平均分 练习题
一、画一画，填一填。姓名：
二、填空。
三、圈一圈，连一连，填一填。
10把香蕉，平均放在2个篮子里，每个篮子里放（）把。
有12篮萝卜，平均分给3只小兔，每只小兔分（）篮。
四、对口令。
二（ ）一十 （ ）九六十三 二九 （ ） （ ）三十二 二九（ ） 三（ ）十五
三六（ ） 五（ ）四十五 三（ ）十八 二八（ ） 六（ ）四十二 （ ）四十 四九（ ） （ ）七四十二 三（ ）二十四 四六（ ） ( ）二十五 （ ）四十五 六九（ ） （ ）七十二 （ ）八四十八 三（ ）二十一 （ ）三十五 四七（ ）
五（ ）四十 三九（ ） 四（ ）三十六 （ ）六三十 三三（ ） 三八（ ） 四（ ）二十 （ ）四得八 九九（ ）
六（ ）五十四 （ ）七三十五 三六（ ） （ ）七四十二 七九（ ） 三（ ）十二
（ ）七四十九 六八（ ） 八（ ）六十四 （ ）八五十六 四八（ ） （ ）十六 五、下面图中是平均分的画√，不是平均分的画×。
六、解决问题
有23个苹果，每盘放6个，4个盘子能放下吗？（注意：本题用乘法
计算，然后比较）
人教版《平均分》教学设计
人教版《平均分》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版《平均分》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《平均分》教学设计【教学目标】 1．通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。 2．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实 践能力。 3．通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。 【教学重、难点】 了解平均分的概念，具体操作平均分。 【教具准备】 课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗）。 【学具准备】 每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12枝铅笔。 【教学过程】 一、创设情境，体会平均分 1．师生交谈。 师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学去你家做客，你 准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子） 2．师：我们就去看看小明为同学们准备了什么。 出示图1。（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起） 师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？ 生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。 出示图2。（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面） 师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？ 出示图3。（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2个） 师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说） 小明真是个热情好客的好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待大家？ 出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有 5块糖放在一起） 你们想说什么呢？ 3．教学例l。 师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第 13页例1），你们认为老师分得怎么样？（不怎么样）你们说说应该怎么办？（引导学生说出：应该每份分得 同样多） 这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？ （学生取名：平分、公平分、平等分） 在数学上，我们把它称为平均分（板书课题）。 4．巩固练习。 第13页做一做。 二、引导探究，操作平均分 1．引导。 师：元宵节你们都吃汤圆了吗？元宵节里吃汤圆象征的是一家人团团圆圆、幸福美满！下面老师也为你们准备了一些汤圆（用乒乓球代替）。（学生拿出学具）2．数一数。
人教版小学二年级平均分
《平均分》教案 【教学内容】 《人教版义务教育课程标准实验教科书》二年级下册《平均分》：例1、例2（第12-14页）。 【教学目标】 1.知识技能：了解平均分的含义，在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念。 2.问题解决：能够根据生活中的常识和已有的经验，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的不同方法。 3.情感目标：通过动手操作环节，发现数学的魅力，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题；同伴之间合作交流，培养学生乐于与同伴进行合作探究。 4.数学思考：渗透迁移。归纳的数学思想方法，培养学生学会如何从实际问题中发现数学知识之间的联系，形成知识网络。。 【教学重难点】 教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。 教学难点：掌握“平均分”物品的不同方法。 【教具、学具准备】插图、ppt课件、投影仪、小圆片、 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们喜欢小动物吗？ 生：喜欢！ 师：那我们就一起走进大森林，参加小动物们的欢乐聚会吧！同学们看看屏幕上的这幅图，你们能找到哪些数学信息？谁来说说？ 生：…… 师：真棒！还有吗？ 生：…… 师：你回答的真详细！还有谁也找到了信息呢？ 生：…… 师：不错，同学们都找的很仔细，那我们把这些水果分给这些小动物，你们愿意帮他们吗？生：愿意！ 二、讲授 师：我们先来帮帮熊猫兄弟俩吧！看！他们来了！（教师贴图）一共有六根竹笋，要全部分给他们俩，可以怎么分呢？ 生：每只熊猫三个！ 师：很好，还有其他的分法吗？ 生：…… 师：老师是这样分的，熊猫哥哥分一个，熊猫弟弟分5个。那同学们还有不同的分法吗？生：……
