部编版八年级下册语文 第21课《庄子》二则 重点练习课后习题课件
(1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则
已矣。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到
尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
(2)子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 你说“汝安知鱼乐”这样的话，(说明)你知道我知道鱼快乐
而问我，我是在濠水上的桥上知道的。
8．下列说法有误的一项是( ) A．《北冥有鱼》一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的 变化和鹏展翅翱翔的画面。 B．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，虽然惠子与庄子的性格、气质 不同，但从辩论的结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论是 完全相同的。 C．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄 子及其后学的著作，现存33篇。 D．善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。文中 所选的两篇文章虽短，我们却不难从中领略《庄子》的独特风格。
2．解释下列句中加点的词。 (1)北冥有鱼 _______同__“__溟__”__，__海_______
•
(2)怒而飞 ______振__奋__，__这__里__指__用__力__鼓__动__翅__膀___
•
(3)志怪者也 ________记__载___________________
•
(4)子非鱼，安知鱼之乐 _______怎__么_______________
【解析】“他们对事物的思维方法与认识结论是完全 相同的”不合文意。 【答案】B
一、课文研读
阅读课文，回答问题。
9．下列句中加点词的解释有误的一项是( D )
A．抟• 扶摇而上者九万里(盘旋飞翔) B．去以六月息• 者也(气息，这里指风) C．庄子与惠子游• 于濠梁之上(游玩) D．请循其本• (本心) 【解析】本，本原。
【解析】B项正确的划分应为：其/视下也，亦 若是/则已矣。
6．古人造字，源起象形，依样画葫芦，栩栩如生。请将 下列古体字的序号对应填入简体字的括号里。
A．茧( ) C．乳( )
B．鸟( ) D．水( )
【解析】本题旨在通过浅近古体字的辨识，重点考查学生的形 象思维能力和对汉语言文字的民族情感。象形文字来自于图画 文字，象形是一种最原始的造字方法。①中间几根横线代表鸟 的羽毛，这个是“鸟”；②这个“水”的象形字和“水”是非 常接近的，很好辨认；③整个字看起来就是一个“虫”字被外 面的“草字头”“绞丝旁”裹着，就是“茧”；④整个字就像 一个人伸出双手怀抱因饥饿而张口的孩子，就是“乳”。 【答案】A.③ B．① C．④ D．②
【答案】D
11．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 用力鼓动翅膀高飞，它的翅膀就好像悬挂在天空 的云。 (2)庄子曰：“请循其本。” 庄子说：“请追溯话题本原。”
12．庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和 现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈 你对本文中想象手法的理解。 示例：①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大， 不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂 天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作 者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来 阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍 遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
10．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A．其正色邪？其远而无所至极邪 庄子曰：“请循其本。” B．海运则将徙于南冥 庄子与惠子游于濠梁之上 C．抟扶摇而上者九万里 既已知吾知之而问我 D．是鸟也，海运则将徙于南冥 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
【解析】A项两个“其”的意思分别为“表示选择”“代词，指 话题”；B项两个“于”的意思分别为“介词，到”“介词， 在”；C项两个“而”的意思分别为“连词，表修饰”“连词， 表递进”；D项两个“是”都是“这”的意思。
21《庄子》二则
1．给下列加点字注音。
(1)北冥• 有鱼，其名为鲲• ( míng )( kūn ) (2)海运则将徙• 于南冥( xǐ ) (3)抟扶摇而上者九万里( tuán )
• (4)天之苍苍，其正色邪•( yé ) (5)庄子与惠子游于濠•梁之上( háo ) (6)鲦• 鱼出游从容，是鱼之乐也( tiáo )
D．既已知吾知之而问我 •
【解析】D项中的“之”是代词，其他三项中的
“之”都是“助词，的”。
4．下列句子中加点词语表示谦称的一项是( A ) A．元方曰：“君与家君期日中。” B．庄子与惠子游于濠梁之上。 C．虞山王毅叔远甫刻。 D．愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
5．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( B ) A．水击/三千里，抟扶摇而上者/九万里 B．其视/下也，亦若是/则已矣 C．庄子与惠子/游于濠梁之上 D．既已/知吾知之/而问我
•
(5)固不知子矣 _______固__然____________________
•
(6)请循其本 ________追__溯____________________
•
3．下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一
项是( D )
A．其翼若垂天之云 •
B．庄子与惠子游于濠梁之上 •
C．鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 •
已矣。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到
尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
(2)子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 你说“汝安知鱼乐”这样的话，(说明)你知道我知道鱼快乐
而问我，我是在濠水上的桥上知道的。
8．下列说法有误的一项是( ) A．《北冥有鱼》一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的 变化和鹏展翅翱翔的画面。 B．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，虽然惠子与庄子的性格、气质 不同，但从辩论的结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论是 完全相同的。 C．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄 子及其后学的著作，现存33篇。 D．善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。文中 所选的两篇文章虽短，我们却不难从中领略《庄子》的独特风格。
2．解释下列句中加点的词。 (1)北冥有鱼 _______同__“__溟__”__，__海_______
•
(2)怒而飞 ______振__奋__，__这__里__指__用__力__鼓__动__翅__膀___
•
(3)志怪者也 ________记__载___________________
•
(4)子非鱼，安知鱼之乐 _______怎__么_______________
【解析】“他们对事物的思维方法与认识结论是完全 相同的”不合文意。 【答案】B
一、课文研读
阅读课文，回答问题。
9．下列句中加点词的解释有误的一项是( D )
A．抟• 扶摇而上者九万里(盘旋飞翔) B．去以六月息• 者也(气息，这里指风) C．庄子与惠子游• 于濠梁之上(游玩) D．请循其本• (本心) 【解析】本，本原。
【解析】B项正确的划分应为：其/视下也，亦 若是/则已矣。
6．古人造字，源起象形，依样画葫芦，栩栩如生。请将 下列古体字的序号对应填入简体字的括号里。
A．茧( ) C．乳( )
B．鸟( ) D．水( )
【解析】本题旨在通过浅近古体字的辨识，重点考查学生的形 象思维能力和对汉语言文字的民族情感。象形文字来自于图画 文字，象形是一种最原始的造字方法。①中间几根横线代表鸟 的羽毛，这个是“鸟”；②这个“水”的象形字和“水”是非 常接近的，很好辨认；③整个字看起来就是一个“虫”字被外 面的“草字头”“绞丝旁”裹着，就是“茧”；④整个字就像 一个人伸出双手怀抱因饥饿而张口的孩子，就是“乳”。 【答案】A.③ B．① C．④ D．②
【答案】D
11．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 用力鼓动翅膀高飞，它的翅膀就好像悬挂在天空 的云。 (2)庄子曰：“请循其本。” 庄子说：“请追溯话题本原。”
12．庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和 现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈 你对本文中想象手法的理解。 示例：①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大， 不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂 天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作 者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来 阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍 遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
10．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A．其正色邪？其远而无所至极邪 庄子曰：“请循其本。” B．海运则将徙于南冥 庄子与惠子游于濠梁之上 C．抟扶摇而上者九万里 既已知吾知之而问我 D．是鸟也，海运则将徙于南冥 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
【解析】A项两个“其”的意思分别为“表示选择”“代词，指 话题”；B项两个“于”的意思分别为“介词，到”“介词， 在”；C项两个“而”的意思分别为“连词，表修饰”“连词， 表递进”；D项两个“是”都是“这”的意思。
21《庄子》二则
1．给下列加点字注音。
(1)北冥• 有鱼，其名为鲲• ( míng )( kūn ) (2)海运则将徙• 于南冥( xǐ ) (3)抟扶摇而上者九万里( tuán )
• (4)天之苍苍，其正色邪•( yé ) (5)庄子与惠子游于濠•梁之上( háo ) (6)鲦• 鱼出游从容，是鱼之乐也( tiáo )
D．既已知吾知之而问我 •
【解析】D项中的“之”是代词，其他三项中的
“之”都是“助词，的”。
4．下列句子中加点词语表示谦称的一项是( A ) A．元方曰：“君与家君期日中。” B．庄子与惠子游于濠梁之上。 C．虞山王毅叔远甫刻。 D．愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
5．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( B ) A．水击/三千里，抟扶摇而上者/九万里 B．其视/下也，亦若是/则已矣 C．庄子与惠子/游于濠梁之上 D．既已/知吾知之/而问我
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(5)固不知子矣 _______固__然____________________
•
(6)请循其本 ________追__溯____________________
•
3．下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一
项是( D )
A．其翼若垂天之云 •
B．庄子与惠子游于濠梁之上 •
C．鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 •
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统编版语文八年级下册第21课《庄子》二则 课件 (共32张PPT)
庄 子
前369
前286
作者简介
庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富 贵的生活，而是不愿做官。庄子才能闻名遐迩，楚王 听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相， 却被庄子以“宁愿在污浊的泥水之中游戏自乐，也不 愿为当权者所束缚”为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪的 封建制度，对当时的社会抱有强烈的不满情绪。庄子 后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛 恨权贵的心志。
文章标题为北冥有鱼， 后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几 千里，变成鸟后，鸟的北部不知有几 千里，表现大鹏硕大无比的形象。
内容探究
大鹏为什么要迁徙到南冥？
南冥是天然的大池，代表“启明之方”。是大鹏心目中的理想境 地，表达大鹏追求光明的理想。
鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇直上者九万里，去以六月息者也”
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏 之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于 南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
鲲 大鱼的名字 怒 振奋，这里指用力鼓动翅膀
垂天之云 悬挂在天空的云
天池 天然形成的水池
志 记载
文意疏通
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色 邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
毛泽东等历史人物，他们以天下苍生
理
为己任，推动历史向前发展。
由
不敬佩
我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡 泊名利，就像普通的劳动者，他们爱 岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡
第21课《庄子二则》课件(共55张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
李白用诗的语言，
上李邕
描述了《庄子》中的 大鹏形象。他借助这
李白
一形象，表达了一飞 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
冲天、一鸣惊人的高 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
远志向，以及不被世 俗认同的伤感，并希 望得到像李邕这样的
世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
名士的赏识与引荐。
一词多义
息
以
去以六月息者也 生物之以息相吹也
（大风） 去以六月息者也 （凭借） （气息） 生物之以息相吹也 （用）
通假字
北冥有鱼
“冥”同“溟”，海。
其正色邪
“邪”同“耶”，表示疑问语气。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
拓展阅读
李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他 写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并 查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
诗文朗读
自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
节奏划分 给下列句子正确划分节奏。
其 翼/若 垂 天 之 云 海 运/则 将 徙 于/南 冥 抟 扶 摇 而 上 者/九 万 里 去/以 六 月 息 者 也 生 物 之 以 息/相 吹 也 其 远/而 无 所 至 极 邪 其 视 下 也 ， 亦 若 是/则 已 矣
桐树下谈谈学问，或往田野上散步。一个历史上最 有名的辩论，便是在他们散步时引起的……
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
朗读检测 朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
天然形 成的水池。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共36张PPT)
鹏程万里 鲲鹏万里 鹏霄万里
（前程远大）
鲲鹏之志 （志向远大） 鹏举鸿飞 （指信口而来，才思敏捷）
大鹏展翅 （形容很有气势的姿势或者是 动作）
诗句：
“九万里风鹏正举，风休住。蓬舟 吹取山去！”李清照《渔家傲.开接 云涛连晓雾》
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万 里。”李白《上李邕》
“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊 角。背负青天朝下看，都是人间城 郭。”毛泽东《念奴娇.鸟儿问答》
3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像，奇特的 夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘 旋飞向九万里高空的形象，这一 形象能激发人的豪情壮志，具有 强烈的艺术感染力。“击”“抟” 等字传神、生动，让人产生丰富 的想像和联想。
鹏的脊背，不知道长几千里。当它 奋起而飞的时侯，那展开的翅膀就 像悬挂在天空的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。
是：这种，这样。 海运：海水运动，海运之时必有大 风，因此大鹏可以乘风南行。 徙：迁移，迁徙。 天池：天然形成的水池
这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海 去。这南海是一个天然形成的水池。
（2）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两
个成语的句子是：抟扶摇而，其翼若垂天之云
振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天 边的云彩。
（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所 至极邪？
天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为 太遥远而没有办法看到天的尽头呢？
