目标管理在班级管理的重要性
平行管理 目标管理 班级管理
平行管理目标管理班级管理平行管理、目标管理和班级管理是现代管理中常见的三种管理方式。
其中，平行管理是指公司内部不同部门之间的管理方式，部门之间属于相互独立的关系，各个部门之间并没有上下级之分。
目标管理是针对公司整体或者某一部门制定的明确目标，通过制定目标，激励员工提高工作业绩。
而班级管理则是针对学生班级进行的管理，通过有效地管理和领导，提高学生的学习成绩和班级凝聚力。
平行管理平行管理指的是公司内部不同部门之间的管理方式，各个部门之间并没有上下级之分，相互之间也不会干涉对方的工作。
这种管理方式主要运用于大型公司，可以有效地避免不同部门之间的纷争和嫌隙。
在平行管理中，各个部门需要相互合作，形成一个有机的整体，以达到公司整体利益最大化的目的。
目标管理目标管理是指针对公司整体或者某一部门制定的明确目标，通过制定目标，激励员工提高工作业绩。
在目标管理中，公司需要根据市场需求和公司的发展战略，为自己制定明确的目标，并通过目标的分解和具体化，对员工进行有效的激励和管理。
在目标管理中，重要的是目标的制定和可行性分析，只有目标达成具有可行性，才能激发员工的积极性。
班级管理班级管理是指针对学生班级进行的管理，通过有效地管理和领导，提高学生的学习成绩和班级凝聚力。
在班级管理中，需要制定统一的规章制度，严格执行，保证班级内部的法制化、民主化和科学化。
在班级管理中，需要注重学生的思想工作和情感教育，发挥班主任的带头作用，亲身关心学生的成长和发展。
综上所述，平行管理、目标管理和班级管理都是现代管理中常见的三种管理方式。
对于不同的工作场合，选择不同的管理方式是十分必要的。
平行管理适用于大型公司，目标管理适用于公司整体或某一部门，而班级管理适用于学生班级。
只有通过合理地选择和运用不同的管理方式，才能使企业或班级达到最优效果，从而提升公司或班级的整体水平。
目标管理在班级建设管理中的应用——以山东青年政治学院为例
医头 、 痛 医脚 的管理 方式 。 脚
１４ 班 级 考 评 体 系 不 科 学 ．
爱 ， 立 全 心 全 意 为 同学 、 人 民服 务 的 精 神 ， 树 为 形
成 良好 的班 风 。
在 班 级 丁 作 的 考 评 上 ， 性 的 多 ． 量 的少 ； 定 定 注重 个人 行 为 的 多 ， 注重 整 体行 为 的少 ， 此 没有 因 形 成 系统 的 、 科学 的考评 体 系 。 选 优 秀班 级往 往 评 采 取定 指 标 、 分配 名 额 的办法 。 造 成 以上这 些 问题 的原 因是 多方 面 的 。 首先 ， 部 分辅 导 员 、 主任 对 班级 建 设 的 意义 认 识不 足 ； 班 部 分学 生 奉行 人 生 靠 自我设 计 、 自我 奋 斗 ， 相信 不
５ １
１３ 班 级 管 理 上 缺 乏 整 体 性 ．
１ 德 育 目标 ： ） 有高 度 政 治思 想 觉悟 ， 了解 和遵
守 国家 的法 律制 度 ， 格 遵 守校 规 校纪 ， 真 遵 守 严 认 系 和班 级 制 定 的合 理 的规 章 ：团结 同学 。互 助友
班 级 管理 工 作没 有 从 整体 上 设计 班 级 工 作 的 目标 、 内容 、 骤 和 方 法 ， 是 采 取 粗 放 型 的 头 痛 步 而
【 关键词 】 目标 管理 宏 观 目标 微 观 目标
【 中图分 类号 】Ｇ １ ７７
【 文献标 识码 】 Ａ
目标 管 理 亦 称 “ 果 管 理 ” 是 指 在 团 队个 体 成 ，
的积 极 参 与 下 ， 自上 而 下地 确定 工 作 目标 ， 在 工 并
１ 实 施 班级 目标 管 理 的必 要
班 级 管理 还存 在 以下几 方 面的 问题 ： １１ 班级 意 识差 。 体 荣誉 感不 强 ． 集 这种 现 象在 高 年级 学 生 中表 现 尤 为 突 出 。具
目标导向在小学班级管理中的运用分析
教学相长2020年第6期目标导向的小学班级管理是要求班级学生达成一致的成果、追求、期望，指引班级管理更好的发展，对学生具有激励和导向作用。
