湘少版五年级上册第6单元英 语导学案
Unit 6 Which one do you want?
课时：第一课时 学生姓名：
1， 学习目标：
1, 知识目标：
a, 单词：raincoat, jacket, umbrella, clothes, new, old,
thick, thin
b,句型：Which one do you want?
I want the thick/thin one.
2，能力目标:学会用which one…和I want… 句型来做出选择
2， 学习重点，which引导的选择问句
3， 预习案:
1,小组长带领本组成员预习本课时内容
2,请写出本节课自己认为较难读的单词或短语，明天在学校问问同
学或老师
3，请在横线上抄写课文中你认为较重要的四句话
4， 课前抽测（5min）
1， 写出下列单词：
写单词：商店 说话 选择 鹦鹉
短语：回家 和……讲话 带回 5， 小组学习案与展示小组板书时间(10min),
1， B部分单词学习（小组长组织学习拼读单词并标注意
思，后由小组长抽查学习情况）
raincoat / / jacket / / umbrella/
/
clothes/ / new / / old / /
thick/ / thin/ /
2， C部分句型练习：
句型： Which one do you want?
I want the big one.
I want the small one.
根据文中图片仿造例句编对话2组
3， A部分课文学习
（1） 正反义词
short old thin
（2） 课文中文意思标注到书本上
（3） 熟读课文（小组，个人，分角色朗读）6， 课堂展示（20min）
按小组任务分别展示教学
7， 巩固提升（5min）
1， 写单词：雨衣 厚的 薄的
新的
2， 翻译：clothes jacket a
new one
3， 连词成句
which do one you want(?) one red the please (.)
much how this is raincoat(?) fifteen yuan is it
(.)
8， 课堂反思
将本堂课的有疑问的部分画出并课后请教老师或同学
Unit 6 Which one do you want?
课时：第二课时 学生姓名：
1， 学习目标：
1, 知识目标：
a, 单词:clothes,jean, cool, pretty,
b,句型：The cap is too…
2， 能力目标:学会阅读简单的文章并完成练习
学会描述一件衣服
2， 学习重点，too的应用
3， 预习案:
1,小组长带领本组成员预习本课时内容
2,请写出本节课自己认为较难读的单词或短语，明天在学校问问同学或老师
3，请在横线上抄写课文中你认为较重要的三句话
4， 课前抽测（5min）
1， 写出下列短语：写单词：雨衣 厚的 薄的 新的
2， 翻译：clothes jacket a
new one
5， 小组学习案与展示小组板书时间(10min),
1， D部分单词学习（小组长组织学习拼读单词并标注意
思，后由小组长抽查学习情况）
clothes / / jean / / cool / / pretty/ /
熟读D部分内容，找出每段的大意，在文中画出练习的提示
句
2， E部分练习
根据D部分课文内容完成E部分练习
6， 课堂展示（20min）
按小组任务分别展示教学
7， 巩固提升（5min）
1， 写单词：雨伞 衣服 牛仔
鹦鹉
漂亮的 酷
2， 短语：其中一些 太长 太大 3， 连词成句
short the is scarf too(.) coat the is and pretty
thin(.)
