生理解每个层次的题意，然后根据题意去发现规律，最后根据发现的规律自主解决问题。
在这一教学过程中，让学生体验到了自主解决问题的喜悦，调动了学习的积极性，增强了学好数学的信心。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备小棒或正方形、卡片等学具教学过程⊙展示成果，激励引入1.成果展示，复习旧知。
(1)看一看：课件呈现学生课外收集的利用重复规律形成的美丽图片。
师：我们先来欣赏一下生活中的规律美吧！(2)想一想：这些图片漂亮吗？图片中哪些事物的排列是有规律的？是按什么规律排列的？(3)说一说：这些图片有什么相同的地方？(4)引导学生说出：它们的规律是都有一组图形或事物重复出现。
2.点明课题，提出挑战。
师：其实规律有很多种，刚才的规律就是都有一组图形或事物重复出现。
今天我们就来继续学习找规律，但今天学习的规律要比上节课的复杂一点，你们对今天的学习有信心吗？(板书课题)设计意图：在新课开始前，展示一些学生收集的有规律的图片是对学生学习成果的一种肯定，也是对所学知识的一个简单梳理与复习，同时通过教师语言的激励，可以激发学生的求知欲。
一年级下册数学找规律教案6篇
一年级下册数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数字找规律数学题
一年级数字找规律数学题在一年级的数学教学中，数字找规律是一个重要的学习内容。
通过掌握数字规律，孩子们能够培养观察、分析和推理的能力，提升数学思维水平。
下面将介绍一些具体的数字找规律数学题，帮助一年级的孩子们更好地理解和掌握数字规律。
1. 数列规律题数列规律题是一种常见的数字找规律题型，主要考察孩子们对数列中数字的变化规律的理解。
在一年级时，数列通常以具体的数字来呈现。
下面是一个例子：3，6，9，12，15，...这是一个常见的自然数数列，每个数字都是前一个数字加上3。
所以，下一个数字应该是15+3=18。
因此，答案是18。
2. 数字交错题数字交错题是指在一串数字中，奇数位和偶数位的数字分别呈现不同的规律。
这种题型既能帮助孩子们熟悉数字的排列顺序，又能锻炼他们对数字规律的观察能力。
例如：1，4，2，5，3，6，...可以观察到，奇数位的数字是从1开始递增的，而偶数位的数字是从4开始递增的。
所以，下一个数字应该是7。
因此，答案是7。
3. 数字换位题数字换位题是指在一串数字中，通过对数字的换位得到一个新的数。
这种题型可以帮助孩子们熟悉数字的组合方式和排列规律。
例如：1234，将个位和千位的数字进行换位，得到新的数4321。
所以，答案是4321。
4. 数字图案题数字图案题是指通过观察数字排列在空间中的位置关系，找到其中的规律并推测下一个数字。
这种题型可以培养孩子们的几何思维和空间想象能力。
例如：12 34 5 67 8 9 10观察上述数字图案，可以发现每一行的数字个数逐渐增加，并且每行的数字按照从左到右的顺序递增。
所以，下一个数字应该在第四行，从左到右的顺序为11。
因此，答案是11。
通过以上四种类型的题目，一年级的孩子们可以在趣味中学习数字找规律。
这不仅有助于提升他们的数学思维能力，还能培养他们对数字的敏感性和观察力。
因此，在数学教学中，我们应该注重培养孩子们的数字找规律能力，帮助他们打下坚实的数学基础。
一年级下册数学找规律题
一年级下册数学找规律题# 一、找规律的基本方法1. 观察数字特征对于一年级下册的找规律题目，首先要仔细观察所给数字的大小变化。
例如：1，3，5，7，（）。
这里可以看到每个数字都比前一个数字大2。
2. 观察数字的排列顺序看数字是按照从小到大还是从大到小的顺序排列的。
像20，18，16，14，（），数字是依次递减2的。
# 二、常见的规律类型及例题解析1. 等差数列型（依次加或减相同的数）例题1：3，6，9，12，（）解析：观察这组数字，3到6增加了3，6到9增加了3，9到12增加了3，所以规律是后一个数比前一个数大3，那么括号里的数应该是12 + 3=15。
例题2：15，13，11，9，（）解析：这组数字15到13减少了2，13到11减少了2，11到9减少了2，规律是后一个数比前一个数小2，所以括号里的数是9 2 = 7。
2. 重复型（数字按照一定的组重复出现）例题1：1，2，1，2，1，（）解析：可以看到数字1和2是一组，不断重复出现，所以括号里应该是2。
例题2：2，3，2，3，2，3，（）解析：这里2和3为一组重复出现，括号里的数是3。
# 三、练习题目及解析1. 题目1：4，8，12，（），20解析：4到8增加了4，8到12增加了4，所以规律是依次加4，括号里的数是12+4 = 16。
2. 题目2：11，9，7，（），3解析：11到9减少了2，9到7减少了2，规律是依次减2，括号里的数是7 2=5。
3. 题目3：5，5，6，5，7，5，（），（）解析：这组数字中，奇数位置上的数字5，6，7依次增加1，而偶数位置上的数字都是5，所以括号里依次是8和5。
《找规律》一年级数学教案五篇
《找规律》一年级数学教案五篇《找规律》一年级数学教案1活动目标1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。
2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。
