2设计心理学的研究方法PPT课件
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《心理学研究方法》课件
个案研究法的应用场景
总结词
个案研究法适用于需要深入探究特定个体或组织心理 状态、行为和经验的场景。
详细描述
个案研究法适用于多种场景，如心理学研究、社会学研 究、人类学研究等。在心理学研究中，个案研究法常用 于探究特定个体或组织的心理问题、心理发展、心理干 预等方面的特点和规律。在社会学研究中，个案研究法 常用于探究特定社区、组织或群体的社会问题、社会变 迁等方面的特点和规律。在人类学研究中，个案研究法 常用于探究特定文化或族群的行为、文化传承等方面的 特点和规律。
观察法的应用场景
儿童发展研究
在儿童发展研究中，观察法常被用于观察儿 童的行为、语言、认知和情绪发展等方面。
社会心理学研究
在社会心理学研究中，观察法常被用于研
在动物行为研究中，观察法常被用于观察动 物的行为模式、习性、繁殖和迁徙等方面。
04
调查法
学研究中被广泛应用。
调查问卷的设计与实施
总结词
调查问卷的设计是调查法的关键环节， 需要遵循科学的原则和程序，确保问卷 的信度和效度。
VS
详细描述
调查问卷的设计包括明确研究目的和范围 、选择合适的题型和内容、确定样本和抽 样方法等步骤。在设计问卷时，需要遵循 科学的原则和程序，确保问卷的信度和效 度。实施调查时，可以采用线上或线下的 方式进行，注意控制误差和偏差，保证数 据的准确性和可靠性。
准实验设计
在非实验状态下，对某些变量进 行控制和操作，以实现对心理现 象的观察和测量。
真实验设计
在实验状态下，对所有变量进行 控制和操作，以实现对心理现象 的全面和系统的研究。
实验法的应用场景
基础研究
通过实验法可以探究心理现象的本质、机制和规 律，为心理学的基础研究提供理论支持。
《心理学研究方法》PPT课件
情报服务中心等 • 自己研究文献的收藏
.
10
二、研究文献的搜集
（三）搜集方法
• 检索工具查找法：即利用已有的检索工具 查找文献资料。手工检索（目录卡片 、目 录索引 、文摘 ）、计算机检索
• 参考文献查找法：即根据作者文章和书后 面所列的参考文献目录去查找有关文献， 又叫追溯查找法。一般是从自己掌握的最 新研究资料开始，根据其后面的参考文献 去查找过去的有关文献，如此类推。
心理学研究方法
沈阳师范大学
.
1
第二章 课题的选择与研究设计
第一节 研究文献的查阅 第二节 研究课题的选择与研究假设的提出 第三节 研究的设计※※ 第四节 如何撰写开题报告
.
2
第一节 研究文献的查阅
研究文献查阅的意义、作用：
• 有助于研究者对相关研究领域的情况有一个系统、 全面的认识和了解。
• 有助于研究者选择研究课题、形成研究假设。 • 有助于研究者搞好研究设计。 • 有助于研究者解释研究结果、撰写研究论文。
.
28
四、研究文献的综述
（二）文献综述的格式与内容 1、序言 • 又叫引言，即问题提出部分，主要阐明本
综述撰写的目的、意义、对于科学研究工 作的重要性，介绍本文的基本内容、性质、 适用范围和读者对象等。 • 序言部分应力求突出重点、简明扼要。
.
29
四、研究文献的综述ຫໍສະໝຸດ （二）文献综述的格式与内容
2、历史发展
.