4， 翻译：
他们很酷很好。
外套太长了。
8， 课堂反思
将本堂课的有疑问的部分画出并课后请教老师或同学。
五年级上册英语Lesson 6导学案
五年级上册英语Lessn 6导学案新程有效教学导学案科目：英语题：Havingfuntgether授年级五学科英语任教师樊镜型新授时1时上时间40分钟教材分析本是九年义务教育冀教版小学英语第五册第6，本的主要内容是学习家庭成员一起游戏，并且通过学习使学生会灵活运用这些词语。
在日常生活中能灵活运用句型：hatdesurfaillietd?eliethavefuntgetheregtthe…t…教学目标1、知识与技能：掌握本的词汇：vietheatre\athavie,gtrestaurant\havesupper,gtthez\a ththeanials,gtstre\bulthes,gttheg\plabadintn掌握本的句型：hatdesurfaillietd?eliethavefuntgetheregtthe…t…2、情感态度与价值观：学会运用所学对话。
激发学生学习英语的兴趣。
重、难点能够理解并运用所学对话。
掌握本话题的重点词汇。
教学方法情景交际法：让学生在情景中理解运用。
新型小组合作学习法：把握重点，逐个击破。
教学准备《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》录音机、磁带。
学生准备利用前时间查阅相关资料，了解单词、句型的意思。
完成《问题导读评价单》。
金台区逸夫小学新程有效教学导学过程设计题：Havingfuntgether第（）时执教：樊镜导学环节时间创设情境教师行为期望的学生行为Step1激趣导入检查预习单创设情境检查预习导语：Hell!Everne,hatdesurfaillietd?T：Gd！Tda，earegingtlearnlessn6：Havingfuntgether1、小组长汇报预习检查请况。
2、学科长组织全班交流，检查预习效果。
学生表现出积极的参与兴趣，怀着极大的探索热情进入学习活动。
1、学生看着单子齐读单词，做好批注。
2、学生组内讨论。
3、学科长评价。
Step2自主学习合作交流10创设听力训练情景、创设自主阅读情景T：N，listentthetapeandanserthequestins1、听录音，并指导学法。
五年级上册英语教案-Unit6Whichonedoyouwant｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want｜湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Which one do you want?”这一主题，通过多种情境，使学生能够熟练运用英语进行选择和表达个人喜好。
教学内容包括：1. 核心句型：Which one do you want? I want2. 词汇：包括颜色、衣物、食物和玩具等相关词汇。
3. 听力训练：通过听力材料，提高学生对日常英语对话的理解能力。
4. 口语练习：模拟实际场景，练习选择和表达个人喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心句型和相关词汇。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中灵活运用英语进行选择和表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：颜色、衣物、食物和玩具等词汇的记忆。
2. 句型运用：在实际对话中正确运用“Which one do you want?I want ”句型。
3. 听力理解：理解日常英语对话中的细节信息。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示图片。
2. 单词卡片：颜色、衣物、食物和玩具等单词卡片。
3. 实物道具：用于模拟实际场景，如衣物、食物模型等。
教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：通过游戏或小测验复习上一单元的内容。
2. 情境创设：利用图片或实物展示本单元的主题。
第二阶段：新课内容学习1. 听力训练：播放听力材料，让学生跟读并理解内容。
2. 词汇学习：通过单词卡片学习新词汇。
3. 句型练习：分组练习“Which one do you want? I want ”句型。
第三阶段：实践与应用1. 角色扮演：模拟实际场景，如购物、选择食物等，进行角色扮演。
2. 小组讨论：讨论个人喜好，并练习用英语表达。
2. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业。
板书设计1. 核心句型：突出展示“Which one do you want? I want ”句型。
2013湘少版五上《Unit 6 I like sweets.》word教案
Unit 6 I like sweetsPeriod ⅠTeaching aims:1.felling aims:① Have a good time in class.2.Ability Aims:Develop their abilities of listening, speaking and reading.3.knowledge Aims:① can read speak, listen and write the new words: a box of sweets, hard nuts, soft jelly② Can use the sentence “which one do you like?”“I like...”4.Teaching points:① Can read, speak, listen and write the new words: a box of sweets, hard nuts, soft jelly② Can use the sentence “which one do you like ?”“I like...” to make conversation.5.Teaching aids:CAI, Cards,Pictures6.Teaching materials:Unit 6 I like sweets.(PartA and PartB )7.Teaching methods:Audio-lingual MethodCommunicate MethodGame method8.Teaching Procedures:StepⅠ Warming up1. GreetingsGood morning, boys and girls.Nice to meet you.2.Sing a song “Hello”3.Play a game “Magic eyes”Step Ⅱ Presentation and drill1.Learn the sentence “I like sweets”① Lead inShow some pictures which have fat person on it.Ask students why they are so fat to show the sentence “ I like sweets”② Read after TTrainRead it together2.Learn the word “a box of sweets”① Lead inPlay the “Guess”game② Read the word after TRead it one by onePlay the game “High and Low voice”3. Learn the word “ hard nuts” and “soft jelly”① Lead inShow two things to Ss, and ask Ss to compare what’s the differences between the two things. ( hard, soft)② Read “hard” and “soft”after T③ Read “hard nuts” and “soft jelly” after TPoint and ReadPlay the game “Golden finger”Step Ⅲ Practice1. Review the words through the game “ what’s missing?”2. Role playUse the new sentences to make conversation with yourpartner.Step Ⅴ Ending1. Sum it up2. Class is over。
2019-2020年湘少版五年级上册《unit 6 i like sweets.》教案.doc
