中学高中思想政治课程建设方案共32页文档
中学思政课2022年实践建设方案
中学思政课2022年实践建设方案1. 引言思想政治课是中学教育中的重要组成部分，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观起着至关重要的作用。
为了进一步提高中学思政课的教学质量和实践效果，制定本实践建设方案。
2. 实施目标- 提高学生的思想道德素质和综合能力；- 培养学生的社会责任感和公民意识；- 帮助学生树立正确的人生观和价值观；- 增强学生的法制意识和法律素养。
3. 实施内容3.1 教学内容根据中学思政课教学大纲，结合当前社会形势和学生实际，确定以下教学内容：- 马克思主义基本原理；- 共产党的历史和党的建设；- 社会主义核心价值观；- 国家法律法规；- 当代中国和世界形势。
3.2 教学方法- 组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考和思辨能力；- 运用案例分析法，引导学生理解和分析实际问题；- 开展小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力；- 利用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.3 实践活动结合学校实际情况，开展以下实践活动：- 参观纪念馆、博物馆，了解历史和文化；- 参与社会公益活动，培养社会责任感；- 组织学生参与模拟法庭，提高法律素养；- 开展主题班会，讨论社会热点问题。
4. 实施步骤- 制定教学计划，明确教学目标和内容；- 安排合适的教学资源和教材；- 培训教师，提高教学水平；- 组织实践活动，激发学生的兴趣和参与度；- 定期评估和调整教学效果，持续改进实践建设。
5. 实施保障- 加强学校对思政课的领导和支持；- 提供必要的教学资源和设施；- 建立健全的教师培训机制；- 加强与社会资源的合作，拓宽实践活动渠道；- 定期组织教师交流和经验分享。
6. 结束语通过实施本实践建设方案，我们将进一步提高中学思政课的实践教学效果，培养学生的思想道德素质和综合能力，为他们的成长和未来发展奠定坚实基础。
同时，我们也期待学生能够积极参与实践活动，不断提升自己的社会责任感和公民意识。
2023年中学思政课建设实施方案
2023年中学思政课建设实施方案2023年中学思政课建设实施方案本学期根据学校工作安排，为完成新学期的教学任务，现将本学期道德与法治教育课的教育教学工作安排如下：一、教学目标：课程标准明确规定：道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。
据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。
二、教材分析：第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。
教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。
本单元以成长的节拍为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第二单元：以友谊的天空为主题。
学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。
2016年2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。
青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。
这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：师长情谊。
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
2022年度中学思想政治课程建设方案
2022年度中学思想政治课程建设方案背景在当前社会发展的背景下，中学思想政治课的教学工作变得尤为重要。
为了培养学生正确的价值观和思维方式，我们制定了以下2022年度中学思想政治课程建设方案。
目标本方案的目标是通过中学思想政治课的教学，培养学生的思想素质和道德修养，提高他们的思维能力和创新意识，培养他们成为具有社会责任感和国家意识的公民。
教学内容1. 面向现实问题的教学：将课程内容与社会实践相结合，引导学生深入了解和分析当前社会问题，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
2. 国家法律法规教育：重点讲解中国的宪法和法律法规，培养学生的法治意识和法律素养，使他们树立正确的法律观念。
3. 道德与伦理教育：通过讨论道德问题和伦理 dilemmas，引导学生思考和判断，培养他们的道德意识和道德行为准则。
4. 全球视野的拓展：介绍国际关系和全球热点问题，帮助学生了解国际社会的多样性和复杂性，培养他们的跨文化交流能力和全球意识。
5. 党的历史和建设教育：研究党的历史和党的建设，加强学生的党性教育，培养他们的党员意识和党性修养。