《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子， 名周，（战国）时宋国人，著名的（思 想）家，（文学）家。《庄子》是战国 时期思想家（庄周）和他的门人以及后 学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇 15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝 对自由的人生观，就是要达到无己、无 功、无名的境界。与老子并称（“老 庄”）。
（前程远大）
鲲鹏之志 （志向远大） 鹏举鸿飞 （指信口而来，才思敏捷）
大鹏展翅 （形容很有气势的姿势或者是 动作）
诗句：
“九万里风鹏正举，风休住。蓬舟 吹取山去！”李清照《渔家傲.开接 云涛连晓雾》
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万 里。”李白《上李邕》
“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊 角。背负青天朝下看，都是人间城 郭。”毛泽东《念奴娇.鸟儿问答》
3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像，奇特的 夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘 旋飞向九万里高空的形象，这一 形象能激发人的豪情壮志，具有 强烈的艺术感染力。“击”“抟” 等字传神、生动，让人产生丰富 的想像和联想。
鹏的脊背，不知道长几千里。当它 奋起而飞的时侯，那展开的翅膀就 像悬挂在天空的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。
是：这种，这样。 海运：海水运动，海运之时必有大 风，因此大鹏可以乘风南行。 徙：迁移，迁徙。 天池：天然形成的水池
这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海 去。这南海是一个天然形成的水池。
（2）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两
个成语的句子是：抟扶摇而，其翼若垂天之云
振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天 边的云彩。
（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所 至极邪？
天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为 太遥远而没有办法看到天的尽头呢？
《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子， 名周，（战国）时宋国人，著名的（思 想）家，（文学）家。《庄子》是战国 时期思想家（庄周）和他的门人以及后 学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇 15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝 对自由的人生观，就是要达到无己、无 功、无名的境界。与老子并称（“老 庄”）。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件(共27张PPT)
6.《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
第21课《庄子二则》习题课件 统编版语文八年级下册
5．重点虚词。(4 分)
(1)其其其．．名正为色鲲邪（（
代词，它的 ） 连词，表示选择
）
(2)之生鹏物之．之背．以，息不相知吹其也几（千里用也在（主助谓词之，间，的取）消句子独立性
）
6．重点句子翻译。(8分) (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 当它用力扇动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 (2)抟扶摇而上者九万里。 它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 (3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 (4)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
7．把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)子非我，安知我不知鱼之乐？ 你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？ (2)惠子欲之梁，渡河，遽堕水中。 惠子想要去梁国，过河时太匆忙不谨慎掉到河里。 8．【甲】【乙】两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。(4分) 示例：【甲】文惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我”的反驳； 【乙】文惠子运用对照，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。
21．《庄子》二则
北冥有鱼
1．给下列加点的字注音。(3 分) 北冥．(míng ) 鲲．鹏．(kūn péng ) 抟．扶摇(tuán)
2．重点词语解释。(8 分) (1)怒．而飞( 振奋，文中指用力扇动翅膀) (2)其翼若垂．天之云( 悬挂) (3)《齐谐》者，志．怪者也(记载 ) (4)抟．扶摇而上者九万里( 盘旋翱翔 ) (5)去．以六月息者也( 离开) (6)野．马．也，尘埃也(山野中的雾气，奔腾如野马 ) (7)天之苍苍，其．正色邪(表示选择 ) (8)亦若是．则已矣( 这样)
译文笔记：梁国的丞相死了，惠子想要去梁国，过河时太匆忙不谨慎掉到河里。 船夫把他救起来，问他：“你匆忙要去哪里呢？”惠子说：“梁国没有丞相， 我想去做梁国的丞相。”船夫说：“你在船上都会遇到困难，没有我你就死了， 你怎么能做梁国丞相呢？”惠子说：“你在船上，我是不如你，但是说到治理 国家，保全社稷，你和我比起来，就好像还没有完全睁开蒙眬双眼的幼犬啊。”
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
而上者九万里，去以六月息者也。
飞得高
善借风
借《齐谐》之言渲染鹏之大。“击”“抟” “三千里”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之 恢弘。
简要总结大鹏的形象 硕大无比 志存高远 力大无穷
善借长风
庄子借鲲鹏表达了什么感悟？
