五年级下册语文园地(课件)-最新范文

诗歌赏析
慈母手中线，游子身上衣。
描写临行前母亲缝衣的场景，表现慈母深情
谁言寸草心，报得三春晖。
儿女 区区小草 母爱 春天的阳光
歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感 激和对母亲的爱与尊敬
母爱无所报，人生更何求！
——［唐］李商隐《送母回乡》
慈母倚门情，游子行路苦。
——［元］王冕《墨萱图》（其一）
先点明某个场景突出的特点 再描述体现这一特点的不同表现
仿照例句的写法，想象不同的情景下人、 物的表现，然后选取表现突出的三种，用排 比的句式呈现出来。
第2课时
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子 写一写。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非 洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的 高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到 这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。
作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的 小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比， 表达了作者对故乡的思念之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远 比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船 仍然是那么亲切，那么难忘……
第1课时
第2课时
第1课时
语文园地
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读到《月是故乡明》中“我的小月 亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能 直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从描写 园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的 语句中，体会到了蕴含在字里行间的 “我”对祖父和园子深沉的爱和怀念。
我在读《月是故乡明》时，把 自己想象成文中的“我”，体会到 了作者的怀乡之情。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——［清］蒋士铨《岁暮到家》
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
——［清］黄景仁《别老母》
下课啦！
发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
词语解释
慈母手中线，游子身上衣。 将要 临行密密缝，意恐迟迟归。担心
谁言寸草心，报得三春晖。报答
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三 春，旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为 季春，合称三春。晖，阳光。
诗歌大意
母亲手持针线，为即将远行的儿子赶制 衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是孩 子在外迟迟不能归来。有谁敢说，子女像小 草那样微弱的孝心，报答得了犹如春晖般仁 慈的母爱呢？
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得 蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地 方飞出来。 这一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，
具体表现了太阳光的“亮”。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗 热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这一组句子通过写鸡、狗、蝉的表 现，突出了天热的程度。
读一读，两个例句在表达上有什么相似之处？
作者简介
孟郊（751—814） 字东 野，湖州武康（今浙江德清） 人。唐代著名诗人。有“诗囚” 之称。与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
作品：《孟东野诗集》。
写作背景
《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题 下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无 依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个 溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生 活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了 世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首
将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比， 突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝 聚着父亲对自己的爱。
三组句子在表达上的相似之处： 通过对比进行了强调，表达了对某个事物
强烈的感情。
读一读，比一比，你更喜欢哪种表达方式？
我最喜欢心爱的小月亮 家乡院子里的桂花更香 我忘不了姑爹的小渔船
充分显示事物的矛盾 突出被表现事物的本质特征 加强我是一株小小草，没有树高，没有 花香，但我也要呼朋引伴，染绿春天， 绿遍海角天涯。
虽然老槐树枝叶凋零，远不及 旁边的松柏茂密繁盛，但它对我来 说仍有着非凡的意义，来年春天它 定能重新焕发生机。
日积月累
游子吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
我通过有感情地朗读，把自 己体会到的感情表达出来了，也 加深了对课文思想感情的体会。
抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，
体会作者的情感。
依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章
的思想感情。
从课文的开头、结尾或点题的句子体会作者
强烈的情感。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再 选择一种情景，照样子说一说。