人教版二年级数学平均分
读书破万卷下笔如有神 平均分 教学内容： 及练习三中相应的习题。1、例2数学第三册课本P13～14页，例教学目标：、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。1让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形、 2 成“平均分”的表象。引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和、 3 解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、教学课件。教学过程：一、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作）、今天老师给你们带来了一个故事，请你认真听。讲述兔妈妈分萝卜（1 的故事。）、同桌讨论可以怎么分。（2 ）、汇报讨论结果。教师展示各种分的情况。（3 ）、请同学们观察各种分的结果，你认为哪种分法最好？为什么？（4 ）、学生观察汇报。（5）、从观察中我们发现第三种分法最好，因为两只小兔分的同样多，最（6 公平，我们给这样的分法取个合适的名字叫平均分。 3、出示课题）、老师举一个平均分的例子。（1 ）、同学们举一个平均分的例子。（2 二、实际操作，学习平均分份，怎样分？有几种分法？5个橘子平均分成15：把2教学例、1． 读书破万卷下笔如有神 （1）、论分配方案。 （2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。 （4）、你喜欢哪种分法？为什么？ 2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分） 3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解平均分 看课件做题。 四、体验成功，回味平均分。 学了这节课你有什么想法和收获？ 教学反思： 本节课一开始，让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识了平均分。而且让学生体验到了成功的喜悦，进一步拓展了学生的思维和创造能力。 把15套子平均分成5分，怎么分？有几种分法？体现分法的多样化；巩固练习从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。 用“平均分”解决实际问题
二年级数学平均分及初步认识除法的练习题24286
一、下面哪种分法是平均分在它下面画“√”。 二、先用6根小棒摆一摆，再填空。 （1）每2根一份，可以分成（）份。 （2）每3根一份，可以分成（）份。 三、你能按要求圈一圈，填一填吗 （1）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。 （2）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。 （3）□□□□□□□□□ □□□□□□□□□ （）个□，每（）个一份，分成了（）份。 四、先想一想怎么分，再填空。 （1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。（2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。（3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃。（4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（）排。 （5）10个○，每5个可以拼成图形五环，能拼成（）个。
一、先用小棒摆一摆，再填空。 1. 12根小棒，平均分成2堆，每堆（ ）根。 2. 12根小棒，平均分成3堆，每堆（ ）根。 3. 12根小棒，平均分成4堆，每堆（ ）根。 二、先画一画，再填空。 1. 2. 三、先分一分，再填一填。 1. 2. 有12篮萝卜，平均分给3只小兔，每只小兔分（ ）篮。 四、看图填一填。 1. 2. （ ） 个☆，平均分成（ ）（ ）个△，平均分成（ ） 10把香蕉，平均放在2个篮子里，每个篮子里放（ ）把。 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 有20个○，平均分成（ ）份，每份（ ）个。 △△ △△ △△ △△ △ △ △ △ △△ △△ △△ △△ 有（ ）个△，平均分成（ ）份，每份（ ）个。