16
三、研究文献的阅读与记录方法
（二）阅读的方法——精读
• 要领：注意对研究文献中的主要概念、研究变量 的操作定义、无关变量的控制、推论与解释等方 面进行深入的思考与分析，善于将文献引用的事 实、发展的结果、阐述的观点与客观事实、相关 研究结果等联系起来，进行反复的对比、研究和 鉴别，并在此基础上对文献所引用的事实、取得 的结论阐述的思想以及它们与研究课题之间的关 系做出客观的判断和全面的评价，提出新的观点 和解决问题的新思路、新方法。
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10
二、研究文献的搜集
（三）搜集方法
• 检索工具查找法：即利用已有的检索工具 查找文献资料。手工检索（目录卡片 、目 录索引 、文摘 ）、计算机检索
• 参考文献查找法：即根据作者文章和书后 面所列的参考文献目录去查找有关文献， 又叫追溯查找法。一般是从自己掌握的最 新研究资料开始，根据其后面的参考文献 去查找过去的有关文献，如此类推。
心理学研究方法
沈阳师范大学
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1
第二章 课题的选择与研究设计
第一节 研究文献的查阅 第二节 研究课题的选择与研究假设的提出 第三节 研究的设计※※ 第四节 如何撰写开题报告
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第一节 研究文献的查阅
研究文献查阅的意义、作用：
• 有助于研究者对相关研究领域的情况有一个系统、 全面的认识和了解。
• 有助于研究者选择研究课题、形成研究假设。 • 有助于研究者搞好研究设计。 • 有助于研究者解释研究结果、撰写研究论文。
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四、研究文献的综述
（二）文献综述的格式与内容 1、序言 • 又叫引言，即问题提出部分，主要阐明本
综述撰写的目的、意义、对于科学研究工 作的重要性，介绍本文的基本内容、性质、 适用范围和读者对象等。 • 序言部分应力求突出重点、简明扼要。
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四、研究文献的综述ຫໍສະໝຸດ （二）文献综述的格式与内容
2、历史发展
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三、研究文献的阅读与记录方法
（二）阅读的方法——精读
• 要领：注意对研究文献中的主要概念、研究变量 的操作定义、无关变量的控制、推论与解释等方 面进行深入的思考与分析，善于将文献引用的事 实、发展的结果、阐述的观点与客观事实、相关 研究结果等联系起来，进行反复的对比、研究和 鉴别，并在此基础上对文献所引用的事实、取得 的结论阐述的思想以及它们与研究课题之间的关 系做出客观的判断和全面的评价，提出新的观点 和解决问题的新思路、新方法。
心理学研究方法(图文版)-PPT
（一）心理学研究的性质 ➢ 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。 ➢心理学具有不同层次的分析单位。 ✓事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具 有不同的特征，这些特征构成为科学研究的分析单位 （unit of analysis）。
人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层 次：
分子层次是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化 学的特征，如短时记忆的容量、自我意识的维度、神经递质的传递 和染色体的变异等。
插入338页图片
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
✓科学研究是为了探明未知的东西，解决新的问题。这就要求 必须了解哪些是已知的、哪些是已解决了的问题。从这一点来 说，科学研究是在前人的工作基础上进行的。
堂上展示，接受点评。
➢ 对于高质量的研究报告，鼓励经过他人修改后参加国内外学术会议，并在期 刊发表。
➢ 平时考核成绩（占学期末成绩30%）按照小组成绩和个人表现相结合进行评 定。 小组成绩有其他组评定、本组评定和老师评定相结合；个人成绩实行 自评和他评相结合。
➢ 小组作业内容以开展一项研究为主。
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
心理学研究方法课件
按照设计好的方案进行观 察，并记录被观察者的行 为和表现。
整理和分析数据
对记录的数据进行整理和 分析，提取有意义的信息 和结论。
