提示语的三种形式
三种提示语用法和区别
三种提示语用法和区别
1. 直接提醒法：这种提示语直接告诉对方应该或不应该做什么，没有多余的修饰或推理过程。
比如，“请保持安静”、“请勿触摸”等。
这种提示语直接明确，给人一种命令或规定的感觉。
2. 建议性提示法：这种提示语给出一个建议或提醒，但不强制执行，给对方一定的选择权。
比如，“你可以试试这个方法”、“建议你戴上口罩”等。
这种提示语给人一种合理性和灵活性的感觉，尊重对方的选择。
3. 推理性提示法：这种提示语通过推理或引导对方的思维来给出一个暗示或提醒。
比如，“看起来你好像有点累了”、“你已
经很久没吃东西了吧？”等。
这种提示语通过推断对方的情况，给出一个间接的建议或提醒，有时候会更加委婉和友好。
人教部编版语文三年级上册《调皮的提示语》优秀教学课件
提示语的三种形式：
⒈ 提示语在前： xx说：“……。”
冒号
⒉ 提示语在后：“……。”xx说。
句号
⒊ 提示语在中间:“……，”xx说，“……。”
逗号
提示语在前面，冒号引号紧相连。
蚂蚁队长说：“。
“救命啊！救命啊！”红头拼 命地叫起来。
在后
提示语在中间，点个逗号在后边。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
在中
“不要紧，”小公鸡说道，“第
一次能这样就很不错了。”
顺口溜
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，逗在身后两边引。 提示语放最后，画个句号前面引。
你们学会了吗？
请你给下列句子加上标点，注意提示 语的不同位置：
⒈ 妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗 ⒉ 秋天真是一个丰收的季节呀 我感叹道 ⒊ 你误会了 他解释说 我不是残疾人
请你给下列句子加上标点，注意提示 语的不同位置：
⒈ 妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？” ⒉“秋天真是一个丰收的季节呀！”我感叹道。 ⒊“你误会了。”他解释说，“我不是残疾人。”
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
调皮的提示语
提示语
什么是提示语？
提示语：就是对话中除了人物所说的话外， 所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁 在说话，还有人物的动作、语调、心理、神 态等细节。这样人物就活灵活现了。
提示语的三种形式句子
提示语的三种形式句子1. 直接式提示语：我得告诉你，这事儿可不能这么干！就像闯红灯，你觉得好像没事儿，一下子就过去了，但万一出了事故呢？我邻居小王，那天着急上班，看路上没车就闯红灯，结果被一辆突然拐出来的车给蹭到了，人虽然没大事儿，但也吓得不轻，还耽误了上班。
2. 疑问式提示语：你难道不知道这样做很危险吗？这就好比在悬崖边上跳舞，随时可能掉下去。
我朋友小李，去爬山的时候不听劝，非要去没开发的地方探险，觉得自己肯定不会出事。
结果呢？迷路了，在山里晃悠了大半天，差点没被吓死，最后还是救援人员把他找回来的。
3. 幽默式提示语：嘿，兄弟，你这么干就跟拿着鸡蛋去碰石头一样傻呀！我有个哥们儿，想跟专业的篮球运动员单挑，觉得自己篮球打得还不错呢。
结果呢，被人家打得那叫一个惨，球都摸不到几下，就像个小丑在球场上乱转，可丢人了。
4. 直接式提示语：我想跟你说，这个东西可不能乱碰。
就像那高压线，看着没什么，一旦碰了，那后果不堪设想。
我以前的同事小张，在工地上干活的时候，没注意警示标识，去摸了一下疑似没电的电线，结果被电得浑身发抖，差点就没了命，现在想起来都后怕。
5. 疑问式提示语：你怎么能这么想呢？这不是像闭着眼睛走路一样盲目吗？我表弟，高考填志愿的时候，根本不了解那些专业，就随便填了几个名字好听的。
结果到了大学才发现，完全不是自己喜欢的，学得痛苦极了，现在整天后悔当初没好好研究一下。
6. 幽默式提示语：哟呵，您可真行啊，这就好比是没带伞在雨里跳舞，还觉得挺美呢。
我认识一个姑娘，出门看天气有点阴但没带伞，觉得不会下雨，还慢悠悠地逛街。
结果突然下大雨，她像只落汤鸡似的到处找地方躲雨，妆也花了，那狼狈样儿啊。
7. 直接式提示语：我必须提醒你，这件事要慎重对待。
就如同在薄冰上行走，一步走错就可能掉进冰窟窿。
我的同学小赵，投资的时候没好好考察项目，听别人说能赚大钱就把自己的积蓄都投进去了。
最后呢，血本无归，就像掉进了一个无底洞，现在整个人都消沉了不少。
提示语的用法和举例
提示语的用法和举例
1. 安全提示：用于提醒人们注意安全事项，以避免伤害或危险。
例如：“小心台阶”、“注意湿滑路面”、“请勿攀爬”等。
2. 导向提示：用于指引人们前往特定的地点或方向。
例如：“入口在此”、“请往前走”、“左侧通行”等。
3. 行为提示：用于引导人们的行为，以维护公共秩序或遵循规定。
例如：“请勿吸烟”、“保持安静”、“请排队等候”等。
4. 操作提示：用于指导人们进行特定的操作或使用设备。
例如：“按此按钮启动”、“向上滑动以查看更多”、“请输入密码”等。
5. 注意事项提示：用于提醒人们注意特定的细节、条件或限制。
例如：“请注意温度变化”、“仅限成人使用”、“请在使用前阅读说明”等。
6. 环保提示：用于鼓励人们保护环境和节约资源。
例如：“请随手关灯”、“垃圾分类投放”、“节约用水”等。
7. 礼貌提示：用于倡导文明礼仪和尊重他人。
例如：“请尊重他人的隐私”、“请使用文明用语”、“请让老人和儿童先行”等。
这些只是一些常见的提示语用法和举例，实际应用中还有很多其他类型的提示语。
提示语的目的是为了提供清晰、简洁的信息，帮助人们更好地理解和应对各种情况。
语文园地2.提示语的三种形式
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、提示语放中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧!”