（苏教版）二年级数学上册平均分（三）一、先圈一圈，再填空。 （1）○○○○○○（2）△△△△△△ △△△△△△6个○，每2个一份，分12个△，平均分成4份，成了（）份。每份（）个。 二、想想填填。 1. 2. 3. 4.（1）12颗糖，每3颗分一份，分成了（）份。 （2）12颗糖，平均分成4份，每份有（）颗。 （1）每束有（）个气球，（）束一共有（）个气球。（2）一共有（）个气球，每束有（）个，分成了（）束。 （3）一共有（）个气球，平均分成了（）束，每束有（） （1）有（）副手套，每副（）只，一共有（）只。（2）一共有（）只手套，每（）只配成一副，配成了（）副。 （3）一共有（）手套，分成了（）副，每副有（）只。 （1）15只蜜蜂，每（）只排一队， 排成了（）队。 （2）15只蜜蜂，平均排成（）队， 每队（）只。
最新人教版小学数学《平均分》教学设计和反思
人教版小学数学第四册 除法的初步认识---《平均分》教学设计 教学内容：《人教版义务教育课程标准实验教科书》二年级下册，平均分例1、例2（12－14页） 教学目标： 1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教具、学具准备：书中主题图课件、水果、水果图片、小猴子分香蕉课件。 教学设计： 一、创设情境，直观感知“平均分” 1．情境引入，感悟平均分的特点。 师：春天就要到了，二年级的小朋友准备去春游，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。
师：把你看到的说给你小组同学听。 师：谁愿意汇报？ 生1：我看到了有的小朋友在分汽水，还有分面包的。 生2：有2个小朋友分橘子，手里还拿一个。 师：你猜一猜他打算放在哪儿？ 生：放在2个橘子那堆里，就都是3个啦。 生3：还有分糖的，每堆都是5个。 2．动手实践，初步形成“平均分”的表象 师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学（3人一组）带来一些水果，快打开数一数，有几个水果？（每组的水果个数不同但是大小基本相同）小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学，然后分一分。 学生活动，教师查看。 师：每组选个代表，把你们组有几个水果，是怎么分的汇报给大家。 生1：我组有8个香蕉，我给他俩都是3个，我2个。 师：你是怎么想的？ 生1：不够了，就剩下2个。 生2：我们组有6个苹果，每个人都是2个。 生3：我们组有7个梨，谁都分到了2个，还剩下1个。 生4：我们组有9个水果，我们3个人都分到了3个水果。── 3．从学生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。 师：听了大家的汇报，老师很感动，大家在分水果时都很公平，（师指其中平均分的几个组），看这几组每个人得到的水果个数怎么样？ 生齐：同样多（还有喊一样多，一边多） 师：其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢？你们知道吗？ 生1：一样分。 生2：同样多。 生3：平均分。
(完整版)二年级数学平均分及初步认识除法的练习题
一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。 二、先用6根小棒摆一摆，再填空。 （1）每2根一份，可以分成（）份。 （2）每3根一份，可以分成（）份。 三、你能按要求圈一圈，填一填吗？ （1）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。 （2）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。 （3）□□□□□□□□□ □□□□□□□□□ （）个□，每（）个一份，分成了（）份。 四、先想一想怎么分，再填空。 （1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。（2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。（3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃。（4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（）排。 （5）10个○，每5个可以拼成图形五环，能拼成（）个。
一、先用小棒摆一摆，再填空。 1. 12根小棒，平均分成2堆，每堆（ ）根。 2. 12根小棒，平均分成3堆，每堆（ ）根。 3. 12根小棒，平均分成4堆，每堆（ ）根。 二、先画一画，再填空。 1. 2. 三、先分一分，再填一填。 1. 2. 有12篮萝卜，平均分给3只小兔，每只小兔分（ ）篮。 四、看图填一填。 1. 2. （ ） 个☆，平均分成（ ）（ ）个△，平均分成（ ） 10把香蕉，平均放在2个篮子里，每个篮子里放（ ）把。 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 有20个○，平均分成（ ）份，每份（ ）个。 △△ △△ △△ △△ △ △ △ △ △△ △△ △△ △△ 有（ ）个△，平均分成（ ）份，每份（ ）个。
二年级数学上册平均分（三） 一、先圈一圈，再填空。 （1）○○○○○○（2）△△△△△△ △△△△△△ 6个○，每2个一份，分12个△，平均分成4份， 成了（）份。每份（）个。 二、想想填填。 1. 2. 3. 4. （1）12颗糖，每3颗分一份，分成了（）份。 （2）12颗糖，平均分成4份，每份有（）颗。 （1）每束有（）个气球，（）束一共有（）个气球。 （2）一共有（）个气球，每束有（）个，分成了（）束。 （3）一共有（）个气球，平均分成了（）束，每束有（）个。 （1）有（）副手套，每副（）只，一共有（）只。 （2）一共有（）只手套，每（）只配成一副，配成了（）副。 （3）一共有（）手套，分成了（）副，每副有（）只。 （1）15只蜜蜂，每（）只排一队， 排成了（）队。
人教版平均分教学设计(优选.)
