人教部编版 一年级下册语文《和大人一起读：狐狸和乌鸦》 (1)
（部编教材小学语文一年级下册）
你
认
狐狸
识
它
们
是
谁
吗
？
你
认
识
乌鸦
它
们
是
谁
吗
？
在大森林里，住着一对邻居： 一只长相丑陋，叫声难听的乌鸦 和一只好吃懒做而又狡猾的狐狸。 这一天，在它们之间发生了一个 有意思的小故事。让我们一起来 听一听吧!
白色通用 语文园地五--和大人一起读
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朗读指导
听老师范读后练习， 再分角色朗读，对话时抓 住狐狸和乌鸦的神态生动 地表现它们的心理变化。
狐狸 第一次：眼珠一转 “您好，亲爱的乌鸦！”
乌鸦 没回答
第二次：赔着笑脸 “ 亲爱的乌鸦， 您的孩子好吗”
看了一眼， 还是没回答
第三次：摇摇尾巴 “亲爱的乌鸦， 您的羽毛真漂亮， 麻雀比起您了， 可就差多了。 您的嗓子真好， 谁都爱听您唱歌， 您就唱自己也来试着读一读吧，注
意小声读、可以小声请教别人、 也可以借助图画、拼音自己试着 读。
我会读：
乌鸦 树枝 狐狸 叼着
馋的 一片肉 眼珠 麻雀
羽毛 漂亮 嗓子 差多了
得意 一溜烟 赔着 回答
阅读要求：
1、借助拼音、图画 自己读故事
2、同桌分自然段读故事 表演故事
想一想： 故事主要写了谁和谁? 它们之间发生了一件 什么事?
非常得意 唱起来 “哇。。。”
我会表演
收获分享
很高兴与同学们一 起读故事，谢谢！
下节课再见！
想一想：课文一共有几 段？第一段写了什么？ 哪几段写的是狐狸跟乌 鸦说话的内容？
乌鸦： 在大树上面 叼着肉 狐狸： 在大树下面 馋的
直流口水
读 2-5自然段,用“－” 划出狐狸说的话,用“=” 划出乌鸦听后有什么反 应的句子。
朗读指导
小组讨论：应该用什么样 的语气去读狐狸的话？
“哇、、、”的一声， 声音适当放低，拉长。
一年级下册语文园地五《和大人一起读：狐狸和乌鸦》部编[新教材](1)
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活动四：演故事 组内演 班上演
“亲爱的乌鸦，您好吗？” 乌鸦 没有回答。
“亲爱的乌鸦，您的孩子好 吗？” 乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
“亲爱的乌鸦，您的羽毛真﹍漂亮，麻雀比起您来，可 就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱 几句吧！”
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。 “哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。 狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
比一比：谁的声音好听
第七天，轮到最小的七弟看门了。狐狸又来了，她粗 着嗓子说：“开门啊，我是送礼物的老婆婆呀！我要送给 你们礼物，我给你们拿来了好多香喷喷的虫子呢！”“呀！ 太好了！香喷喷的虫子呀！”听到了有好吃的虫子，鸡弟 弟把妈妈的话全给忘了。
说话练习
狐狸第一天说 鸡大哥说
， 。
说话练习
狐狸第一天敲敲门说：“开门吧，我是你们 的好朋友狐狸呀！我来和你们一起玩！”
鸡大哥 说：“坏狐狸，快走吧，谁敲门都 不给开！”
说话练习
狐狸第二天捏着嗓子说
，
鸡二哥 说
。
狐狸第三天学着妈妈的声音说
三哥
说
。
，鸡
说话练习
狐狸第七天粗着嗓子说： 鸡小弟 说：
， 。
我给故事加题目：
七只小鸡 和 狐狸
拓展练习：
我猜，在大森林里有（狡猾）的
狐狸。
我猜，在大森林里有（
）
的狐狸，也有（
乌鸦听了狐狸
的话，非常得意， 19、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。
勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。 困难说：人生就是在暗礁中行进的船。 挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。 十、积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马
部编新人教版语文一年级下册 《语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦 》
和大人一起读
狐狸和乌鸦
1
听故事 认真听 仔细看 用心想
2
3
读故事
读的要求：
小声读、可以借助拼音、 图画、也可以请教其他人。
指导要求：
家长认真听组内学生读故
事，奖励正确星。
4
最佳小演员
5
演故事（读懂故事情节）
请同学们读2-5自然段，用“﹏﹏” 划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听 后有什么反应的句子。
最佳小记者
• 采访“狐狸”和“乌鸦”
9
你明白了什么？
爱听好话，容易上当受骗。
10
编故事
11
12
6
狐狸：
乌鸦：
眼珠一转
亲爱的乌鸦，您好吗？
赔着笑脸
亲爱的乌鸦，您的孩子好 吗？
摇摇尾巴
亲爱的乌鸦，您的羽毛真 漂亮，麻雀比起您来，可 就差多了。您的嗓子真好， 谁都爱听您唱歌。您唱几 句吧！