运用目标导向管理，能够促使学生积极主动参与管理和学习，能够培养学生综合能力的提高，是激励学生不断进步的科学合理的管理方法。
一、小学班级管理中的问题班级是学校中的最小单位，是学校的重要部分，学校治理的基础是班级管理，班级管理对学校的发展具有重要作用。
可是，如今的班级管理中还存在一定的问题，导致班级管理效果不是很好。
第一，班级管理没有秩序，管理混乱，目标不明确。
很多班主任老师经常感觉每天有很多事情，不能对各种事情清晰有序的处理。
这其中有老师的个人管理能力因素，也有管理方法的问题，也有学校管理制度不完善的原因。
可是最重要的因素是没有明确的管理目标，进而管理中没有核心和重心，开展工作中没有主次，管理出现混乱现象。
第二，班级管理中不能进行有效监督。
有些班级老师要求学生设定目标，可是没有很好的结果。
很多小学生的自控能力差，对自己的时间、心理、行为、学习等各方面不能很好的安排和管理。
比如，在进行具体班级管理中，对学生的目标不能有效监督，目标形同虚设，根本没起到其应有的作用，老师不能对学生的情况详细及时了解，对发生的问题也不能及时解决。
所以，在小学班级管理中，要设定相应目标并严格监督，逐渐培养学生的自觉性，提高班级管理的质量和效果。
二、班级管理中运用目标导向的意义和前提（一）以强化方式建设班级管理环境要形成班级良好的风气，一定要鼓励优秀和先进，要扶正气、打歪风，鞭策后进，激发班级成员积极上进。
所以班级要鼓励和表扬模范行为及好人好事，抵制不良行为和思想，加强班级良好风气的形成[1]。
以强化方式保证良好班风的形成。
班风具有良性和不良性，直接影响班容、班貌。
班主任要尽量给学生建立整洁、愉快、优美班级环境，让学生在班级教室具有舒适感，进而使班级管理氛围宽松和谐，以此为基础形成良好的班风。
浅析目标管理在班级管理中的应用
浅析目标管理在班级管理中的应用作者：邱家意来源：《新教育时代·教师版》2016年第15期摘要：随着社会的飞速发展，教育大环境日新月异，班级管理也呈现出了越来越多的问题，急需一种新的管理方法来适应当前的新形势。
目标管理是一种企业常用的有效管理方法，它是以核心目标为中心的系统管理方法，主要有目标设定与分解、目标实施、目标成果评定等3个过程。
在班级的管理中，可制定班级目标，并分解成一个个阶段目标后分别完成，通过完成阶段目标来最终实现班级目标。
关键词：班级管理；目标管理；目标设定；目标分解；目标成果评定一、班级管理中存在的普遍问题古人云：“治大国如烹小鲜。
”班级是学校管理的昀小单位，也是昀重要的组成部分，不少教育专家一致认为“治校就是治班”，可见班级管理的重要性。
然而，目前班级管理存在很多问题，一是班级管理混乱无序。
不少班主任经常抱怨事情很多，但是常常不能理出头绪，不知道自己能做什么、怎么做，很容易丢失了方向，苦不堪言。
出现这些问题的原因有很多，可能是班主任个人能力欠缺，也可能是学校管理制度不健全，但昀重要的原因往往是班主任没有给班级管理设立目标，导致在管理过程中没有重心，行动起来往往是主次不分，尾大不掉。
二是班级管理缺少监管机制。
不少学生即使自己制定了个人目标，但是昀后的结果往往不容乐观，因为相当部分的学生缺乏自我控制，不能对自己的心理、时间、学习等方面进行良好的管理。
如果在班级管理中，缺乏了对学生目标的监管，那么学生就像“脱缰的野马”，学生的成长情况就得不到有效的反馈，更得不到及时的处理。
二、在班级管理中实施目标管理的重要性目标管理是由美国管理大师彼得.德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中昀先提出的，又被称为成果管理，是目前应用昀为广泛的现代企业管理方法。
所谓的目标管理就是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得昀佳业绩的现代管理方法。
目标管理的关键在于在全体成员的积极参与下，确定共同目标，并在目标实现的过程中实行“自我控制”，自上而下保证目标实现。
班级的目标管理