篇一：人教版小学数学《平均分》教学设计和反思 人教版小学数学第四册 除法的初步认识---《平均分》教学设计 教学内容：《人教版义务教育课程标准实验教科书》二年级下册，平均分例1、例2（12－14页） 教学目标： 1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教具、学具准备：书中主题图课件、水果、水果图片、小猴子分香蕉课件。教学设计：一、创设情境，直观感知“平均分” 1．情境引入，感悟平均分的特点。 师：春天就要到了，二年级的小朋友准备去春游，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。 师：把你看到的说给你小组同学听。 师：谁愿意汇报？ 生1：我看到了有的小朋友在分汽水，还有分面包的。 生2：有2个小朋友分橘子，手里还拿一个。 师：你猜一猜他打算放在哪儿？ 生：放在2个橘子那堆里，就都是3个啦。 生3：还有分糖的，每堆都是5个。 2．动手实践，初步形成“平均分”的表象 师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学（3人一组）带来一些水果，快打开数一数，有几个水果？（每组的水果个数不同但是大小基本相同）小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学，然后分一分。 学生活动，教师查看。 师：每组选个代表，把你们组有几个水果，是怎么分的汇报给大家。 生1：我组有8个香蕉，我给他俩都是3个，我2个。 师：你是怎么想的？ 生1：不够了，就剩下2个。 生2：我们组有6个苹果，每个人都是2个。 生3：我们组有7个梨，谁都分到了2个，还剩下1个。 生4：我们组有9个水果，我们3个人都分到了3个水果。── 3．从学生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。 师：听了大家的汇报，老师很感动，大家在分水果时都很公平，（师指其中平均分的几个组），看这几组每个人得到的水果个数怎么样？ 生齐：同样多（还有喊一样多，一边多） 师：其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢？你们知道吗？ 生1：一样分。 生2：同样多。
人教版小学数学《平均分》教学设计
除法的初步认识---《平均分》教学设计 教学目标： 1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教具、学具准备：书中主题图课件、水果、水果图片、小猴子分香蕉课件。 教学设计： 一、创设情境，直观感知“平均分” 1．情境引入，感悟平均分的特点。 师：春天就要到了，二年级的小朋友准备去春游，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。 师：把你看到的说给你小组同学听。 师：谁愿意汇报？ 生1：我看到了有的小朋友在分汽水，还有分面包的。 生2：有2个小朋友分橘子，手里还拿一个。
师：你猜一猜他打算放在哪儿？ 生：放在2个橘子那堆里，就都是3个啦。 生3：还有分糖的，每堆都是5个。 2．动手实践，初步形成“平均分”的表象 师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学（3人一组）带来一些水果，快打开数一数，有几个水果？（每组的水果个数不同但是大小基本相同）小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学，然后分一分。 学生活动，教师查看。 师：每组选个代表，把你们组有几个水果，是怎么分的汇报给大家。 生1：我组有8个香蕉，我给他俩都是3个，我2个。 师：你是怎么想的？ 生1：不够了，就剩下2个。 生2：我们组有6个苹果，每个人都是2个。 生3：我们组有7个梨，谁都分到了2个，还剩下1个。 生4：我们组有9个水果，我们3个人都分到了3个水果。── 3．从学生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。 师：听了大家的汇报，老师很感动，大家在分水果时都很公平，（师指其中平均分的几个组），看这几组每个人得到的水果个数怎么样？ 生齐：同样多（还有喊一样多，一边多） 师：其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢？你们知道吗？ 生1：一样分。 生2：同样多。 生3：平均分。 师：名字起得不错，你们每个人分得同样多也就是每份分得同样多，这种分法就是”平均分”。 板书课题：“平均分”，齐读，指名读。 4．在渗透份数，每份数中进一步理解平均分的含义。
人教版小学数学平均分
人教版小学数学平均分集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-
宁波大学教师教育学院备课纸教师教育学院小学教育专业 153 班 姓名：刘露学号：4