1、表达对理想的追求，对自由、光明境界 的执着追求。 2、说明事物的存在都有所凭借，它们的活 动都善借外力。
3.之 鹏之背，不知其几千里也( 助词，的 ) 鹏之徙于南冥也( 助词，主谓之间，可不译 )
四、一词多义
4.其 其正色邪( 表示选择 ) 其视下也( 代词，代大鹏 )
5.而 怒而飞( 连词，表修饰 ) 化而为鸟( 连词，表承接 )
6.以 去以六月息者也（ 凭借 ） 生物之以息相吹也（ 用 ）
五、句式梳理 请找出文中的特殊句式，并翻译句子。
表示选择
语气词，吗
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
代词
其视下也，亦若是则已矣。
鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
Байду номын сангаас
一、通假字 北冥有鱼
(“冥”同“溟”，海)
二、词类活用 志怪者也 (形容词作名词，怪异的事物)
三、古今异义
二、译读课文 夯实基础
同“溟”，海
助词，用于主谓之间，不译
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；
变化 成为
的
脊背
化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；
振奋，这里指用力鼓动翅膀 悬挂
新部编人教版八年级下册语文第21课《〈庄子〉二则》课件课件
《庄子》又名《南华经》，是庄子及其后学的著 作。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11 篇。一般认为内篇为庄子本人所作。本课第一则节 选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的 《秋水》。
2
读准字音
北冥（ míng ） 徙 （ xǐ）
鲲（ kūn ） 勇功抟于的开路（始，t才u能á找n到）成
3
读懂文意
上古传说中的大鱼。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化
同“溟”，海。“北冥”，就是北方 的大海。“南冥”，就是南海。勇于开始，才能找到成
而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不功的知路其几千里也；怒而
大鸟之名。
振奋，这里指用 力鼓动翅膀。
飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南
悬挂。
学习目标
1. 结合注释，疏通文意。 2. 赏析、朗读鲲鹏形象，体会鲲鹏精 神。 3. 理解寓言的寓意。
学习重难点：
①赏析鲲鹏形象，体会鲲鹏精神。
勇于开始，才能找到成
②理解寓言的寓意功。的路
检查预习
1
作者作品
庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河 南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代 表人物。
功的路
探讨寓意
1.文章后面为什么还写了野马，写了鹏的俯 视，作者目的何在呢？
①“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息。 勇于开始，才能找到成
微小的“野马”“尘埃”与功巨的路大的“鲲鹏”对 比，但这一大一小都有所凭借。
②我们站在大地上看大鹏翱翔于其中的天空, 天色湛蓝是它真正的颜色吗？还是因为天高远看 不到尽头，但其实它不过是无边无涯的积气而 已，湛蓝并不是天真正的颜色勇于。开始同，样才能，找九到成万里之
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则》课件(共51张PPT)
翻译
这只鸟，海水运动时就将迁往南海。南海是一 个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异 事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙，到南方 的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千 里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北 海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中 的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
古今异义
子非我 古义：对男子的尊称；今义：儿子。 安知鱼之乐 古义：怎么；今义：安定，安全。 子固非鱼也 古义：本来；今义：结实，牢固。
一词多义
固不知子矣 固
子固非鱼也
（副词，固然） （副词，本来）
海运则将徙于南冥
（到）
于 庄子与惠子游于濠梁之上 （介词，在）
是鱼之乐也 之 我知之濠上也
（结构助词，的） （代词，代“鱼之乐”这件事）
志存高远
去以六月息者也
善借长风
品读课文
3、大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。 它飞往南冥，需要什么条件？野马、尘埃在空中 浮游，需要什么条件？
大鹏需要“海运”（六月息）；野马、尘埃 需要“以息相吹”。
品读课文
4、“野马”“尘埃”借助什么运动？庄子为什么 要写它们的运动？
“野马”、“尘埃”借助气息运动。 这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往 九万里的高空，并飞向南海。细微如“野马”“尘 埃”尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千 里之大的鹏鸟呢？
解读课文
天然形成
迁移。
的水池。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
记载怪异的事 物。志，记载。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南
击水，拍打水面。 盘旋飞翔。 旋风。
冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里，去以六月
第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》课件(32张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
庄周曾做过漆园小吏，后来辞官。 一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮。 庄子主张“天人合一”“无为而治 （清净无为）”的思想，认为世间一 切事物并无本质区别，大小、贵贱、 生死、善恶、得失、荣辱等都是相对 的。
3
北冥有鱼
4