班级的目标管理[摘要]班级管理是一种有目的的活动,班级的一切活动都是围绕着某种预定的目标而展开的,也是为实现这一预定目标而服务的,同时班级的目标管理是教育管理模式的创新,因此,建立科学的、切实可行的,具有一定约束力和强制性的班级目标管理是必需的。
[关键词]班级目标管理一个班级的兴衰,关键在于班主任。
对于每个班主任,个人的品德修养、业务知识水平固然重要,但是班级管理中的管理思想、管理方法和管理才能更为重要。
在新的历史条件下,没有创新的管理理念、科学的管理方法、与时俱进的管理态度,必然被教育发展的潮流所淘汰。
目标管理是现代理念下的前沿课题,在班级管理中,引入目标管理,也是提高班主任管理水平,适应新时代要求的必然选择,为此,本人结合本班实际情况,以及对其他优秀班级的借鉴与,充分围绕“班风正派,纪律严明,课堂安静,教室干净”这一班级管理目标,对本班提出了明确的要求,并依此设计和组织班级活动,开展了一系列的教育活动。
教育的效果立竿见影,反响热烈。
具体措施;一、正派的班风班风是一个班集体的风貌,是班级的绝大多数学生言论、行为精神状态的共同倾向。
正派的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为,对班集体起着重要作用。
因此一个良好的正派的班风应具备以下条件:一是每个学生必须明确自己的奋斗目标;二是有坚强的集体核心,明确的班级管理目标,班级管理机构健全;三是有正确的舆论导向,不让歪风邪气压倒正义。
协调处理好师生关系、班干部与同学的关系。
四是班集体一定要有良好的学习氛围。
五是人人有事做,事事有人管。
六是团结友爱,热爱集体。
七是全班同学仪表规范,举止文明。
1、为了达到以上目标,从学生入学开始就应要求学生制定个人目标,并通过在班上开展讨论或征集意见等形式确定勤奋向上,严谨治学,刻苦钻研,勤于思考的班风。
2、建立健全的班级管理机制,确保一个坚强的领导核心,保证管理机构正常运转和人人有事做,事事有人管。
浅谈目标管理在高中学校管理中的应用策略
浅谈目标管理在高中学校管理中的应用策略发布时间：2023-02-16T02:22:35.663Z 来源：《中小学教育》2022年第19期作者：郭宝国[导读] 随着我国经济社会蓬勃发展伴素质教育时代的到来，高中学校管理进程中，必须关注整体的郭宝国山东省无棣县第二高级中学邮编：251900摘要：随着我国经济社会蓬勃发展伴素质教育时代的到来，高中学校管理进程中，必须关注整体的目标意识，这样才会促进管理工作的有序进行。
学校管理是一项较为复杂的实践工作，不仅要关注学生的实际学业水平，同时也要注重整体素养的提升以及习惯的养成。
因此，必须围绕整体的管理工作，建立明确的目标意识，进而结合目标管理法，开展一系列管理工作，为后续实现良好的管理效果铺平道路。
随着时代的发展，学生的能力和素养也在提升和进步，学校教育也要做到与时俱进，促进学生在目标的引领下不断地成长和进步，具备较好的综合素养，为今后的学习和成长奠定基础。
关键词：目标管理；高中；学校管理；应用策略引言现阶段高中教育蓬勃发展，高中学校的有序管理也受到全社会的关注，学生对于未来的生活充满着憧憬，同时繁重的学习负担也是其成长过程中的巨大考验。
在此过程中，学校教育发挥着重要的引领和调控作用，高中学校管理中必须侧重于目标管理，引导学生建立起自身的成长规划，培养学生具有强烈的目标意识，为了完成个人的成长目标不断地努力和奋斗；同时也推动学校整体教育水平的提高和教学目标的达成，构建出完备的教育管理系统，实现高中教育的有效性1、目标管理在高中学校管理中的价值提升管理的针对性，利于管理工作的开展目标管理是一种新型的管理理念，具有较好的实践效果。
在管理中，这种目标的确立，就是一种有效的工作筹划阶段，可以为工作指引前进的方向，进一步提升高中学校管理的效率。
任何一项工作的开展，都必须具备目标意识，才能确定工作的整体方向，进而集中精力为了整体目标的达成全力以赴。
在高中学校管理进程中，目标管理的作用尤为重要，可以促进学生也具备前进过程中的目标意识，通过个人目标的确立，明确前进的方向，进而实现自身的成长和进步；同时也结合学生个人目标的实现，促进学校整体教育和管理目标的达成，实现学校管理的有效性。