引出概念+揭示课题：像这样每份分得同样多，叫平均分。也就是我们这堂课要学习的内容。（板书：平均分） 提问：同学们对平均分的概念有什么不理解的地方吗 预设：每份是什么意思 回答：每份就相当于每一个篮子、每一个月饼盒这样的一份。 PPT呈现：一共有（）盐，平均分成（）份，每（）包一份。提问：请同学来说一说。谁能像这样来说一说月饼是怎么分的吗 总结+练习：在生活中，我们经常遇到分东西的情况，像这样分的同样多的，就叫做平均分。接下来，来检测一下我们同学到底有没有掌握平均分的含义。 PPT呈现练习（动态）： 评价总结：看来大家都知道平均分的概念了，都没有掉进老师的陷阱里。大家再一起说一次平均分就是......。 设计意图：选取三胞胎作为素材，因为三胞胎成长状况相似，所以自然引出分的一样多；选取中秋装月饼，月饼盒上有价格的标签，结合生活实际，同学们就自然知道要分一样多，因为谁也不愿意价格相同自己买的月饼比别人少。这两个贴近学生生活的例子，符合学生的最近发展区。同时渗透团结友爱、公平和中秋节传统节日等方面的教育。 例2教学：等分 组织活动：请同学们用你们的圆片和正方形模拟将18个月饼平均分成6分，看一看每份是几个已经在每个盒子平均分3个月饼的同学回忆一下你是怎么分的，想一想还可以怎么分完成后和小组成员交流一下自己的分法。
预设1：1个1个分； 预设2：先每份放2个，再每份放1个； 预设3：3个3个分。 （PPT跟着动态演示） 追问：同学们总共有这三种分法，请用第一种分法的小组来说说你们的想法。 总结：同学们可真会动脑筋，相出这么多分法，同学们自己觉得哪种方法既快又简便就用哪种方法去平均分。 预设：因为我们怕不够分，所以保险起见，就一个一个分。 评价+提问：看来你们都是保守派。请用第二种分法的小组来说说你们的想法。 预设：估算每份2个够分，然后保险些再把剩下月饼的一个一个分。 评价+提问：你们比第一组大胆一些，还运用了估算的思想，非常好。那用第三种方法的小组是怎么想的。 预设1：.因为估算3个月饼应该够，就3个3个分，结果刚好够。 预设2：因为3*6=18，所以总共18个月饼，平均放到6个篮子里刚好每个篮子里放3个月饼。 评价：第一个小组直接是估算出来的，很厉害吧。第二小组运用了转化的思想，也非常会动脑筋，想到了用我们学过的乘法来解题，非常会思考。 总结+过渡：同学们想出了这么多种分法，但是结果是不是都是相同的呀。谁能来说一说平均分的结果吗（请多个同学来说） 预设：把18个月饼平均分成6份，每份有3个。 过渡+练习：同学们都知道怎么平均分了吗光说可不行，练习见分晓。PPT呈现练习（动态）： 评价：大家做的都不错，看来对平均分的方法都掌握的不错了。
人教版二年级下册平均分教学设计
人教版二年级下册《平均分》教学设计 案例名称除法的初步认识----平均分 科目数学教学对象二年级主备人杨丹丹 课时1课时使用人 一、教学目标 知识和技能： 引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 过程和方法： 通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 情感、态度和价值观： 让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。 二、教学重难点 重点：理解掌握平均分的含义，方法。 难点：掌握平均分的方法。 三、教学措施及资源准备 多媒体课件、若干个糖果和橘子的图片 教学过程 教 学 过 程 教师活动学生活动二次备课 激趣引入，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作 今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送 给你们。请动手把糖果分给小组里的3位同学， 要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） 2、教学例题1 （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了 什么？ （2）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你 们能给这样的分法取个合适的名称吗？ 各小组动手操作 各小组汇报情况， 教师板书 学生观察汇报。 学生自己取名。
出示课题、理解平均分1、“平均分” （1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我 们把每份分的同样多叫作平均分。 （板书课题：平均分） （2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些 组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使 它平均分？ 2、观察主题图 二（1）班的同学明天要去参观科技园。他们准 备什么？他们怎样把食物进行分配？ 学生交流、汇报 学生想办法，让 不平均分的变 成平均分。 同桌互相说一说： 他们的食物平均 分成几份，每份是 几？ 新课讲授 ，学习平均分教学例2： 把18个橘子平均分成6份，每份几个？ （1）、论分配方 案。 （2）、各小组动 手分一分。 （3）、学生汇报 分法。 （4）、你喜欢哪 种分法？为什 么？ （5）、总结方法。 尝试练习，巩固平均分1、分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份应 是多少盒？ （1）把题目改成“把10盒酸奶平均分成5份， 每份应是多少盒？” （2）把题目改成“把10盒酸奶平均分成10份， 每份应是多少盒？让学生体会“平均分”。 2、我当设计师 师：班里需选16个同学参加广播操比 赛。请大家利用这节课学到的知识设计一下 队形。先想一想怎么排，然后把队形用学具 摆出来或在纸上画出来。可独立完成，也可 合作探讨。 学生动手分一分， 认真独立完成习 题。 学生填写，说说 填写的理由。 学生尝试解决，可 寻求小组帮助。
最新整理人教版二年级下册数学《平均分》教案
人教版二年级下册数学《平均分》教案 范文一 一、教学目标： 1、培养学生小组学习的能力。 2、学会运用平均分。 3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 5、初步认识“平均分” 6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系 7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。 二、教学重点： 理解掌握平均分的含义，方法。 三、教学难点： 掌握平均分的方法。 四、教学准备： 各种食物若干。 五、教学过程： （一）、创设情境，感受“平均分” （1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作 （3）、各小组汇报情况，教师板书。
（二）、观察问题 （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）、学生观察汇报。 （3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）、学生自己取名。 （三）、出示课题 （1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 写下板书：平均分 （2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）、学生交流、汇报 （设计意图）：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。 （四）、学习平均分 1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分？ （1）、论分配方案。 （2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。 （4）、你喜欢哪种分法？为什么？ 2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分
人教版小学二年级平均分
人教版小学二年级平均 分 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
《平均分》教案 【教学内容】 《人教版义务教育课程标准实验教科书》二年级下册《平均分》：例1、例2（第12-14页）。 【教学目标】 1.知识技能：了解平均分的含义，在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念。 2.问题解决：能够根据生活中的常识和已有的经验，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的不同方法。 3.情感目标：通过动手操作环节，发现数学的魅力，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题；同伴之间合作交流，培养学生乐于与同伴进行合作探究。 4.数学思考：渗透迁移。归纳的数学思想方法，培养学生学会如何从实际问题中发现数学知识之间的联系，形成知识网络。。 【教学重难点】 教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。 教学难点：掌握“平均分”物品的不同方法。 【教具、学具准备】插图、ppt课件、投影仪、小圆片、 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们喜欢小动物吗 生：喜欢！
师：那我们就一起走进大森林，参加小动物们的欢乐聚会吧！同学们看看屏幕上的这幅图，你们能找到哪些数学信息谁来说说 生：…… 师：真棒！还有吗 生：…… 师：你回答的真详细！还有谁也找到了信息呢 生：…… 师：不错，同学们都找的很仔细，那我们把这些水果分给这些小动物，你们愿意帮他们吗 生：愿意！ 二、讲授 师：我们先来帮帮熊猫兄弟俩吧！看！他们来了！（教师贴图）一共有六根竹笋，要全部分给他们俩，可以怎么分呢 生：每只熊猫三个！ 师：很好，还有其他的分法吗 生：…… 师：老师是这样分的，熊猫哥哥分一个，熊猫弟弟分5个。那同学们还有不同的分法吗 生：…… （教师板书学生的分法） 师：同学们真棒！找出那么多种分法，那其中你最喜欢哪种分法呢 生：每只熊猫三个的分法。
