四年级下册蝙蝠和雷达
蝙蝠的分辨能力也是惊人的。如有一种在热带生活、专吃 蝙蝠的分辨能力也是惊人的。如有一种在热带生活、 鱼的食鱼蝠，常常在水面上飞行觅食。 鱼的食鱼蝠，常常在水面上飞行觅食。当它在水面上飞过 就向水里发射超声波。 时，就向水里发射超声波。尽管超声波遇到鱼体反射回来 的信号非常微弱，但食鱼蝠仍能听到回声， 的信号非常微弱，但食鱼蝠仍能听到回声，并迅速降落到 水面把鱼抓住。食鱼蝠的探测本领， 水面把鱼抓住。食鱼蝠的探测本领，引起了军事科学家的 注意，他们想仿制出一种能在飞机上发现潜水艇的雷达， 注意，他们想仿制出一种能在飞机上发现潜水艇的雷达， 以准确地打击潜水艇。现在已经知道， 以准确地打击潜水艇。现在已经知道，许多农业害虫一听 到蝙蝠的呼叫就会仓皇逃命， 到蝙蝠的呼叫就会仓皇逃命，于是人们便想模仿蝙蝠的声 音来驱赶害虫。 音来驱赶害虫。
不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
试验结 论
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳 朵配合， 朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是 怎样配合的呢？ 怎样配合的呢？ 读读第６自然段。
蝙蝠夜里飞行， “蝙蝠夜里飞行，靠的不是 眼睛， 眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的 。” 这个结论和书上的有什么不 哪一个更科学？ 同？哪一个更科学？
蝙蝠就像没头苍蝇 似的到处乱撞， 似的到处乱撞，挂 在绳子上的铃铛响 个不停。 个不停。
读课文第五小节，完成第一次试验记录表。 读课文第五小节，完成第一次试验记录表。 试验条件 试 验 情 况 在一间屋子里横七竖八地拉了 许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 结果
第 蒙住蝙蝠的 三 次 嘴 __________ 试 验
( 天线 ) 雷达的 (无线电波 ) ( 荧光屏)
)。 ( 嘴 )。 )。 相当于蝙蝠的 ( 超声波 。 ) )。 ( 耳朵 )。
因为……所以 所以……”说说蝙蝠和雷达之间 用“因为 所以 说说蝙蝠和雷达之间 的科学联系。 的科学联系。
小结： 小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到 启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系， 启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系， 所以课题要用“ 来连向和飞行时发出的信号是由类似 语言音素的超声波音素组成。 语言音素的超声波音素组成。蝙蝠必须在收到回 声并分析出这种回声的振幅、频率、 声并分析出这种回声的振幅、频率、信号间隔等 的声音特征后，才能决定下一步采取什么行动。 的声音特征后，才能决定下一步采取什么行动。 靠回声测距和定位的蝙蝠只发出一个简单的 声音信号， 声音信号，这种信号通常是由一个或二个音素按 一定规律反复地出现而组成的。当蝙蝠在飞行时， 一定规律反复地出现而组成的。当蝙蝠在飞行时， 发出的信号被物体弹回， 发出的信号被物体弹回，形成了根据物体性质不 同而有不同声音特征的回声。 同而有不同声音特征的回声。然后蝙蝠在分析回 声的频率、音调和声音间隔等声音特征后， 声的频率、音调和声音间隔等声音特征后，决定 物体的性质和位置。 物体的性质和位置。
蝙蝠大脑的不同部分能截获回声信号的不同成分。 蝙蝠大脑的不同部分能截获回声信号的不同成分。蝙蝠大 脑中某些神经元对回声频率敏感， 脑中某些神经元对回声频率敏感，而另一些则对二个连续 声音之间的时间间隔敏感。 声音之间的时间间隔敏感。大脑各部分的共同协作使蝙蝠 做出对反射物体性状的判断。 做出对反射物体性状的判断。蝙蝠用回声定位来捕捉昆虫 的灵活性和准确性，是非常惊人的。有人统计， 的灵活性和准确性，是非常惊人的。有人统计，蝙蝠在几 秒钟内就能捕捉到一只昆虫，一分钟可以捕捉十几只昆虫。 秒钟内就能捕捉到一只昆虫，一分钟可以捕捉十几只昆虫。 同时，蝙蝠还有惊人的抗干扰能力， 同时，蝙蝠还有惊人的抗干扰能力，能从杂乱无章的充满 噪声的回声中检测出某一特殊的声音， 噪声的回声中检测出某一特殊的声音，然后很快地分析和 辨别这种声音，以区别反射音波的物体是昆虫还是石块， 辨别这种声音，以区别反射音波的物体是昆虫还是石块， 或者更精确地决定是可食昆虫，还是不可食昆虫。 或者更精确地决定是可食昆虫，还是不可食昆虫。当2万 万 只蝙蝠生活在同一个洞穴里时， 只蝙蝠生活在同一个洞穴里时，也不会因为空间的超声波 太多而互相干扰。蝙蝠回声定位的精确性和抗干扰能力， 太多而互相干扰。蝙蝠回声定位的精确性和抗干扰能力， 对于人们研究提高雷达的灵敏度和抗干扰能力， 对于人们研究提高雷达的灵敏度和抗干扰能力，有重要的 参考价值
选词填空： 选词填空： 试验 实验
科学家经过反复（ ），终于揭开了蝙蝠 科学家经过反复（ 试验），终于揭开了蝙蝠 能在夜间飞行的秘密。 能在夜间飞行的秘密。 常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯” 常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的 ），看得我们目瞪口呆 看得我们目瞪口呆。 （实验 ），看得我们目瞪口呆。