记录方法
采用笔记、录音、录像等 方法记录被观察者的行为 和表现。
05
调查法
调查法的定义与特点
调查法的定义
调查法是一种通过系统地收集有关研 究对象的信息，从而对研究对象进行
客观性
观察结果较为客观，不易受到其他因素的 影响。
观察设计
确定观察目的
明确研究问题，确定观察目标和内容。
确定观察时间和地点
选择合适的观察时间和地点，确保被观察 者处于自然状态。
选择观察对象
根据研究目的选择合适的被观察者。
设计观察工具
根据研究需要，设计观察表格、记录表等 工具。
观察实施与记录
实施观察
• 研究结果：实验结果表明，经过不同情境的实验处理后，被试的焦虑水平显著 提高。同时，生理指标测量也显示被试的生理反应与焦虑水平呈正相关。
案例分析：某社会调查项目
• 研究背景：随着城市化进程的加速，城市居民的生活质量成为社会关注的热点 问题。为了了解城市居民的生活满意度及其影响因素，开展了一项社会调查项 目。
实验法与其他方法的结合
实验法是心理学研究中常用的方法，通过控制实验条件来检验假设。然而，实验法也有其 局限性，如外部效度问题。因此，将实验法与其他方法如案例研究、调查法等结合，可以 提高研究的全面性和可靠性。
多层次研究方法的运用
在复杂心理现象的研究中，单一的研究方法往往难以全面揭示其本质。因此，需要运用多 层次的研究方法，如生理学、行为学、社会学等多学科的方法，从多个角度来探讨心理现 象。
分类
心理学研究方法可以分为定量研究和 定性研究两大类。定量研究注重数据 量化、统计分析，而定性研究则强调 深入理解研究对象的主观经验和意义。
整理和分析数据
对记录的数据进行整理和 分析，提取有意义的信息 和结论。
记录方法
采用笔记、录音、录像等 方法记录被观察者的行为 和表现。
05
调查法
调查法的定义与特点
调查法的定义
调查法是一种通过系统地收集有关研 究对象的信息，从而对研究对象进行
客观性
观察结果较为客观，不易受到其他因素的 影响。
观察设计
确定观察目的
明确研究问题，确定观察目标和内容。
确定观察时间和地点
选择合适的观察时间和地点，确保被观察 者处于自然状态。
选择观察对象
根据研究目的选择合适的被观察者。
设计观察工具
根据研究需要，设计观察表格、记录表等 工具。
观察实施与记录
实施观察
• 研究结果：实验结果表明，经过不同情境的实验处理后，被试的焦虑水平显著 提高。同时，生理指标测量也显示被试的生理反应与焦虑水平呈正相关。
案例分析：某社会调查项目
• 研究背景：随着城市化进程的加速，城市居民的生活质量成为社会关注的热点 问题。为了了解城市居民的生活满意度及其影响因素，开展了一项社会调查项 目。
实验法与其他方法的结合
实验法是心理学研究中常用的方法，通过控制实验条件来检验假设。然而，实验法也有其 局限性，如外部效度问题。因此，将实验法与其他方法如案例研究、调查法等结合，可以 提高研究的全面性和可靠性。
多层次研究方法的运用
在复杂心理现象的研究中，单一的研究方法往往难以全面揭示其本质。因此，需要运用多 层次的研究方法，如生理学、行为学、社会学等多学科的方法，从多个角度来探讨心理现 象。
分类
心理学研究方法可以分为定量研究和 定性研究两大类。定量研究注重数据 量化、统计分析，而定性研究则强调 深入理解研究对象的主观经验和意义。
设计心理学2研究方法精品PPT课件
表示感谢，遭到拒绝要说抱歉，寻找其他目标 • 进行问卷：准备好笔，如果被试不愿意自己写，可以由调
查者念，被试作答 • 完毕要再次感谢。 • 记住带上数码相机，作业要求拍摄小组成员做调查时的照
一、完成用户研究报告书40%
现有产品的心理分析、用户研究调查与数 据分析、设计方向的确定等）：
图文并茂，交电子稿ppt文件（彩色打印稿、 调研照片）
• 每小组做25份调查问卷，平均一人五份 • 地点在闹市区或所调查产品的消费地、使用地等 • 寻找目标：选择被试要是受众群体、购买群体，正处在购
物中或休息状态 • 解释说明：向被试说明调查情况，面带笑容。得到允许时
结构式访谈/无结构式访谈 ● 注意的地方
开场白 掌握基本的访谈策略，主要包括如何接近受访者，取得受 访者的信任，怎样处理受访者的拒绝和积极展开交谈的策略。
1.3 问卷法
● 问卷法
是事先拟定出所要了解的问题，列成问卷，交消费者 回答，通过对答案的分析和统计研究，得出相应结论的方法。
● 问卷形式：开放式问卷/封闭式问卷/混合式问卷 （1）开放式问卷
●问卷设计注意的地方
a 问卷的编制要符合调查的目的，问题要清楚明了，不能用 暗示的语气，应使被调查者易于理解和便于回答。
b 问卷法包括一套让受测者回答的题目，以及使用这套问卷 的说明。
c 问பைடு நூலகம்的题目编制成以后，一般要进行预备性的测试，以收 集必要的资料来考察问卷的质量。
1.4 投射法
● 投射法 这种研究方法不让被试者直接说出自己的动机和态度，而
● 核心
