四年级上册 28尺有所短 寸有所长 课件PPT
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张国强同学给柯（kē）岩的信
柯岩老师是怎样帮助张国强分析问题的？
• • • • • 提出问题 提出自己的观点 启发思考 举例说明 指出自己现状保持良好心态的原因
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提出问题：
一封是柯岩的回信，她在信中 一封是张国强同学写给 通过合理的推断，分析了张国强失去 课文由两 柯岩的信，他认为同学们嫉 朋友的原因，并结合自己的经历告诫 妒他获奖，因而疏远他，感 封信组成 国强：只有善于发现别人的长处，一 到很寂寞，所以写信向柯岩 点一滴地改正自己的缺点，才能拥有 老师讨教，希望得到柯岩老 越来越多的好朋友；彼此知心交心， 师的帮助。 患难与共，才能飞快地进步。
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柯岩的回信 国强小同学： 你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。 你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令 人烦恼呢？ 你说是因为同学们嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人 都是这样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！ 你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你 是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判（pàn） 断，你应该是个能与人和睦（mù）相处、平等交流，甚至能帮助同学的人。 如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析（xī）：既然同学们不可能一 下子突然都变成了“红眼病”患（huàn）者，那么，是不是我们自身出了毛病 呢？ 你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得
解决问题
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己 的长处去比别人的短处，那 么他不但会停止前进，还会 形单影只，十分寂寞；如果 他能不断找出自己的短处， 不断发现与学习别人的长处， 他就会飞快地进步，越来越 奋发乐观。
如何解决问题的？
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尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短 处，彼此都有可取之处。
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信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
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（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
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（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
小组合作学习，研究探讨： 1 课文主要提出了一个什么问题？ 2 如何解决这个问题？ 3 从中悟出些什么？
张国强同学给柯（kē）岩的信
柯岩老师： 您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒 昧（mèi）地给您写封信，向您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县 报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽 然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们， 不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯 了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来 走去，我感到很寂寞（mò）。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康 小学生 张国强 5月10日
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（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
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（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。 19
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心态 柯岩老师： 您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒 昧（mèi）地给您写封信，向您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县 报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽 然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们， 不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯 了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来 走去，我感到很寂寞（mò）。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。 敬祝 处境 身体健康 小学生 张国强 5月10日
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。 20
（4）信封上的字不能用铅笔写，以 防模糊不清；更不能用红笔写，因为这 是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上要写 “面交”“烦交”等字样，在信封第三 行的后半行上，写“×××托”或 “×××拜托”就可以了。
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（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
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（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些话没 有说完，可以写在信的后面。先写一个“附” 字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加 上“又及”二字，“又及”后面加句号。
尺
长
寸
短
１、自由阅读课文，要求读 准字音，读通课文。
2
我会读：
冒昧 疏远 摆脱 处分析 心态 受益匪浅 和睦相处