加强班级目标管理贯彻落实目标教育
加强班级目标管理贯彻落实目标教育摘要：班级目标管理是学校目标教育的重要内容，对建立优良学风班级和促进学生成长成才发挥着重要作用。
加强班级目标管理，是贯彻落实目标教育的必然要求。
学校目前班级目标管理存在不足，应从班级目标设置、班级目标实施和班级目标评估三个阶段加强管理，从而提高目标教育的实效性。
关键词：加强；班级目标管理；落实；目标教育目标教育是西安工大学生思想教育工作的有力抓手，在引领大学生健康成长方面发挥了重要作用。
高校班级是进行大学生教育教学活动的基本单位，是学校教育和管理的基层组织，也是大学生全面发展的重要组织载体。
所以，班级目标，必然是目标教育中分层次目标教育的重要内容。
加强班级目标管理，不仅是目标教育的必然要求，更是目标教育实施的重要途径。
一、班级目标管理内涵及其意义目标管理(Management by Objective)是指：以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。
目标管理作为现代管理方式之一，由于它符合人的动机、行为规律和期望心理，在实践过程中取得了显著成效，目前广泛运用在学校管理工作，特别是班级管理工作中。
根据目标管理概念特点，结合班级管理的实际情况，我们认为班级目标管理，是指学生在接受大学教育教学活动中实行自我控制并完成学业目标的管理方法。
班级，是学生学习、生活和开展各项活动最基层的组织形式，是学生健康成长、顺利成才的大家庭，是充分发挥育人功能的有效阵地，是我们辅导员工作最主要、最基本的场所。
加强班级目标管理，从学校层面来说，是贯彻落实学校目标教育的重要举措，是学校实施目标教育的必然要求；从班级管理的角度来说，能有效地保证班级管理工作的质量，有利于提升班级凝聚力和良好班风的形成，有利于班级规范化管理；从学生个体来说，有利于发挥学生的主体性作用，帮助学生成长成才，全面发展。
二、当前学校班级目标管理存在的主要问题作为学校目标教育中的重要内容，辅导员一直都非常重视班级目标管理工作，不断地进行理论和实践的探索，在学生管理工作中取得了显著成绩。
目标管理功能在学校管理工作中的应用
目标管理功能在学校管理工作中的应用摘要：随着我国现代化教育的深入，全面实施目标管理在学校管理中的作用越来越突出。
与传统的管理相比，目标管理可以最大程度地调动学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时也有利于教师不断地发现和改进工作中的问题。
文章从实施目标管理的步骤和优势入手，对目标管理各个职能在学校管理中的运用进行了分析。
关键词：目标管理；初中教育教学；学校管理工作；前言：新一轮课程改革的深入，使我国的教育事业有了长足的发展。
随着教育质量的提高，人们对教育水平的要求也越来越具体。
从某种意义上讲，学校的办学管理水平是影响教学质量的重要因素。
本文通过对学校管理工作的探讨，旨在为学校管理工作的发展和提高提供一些的参考启示，推动学校向更高一个层次发展，进而更好为学生成长成才提供平台和基础。
一、目标管理应用步骤及其优点1.目标管理应用的具体步骤目标管理，顾名思义也叫做“结果管理”，是一种以人为本，以目标为导向，以结果为标准的现代管理方式，实现单位团体和个人的最优绩效。
当前，目标管理已经在许多工作中得到了广泛的运用，在学校的管理中也是如此。
总体上，目标管理的实施可分为目标制定、组织实施和结果分析三个阶段。
本文着重对学校行政工作中的教学管理问题进行了探讨。
首先，在制定目标时，要针对不同的学生，合理、科学地制定教学目标。
同时，要破除班级观念，采取计划负责任的办法，对教师进行全面的管理和定期的评估。
另外，要把目标内化，这样才能保证学生朝着既定的目标前进。
其次，在组织实施过程中，由于多种因素的影响，很有可能会对目标的实现产生重大的影响。
在此阶段，要重视对目标达成的影响因素，并采用行之有效的对策。
在完成工作后，要对调查的结果进行分析和总结，这样不仅可以巩固工作成果，而且可以及时地发现和解决问题。