Unit 6 I like sweetsPeriod ⅠTeaching aims:1.felling aims:① Have a good time in class.2.Ability Aims:Develop their abilities of listening, speaking and reading.3.knowledge Aims:① can read speak, listen and write the new words: a box ofsweets, hard nuts, soft jelly② Can use the sentence “which one do you like?” “I like...”4.Teaching points:① Can read, speak, listen and write the new words: a box ofsweets, hard nuts, soft jelly② Can use the sentence “which one do you like ?”“I like...”to make conversation.5.Teaching aids:CAI, Cards,Pictures6.Teaching materials:Unit 6 I like sweets.(PartA and PartB )7.Teaching methods:Audio-lingual MethodCommunicate MethodGame method8. Teaching Procedures:StepⅠWarming up1. GreetingsGood morning, boys and girls.Nice to meet you.2. Sing a song “Hello”3. Play a game “Magic eyes”Step ⅡPresentation and drill1.Learn the sentence “I like sweets”① Lead inShow some pictures which have fat person on it.Ask students why they are so fat to show the sentence “ I like sweets”② Read after TTrainRead it together2.Learn the word “a box of sweets”① Lead inPlay the “Guess”game② Read the word after TRead it one by onePlay the game “High and Low voice”3. Learn the word “ hard nuts” and “soft jelly”① Lead inShow two things to Ss, and ask Ss to compare what’sthe differences between the two things. ( hard, soft)② Read “hard” and “soft”after T③ Read “hard nuts” and “soft jelly” after TPoint and ReadPlay the game “Golden finger”Step Ⅲ Practice1. Review the words through the game “ what’s missing?”2. Role playUse the new sentences to make conversation with your partner.Step ⅤEnding1. Sum it up2. Class is over。
五年级英语上册 Unit 6 I like sweets教案2 湘少版(1)(2021年整理)
五年级英语上册Unit 6 I like sweets教案2 湘少版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级英语上册Unit 6 I like sweets教案2 湘少版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级英语上册Unit 6 I like sweets教案2 湘少版(1)的全部内容。
Unit 6 I like sweets.The first periodTeaching aims:1。
Knowledge aims：Learning the new words and sentences just like a box of sweet/ I like sweets. /inside/lollipops/hard nuts/soft jelly/Which one do you like? and so on.2.Ability aims:Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings。
Let the students can make communication with each other with using the new sentences。
3.Moral aims:We must attend the class seriously.Teaching methodsReading / Listening / writing / Speaking。
新湘少版五年级上册unit6教案
新湘少版五年级上册unit6教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
一起看看新湘少版五年级上册unit6教案!欢迎查阅!新湘少版五年级上册unit6教案1【课题】 Lesson 1【重点】句型What are they?以及其回答They’re… ;【难点】Are they…?问句的结尾应读升调【教具准备】Let’s practise部分的图片Learn to say的教学课件。
【教学过程】热身：1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?How old are you? What is it?2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this?多数学生可以答出:It’s a duck.2) 呈现图的整体：四只鸭子, 教师自问自答: What arethey? They are ducks.教师带读“What are they?”强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。
小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。
5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、7 books。
学生两人一组用What are they? They are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、会话教学1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。
五年级上英语教案-Unit6Whichonedoyouwant-湘少版
五年级上英语教案Unit 6 Which one do you want 湘少版教学内容本单元主要围绕“Which one do you want?”这一主题展开，通过多种情境的创设，让学生学习并掌握询问和表达对物品的选择的句型。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在选择物品时的表达。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的词汇量较大，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。
2. 句型运用：句型的灵活运用和实际情境的结合是教学难点，需要通过大量练习来突破。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和情境。
2. 实物教具：用于直观展示和练习句型。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生进入主题。
2. 新授：介绍并教授新词汇和句型，通过例句和练习加强理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演等方式，巩固所学内容。
板书设计1. Unit 6 Which one do you want?2. 核心词汇：展示本单元的重要词汇。