二年级数学平均分及初步认识除法的练习题
二、先用6根小棒摆一摆，再填空。 （1）每2根一份，可以分成（）份。 （2）每3根一份，可以分成（）份。 三、你能按要求圈一圈，填一填吗？ （〔）☆☆☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。 （2）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。 （3）□□口□□口□□口 □ □□□□□□□□ （）个□，每（）个一份，分成了（）份。 四、先想一想怎么分，再填空。 （1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃 （2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃 （3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃 （4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（）排。 （5）10个O,每5个可以拼成图形五环，能拼成（）个。
一、先用小棒摆一摆，再填空。 1.12根小棒，平均分成2堆，每堆（ 2.12根小棒，平均分成3堆，每堆（ 3.12根小棒，平均分成4堆，每堆（ 二、先画一画，再填空。 有12篮萝卜，平均分给3只小兔，每只小兔分（）篮 四、看图填一填。 1. 2. OO OO OO OO OO OO OO OO OO OO 有20个O,平均分成（） 份，每份（）个。 [△△△△△△△ △△] （）个厶，平均分成（ ） ）根 ）根 ）根 △△△△△△△△ △△△△ △△△△△△△△ 有（）个△，平均分成 ( ）份，每份（) 个。
二年级数学上册 平均分（三） （2） △△△△△△ △ △△△△△ 12个△，平均分成4份, 每份（ ）个。 1. （1） 12颗糖，每3颗分一份，分成了（ ）份。 （2） 12颗糖，平均分成4份，每份有（ ）颗。 （1） 有（ ）副手套，每副（ ）只，一共有（ ）只。 （2） 一共有（ ）只手套，每（ ）只配成一副， 配成了（ ） 副。 （3） —共有（ ）手套，分成了（ ）畐农每副有（ ）只。 （1） 15只蜜蜂，每（ ）只排一队, 排成了（ ）队。 （2） 15只蜜蜂，平均排成（ ）队, 每队（ ）只。 一、 先圈一圈，再填空。 （1）000000 6个0,每2个一份，分 成了（ ）份。 二、 想想填填。
二年级下册数学《平均分》练习题
二年级下册数学第二单元《平均分》练习 一、填空。 1、（1）把10个○平均分成5份，每份是（）个。 列出算式：（）÷（）＝（）。 （2）把16个○平均分成4份，每份是（）个。 列出算式：（）÷（）＝（）。 （3）把20个○平均分成5份，每份是（）个。 列出算式：（）÷（）＝（）。 2、（1）把8个▲平均分成4份，每份几个？ 8÷（ ）＝（ ） （2）把8个▲平均分成2份，每份几个？ 8÷（ ）＝（ ） 3 、分一分，填一填 表示：把（ ）平均分成（ ）份，每一份是（ ）。 4、加法算式：________________ 乘法算式：________________ 除法算式：________________ 5、15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）。 6、（1）4×5＝20 https://www.360docs.net/doc/7215325866.html,
20÷5＝4 想：(四)五二十，商是4。 20÷4＝（ ） 想：四( )二十，商是( )。（2）12÷2＝（ ） 想：二( )十二，商是( )。 12÷6＝（ ） 想：( )六十二，商是( )。 24÷4＝（ ） 想：四( )二十四，商是( )。 24÷6＝（ ） 想：( )六二十四，商是( )。二、口算： 4×2＝ 4×3＝ 5×2＝ 8÷2＝ 12÷3＝10÷5＝ 8÷4＝ 12÷4＝ 10÷2＝ 3÷3＝4÷2＝ 8÷2＝ 12÷6＝ 12÷2＝ 12÷4＝9÷9＝ 6÷3＝ 10÷2＝ 12÷3＝ 9÷3＝16÷4＝ 24÷6＝ 30÷5＝ 18÷3＝ 3×4＝5×5＝ 6×6＝ 12÷4＝ 25÷5＝ 36÷6＝3×2＝ 2×5＝ 3×4＝ 6÷2＝ 18÷6＝12÷3＝ 6÷3＝ 10÷5＝ 12÷4＝ 5×3＝5×6＝ 6×4＝ 15÷3＝ 30÷6＝ 24÷4＝15÷5＝ 21÷3＝ 24÷6＝ 28÷4＝ 27÷3＝ 三、解决问题： 1、把12枝花分别插在2个花瓶里，平均每个花瓶插多少枝？ 2、有20枚奖牌，平均装在5个盒子里，每个盒子可以装多少枚奖牌？ 四、智力冲浪： （1）○+○+○=18 △+○=14 ☆+☆+☆+☆=20○=（）△=（）☆=（）