根据蝙蝠超声定位器的原理， 根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿 制了盲人用的“探路仪” 制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪 内部装有一个超声波发射器， 内部装有一个超声波发射器，盲人带着 它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。 它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。 如今，有类似作用的“超声眼镜” 如今，有类似作用的“超声眼镜”也已 经研制成功。 经研制成功。
蝙蝠就像没头苍蝇 似的到处乱撞， 似的到处乱撞，挂 在绳子上的铃铛响 个不停。 个不停。
试验结论
三次不同的试验证明， 三次不同的试验证明，蝙 蝠夜里飞行， 蝠夜里飞行，靠的不是眼 睛，它是用嘴和耳朵配合 起来探路的。 起来探路的。
试验条 件
第一次 试验
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子， 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。 上系着许多铃铛。 结果
蝙蝠是唯一能飞的哺乳类动物（ 蝙蝠是唯一能飞的哺乳类动物（还有一些 哺乳类动物，如飞鼠，只能滑行）。 ）。在大约 哺乳类动物，如飞鼠，只能滑行）。在大约 900种不同的蝙蝠中，有一半以上依赖于回声 种不同的蝙蝠中， 种不同的蝙蝠中 定位来发现飞行中的障碍物， 定位来发现飞行中的障碍物，寻找回巢的路 以及捕获猎物。 以及捕获猎物。
第 蒙住蝙蝠的 一 次 眼睛 __________ 试 验
读课文第五小节，完成第一次试验记录表。 读课文第五小节，完成第一次试验记录表。 试验条件 试 验 情 况 在一间屋子里横七竖八地拉了 许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 结果
第 蒙住蝙蝠的 二 次 耳朵 __________ 试 验
• 科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给 飞机装上了雷达。
• a 蝙蝠是在夜间飞行的，还能捕 蝙蝠是在夜间飞行的， 捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞， 捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞， 从来没有见过它跟什么东西相撞， 从来没有见过它跟什么东西相撞， 即使一根极细的电线， 即使一根极细的电线，它也能灵 巧地避开。 巧地避开。 • b 蝙蝠无论怎么飞，从来没有见 蝙蝠无论怎么飞， 过它跟什么东西相撞。 过它跟什么东西相撞。
难道它的眼睛特别敏锐， 难道它的眼睛特别敏锐，能 在漆黑的夜里看清楚所有的 东西吗？ 东西吗？
读课文第四小节，完成第一次试验记录表。 读课文第四小节，完成第一次试验记录表。 试验条件 试 验 情 况 在一间屋子里横七竖八地拉了 许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 结果 蝙蝠飞了几个钟头， 蝙蝠飞了几个钟头， _______________________ 铃铛一个也没响， 铃铛一个也没响，那么多 _______________________ 的绳子，它一根也没碰着。 的绳子，它一根也没碰着 _______________________。 ___
生字学习 biān fú 蝙 蝠 wén bì 蚊 避 yíng jiē 蝇 揭
bǔ 捕 ruì 锐 ài 碍
é 蛾 dāng 铛 yíng 荧
•蝙蝠、清朗、 捕捉、飞蛾 蝙蝠、清朗、 捕捉、 蝙蝠 •蚊子、避开、敏锐、铃铛 蚊子、 蚊子 避开、敏锐、 •苍蝇、揭开、推进 苍蝇、 苍蝇 揭开、 •障碍物、荧光屏、横七竖八 障碍物、 障碍物 荧光屏、
读课文第6小节，动手画画示意图， 读课文第6小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。 它一边 ，一边 。 ，人的耳 这种声音叫做 朵 ，蝙蝠的耳朵 却 。 像 一样向前推进， 一样向前推进，遇到障碍物 ，传到蝙蝠的 就 里，蝙蝠就立刻 。
障碍物
这种类似于雷达的回声定位具体是怎么回事 呢？ 原来，蝙蝠在飞行的时候， 原来，蝙蝠在飞行的时候，喉部内能够 产生超声波，超声波通过口腔发射出来。 产生超声波，超声波通过口腔发射出来。当 超声波遇到昆虫或障碍物而反射回来时， 超声波遇到昆虫或障碍物而反射回来时，蝙 蝠能够用耳朵接受， 蝠能够用耳朵接受，并能判断探测目标是昆 虫还是障碍物，以及距离它有多远。 虫还是障碍物，以及距离它有多远。人们通 常把蝙蝠的这种探测目标的方式，叫做“ 常把蝙蝠的这种探测目标的方式，叫做“回 声定位” 声定位”。
丢掉“配合”是不科学的， 丢掉“配合”是不科学的， 因为第二次和第三次两次实验， 因为第二次和第三次两次实验， 分别塞住耳朵，封住嘴， 分别塞住耳朵，封住嘴，也就是 说单独将耳朵或嘴露在外面， 说单独将耳朵或嘴露在外面，但 蝙蝠都失去了暗中探路的本领， 蝙蝠都失去了暗中探路的本领， 这说明探路时靠的是这两种器官 同时发挥作用， 同时发挥作用，所以课文上用上 配合”是科学的。 “配合”是科学的。
蝙蝠一边飞，一边从( 嘴) 里发出( 超声波 )，遇到 ( 障碍物)就反射回来，传到 的它（ 耳朵 ）里，蝙蝠就立 刻（ 改变飞行的方向 ）。
超声波
障 碍 物
嘴 耳
蝙 蝠
反射
蝙 蝠探路的方法
雷 达 探 测 器
无线电波
天线
碍
障 物
荧光屏
反射
雷 达