乌鸦没有回答。
乌鸦看了狐狸一眼， 还是没有回答。
乌鸦听了狐狸的话， 非常得意，就唱了起 来。
7
最佳小演员
8
(完整版)(部编)人教语文课标版一年级下册和大人一起读----狐狸和乌鸦
和大人一起读—-———《狐狸和乌鸦》设计愿景：部编本小学语文教材在《语文园地》中新设了“和大人一起读”栏目，目的是把课外阅读纳入课内教学之中。
苏霍姆林斯基说：课堂上最重要的教育目的就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
“和大人一起读”栏目的开设，很重要的一个目的就是要倡导家庭阅读,营造书香家庭的氛围。
在课内的阅读中进一步激发学生广泛阅读的兴趣。
本课的教学中，教师在课堂上引导学生从听故事,读故事，讲故事，到最后看故事书，层层推进。
发挥自身专业特长，让孩子们不知不觉爱上了看书，爱上了阅读.教学目标：1、读懂故事，能够理解故事内容。
2、通过看图讲故事，引发学生想要自由表达的意愿。
3、通过模仿、表演、分角色朗读,感知乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，神态.明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话.教学重点：读懂故事，喜爱分角色朗读故事.教学难点：理解故事内容.明白喜欢听好话容易上当受骗的道理.课时划分：一课时第一课时一、导入1、师：同学们,最近大家都积极参加了学校举行的读书漂流活动。
那么,说一说你都看过哪些书?（生：交流书目）2、师过渡：这些书好看吗？哪些地方吸引你？觉得很好看?很有趣？（生：自由交谈她喜欢的原因）3、师总结:精美的插图，精彩的故事情节，生动的人物形象,甚至有趣的对话,都让我们喜欢上了看书，爱上了阅读.今天,张老师也想和你们一起来读一个有趣的故事。
题目叫“狐狸和乌鸦”(板书课题）一起读故事的名字吧！(生：齐读课题）二．读通句子,指导阅读。
第一次读，目的初步感知1、师：你们瞧，他们来了.（听老师范读课文）师:大家听得可真认真，那我考考你们.故事里讲到了谁？他们之前发生了什么事?（生自由交流2人）2、师过渡：同学们都会听故事。
想不想读一读这个有趣的故事呢?（生:想）。
师：这篇故事的对话有点多，句子还有点长。
请同学读故事时，试着把句子练习读通顺，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以请小伙伴来帮帮你。
现在打开书65页，自由读一读吧.(生自由朗读）第二次读，目的读通句子,指导学生正确读准字音。
一年级下册语文教学课件语文园地五《和大人一起读：狐狸和乌鸦》()部编本
竟成小学
刘晶
听一听
想一想：
故事中讲到了谁？ 发生了什么事？
演一演
• 前后桌同学一组，表演对话。
狐假虎威
• 老虎捕捉各种野兽来吃。捉到一只狐狸， 狐狸对老虎说：“你不敢吃我，上天派我 做群兽的领袖，如果你吃掉我，就违背了 上天的命令。你如果不相信我的话，我在 前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了 我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以 为真，就和狐狸同行，群兽见了老虎，都 纷纷逃跑，老虎不明白群兽是害怕自己才 逃跑的，却以为是害怕狐狸。
他想到了个好主意，便 在地上掘起洞來。
一年级下册语文教学课件语文园地五 《和大 人一起 读：狐 狸和乌 鸦》（ ）部编 本
狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的 前后方，只有软软的肚子轻轻的覆在鸭蛋上。这个主意想 起来不错 ──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿勢太 像苦刑了，不到五分鐘，狐狸的四肢便疼痛得受不了。
一年级下册语文教学课件语文园地五 《和大 人一起 读：狐 狸和乌 鸦》（ ）部编 本
一年级下册语文教学课件语文园地五 《和大 人一起 读：狐 狸和乌 鸦》（ ）部编 本 一年级下册语文教学课件语文园地五 《和大 人一起 读：狐 狸和乌 鸦》（ ）部编 本
狐狸又想到一个好主意。
他捡到一条长长的树皮， 便用它把蛋紧紧地绑在 肚皮上。
一年级下册语文教学课件语文园地五 《和大 人一起 读：狐 狸和乌 鸦》（ ）部编 本
狐狸又叹口气：“少了顿大餐，多了一个儿子，这就是我的命吧？” 一年级下册语文教学课件语文园地五 《和大 人一起 读：狐 狸和乌 鸦》（ ）部编 本
一年级下册语文教学课件语文园地五 《和大 人一起 读：狐 狸和乌 鸦》（ ）部编 本
《和大人一起读：狐狸和乌鸦》PPT课件人教部编版
《和大人一起读：狐狸和乌鸦》PPT课 件（2 ）-人教 部编版 (共34 张PPT)
狐狸第七天粗着嗓子说： 鸡小弟 说：
， 。
《和大人一起读：狐狸和乌鸦》PPT课 件（2 ）-人教 部编版 (共34 张PPT)
《和大人一起读：狐狸和乌鸦》PPT课 件（2 ）-人教 部编版 (共34 张PPT)
和
1.同桌两人小组自由朗读故事一遍； 2.四人小组自由朗读故事两遍； 3.全班齐读； 4.师生对读。
师： 他眼珠一转。对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，