教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论、案例分析等启发式教学方法，激发学生的思考和参与，培养他们的独立思考和问题解决能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，结合图片、视频等视听材料，生动有趣地呈现教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 小组合作研究：鼓励学生进行小组合作研究，通过合作讨论和团队合作，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 实践教学：组织学生进行社会实践活动，让他们亲身参与社会，提高他们的社会责任感和实践能力。
评估方式1. 研究笔记和作业：要求学生认真完成研究笔记和作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与度和表现，包括思考能力、问题解决能力和合作能力。
3. 考试评估：定期进行考试，评估学生对教学内容的掌握情况，包括理论知识和实践应用能力。
中学思政课建设实施方案
中学思政课建设实施方案中学思政课建设实施方案（通用19篇）中学思政课建设实施方案篇1一、学生基本情况分析：政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩，本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。
这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
2.教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。
3.从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。
根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。
4.为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。
为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
三、教学目的和要求：1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。
2.重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。
3.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
中学思政课建设实施方案
中学思政课建设实施方案1. 引言中学思想政治教育课程是我国中小学教育的重要组成部分，其目标是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使其能够成为有道德修养和社会责任感的公民。
然而，当前中学思政课的教学形式和内容存在一些问题，需要进一步改革和完善。
本文将提出一套中学思政课建设的实施方案，旨在提高思政课的效果和吸引力，培养学生的综合素质。
2. 教学目标中学思政课的教学目标应该包括以下方面的内容： - 培养学生正确的世界观、人生观和价值观； - 培养学生的道德品质和社会责任感； - 培养学生的综合素质，包括思维能力、学习能力、创新能力等。
3. 教学内容中学思政课的教学内容应该具有以下特点： - 紧密结合当前社会形势和学生的实际需求，关注热点问题和社会现象； - 既注重理论学习，又注重实践体验，培养学生的综合能力； - 涵盖多个层面的内容，包括政治、经济、文化、道德等。
4. 教学方法为了提高中学思政课的吸引力和教学效果，可以采用以下教学方法： - 问题导向：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索； - 案例分析：通过真实案例的讲解，引发学生思考和讨论； - 视频展示：利用多媒体教学手段，展示丰富的图片、视频等素材，激发学生学习兴趣； - 学生互动：鼓励学生之间的互动和合作，提高学习效果。
5. 教学评价中学思政课的教学评价应该充分考虑学生的综合素质和能力发展，不仅仅关注学生的知识掌握程度。
可以采用以下评价方式： - 学习成绩：包括平时成绩和考试成绩，考察学生对知识的掌握和理解能力； - 课堂表现：考察学生在课堂上的积极性、参与度和表达能力； - 项目作业：通过小组合作或个人项目，考察学生的综合能力和创新思维； - 德育评价：考察学生的道德品质和社会责任感。
6. 师资培养与资源支持为了保证中学思政课教学的质量和效果，需要加强师资培养和资源支持。
可以采取以下措施： - 组织专题培训：定期组织针对思政课教师的培训，提升他们的教学能力和教育理念； - 开设教学研讨会：定期组织教师交流和研讨，分享教学经验和教材资源； - 提供教学资源：建立统一的思政课教学资源平台，包括教材、教案、课件等； - 支持教师科研：鼓励教师参与教育研究和课题研究，提升教学水平。
中学思政课建设实施方案
中学思政课建设实施方案一、前言《中共中央关于加强和改进中小学思想政治理论课教育的决定》指出：“教育事业是党的一项重大任务，教育工作是党的一项重大工作”。
思政课是中小学教育中最重要、最核心的一门课程，旨在培养学生正确的政治立场、世界观、价值观，提升学生综合素质，促进学生健康成长。
为了进一步加强和改进中学的思想政治教育工作，本方案旨在为中学思政课的建设提供具体的实施指南。
二、目标与原则1. 目标：（1）确立构建中国特色社会主义培养体系的理念，加强党的思想政治教育工作。
（2）培养学生坚定的中国特色社会主义信仰，养成正确的世界观、人生观、价值观。