《北冥有鱼》节选自内篇中的第一篇《逍遥游》。《逍遥 游》主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为只有忘却 物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游 于无穷，才是真正的“逍遥游”。
5
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 怪者也。《谐》之言曰:"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 "野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若 是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟;置杯焉则胶， 水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风;背 负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰:"我决起而飞，抢榆枋而止，时则不 至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?"适莽苍者，三餐而反，腹犹果然;适百里者，宿舂粮; 适千里者，三月聚粮。之二虫又何知!小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦 朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以 八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎?
三层。先介绍大鹏的外形（前三句），然后写大鹏 的活动（中间四句），最后写大鹏飞上高空之后眼中 的景象（最后三句）。
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北冥有鱼
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《北冥有鱼》节选自内篇中的第一篇《逍遥游》。《逍遥 游》主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为只有忘却 物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游 于无穷，才是真正的“逍遥游”。
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北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 怪者也。《谐》之言曰:"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 "野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若 是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟;置杯焉则胶， 水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风;背 负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰:"我决起而飞，抢榆枋而止，时则不 至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?"适莽苍者，三餐而反，腹犹果然;适百里者，宿舂粮; 适千里者，三月聚粮。之二虫又何知!小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦 朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以 八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎?
三层。先介绍大鹏的外形（前三句），然后写大鹏 的活动（中间四句），最后写大鹏飞上高空之后眼中 的景象（最后三句）。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共18张PPT)
的
盘旋飞翔
而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之
表顺承
离开风Βιβλιοθήκη 以息相吹也。山野中的雾气， 奔腾如野马
用
【译文】《齐谐》的记载说：“大鹏飞往南海时，拍打水面 激起来的水花达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着 六月的大风离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息 吹拂的结果。
古今通译
同“溟”，海。
大鱼名
北冥 有鱼，其名 为鲲。鲲 之 大，
的
不知 其几千里也；化 而 为 鸟，其 名
不知道
变化
它的
为 鹏。
【译文】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的巨大，不知 道有几千里。变化成为鸟，它的名字叫做鹏。
用力鼓动翅膀
鹏之背，不知 其几千里也；怒而飞，其 翼 若垂天之云
。的
悬挂 的
北 冥 有 鱼
作者简介
作者简介
庄子，战国中期思想家、哲 学家和文学家。姓庄，名周，字 子休（亦说子沐），宋国蒙人 ， 先祖是宋国君主宋戴公。他创立 了华夏重要的哲学学派庄学，是 继老子之后，战国时期道家学派 的代表人物，是道家学派的主要 代表人物之一。与老子并称为老 庄。
字词积累
鲲 （kūn ） 抟 （tuán ） 谐 （ xié ）
徙 （ xǐ ） 北冥（mínɡ ）
练习朗读
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知/其几千里 也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也； 怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则将徙于 南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。 《谐》之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击/三千里， 抟扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也， 尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其远/而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。