是按观察的目的，确定观察的对象、方式和时机。
● 观察记录的内容
观察的目的、对象、观察时间、被观察对象的有关言行、 表情、动作等的数量与质量等。另外还有观察者对观察结果 的综合评价。
查者念，被试作答 • 完毕要再次感谢。 • 记住带上数码相机，作业要求拍摄小组成员做调查时的照
一、完成用户研究报告书40%
现有产品的心理分析、用户研究调查与数 据分析、设计方向的确定等）：
图文并茂，交电子稿ppt文件（彩色打印稿、 调研照片）
• 每小组做25份调查问卷，平均一人五份 • 地点在闹市区或所调查产品的消费地、使用地等 • 寻找目标：选择被试要是受众群体、购买群体，正处在购
物中或休息状态 • 解释说明：向被试说明调查情况，面带笑容。得到允许时
结构式访谈/无结构式访谈 ● 注意的地方
开场白 掌握基本的访谈策略，主要包括如何接近受访者，取得受 访者的信任，怎样处理受访者的拒绝和积极展开交谈的策略。
1.3 问卷法
● 问卷法
是事先拟定出所要了解的问题，列成问卷，交消费者 回答，通过对答案的分析和统计研究，得出相应结论的方法。
● 问卷形式：开放式问卷/封闭式问卷/混合式问卷 （1）开放式问卷
●问卷设计注意的地方
a 问卷的编制要符合调查的目的，问题要清楚明了，不能用 暗示的语气，应使被调查者易于理解和便于回答。
b 问卷法包括一套让受测者回答的题目，以及使用这套问卷 的说明。
c 问பைடு நூலகம்的题目编制成以后，一般要进行预备性的测试，以收 集必要的资料来考察问卷的质量。
1.4 投射法
● 投射法 这种研究方法不让被试者直接说出自己的动机和态度，而
● 核心
是按观察的目的，确定观察的对象、方式和时机。
● 观察记录的内容
观察的目的、对象、观察时间、被观察对象的有关言行、 表情、动作等的数量与质量等。另外还有观察者对观察结果 的综合评价。
心理学研究方法讲稿 PPT课件
协变量 协变量 协变量
2/22/2021
2.语文学习困难工作记忆特征分析
1）将工作记忆的言语成分作为协变量进行方差分 析：困难组与控制组差异显著，言语工作记忆能 够解释52%的组间差异
2）将工作记忆的视空间工作任务指标作协变量分 析：差异依然显著，该差异只能解释4.2%的组间 差异
语文学习困难儿童的工作记忆缺陷主要是由于言语 工作记忆的下降引起
2/22/2021
3.特殊加工说： 学习困难儿童的工作记忆缺陷是由他们的特殊 加工能力不足造成的
4.一般加工说： 学习困难儿童的工作记忆缺陷是由他们的一般 加工能力不足所引起
这两种假说都强调加工效率对学习困难儿童工 作记忆容量的影响
5.语音储存假设： 阅读困难儿童的工作记忆缺陷反映了他们在言 语ห้องสมุดไป่ตู้息的短时记忆储存方面的缺陷，与加工速 度无关
2/22/2021
工作记忆缺陷是在于存储能力的不足， 而不是加工在学习、记忆、思维及问题解决 等高级认知活动中，人们需要一个暂时的信 息加工与存储机制，它能够保存被激活的信 息表征，以备进一步加工之用，这种储存和 加工能力的差异，将直接影响学习成绩。效 率的缺陷。该结论支持了语音存储假设
2/22/2021
音回路任务 ，因此，在以后的研究中可以增加 语音回路任务
2/22/2021
2/22/2021
谢 谢！
行系统和视空间模板是否存在缺陷
2/22/2021
• `研究综述
1.作记忆:
是一种对信息进行暂时性加工和储存的能量有 限的系统，包括语音回路、视空间模板和中央 执行系统三个部分
2.语文学习困难：
在接受正规教育条件下，智力正常的儿童在听、 说、渎、写等学习能力的某一方面或几方面表 现出明显困难，并经常伴有社会交往和自我行 为调节方面的障碍。在人的．一生中，任何时 候都有可能发生，不包括那些有明显视觉障碍、 听觉障碍和情绪障碍的儿童
心理学研究方法课件
研究目的来确定，可以是一个、两个、 三个或更多，但最好不要超过三个， 因为自变量越多越难以控制。
心理学研究方法
13
2/23/2021
三、实验设计概述
（2）因变量的选择和确定
• 因变量：是由自变量引发的特定心理或行 为变量，它随着自变量的改变而变化，是 实验中研究者要观测的量。
• 因变量的特点：是可以通过直接或间接的 方式被观察、测量的；是可以数量化的； 具有较高的效度、信度和灵敏度。
• 单因素实验和多因素实验：根据实验中控 制、操纵的自变量的数量的多少来划分
心理学研究方法
5
2/23/2021
三、实验设计概述
• 广义实验设计：指科学研究的一般程 序的知识，它包括从问题的提出、假 说的形成、变量的选择等一直到结果 的分析、论文的写作这一系列内容。 着重于解决研究的全过程。
• 狭义实验设计：特指实验实施处理的 一个计划方案以及与计划方案有关的 统计分析。着重于解决从如何建立统 计假说到做出结论这一段。
• 因变量的选择：首先要根据理论假设，考 虑实验中选取的因变量是否能反映所研究 的问题。所以需要考虑到以下因素：