2.应用目标管理的优势目前，在学校管理中运用目标管理有许多优势。
本文的重点是对高校行政工作中的教学管理问题进行了探讨。
总体上，目标管理应用程序具有如下优势：（1）使学生的学习动力最大化因为以学生为中心的目标管理，既能充分调动学生的学习兴趣，又能激发他们对达成目标的渴望与追求。
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目标管理在班级管理的重要性
英语教研室李拼兰人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标。
——列夫·托尔斯泰一制定目标的重要性
目标是方向，她会告诉你要到哪里去；目标是前进的动力，在你无力的时候结你带来希望；目标是导航的灯，为你燃起生命的火焰；目标是老师，时时提醒你要勤奋。
人生如果没有目标就如航船没有航线，永远无法靠岸，规划目标并实现目标是体现人生价值最直接的方式。
中等职业学校学生普遍有着教育的挫败感，对学习没有什么信心和兴趣，，学生有着做一天小和尚撞一天钟”的思想，这给职业学校的目标培养带来了很大的难度。
因此，通过课堂等各种渠道让学生明确职业的准备期不是在毕业实习阶段，而是从学校的选择和专业的选择开始的，从而知道自己为什么要学习，应该学习什么内容，如何学习，学到何时；让学生明白职业学校的人生和此前的人生是截然不同的，唯有树立这样的目标才能激发学习的热情和提升学习力。
二我班的目标实施
我班是电会班，电会班的同学大多数比其他专业学生相对来说要更加努力一些，因为每个人心中有一个目标，要获取会计证或助理会计师证。
尽管同学们心中都有这一个目标，但大专的学业有三个学期，对于每个人来说，每个学期都应该有自己的目标
我们班每个学期开学学生必须写个新学期计划，期末要求每个人写一分自我总结。
第一个学期，我们的整理目标是10月份的成人高考，我们请了07模具班的同学给我们班在晚自己补数学课，我在早自习补英语课，经过大家的努力，我班成人高考通过了17名同学。
接下来我们的目标是会计证和助理会计师。
同学们又投入了紧张的专业知识学习中。
在第二个学期，我班自主增加了第七节自习课，大家的目标是会计师及助理会计师证。
5月份证考完了，学生就觉得自己没事可做了，想出去赚钱了，有很多学生都想转业余上班。
这个时候，我给大家做思想工作，我对同学们说，尽管我们专业证考完了，可我们还有很多知识需要学习的。
我们不断要加强文化知识，还要提高自身的能力及各方面的素质。
鼓励大家参与学校或社会实践活动。
在暑假期间，我班大多数同学都做了暑假工。
第三个学期，我们班的目标是加强自已各方面的素质培养，为就业做准备。
我在网上搜索了上海，北京，湖南等地的会计专业招聘要求，希望大家按照要求来加强各方面素质的培养。
三、目标管理步骤
一、制订目标，埋下希望的种子
在这个环节，作为班主任老师，我们首先要向学生讲清楚本学期班级的总体目标，要求学生的目标不能游离在班级总目标之外。
在学生自定目标的过程中，我们应该对学生进行有效的指导，要针对每个学生的实际情况，制订出切实可行的目标。
二、重读目标，纠正偏离的航线
学生的目标一旦确定，我们就要在平时的学习生活中对学生加以监督。
因为学生往往在制订目标时激情澎湃，对自己很有信心。
时间一长，他们可能会将自己的目标忘得一干二净，我们要随时随地提醒他们。
同时，学生在为自己的目标奋斗的过程中，可能会遭受很多挫折与失败，这时，我们要对他们进行帮助，并予以鼓励，不要让他们丧失信心。
三、回顾目标，重扬前行的风帆
学期结束时，我们要对本期学生的学习生活进行总结。
首先，让学生反思自己本学期的目标是否实现，并写一份学习总结。
然后，我们要对本期目标实现得好的同学予以表扬，对差一点的同学我们也要予以肯定，鼓励他们在今后的学习中更上一层楼
人生目标是学生腾飞的翅膀。
一名怀揣梦想的学生，他的生活一定是很充实的。
有了目标，才会有前进的方向；才会有前进的动力。
爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。
”。