3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。
教学重点、难点活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。
活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律活动准备根据本次活动内容创设我做了精心的准备：1、小兔子过生日情景图。
2、一串两色的项链;一串两黄，一红糖葫芦。
3、打击乐器若干;彩色图片若干;音乐磁带。
活动过程一、情景导入1、课前律动(智慧宝宝)2、小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗?谁能说说你过生日时最快乐的事是什么?看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。
3、今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗?老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么?(出示项链)可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗?下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律?(幼儿先观察再发言最后动手)二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。
(基本过程)1、小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧!音乐《公共汽车》。
2、小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗?知道小兔子家为什么这么漂亮吗?请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设?(观察后说一说)原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。
3、看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么?(出示糖葫芦)你们想吃吗?小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃(自由发言)4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗?(师表演)出示糖葫芦你发现它有什么变化?怎么了少了一个，少了一个什么颜色的?你怎么知道的?(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现的几个小朋友。
找规律1年级数学
04 图形找规律
形状的变化规律
递增规律
图形形状逐渐变得复杂，如从简单的圆形到复杂 的星形。
递减规律
图形形状逐渐变得简单，如从复杂的多边形到简 单的三角形。
交替规律
图形形状在两种或多种形状之间交替出现，如圆 形和方形交替出现。
颜色的变化规律
渐变规律
01
图形的颜色逐渐变化，如从红色渐变到黄色。
交替规律
02
图形的颜色在两种或多种颜色之间交替出现，如红色和绿色交
替出现。
循环规律
03
图形的颜色按照一定顺序循环出现，如红、黄、蓝三种颜色循
环出现。
位置的变化规律
平移规律
图形在平面上沿一定方向移动，形状和大小不发生变化。
旋转规律
图形绕某一点旋转一定角度，形状和大小不发生变化。
对称规律
图形关于某条直线或某个点对称，形状和大小不发生变化。
值、预测未来趋势等。
等比数列
1 2
定义
等比数列是另一种常见的数字规律，其中每个数 字与前一个数字的比是常数。
例子
2, 4, 8, 16, 32... 在这个数列中，每个数字都是前 一个数字的2倍。
3
应用
等比数列在金融学、经济学和计算机科学等领域 有广泛应用，如计算复利、数据压缩等。
其他数字规律
交替数列
拓展：更高年级的找规律知识
等差数列
等差数列是一种常见的数列，其特点是相邻两项的差相等。学生可以通过学习等差数列的概念、性质和求和公式等知 识，进一步掌握找规律的方法。
等比数列
等比数列是另一种常见的数列，其特点是相邻两项的比相等。学生可以通过学习等比数列的概念、性质和求和公式等 知识，加深对找规律的理解。
一年级关于数学的《找规律》教案
一年级关于数学的《找规律》教案一年级数学课程的《找规律》教案1. 什么是“找规律”？2. 找规律的重要性3. 怎样帮助孩子找规律4. 找规律的步骤和方法5. 通过挖掘数据来找规律6. 找规律的应用意义7. 找规律游戏的设计8. 分组合作找规律的实践活动9. 找规律在数学学习和生活中的应用10. 教师评估学生找规律的能力下面是一份初步的教案：主题：找规律教学目标：学生们能够：1. 理解“找规律”的概念。
2. 掌握找规律的步骤与方法。
3. 运用找规律的方法完成数学问题。
4. 了解找规律的实际应用。
教学内容：1. “找规律”概念。
2. 找规律的步骤和方法。
2.1 观察问题。
2.2 总结规律。
2.3 运用规律。
3. 找规律的实际应用。
教学过程：1. 导入：请学生猜测下列数字，然后让学生简单地回答“为什么”。