心理学研究方法
14
2/23/2021
三、实验设计概述
（2）因变量的选择和确定 第一，因变量应对自变量水平变化最为敏感； 第二，因变量应能得出可靠稳定一致的结果； 第三，因变量观测值应大体呈正态分布； 第四，在其它条件相同的情况下，应选择在观
• 无关变量的干扰太大，混淆了自变量的效果： 没有有效的识别和控制无关变量。
第七，要参考前人有关研究中所用的因变量 及选择的原因；
第八，要考虑实验中的被试情况、自变量、
实验程序、任务和所用仪器，这些因素将
限定对因变量的选心理择学研。究方法
心理学研究方法
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2/23/2021
三、实验设计概述
（2）因变量的选择和确定
• 因变量：是由自变量引发的特定心理或行 为变量，它随着自变量的改变而变化，是 实验中研究者要观测的量。
• 因变量的特点：是可以通过直接或间接的 方式被观察、测量的；是可以数量化的； 具有较高的效度、信度和灵敏度。
• 单因素实验和多因素实验：根据实验中控 制、操纵的自变量的数量的多少来划分
心理学研究方法
5
2/23/2021
三、实验设计概述
• 广义实验设计：指科学研究的一般程 序的知识，它包括从问题的提出、假 说的形成、变量的选择等一直到结果 的分析、论文的写作这一系列内容。 着重于解决研究的全过程。
• 狭义实验设计：特指实验实施处理的 一个计划方案以及与计划方案有关的 统计分析。着重于解决从如何建立统 计假说到做出结论这一段。
• 因变量的选择：首先要根据理论假设，考 虑实验中选取的因变量是否能反映所研究 的问题。所以需要考虑到以下因素：
心理学研究方法
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2/23/2021
三、实验设计概述
（2）因变量的选择和确定 第一，因变量应对自变量水平变化最为敏感； 第二，因变量应能得出可靠稳定一致的结果； 第三，因变量观测值应大体呈正态分布； 第四，在其它条件相同的情况下，应选择在观
• 无关变量的干扰太大，混淆了自变量的效果： 没有有效的识别和控制无关变量。
第七，要参考前人有关研究中所用的因变量 及选择的原因；
第八，要考虑实验中的被试情况、自变量、
实验程序、任务和所用仪器，这些因素将
限定对因变量的选心理择学研。究方法
设计心理学的研究方法ppt课件
9
观察法的一般步骤
观察准备
明确观察目的 制订观察计划
观察目的 观察重点和范围 观察提纲，列出观察材料的要目 观察过程，观察的途径、时间，次数和位置、观察的方法、观
察的密度等等 观察的注意事项，根据观察的特点，列出为保持观察对象常态
的有关规定 观察的记录表格，速记符号，规定有关的统一的参照标准 做好物质准备
14
特点
互动性 艺术性 科学目的性
访谈的类型
根据访谈内容和过程有无一定的结构 结构型访谈（封闭型） 是一种有指导性的、正式的、
事先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式。 非结构型访谈（开放型） 是一种非指导性的、非正
式的，自由提问和作出回答的访谈形式。
15
半结构型访谈（半开放型）
进行观察 观察材料的记录和整理
10
实例
超级市场的经营者可以通过公开地观察来记录顾客流 量，统计客流规律和商店购买人次，重新设计商品的 陈列和布局。
在美国超级市场的入口处，通常陈列着厂家来推销的 新产品或者商店要推销的季节性商品。顾客走进商店 时，多半会驻足观看甚至选购这些商品。调查人员可 以利用这一机会，观察和收集消费者对新产品或季节 性产品的注意力以及购买情况的资料
人的生理局限：
观察范围受到人的感官局限。感官是有一定阈值的，超过一 定的限度，就听不到、看不到、感觉不到。观察的精度受到 人的感官局限。
观察仪器的局限：
缺乏直观性，间接观察还不能完全取代直接观察；仪器设计 的错误或不精确，制作和操作仪器的误差，都会导致观察结 果的错误，
对所获材料的解释：
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2、访谈法
概念
观察法的一般步骤
观察准备
明确观察目的 制订观察计划
观察目的 观察重点和范围 观察提纲，列出观察材料的要目 观察过程，观察的途径、时间，次数和位置、观察的方法、观
察的密度等等 观察的注意事项，根据观察的特点，列出为保持观察对象常态
的有关规定 观察的记录表格，速记符号，规定有关的统一的参照标准 做好物质准备
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特点
互动性 艺术性 科学目的性
访谈的类型
根据访谈内容和过程有无一定的结构 结构型访谈（封闭型） 是一种有指导性的、正式的、