您好吗？”乌鸦 没有回答。
男： 狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子 好 吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
女： 狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽 毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真 好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
活动四：演故事 小记者采访
比一比：谁会读
“开门吧，我是你们的好朋友狐狸呀！我来和 你们一起玩！”
“坏狐狸，快走吧，谁敲门都不给开！”
比一比：谁能跟我读
第一天，狡猾的狐狸来了。她敲敲门说： “开门吧，我是你们的好朋友狐狸呀！我来和你 们一起玩！”
鸡大哥说：“坏狐狸，快走吧，谁敲门都 不给开！”
《和大人一起读：狐狸和乌鸦》PPT课 件（2 ）-人教 部编版 (共34 张PPT)
《和大人一起读：狐狸和乌鸦》PPT课 件（2 ）-人教 部编版 (共34 张PPT)
我猜，在大森林里有（狡猾）的
狐狸。
我猜，在大森林里有（
）
的狐狸，也有（
）（
）
的狐狸。
我猜，在大森林里有（
）
的狐狸，也有（ ）（ ）
第二天，狐狸又来 了。她捏着嗓子说： “开门呀，我是小松鼠， 我是来和你们作伴 的！”“小松鼠，快走 吧，谁敲门，都不给 开！”鸡二哥说。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 和大人一起读：狐狸和乌鸦-名师
与大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计略阳县高台小学冉忠慧教材分析：与大人一起读《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。
故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话，容易受骗上当的道理。
设计理念：《狐狸和乌鸦》这篇课文生动有趣，对于一年级学生来说，极具有吸引力，他们喜欢听好听的故事，喜欢和大人一起阅读故事。
因此我布置任务让学生和家长一起回家读一读这个故事，课堂上引导学生通过角色的神态、语言来体会他们的内心活动，从而理解故事的道理。
并且通过续编故事。
，让孩子明白“吃一堑，长一智”的道理。
学情分析：生对童话故事有浓厚的兴趣，他们叙述表演欲望强。
学生通过朗读把狐狸和乌鸦当时的想法表现出来，使故事情节更为具体生动。
进一步加深对文章内容的感悟，培养学生表演、创新口头表达等多方面的综合能力。
教学目标：知识与能力：阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
过程与方法：通过分角色朗读课文，会讲的基础上，让孩子们分享阅读的快乐。
情感态度价值观：充分理解课文内容的基础上，让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学重点：通过朗读、讲故事感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信，懂得“爱听奉承话，容易上当”的道理。
教学难点：在听故事时进行人物形象的对比，并能合理想象，续编故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入，揭题激趣1、讲故事《狐狸和葡萄》2、今天我们要上一节阅读展示课——《狐狸和乌鸦》（板书课题）我们一起来齐读课题，认识另一只狐狸。
二、检查阅读，汇报收获1、昨天，老师布置了任务，让大家回去和家长一起阅读这个故事。
谁能说说你们都和谁读这个故事了是怎样跟家长一起读这个故事2、同学们的收获真多啊！和大人一起读这篇文章，你还有什么疑问么3、看来和家长一起读这个故事，我们不仅收获了知识，也收获了许多快乐。
三、汇报展示，角色表演（一）第一关：读一读。
狐狸和乌鸦课文原文
狐狸和乌鸦课文原文狐狸和乌鸦课文原文《狐狸和乌鸦》是古希腊著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事，接下来就由小编带来狐狸和乌鸦课文原文，希望对你有所帮助！狐狸和乌鸦课文原文篇1狐狸在树林里找吃的。
他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
狐狸馋得直流口水。
他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”乌鸦没有回答。
狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的.乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
狐狸和乌鸦课文原文篇2教学要求1、学会本课10个生字。
认识4个字。
2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
3、分角色朗读课文。
教学重点1、学会本课生字。