读课文第七小节，完成下列填空。 读课文第七小节，完成下列填空。
• 1.自由读课文，思考：课文主要 1.自由读课文 思考： 自由读课文， 讲了什么内容？ 讲了什么内容？ • 2.再读课文，哪几个自然段是讲 2.再读课文 再读课文， 蝙蝠飞行， 蝙蝠飞行，哪几个自然段是讲蝙 蝠与雷达之间的联系， 蝠与雷达之间的联系，分别做上 记号。 记号。
教案模板 小学四年级下册语文蝙蝠和雷达9篇
教案模板小学四年级下册语文蝙蝠和雷达9篇小学四年级下册语文蝙蝠和雷达 1一、说教材：《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说教学目标：1、认识12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，培养学生的理解和概括能力。
3、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。
三、说重、难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
四、学法指导：本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合多媒体课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。
五、教学过程：(一)、从课题入手，激发学习兴趣。
出示课题《蝙蝠和雷达》，简介“蝙蝠”和“雷达”后质疑：蝙蝠和雷达两者一为动物，一为电子设备，它们之间有什么关系呢?让我们一起来探索其中的奥秘。
(意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，从而主动地获取知识。
)(二)初读课文，找到联系。
请学生自读课文。
教师提出要求：1.采用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。
2、从文中找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。
(引导学生找到文章第二自然段的语句回答：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。
)(意图：这样设计是为了让学生通过自读课文，初步理解蝙蝠和雷达之间的关系，培养学生的阅读能力。
)(三)、合作阅读，理解“试验”。
1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢?先来了解蝙蝠飞行的特点。
(课件出示“阅读一”)思考：蝙蝠飞行有什么特点?从哪些词语体会到的?(意图：这样设计，是为了让学生理解重点词语的意思，从而做到平时用语准确。
四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)
四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。
这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇《蝙蝠和雷达》教学设计1教材分析：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普__的兴趣，拓展视野。
教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。
2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。
3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。
教学重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
教学难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。
课前准备：多媒体课件试验表格教学课时：第一课时教学过程：上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。
2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。
3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？课堂教学：一、揭题。
( 5分)1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）师板书：蝙蝠2．出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。
3．出示雷达课件（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达。
师板书：雷达。
简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。
可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
四年级语文下册第十一课蝙蝠和雷达
四年级语文下册第十一课蝙蝠和雷达四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》教学时，老师可以让学生练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。
店铺在此整理了四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。
驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》教学分析本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。
人教版四年级语文下册11_蝙蝠和雷达(讲)ppt课件
蝙蝠 和 雷达
自学要求：
（1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）想一想：在漆黑的夜里，飞机怎么能安
全飞行呢? （3）问一问：读了课文，你有什么问题？
生字学习
biān fú 蝙蝠 wén bì 蚊避 yíng jiē 蝇揭
bǔ é 捕蛾 ruì dāng 锐铛 ài yíng 碍荧
学习生字：
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
•敏锐对敏捷
选词填空： 敏锐 敏捷
兔子（ ）敏地捷一跳，躲开了老鹰的攻击。 蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特 别（ ）吗？
敏锐
选词填空： 试验 实验
科学家经过反复（ ），终于试揭验开了蝙蝠能在夜间飞行的秘 常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的（ ），看得我们 瞪口呆。 实验
•快速浏览和跳读课文，思考课文主要 讲了什么？
蝙蝠在夜里飞行，还能捕 捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞， 从来没见过它跟什么东西相撞，即 使一根极细的电线，它也能灵巧地 避开。难道它的眼睛特别敏锐，能 在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
科学家是怎样揭开 蝙蝠在夜里飞行的
秘密的？
部编版小学语文《蝙蝠和雷达》课文原文及赏析
部编版小学语文《蝙蝠和雷达》课文原文及赏析《蝙蝠和雷达》课文原文：夜幕降临，一种神秘的生物在天空中自由翱翔，那就是蝙蝠。
它们在黑暗中飞行，却从来不会碰到任何障碍物，这是为什么呢？科学家们对此进行了深入研究。
他们发现，蝙蝠能在黑暗中准确地捕捉昆虫，不是靠眼睛，而是靠耳朵和嘴巴发出的超声波。
蝙蝠在飞行时，会发出人类听不见的超声波，这些声波遇到物体后会反射回来，蝙蝠通过接收这些反射回来的声波，就能判断出前方是否有障碍物以及障碍物的距离和大小。
这种现象引起了科学家们的极大兴趣。
他们模仿蝙蝠发出和接收超声波的方式，研制出了雷达。
雷达的工作原理与蝙蝠的超声波导航相似，它通过发射无线电波并接收反射回来的信号，来探测飞机、船只等目标的位置和距离。
这就是蝙蝠和雷达的故事。
大自然是我们的老师，从蝙蝠身上，我们学到了超声波导航的技术，进而发明了雷达，为人类的生活带来了极大的便利。
赏析：《蝙蝠和雷达》这篇课文以生动的故事形式，介绍了蝙蝠利用超声波进行导航的自然现象，以及科学家们如何从中得到启示，研发出雷达这一重要科技设备的过程。
课文首先通过描绘蝙蝠在黑暗中自由飞行的场景，引发了读者的好奇心和探索欲望。
接着，科学严谨地解释了蝙蝠利用超声波导航的原理，让读者对这一神奇的自然现象有了深入的理解。
课文最后将蝙蝠的超声波导航与雷达的工作原理进行对比，揭示了人类科技发展与自然界的关系，强调了大自然是我们学习和创新的重要源泉。
这种寓教于乐的教学方式，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的科学精神和创新意识。
总的来说，《蝙蝠和雷达》这篇课文以其生动的故事和深入的科学解析，成功地展示了自然科学的魅力和价值，对于提高学生的科学素养和创新能力具有重要的教育意义。
人教版小学语文《蝙蝠和雷达》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蝙蝠和雷达》课文原文及赏析《蝙蝠和雷达》课文原文：
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
赏析：
《蝙蝠和雷达》这篇课文以生动的语言和科学的事实，揭示了自然界中生物与科技的紧密联系。
文章首先介绍了蝙蝠能在夜间飞行的秘密——利用超声波进行导航。
这种现象既展现了大自然的奇妙，也为人类提供了科技创新的灵感。
随后，课文讲述了科学家如何模仿蝙蝠的这一特性，研发出了雷达技术。
雷达通过发射无线电波并接收反射回来的信号，能够在飞机驾驶舱的荧光屏上清晰显示前方的障碍物，从而保证了飞机在夜间飞行的安全。
这篇课文不仅科普了生物学和物理学的知识，更强调了观察、思考和创新的重要性。
蝙蝠的生物特性启发了科学家的研发思路，体现了自然界与人类科技发展的互动关系。
同时，这也启示我们，生活中处处有学问，只要我们善于观察、思考和实践，就能从中获得知识和创新的灵感。
在教学过程中，教师可以引导学生深入理解课文内容，激发他们对科学探索的兴趣，培养他们的观察力和思考力，鼓励他们在日常生活中发现和解决问题，成为具有创新精神和实践能力的人才。
人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》PPT课件
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我会想，我会写
同学们是不是也想运用科学 知识进行发明创造呢？那么现在 我们该怎样做呢?以“我”从（ ） 身上得到启发，想发明……”为 主题，写一篇400字左右的文章。
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第二\三次实验
第二\三次实验
真糟糕!