3. 句型：列出主要句型，并附上例句。
4. 练习：展示课堂练习题目。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，模拟选择物品的场景。
课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估和改进建议。
教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
本教案旨在通过多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语运用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学过程的详细补充和说明1. 导入图片或实物展示：展示与主题相关的图片或实物，如各种食品、玩具等，引导学生用英语描述它们。
五年级上册英语教案-Unit6WhichonedoyouwantPeriod3湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want? Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第六单元第三课时，主要内容包括询问和表达对物品的选择，如食物、衣服等。
学生将通过各种活动学习如何使用“Which one do you want?”这一句型，并能熟练运用不同的疑问词来询问物品的具体特征。
教学目标1. 语言知识：学生能够理解并使用“Which one do you want?”句型询问并回答对物品的选择。
2. 语言技能：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流，提高听说能力。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
4. 学习策略：通过小组活动，培养学生合作学习的习惯。
教学难点1. 正确使用疑问词，如“Which one”来询问物品。
2. 区分不同疑问词的用法，如“Which one”与“What color”。
3. 在实际交流中灵活运用句型。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和活动。
2. 教学卡片：包括食物、衣服等物品的图片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和作业。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习旧知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或实物引入新句型“Which one do you want?”。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生练习并掌握新句型。
4. 情景模拟：设置不同的生活场景，让学生运用所学句型进行角色扮演。
板书设计1. 关键句型：“Which one do you want?”2. 疑问词列表：Which one, What color, What size等。
3. 课堂活动流程图：展示各环节的学习活动。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，询问并表达对物品的选择。
3. 拓展作业：收集不同的物品图片，用英语描述其特征。
五年级英语上册-Unit-6-I-like-sweets教案2-湘少版
Unit 6 I like sweets.The first periodTeaching aims:1.Knowledge aims:Learning the new words and sentences just like a box of sweet/ I like sweets. /inside/lollipops/hard nuts/soft jelly/Which one do you like? and so on.2.Ability aims:Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other with using the new sentences.3.Moral aims:We must attend the class seriously.Teaching methodsReading / Listening / writing / Speaking.GamesMaking actionsRole play of part ATeaching aidsComputer / TV / a tape recorder / picturesMain points and difficulties:New wordsExpressions and sentencesTeaching steps:Step 1. Revision1. Greetings.Good morning/afternoon everyone/ how are you/Who is on duty today?2. Go over lesson 5.Step 2. Presentation1.Turn on the computer and learn the words according to the pictures: a box of sweets/inside…2.Learn the sentences according to the words and pictures of part A.3. Watching TV.Step3. Drills1. Follow the tape.2. Read after the teacher.3. Read out the words and sentences according to the computer4. Check up the result.5. Make a role-play under the teacher’s directions.Step4. Exercise1. Remember the words.2. Read Part A after class and practice the role-play.Step5. Homework.Do some homework at home.。
五年级上册英语教案-Unit6Whichonedoyouwant第三课时湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want 第三课时湘少版（三起）教学内容本课时为《湘少版（三起）五年级上册英语》Unit 6 "Which one do you want?"的第三课时。
教学内容主要包括：复习前两个课时所学的关于衣服的词汇和描述衣服的句型；学习如何询问和表达对衣服的偏好；通过角色扮演活动，增强学生的语言实际运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用关于衣服的词汇和句型进行对话。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作精神。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住多种衣服的英语名称。
3. 发音准确：部分衣服名称的发音对学生来说可能较难。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课时的教学内容和练习。
2. 实物衣服：用于直观展示和练习。
3. 角色扮演卡片：用于角色扮演活动。
教学过程1. 复习导入：通过问答游戏复习前两个课时的内容。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示新句型和词汇。
3. 小组练习：学生分组练习对话，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演活动，模拟购物场景。
板书设计1. 中心词： "Clothes"2. 词汇列表：展示各种衣服的英语名称。
3. 句型框架： "Which one do you want?" 和 "I want the one."作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演练习，模拟购物场景。
课后反思本节课通过多样的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生在角色扮演活动中表现出较高的积极性，语言表达能力得到了锻炼。
但在词汇记忆方面，部分学生仍需加强。
今后教学中，应更加注重词汇记忆的训练，同时继续保持课堂的活跃氛围，提高学生的学习兴趣。