2、分角色朗读。
课前准备1、教学挂图或多媒体课件。
2、乌鸦、狐狸等头饰。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：理解课文一、板书课题看课题：这是谁和谁?我们来看看它们之间发生了什么事。
二、激趣引入教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。
师：那接下来会发生什么事?请大家继续看演示。
请一位同学朗读。
狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。
这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。
学生提出多种学习方法。
教师归纳：先读书，后表演，再质疑。
三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容打开书，分小组自由读课文第4—8自然段，读流利为止。
四、分小组议读小组边读边评，了解课文内容。
五、各小组分角色朗读师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦?请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。
六、说课文意思师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么?你能用自己的话说说吗?学生用自己的话说出课文的意思。
部编版一年级下册语文课件-语文园地五《和大人一起读：狐狸和乌鸦》推荐
竟成小学
刘晶
听一听
想一想：
故事中讲到了谁？ 发生了什么事？
演一演
• 前后桌同学一组，表演对话。
狐假虎威
• 老虎捕捉各种野兽来吃。捉到一只狐狸， 狐狸对老虎说：“你不敢吃我，上天派我 做群兽的领袖，如果你吃掉我，就违背了 上天的命令。你如果不相信我的话，我在 前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了 我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以 为真，就和狐狸同行，群兽见了老虎，都 纷纷逃跑，老虎不明白群兽是害怕自己才 逃跑的，却以为是害怕狐狸。
“爸爸！爸爸！” 小鸭皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下， 睡眼朦胧地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”
狐狸又叹口气：“少了顿大餐，多了一个儿子，这就是我的命吧？”
填写任务单
展示收获
说一说 1、你明白了什么道理？
2、想对故事中的人物说什么？
绘本推荐
1、人生最精彩的不是实现梦想的一 瞬间， 而是坚 持梦想 的过程 。 2、站着的农夫永远比跪着的绅士高 贵得多 。 3、一个人的欲望如果只是追求金钱 和权势 ，他就 永远不 能满足 ，也便 永远不 能快乐 。 4、要理想不要幻想，要激情不要矫 情，凡 是知足 常乐。 5、不小心踩到了郁金香，它却将香 味留在 你的脚 上，这 就叫宽 容。 6、如果认为自己所有的目标都已达 成，那 只能说 明你的 目标还 不够远 大。
讨论：
你喜欢狐狸吗？为什么？
狐狸肚子饿了，便到处找东西吃。 他在河边的草从里东翻翻，西找找， 竟然看到一个大鸭蛋！
狐狸一个箭步跳上去， 把蛋抱住，迫不及待地 把蛋放到嘴里。
这时脑袋里却有个声音 說：“你想吃鸭蛋，还 是肥嘟嘟的小鸭子呢？”
狐狸决定把鸭子孵出來， 再大吃一顿。
人教版一年级下册语文《语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦 》教案2套(2019新版教材)
《狐狸和乌鸦》教学设计甘肃省崇信县城区第二小学梁英知识与能力：认识10个生字，能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：采用合作学习的方式和多种方式地朗读理解课文内容。
情感态度与价值观：充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象的能力。
2.通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点：抓住重点词句，理解狐狸和乌鸦的三次对话。
2.通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、谈话导入1.小朋友，请大家猜一猜这个谜语？（课件出示谜语）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
（狐狸）2.今天老师给你们带来两位好朋友。
它们是谁呢？（课件出示：狐狸、乌鸦）3.小朋友真聪明，一眼就认出是狐狸和乌鸦。
在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？（自由发言）4.在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣的故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学习第11课、狐狸和乌鸦。