事先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式。 非结构型访谈（开放型） 是一种非指导性的、非正
式的，自由提问和作出回答的访谈形式。
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半结构型访谈（半开放型）
进行观察 观察材料的记录和整理
10
实例
超级市场的经营者可以通过公开地观察来记录顾客流 量，统计客流规律和商店购买人次，重新设计商品的 陈列和布局。
在美国超级市场的入口处，通常陈列着厂家来推销的 新产品或者商店要推销的季节性商品。顾客走进商店 时，多半会驻足观看甚至选购这些商品。调查人员可 以利用这一机会，观察和收集消费者对新产品或季节 性产品的注意力以及购买情况的资料
人的生理局限：
观察范围受到人的感官局限。感官是有一定阈值的，超过一 定的限度，就听不到、看不到、感觉不到。观察的精度受到 人的感官局限。
观察仪器的局限：
缺乏直观性，间接观察还不能完全取代直接观察；仪器设计 的错误或不精确，制作和操作仪器的误差，都会导致观察结 果的错误，
对所获材料的解释：
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2、访谈法
概念
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年9月28日
9
关 于 农 用 服 装 的 观 察 实 验 报 告
月28日
11
2.1.2 访谈法
● 访谈法 是通过访谈者与受访者之间的交谈，了解受访者的动机、态度、个
性和价值观念等的一种方法。 ● 分类
结构式访谈/无结构式访谈 ● 注意的地方
开场白/进行中 掌握基本的访谈策略，主要包括如何接近受访者，取得受访者的信 任，怎样处理受访者的拒绝和积极展开交谈的策略。
b问卷的编制要符合调查的目的，问题要清楚明了，不能用暗示的语 气，应使被调查者易于理解和便于回答。
c 问卷的题目编制成以后，一般要进行预备性的测试，以收集必要 的资料来考察问卷的质量。
● 优缺点
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2020年9月28日
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2.1.4 投射法
● 投射法 这种研究方法不让被试者直接说出自己的动机和态度，而通过他对
● 语义分析量表制作
按照这三种向量确定一对对相对应的形容词，一对形容词分别是两 个极端，把一个极端放在左边，另一极端放在右边，每对形容词之间划 七个横道，七个横道距两极端的距离不等，代表态度趋向和趋向的程度。
2020年9月28日
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● 语义分析量表法
制作好语义分析量表，施测时，让受测者按照他对这一态度对象的 印象，在七条线中找一条和自己的印象相符合的横线打上记号。要求受 测者在每一组横线上都得打上一个记号，而且只能打一个记号，既不能 空了，也不能重了。
2020年9月28日
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2020年9月28日
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● 总加量表的制作方法步骤：
第一，搜集与研究问题有关的项目
第二，选择被试做实验
第三，计算每一被试在各条意见上的得分
第四，对每条意见都进行辨别力检验，把辨别力高的意见留作量表 项目，把辨别力低的意见删掉。
辨别力检验的方法：
计算每个人评定各条意见的总得分，并按得分的高低依次列 出来。分别计算得分较高的前面25%的被试在每一个项目上的平 均得分，以及得分较低的后面25%的被试在每一个项目上的平均 得分，再算出这两组被试在每一项目上的平均得分之差，如果某 一项目之差差别大，此项目的辨别力就强，否则，辨别力就弱。
设计心理学：
专门研究在工业设计活动中，如何把握消 费者心理，遵循消费行为规律，设计适销对路 的产品，最终提升消费者满意度的一门学科。
2020年9月28日
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设 工业设计活动
计
消费者
心
消费者心理
理 学
消费行为规律
的
适销对路的产品
内
提升消费者满意度
涵
2020年9月28日
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2 消费者 指任何接受或可能接受产品或服务的人。
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2.1.7 语义分析量表法
● 三种向量——（性质、力量、活动）