（3）提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 原则：（1）坚持以马克思主义为指导，以中国特色社会主义为主题。
（2）坚持德育为中心，注重以德育为基础培育学生的全面发展。
（3）坚持团结带领全体师生，形成全校一体推进思政课建设的工作合力。
三、实施措施1. 提高教师队伍素质（1）加强思政课师资队伍建设，通过举办培训班、组织学习讲座等方式，提高教师政治素质和专业能力。
（2）落实师德师风建设，加强师德教育，培养教师正确的思想观念、道德情操和职业操守。
（3）建立学科研究机制，鼓励教师开展教育教学研究，提升教师教学水平。
2. 完善课程体系（1）制定思政课程标准，明确课程目标和内容，建立起符合中学生需求的思政课体系。
（2）建立思政课各学科之间的关联，促进跨学科教学和综合评价。
（3）积极开展创新课程设计，引入新的教学方法和技术手段，提高课堂教学效果。
3. 加强思政课程教材建设（1）修订思政课程教材，严格按照党的教育方针和学生的实际需要，更新课本内容。
（2）注重思政教材的科学性和有效性，避免内容过于抽象和理论化，加强实践教育和生活教育。
（3）开展优质教材推广工作，提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
4. 深化思政教育改革创新（1）推动研究性学习，鼓励学生通过调查研究、实践活动等方式主动参与思政教育。
关于中学思政课建设实施方案
关于中学思政课建设实施方案随着我国中高等教育水平的不断提高以及社会经济的逐步发展，中小学生思想意识和道德水平的培养显得尤为重要。
而思想政治理论课的建设，不仅是推进中国特色社会主义事业的重要任务，也是培养学生思想意识和道德素质的核心环节。
因此，中学思政课建设实施方案的制定与实施，具有非常重要的意义。
本文将从课程目标、教学模式、师资队伍、教材编写等方面探讨如何推进中学思政课建设。
一、确定中学思政课的核心目标中学思政课是我们教育体系中的一门重要课程，是在学生成长过程中，最容易为其灌输道德、情操和文化知识等方面的一门课程。
因此，中学思政课的核心目标应该明确，即全面培养孩子的思想道德素质和公民素质。
目标制定需要全面考虑当代中国将迈向什么样的社会、我们的教育理念、教师队伍素质、学生现实情况等因素。
二、创新教学模式，激发学生的学习热情教学不是简单地喊口号、灌输知识，而是要通过多种方式来引导学生深入参与、专业切磋，达到充分发挥学生主体作用的目标。
针对学生的不同学习习惯和风格，采用多种教育手段和教学方法，丰富课程内容，激发学生学习热情，提升学生发展潜能。
如：探究性学习、问题导向、案例教学、小组讨论等，充分激发学生的兴趣和想象力，达到课程预设效果。
三、优化师资队伍建设，加强师德师风建设中学思政课教师是能否胜任教学任务的关键。
建设一支素质合格、师德高尚的中学思政课教师队伍，是培养优秀人才的渠道之一。
比如，推出优秀教师培训计划、举办师德专题研讨会、组织教师专业研讨等，不断优化师资力量，让更多申请者进入到中学思政课教育领域中来，实现中学思政课建设的目标。
四、编写高素质教材，提高思政课的质量中学思政课教材是影响教学效果的一个重要因素。
编写思政课教材，需要汇集优秀思想政治学者的智慧，注重教学内容与实际需求相结合，强调信息量的创新和应用功能。
教材的编写需要根据教学进展情况及时进行调整和更新，以确保教学质量的不断提高。
总之，中学思政课建设与实施方案还需要针对某些具体情况进一步研究和实现。
商南县高级中学思想政治课程实施方案
商南县高级中学思想政治课程实施方案姜世虎为落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中思想政治课程标准（实验）》，推进我校思想政治新课程的实施，结合我校具体实际，制定我校思想政治课程实施方案。
一、领会课程性质和理念㈠课程性质高中思想政治课是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，坚持以科学发展观为统领，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
㈡课程理念高中思想政治课必须坚持以人为本、科学发展，确立以下五个新的课程理念。
1、在课程指针上，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大动力。
2、在课程特点上，加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。
本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
3、在课程结构上，构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。
4、在课程实施上，强调课程实施的实践性和开放性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
发知现识等拓展类 （素养提升
感触，感动等
兴趣爱好类
技术成就等
按 求 心学照，的今日从实后本践发而著品展名格形目教》标成育：以自在及家达黑梶己成格田的类尔叡、《一体<小的验逻“类辑教目>标导育上读目可》标开或分设《类其<法法他哲”哲学达学批思成判想类>，导、如读提《》高知等类行。和合体一验——类阳三明大项
“知行合一”选修课程组 ——楠溪特色课程（依附于学校楠溪特色课程）
国际视野 求知欲 洞察力 专注力
执 行 力
3、法律工作人员
判断力
4、制度建设者 5、社会工作者、义工等