（板书课题，齐读课题）二、自学探究：1.用自己喜欢的方式读课文，圈出生字多读几遍，同桌交流识记。
2.这篇课文一共有几个自然段？标自然段序号。
3.边读边想想课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了什么事？！三、感悟点拨（一）感受狐狸的“馋”（学习1自然段）1.（出示第一自然段）指名读，思：狐狸来到大树下，看到了什么？又有怎样的表现？2.（示图）看图，理解“叼”3.思考：（1）乌鸦飞出去给谁找吃的？说明乌鸦怎样？（2）乌鸦为什么很高兴？4.狐狸看见乌鸦嘴里叼着肉时，样子怎样？心里又会怎么想？5.“乌鸦嘴里叼着一片肉，狐狸馋得直流口水。
”谁能用“因为……所以……”说一句话。
（二）感受狐狸的狡猾（学习2—4自然段）1.狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉，说了几次好话，狐狸对乌鸦说了几次话？2.把狐狸每次说的话，用“—”画出来。
把乌鸦每次的反应用“～”画出来。
（1）第一次“骗”（出示第2自然段文字）A.指名读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您好吗？B.读了这句话，你感觉到狐狸怎么样？是从哪些词中感受到的？（尊敬、有礼貌；“亲爱的”“您”）C.再读第二自然段，看看狐狸是怎么对乌鸦说这句话的？D.狐狸刚才是馋得直流口水，现在又“眼珠一转”，他为什么要“眼珠一转”呢？他的心里在想什么呢？（讨好乌鸦，让他开口，肉就能掉下来）E.现在你认为狐狸真的是尊敬乌鸦、对乌鸦有礼貌吗？（假装的，是故意讨好，为的是能得到乌鸦的信任，让他开口……）F.乌鸦的表现如何？（板书：没有回答）乌鸦为什么没有回答，他的心里在想些什么呢？G.指导朗读第2自然段：狐狸的话该用怎样语气读呢？（假装的、讨好的）乌鸦表现的句子？（平静的）范读、练读、指读、评读（2）第二次“骗”（出示第3自然段文字）A.过渡：狐狸是一计不成又生一计，他又说了怎样的好话呢？B.指读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？C.读了狐狸的话，你感受到了什么？（关心她的孩子）D.狐狸又是怎么说这句话的？（板书：赔着笑脸）怎样才是“赔着笑脸”呢？一起来试试看E.哦，笑得真假啊！你觉得狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？他为什么要赔着笑脸这么说呢？（为了讨好乌鸦，取得她的信任；让乌鸦开口说话……）F.乌鸦听了这话，又有怎样的表现呢？（指读：乌鸦看了一眼，还是没有回答。
部编本小学语文一年级下册《语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦。》优质课
部编本小学语文一年级下册《语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦。
》优质课教学设计：《狐狸和乌鸦》教材分析：和大人一起读”是统编教材的一个亮点，它广泛地定义了“大人”的概念，充分体现了教材的人文性。
通过大人伴读的方式，如读故事、童话、儿歌、童谣等，激发了一年级孩子的阅读兴趣。
随着孩子们得的文字越来越多，教材的内容也由简单的儿歌逐渐转向有寓意的故事、传统文化和生活常识。
这体现了阅读是语文不可或缺的一个方面，阅读就是生活的核心理念。
这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是幼小衔接学前教育自然融合的安排。
《乌鸦和狐狸》是一年级下册的一篇寓言故事，浅显易懂，生动有趣。
在教学中，我们尽可能不精讲，让孩子听故事、讲故事、演故事，代替老师的讲解，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学目标：1.通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。
2.通过听读、自己读、表演读等多种方式，感受阅读的快乐。
3.研究认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学重难点：1.通过听读、自己读、表演读等多种方式，感受阅读的快乐。
2.研究认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学时间：1课时教学准备：课件、头饰教学过程：一、谈话导入今天老师请了我们的家长来到教室，孩子们用掌声欢迎他们。
这节课我们将和大人一起读故事。
首先，让我们看一下板书上写的“狐狸和乌鸦”。
二、听故事现在我要开始读故事了，准备好了吗？（温馨提示：认真听、仔细看、用心想）1.学生拿起书，认真听老师读故事。
读完后，交流：这个故事讲了谁？发生了什么事情？请在贴图上说一说。
2.老师问孩子们想不想自己试着读一读呢？三、读故事1.因为我们喜欢读故事，所以我们肯定知道读故事书的时候要注意什么。
（小声读、可以小声请教别人、也可以借助图画、拼音自己试着读）2.学生自己读故事。
3.小组代表分自然段读故事。
四、演故事1.请同学们读第2-5自然段，用“﹏﹏”划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听后有什么反应的句子。