第二\三次实验
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳 朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是 怎样配合的呢？ 读读第６自然段。
蝙蝠一边飞，一边从( 嘴) 里发出( 超声波 )，遇到 ( 障碍物)就反射回来，传到 的它（ 耳朵 ）里，传到蝙蝠 的耳朵里，蝙蝠就立刻 （ 改变飞行的方向 ）。
超声波
向前推进
反射回来
改变飞行的方向
雷 达 探 测 器
天线 荧光屏
雷 达
无线电波
反射
障 碍 物
蝙 蝠
嘴 耳朵
障 超 声 波 碍 物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雷 达
天线 无
荧光屏
障 线 电 波 碍 物
21
完成下列填空。
( 天线 ) 雷达的 (无线电波 ) 相当于蝙蝠的 ( 嘴 )。 ( 超声波 )。
( 荧光屏)
( 耳朵 ) 。
11、蝙蝠和雷达
蝙蝠
超声波
清朗
避开
捕捉
敏锐
飞蛾
铃铛
苍蝇 荧光屏
揭开
反射
障碍物
横七竖八
通过上节课的学习， 我们知道了什么？
默读课文：想想课 文哪几个自然段写科学 家探索蝙蝠夜间飞行的 奥秘？
第一次实验
8
第一次实验
第一次实验
哈！没撞到！
10
语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》
活动二：
科学家是如何通过实验得出结论的？ 请用表格表示出来
第一次 第二次 第三次
把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也没响 把蝙蝠的耳朵塞上 把蝙蝠的嘴巴封住 铃铛响个不停 铃铛响个不停
蝙蝠夜间飞行与眼睛无关
蝙蝠夜间飞行与耳朵有关
蝙蝠夜间飞行与嘴巴有关
结论: 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里 飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳
雷达的天线就像是蝙蝠的（
嘴 ）雷达ຫໍສະໝຸດ 出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波 ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （
耳朵 ）。
自选作业：
⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。 ⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法， 以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
⑶从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份 仿生学知识小报！
比较句子： 一句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
它是用嘴和耳朵探路的。 二句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
比较句子： 一句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
它是用嘴和耳朵探路的。 二句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
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蝙蝠 和 雷达
、
活动一： 文章主要内容： 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全 飞行呢? 原来是人们从蝙蝠身上得到 了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给 飞机装上了雷达。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕 捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞， 从来没见过它跟什么东西相撞，即 使一根极细的电线，它也能灵巧地 避开。难道它的眼睛特别敏锐，能 在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
朵配合起来探路的。
比较句子： 一句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
四年级下册《蝙蝠和雷达》精品教案
四年级下册《蝙蝠和雷达》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《蝙蝠和雷达》的主要内容和寓意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生兴趣，导入课文。
2.2采用问题驱动法，引导学生积极思考，理解课文。
2.3通过小组讨论，培养学生合作学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科学、探索自然的情感。
3.2培养学生勇于创新、积极向上的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文《蝙蝠和雷达》的主要内容和寓意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解蝙蝠和雷达之间的联系。
2.2掌握课文中的科学知识。
三、教学过程1.导入新课1.1展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两者之间有什么联系吗？”2.课文阅读与理解2.1学生自主阅读课文，理解大意。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解，如：“课文讲述了蝙蝠和雷达的哪些特点？”“蝙蝠是如何利用超声波探测飞行路线的？”等。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并认读。
3.2教师解释生字词的意思，学生尝试运用到实际情景中。
3.3学生相互交流，分享运用生字词的例子。
4.科学知识讲解4.1教师讲解蝙蝠和雷达的科学原理，如超声波、雷达波的传播等。
4.2学生提问，教师解答。
4.3学生举例说明蝙蝠和雷达在实际生活中的应用。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“蝙蝠和雷达的发明给我们带来了哪些启示？”5.2学生分组讨论，每组派代表发言。
6.课堂小结6.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固重点知识。
6.2学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
7.作业布置7.1学生完成课后练习，巩固课文内容。
7.2学生尝试运用课文中的生字词，进行写作练习。
四、板书设计《蝙蝠和雷达》1.蝙蝠的特点：夜间飞行，利用超声波探测飞行路线。
2.雷达的特点：利用电磁波探测目标。