3, 5, 7, 9, 11, ___ , ___ , ___一般情况下，学生能够回答：“因为这些数字都是奇数。
”2. 步骤与方法。
(1) 让学生观察一幅简单的图片。
(2) 讨论学生所看到的东西，并向他们提出一些问题：- 有什么东西可以数？- 这些东西有什么相同之处？(3) 奖励他们找到的共同点（例如，它们都是圆形）。
(4) 继续讨论共同点，并让学生确定规律。
3. 应用实践。
让学生设计一些具有规律的数列并进行测试。
4. 评估：制定一组小测试，评估学生是否能够运用所学的规律找出数字序列的规律。
教学反思：此教学通过循序渐进的步骤，慢慢地演示了找规律的过程。
除了使学生能够理解和利用这一技能，还能提高他们的抽象思维水平。
1. 什么是“找规律”？首先，需要给学生解释“找规律”的含义和定义，即在数列、图形等特定集合中找出一定的规律和规律性。
可以给学生举例子，例如：1、3、5、7、9……这个数列中每个数字与前一个数字相差2，属于加法数列。
2. 找规律的重要性教师可以通过阐述找规律在实际生活中的应用，如求和、预测、优化等方面的重要性，让学生认识到找规律的意义。
一年级数学找规律方法
一年级数学找规律方法在一年级的数学学习过程中，找规律是一个重要的环节。
通过找规律，孩子们可以有助于加深对数学概念的理解和记忆，提高数学思维能力，进而提高数学成绩。
那么，如何找规律呢？本文将介绍一些一年级数学找规律方法，帮助孩子们更好地学习数学。
方法一：观察法观察法是最常用的找规律方法之一。
孩子们可以通过观察数列中的数字，找出它们之间的规律。
例如，给出如下数列：1，3，5，7，9，那么孩子们可以通过观察，发现这个数列中每个数都比前一个数大2。
因此，这个数列的规律就是“每个数比前一个数大2”。
方法二：分类法分类法也是一种常用的找规律方法。
孩子们可以根据数列中数字的性质，将它们分为不同的类别，再找出类别之间的规律。
例如，给出如下数列：2，4，6，8，10，12，那么孩子们可以将这些数字分为偶数和质数两类。
发现这些数字都是偶数，而且每个数都比前一个数大2。
因此，这个数列的规律就是“每个偶数比前一个偶数大2”。
方法三：画图法画图法是一种直观的找规律方法。
孩子们可以通过画图来帮助自己找出数列中数字之间的规律。
例如，给出如下数列：1，4，9，16，25，那么孩子们可以将这些数字画成一个正方形。
发现这个正方形每一行的数字都是一个完全平方数。
因此，这个数列的规律就是“每个数是一个完全平方数”。
方法四：推理法推理法是一种更加高级的找规律方法。
孩子们可以通过推理和分析数列中数字之间的关系，找出它们之间的规律。
例如，给出如下数列：1，3，6，10，15，那么孩子们可以将这些数字依次相减，得到2，3，4，5，发现这些数字正好是从2开始的自然数。
因此，这个数列的规律就是“每个数是从2开始的自然数之和”。
以上四种方法都可以帮助孩子们找出数列中数字之间的规律。
当孩子们掌握了这些方法后，就可以更加轻松地应对一年级数学找规律的题目了。
当然，为了提高数学成绩，孩子们还需要不断地练习和巩固。
只有不断地学习和实践，才能在数学学科上取得更好的成绩。
一年级数学找规律教案优秀10篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是白话文整理的一年级数学找规律教案优秀10篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
一年级数学下册《找规律》教案篇一一、教学内容：找规律二、教学目标：⒈通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识颜色，图形、物品的排列规律，会根据规律指出下一种颜色、物品及图形。
⒉通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作等能力，提高学生合作交流与创新意识。
三、教学重点、难点：重点：⒈通过涂色找出颜色的交替规律。
⒉通过操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的认识。
难点：通过涂颜色而不是摆卡片找出图形的排列规律。
四、教具、学具的准备：教师准备彩旗和五角星，学生准备塑料片。
五、教学过程：㈠创设情境，激情引入。
师事先布置好教室，挂上彩旗和五角星。
小朋友们最喜欢过什么节日啊？生：新年、圣诞节、“六一”儿童节……师：“六一”儿童节是我们小朋友自己的节日，马上就要到了，我们班准备开联欢会庆祝；所以老师打算用这些彩旗和五角星来布置一下教室，你们学得好看吗？（……）为什么你们会觉得这样挂好看呢？它们是不是随便挂的啊？（……）它们都是按照一定的顺序来挂的，是有规律的，今天我们就来学习找规律。
（板书——找规律）㈡引导探索，认识规律⒈师指着彩旗：老师的彩旗还没挂完，要在这最后再挂上一面，你们猜猜，会是什么颜色？⒉生猜中颜色（黄色）。
⒊师：为什么你们都猜黄色呢？一年级数学下册《找规律》教案篇二教学内容《找规律》是选自人教版《义务教育教科书-数学》一年级下册第85页“找规律”的第一课时。
教学目标1、知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2、过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。