抗逆力 自信心 责任感
……
1、学校培养目标 2、学科目标定位 3、学生社会角色
基础性 课程
拓展性课 程及楠溪 特色课程
学校其他 必修选修 课程
永嘉中学思想政治学科课程体系
在现行国家课程的体 系和不增加学生课余 负担的前提下，构建
社团活动、研究性学习活动 “举案说法”选修课程
“知行合一”文哲课程 网络应用、网页设计、视频编辑
运动乐观 身心健康
网球、羽毛球、篮球、武术、心理、
永嘉中学思想政治学科选修课程关联度及梯度
“知行合一”选修课程组
——哲学类（依附于学校普通、精品课程
梶 示 学领田 、 观）叡悟点域一、。提 入 “类目出”开型标了的”“教，技开育意这能、三领课类程域名目的称标一都系包列教观含目育点认标学知，、并年情级有感具选、体修动到类作达别
总 纲
类别
项目
永中 因子
永嘉 立 品格 情怀 格 志格 教 才格 育 体格
全球 视野
时代 需求
内容
选修课程
校训：立诚勿怠 格物致知 永中校史、诚信教育
校魂：自强不息 追求卓越
学科探究类课程、学科竞赛类课程、社 会实践类课程、科技创新类课程
理念：为学生幸福人生奠基 责任教育、志愿者活动
楠溪文化系列课程
“立人之格”是指“体格健全、品格出众、才 格卓越、志格远大”的终身发展之格；
“能力本位”是指“六学”能力，即学会学习 、学会合作、学会生存、学会生活、学会领导、学 会创新。
“目标导向”是指培养具备战略意识的现代公 民。
学校课程体系构建
总 纲
类别
项目
内容
必修课程和选修课程
校训：立诚勿怠 格物致知 1、学科荣誉课程：学科竞赛类课程、科技
“培养学生的战 略意识及其执行 力”的校本思想政治
学科课程体系。
“时事政治”选修课 经济课程 政治课程 文哲课程 法律课程
思想政治学科选修课程的开发和开设
具体目标： （1）培养公民基本素养 （2）辅助国家课程学习 （3）突出学校教育特色 具体策略：
高中思想政治学科校本选修课程主要分为三大组 类进行开发。
政经类——“时事政治”选修课开发小组 （组长及组员：彭宗明、李佩青、李林贵）
法律类——“举案说法”选修课开发小组 （组长及组员：孙跃若、郑益新、滕寿誉）
文哲类——“知行合一”选修课开发小组 （组长及组员：杨静、谢晓云、王艳艳、陈莉莉、 周琼慧）
校本选修课程与国家课程的衔接
政经类选修课程主要对接《经济生活》《政 治生活》《国家与国际组织常识》；
永嘉文化：经世致用 “知行合一”楠溪特色文哲课程如《永
嘉学派——功利与道义》
永嘉精神：敢为人先
“知行合一”楠溪特色课程如《楠溪江 励志故事》
永嘉资源：风土人情
“知行合一”文哲课程如《茶馨问道》
宽广胸怀 开放心态 尊重多样 求同存异
“时事政治”选修课程 礼仪教育、规则教育、法制教育
合作共享 共责共赢 知识渊博 专业专注 适应能力 信息技术
为 趣 “ 识动技领开 ， 示 ，作能域阔耕”让视耘，学达野 心 意 生成，田为掌类唤；传握起授要的茶、些他兴知点要领艺太课组；域课极程开求目、拳由发。标类书等学）型 法校（达课其有成目标开
提高目高标一 体职验业目技标能类
逻辑思维能
“ 已 用 意 识认领情领悟 学 和 为 进知域意域”到实学行，的践生自达体意 知 ； 用 我成验为识“学探类类学进入到索生行”的、《经《认情动将应，知追知意作>道老》领领 技德子域域能经与领域心<道释知兴技德》识趣能，，，理爱技开悟解好术、、等等等示入力等态观熟，度等练创，等高高造价二二性值
坚持马克思主义的指导，
经济课程 政治课程
培养公民素养和行动力。
文哲课程 法律课程
3、依据三：学生的社会角色分析
经济生活： 政治生活：
1、消费者
1、公民
2、经营者
2、政府工作人员
战略意识
3、劳动者 4、投资者
3、人大代表、政协委员 4、国际组织工作人员
专业素养 问题意识 服务意识
其 他： 1、文化的继承者、传播者 2、哲学思想的享受者、创立者
法律类选修课程主要对接《经济生活》《政 治生活》《文化生活》《生活中的法律常识》；
文哲类主要对接《生活与哲学》《文化生活 》。
三类选修课程既要体现一定的学科内容， 又要体现学科间的融合，如经济与政治、文化的 融合，哲学与心理学的融合等，所有课程不是一 门学科的单纯提炼，都是交叉学科的表现。
学科校本选修课程内容融入学校选修课程体系
永中 校格：立格追求 战略引领 创新类课程
因子
2、立诚教育：永中校史、诚信教育、责任
理念：为学生幸福人生奠基教育、志愿者活动
永嘉 立 品格 情怀 格 志格
教 才格
育 体格 全球
视野
永嘉文化：经世致用 永嘉精神：敢为人先 永嘉资源：风土人情 宽广胸怀 开放心态 尊重多样 求同存异
合作共享 共责共赢
1、学科拓展性课程：学科探究类课程、社 会实践类课程
一、思想政治学科课程建设的整体规划
工作 需要
生活 需要
公民角色 分析
大学 先修
既有 基础
个性 发展
学生主体 分析
学校课程 总目标
调适
课程体 系
调适
学科课程 目标
课程内容
可用教 学资源
调适
教学方式 学习方式
趋向不 断完善
评价
二、永嘉中学思想政治学科课程体系
1、依据一：学校课程总目标
永嘉中学在长期的办学过程中形成“依托楠溪 ，文化驾驭，目标导向，能力本位，立人之格，终 身发展”的立格教育培养目标。
2、楠溪文化系列课程（本土特色课程）
1、学科拓展性课程：学科探究类课程、社 会实践类课程
2、礼仪教育、规则教育、法治教育、社团 活动、研究性学习活动
时代 需求
知识渊博 专业专注
适应能力 信息技术 运动乐观 身心健康
1、学科基础性课程：模块课程 2、普通选修课程和精品选修课程
2、依据二：学科课程总目标