我还发现提示语位子的不同，他们 表达的作用也不相同。
1、提示语在前，一般强调的是提示语。 男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
2、提示语放在后，一般突出的是人物说的话。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
人教版义务教育实验教科书三年级上册
六里坪镇小学 李湘
பைடு நூலகம் 我的发现：
1、男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧!”
我发现引用人物的话，可以有不同的形式
1、提示语在前
男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
特别表扬认真听讲 用心学习的同学！
3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和此时 的动作表情变化。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧!”
我会做：练习引用人物说话内容的三 种形式
1、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一 定会飞回来的。它还活着。”（提示语在前） 2、“来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。 （提示语在后） 3、“太好了，太好了！”川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’。”（提示语在中间） 4、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧， 我可只看见一个儿子。”（提示语在中间）
提示语的三种形式
请你给下列句子加上标点吧，注 意提示语的不同位置：
• (
• ( ( )
)是你扔的纸团吗 (
) 高尔基问( )
) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬 请让我进去吧( )
•
( ) 来吧( 尔基说( )
) 我让他们放你进来(
)高
•
( )高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回 来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，
他捡起笔问方明：“( )”
②“(
“( ③“( )”
)”方明摇摇头说，
)”张闻又举起钢笔大声问。
提示语在前：xx说：“……。” 冒号 提示语在中：“……，”xx 说， “……。” 逗号 提示语在后：“……”xx说。 句号
1)母亲兴奋地说： “多美啊！” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！” 3）“我一定会回来的 ！” 灰太 狼气急败环地说道。
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前） （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
（3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。 （提示语在后） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
（提示语在中间）
5、没有提示语 “在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公 平啊！”
• 父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇地问 ( )庆龄 ( ) 你怎么不走啦 ( ) • ( )朋友很奇怪 ( )提醒他说 ( )楚国在南边 ( ) 你怎么往北走呀 ( )
语言描写的提示语有四种形式_写作方法
语言描写的提示语有四种形式_写作方法
语言描写的提示语有四种形式
语言描写的提示语有四种形式。
1提示语在前
例：已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数一二三，大家一起冲进去。
”
2提示语在后7
例：“还有多远？”没走几步唐飞就吃不消了。
3提示语在中间
例:“我叫马小跳。
”他把另外两人推到张达面前，“他是企鹅
唐飞，他是猿猴毛超，大家认识一下”
4没有提示语（一般是两人对话）
例：“什么事情呀？“
“张爷爷，杏花开啦!”
“什么时候开的？”
“刚才。
”
如果四种提示语位置灵活调整，文章的立体感就出来了。
提示语还可以展示人物的神态和动作。
例：王老师火了，脸涨得通红：“作业没完成，还有心思打篮球？”
例：“你们太欺负人了！”我狠狠地剁了一下脚，冲了上去。
例：爸爸伸出食指，往嘴上一搁：“嘘！安静！”
--来源网络整理，仅供学习参考。
部编人教版三年级上册语文《提示语的三种形式》精品课件
再见！
“ 哇！这只蝴蝶可真漂亮！” 姐姐不禁 赞叹道。
第一种：人物的提示语在句子的前面， 用冒号。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可 惜再也飞不回来了。”
第二种：人物的提示语在句子的中间，用 逗号。
“你好！”小明一见到我就打招呼，“谁送 你上学的呀？”
第三种：人物的提示语在句子的最后， 用句号。
“马上给我站起来！”爸爸生气地说。
“时间不早了，我们回家吧。”
我对妈妈说：“时间不早了，我 们回家吧。”
“时间不早了。”我对妈妈说， “我们回家吧。”
“时间不早了，我们回家吧。”我 对妈妈说。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
语文小堂
提示语就是对话中除了人物所说 的话外，所做的启示性说明的文 字。它不仅是交代谁在说话，还 有人物的动作、语调、心理、神 态等细节。这样人物就活灵活现 了。
范文
妹妹朝姐姐大声喊道 ：“ 姐姐， 快来看！快来看！这里有一只蝴蝶。”
“ 真的吗？” 姐姐边跑边说，“ 你别动， 你别动，我马上过来。”
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• ( )朋友很奇怪 ( )提醒他说 ( )楚国在南边 ( ) 你怎么往北走呀 ( )
• ( )我明白了 ( )我们的庆龄是个守信用的孩子 ( ) 妈妈望着庆龄笑了笑 ( )说 ( )那你就留下来吧 ( )
练习用不同形式写人物的对话：
读一读，体会句子标点符号的用法
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （提示语在前）
（2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。
（提示语在后） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
（提示语在中间）
5、没有提示语 “在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公 平啊！”
请你给下列句子加上标点吧，注 意提示语的不同位置：
• ( )是你扔的纸团吗 ( ) 高尔基问( )
• ( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬 ( ) 请让我进去吧( )
• ( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高 尔基说( )
• ( )高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回 来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，
他捡起笔问方明：“(
)”
②“(
)”方明摇摇头说，
“(
)”
③“(
)”张闻又举起钢笔大声问。
提示语在前：xx说：“……。” 冒号
提示语在中：“……，”xx 说， “……。”
逗号
提示语在后：“……”xx说。 句号
1)母亲兴奋地说： “多美啊！”
2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！”
3Байду номын сангаас“我一定会回来的 ！” 灰太 狼气急败环地说道。
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。