（性质）评价向量：对事物的好—坏、美—丑、聪明—愚蠢、有益—无 益、甜—酸等的评价。
（力量）潜能向量：对事物特性的强—弱、大—小、有力—无力、重— 轻、深—浅等的评价。
（活动）活动向量：对事物动态特性如快—慢、积极—消极、敏锐—迟 钝、活—死、吵闹—安静等的评价。
2020年9月28日
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企 业 形 象 语 义 分 析 量 表 图 示
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2.1.8 案例研究法
● 案例研究法
也称“个案研究”。它通常是以某个行为的抽样为基础，分析研究 一个人或一个群体在一定时间内的许多特点。
● 类型：
a 探索性（分析性）案例研究：对通过采集实态和提供数据而编成 案例的分析研究，从众多而又典型的消费现象中，寻求判断性的方案与 答案。对探测消费需求变化规律、引导消费、为消费者提供消费经验与 知识，以及为设计师当前设计提供参考背景咨询，有着显著的作用。
自然实验法：这种研究方法都把情境条件的适当控制与实际生产活 动的正常进行有机地结合起来，具有较大的现实意义。
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2.1.6 态度总加量表法
● 态度总加量表 总加量表一般由20条二十条左右的陈述句组成，每条都是
一种意见。施测时，让受测者在每条意见后标出自己对这条意 见的态度是同意、比较同意、说不清、不太同意、不同意中的 哪一种。根据测试的结果计算受测者在每条意见上的得分，再 把每条意见的得分加起来。
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2.1.3 问卷法
● 问卷法
是事先拟定出所要了解的问题，列成问卷，交消费者回答，通过对 答案的分析和统计研究，得出相应结论的方法。
● 问卷形式：开放式问卷/封闭式问卷/混合式问卷
● 问卷设计的方式：是非问题的设计/多种选择题设计/分类问卷设计
● 问卷设计注意的地方
a问卷法包括一套让受测者回答的题目，以及使用这套问卷的说明。
类 潜在 型 消费
者
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准消 费者
显在消 惠顾消 费者 费者
种子消费者
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● 好的设计的九条标准 1. 创造性设计 2. 适用性设计 3. 美观性设计 4. 理解性设计 5. 以人为本的设计 6. 永恒性设计 7. 精细化设计 8. 简洁化设计 9. 生态性设计
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别人的描述，间接地暴露出自己的真实动机和态度，也称角色扮演法。 ● 分类：
角色扮演法 示意图法 造句测验法
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2.1.5 实验法
● 实验法
是指有目的地在严格控制的环境中，或创设一定的条件的环境中诱 发被试者产生某种心理现象，从而进行研究的方法。 ● 分类
实验室实验法：这种方法是在专门的实验室内进行的，一般均可借 助各种仪器设备而取得精确的数据。
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2.1.1 观察法
● 观察法 是在自然条件下，有目的、有计划地直接观察研究对象（消费者）
的言行表现，从而分析其心理活动和行为规律的方法。 ● 核心
是按观察的目的，确定观察的对象、方式和时机。 ● 观察记录的内容
观察的目的、对象、观察时间、被观察对象的有关言行、表情、动 作等的数量与质量等。另外还有观察者对观察结果的综合评价 ● 优缺点
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第二章 设计心理学的研究方法
2.1 设计心理学的研究方法 2.2 创造心理与创造性思维方法的研究
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重点：
● 观察法 ● 问卷法 ● 态度总加量表法 ● 语义分析量表法
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2.1 设计心理学的研究方法
2.1.1 观察法 2.1.2 访谈法 2.1.3 问卷法 2.1.4 投射法 2.1.5 实验法 2.1.6 态度总加量表法 2.1.7 语义分析量表法 2.1.8 案例研究法 2.1.9 心理描述法 2.1.10 抽样调查法 2.1.11 创新思维法