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著50余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。” 4
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四年级上册语文课件28尺有所短 寸有所长_人教新课标 (共17张PPT)
柯岩在信中是如何帮助他解决这个问题的？ （1）首先对张国强获奖表示祝贺，并推 测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与 人和睦相处、平等交流的好孩子。
（2）然后根据现况合理分析张国强失去 朋友的原因，引导张国强寻找自身不足。
（3）以自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己的 缺点，才会拥有越来越多的好朋友。
尺有所短 寸有所长
题目也作“尺短寸长”。尺比 寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各 有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
读一读
mèi
mò mù xī
•冒昧 寂寞 和睦 分析
huàn
fěi
yú
• 患 者 受益匪浅 年逾古稀
（ 红眼病 ）课文中指国强取得好成绩，有些人看 后嫉妒。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
四年级上册语文课件-第七组28 尺有所短 寸有所长∣人教新课标 (共12张PPT)
28* 尺有所短 寸有所长
一、看拼音，写词语。
ｍàｏ ｍèｉ
ｊìｍò
冒昧
寂寞
ｈé ｍù 和睦
ｈｕàｎ ｚｈě 患者
ｆēｎ ｘī
ｓｈòｕ ｙìｆěｉ ｑｉǎｎ 受益匪浅
ɡàｏ ｊｉè
告诫 ｎｉáｎ ｙú ɡǔ ｘī
分析
年逾古稀
二、从文中找到合适的词语填在括号里。 1. 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 （尺有所短，寸有所长） 2. 从中得到很多的好处和利益。（ 受益匪浅 ） 3. 相处得非常融洽、友爱、不争吵。（ 和睦相处 ）
说原因。 _示__例__：_曾__国__藩__虽__然_天__赋__不__高__，_但__他__勤__奋__刻_苦__、__有__恒___ _心__、__有_毅__力__。__比__如_他__夜__里__读__书_，__背__不__下__来_文__章__，__他___ _可__以__不_睡__觉__，__坚__持_学__习__。_______________________
六、课文链接。 天道酬勤
没有人能只依靠天赋成功。上帝给予了天赋，勤 奋将天赋变为天才。
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但他 小时候的天赋却不高。有一天，他在家读书，一篇文 章不知重复读了多少遍了，还没有背下来。这时候， 家里来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等读书的人睡 觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见读书的人睡 觉，还是在翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出
五、根据课文内容填空。 1. 本篇课文由_两__封__信___组成。一封信是张国强同学因 烦恼向柯岩老师__倾_诉__请__教____。另一封信是柯岩老师 分析张国强同学__烦_恼___的原因，并结合自己的经历告 诫张国强同学 _尺__有__所__短_，__寸__有__所__长_。__要__多__学__习_别__人__的__长__处_，__正__视___ _自__己__的__不_足_。
一、看拼音，写词语。
ｍàｏ ｍèｉ
ｊìｍò
冒昧
寂寞
ｈé ｍù 和睦
ｈｕàｎ ｚｈě 患者
ｆēｎ ｘī
ｓｈòｕ ｙìｆěｉ ｑｉǎｎ 受益匪浅
ɡàｏ ｊｉè
告诫 ｎｉáｎ ｙú ɡǔ ｘī
分析
年逾古稀
二、从文中找到合适的词语填在括号里。 1. 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 （尺有所短，寸有所长） 2. 从中得到很多的好处和利益。（ 受益匪浅 ） 3. 相处得非常融洽、友爱、不争吵。（ 和睦相处 ）
说原因。 _示__例__：_曾__国__藩__虽__然_天__赋__不__高__，_但__他__勤__奋__刻_苦__、__有__恒___ _心__、__有_毅__力__。__比__如_他__夜__里__读__书_，__背__不__下__来_文__章__，__他___ _可__以__不_睡__觉__，__坚__持_学__习__。_______________________
六、课文链接。 天道酬勤
没有人能只依靠天赋成功。上帝给予了天赋，勤 奋将天赋变为天才。
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但他 小时候的天赋却不高。有一天，他在家读书，一篇文 章不知重复读了多少遍了，还没有背下来。这时候， 家里来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等读书的人睡 觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见读书的人睡 觉，还是在翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出
五、根据课文内容填空。 1. 本篇课文由_两__封__信___组成。一封信是张国强同学因 烦恼向柯岩老师__倾_诉__请__教____。另一封信是柯岩老师 分析张国强同学__烦_恼___的原因，并结合自己的经历告 诫张国强同学 _尺__有__所__短_，__寸__有__所__长_。__要__多__学__习_别__人__的__长__处_，__正__视___ _自__己__的__不_足_。
四年级上册 28尺有所短 寸有所长ppt课件
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大
家
来
找
茬
三、你聪明能干，有毅力、有恒心。在 狼族中，你是一个伟大的发明家，总能够发 明出一些稀奇古怪的抓羊工具，让其他狼们 不得不佩服你的发明创造能力。每次抓羊失 败后都会大喊“我一定会回来的！”你让我 看到了面对失败，永不放弃的精神。 灰太狼先生，我要谢谢你，因为我从你 身上学到了很多。 祝你生活幸福美满 2011年10月21日 你的忠实观众：小明
• 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作 文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报 都有记者来采访我。本来是件高兴的事， 但是不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远 了，有的还不理我了。 • 可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自 己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有 笑地走来走去，我感到寂寞 。
精读课文。
同学嫉妒自己
27
大
Байду номын сангаас
家
来
找
茬
三、你聪明能干，有毅力、有恒心。在 狼族中，你是一个伟大的发明家，总能够发 明出一些稀奇古怪的抓羊工具，让其他狼们 不得不佩服你的发明创造能力。每次抓羊失 败后都会大喊“我一定会回来的！”你让我 看到了面对失败，永不放弃的精神。 灰太狼先生，我要谢谢你，因为我从你 身上学到了很多。 祝你 生活幸福美满 2011年10月21日 你的忠实观众：小明
同学疏远自己
寂寞
柯岩
满族人，原名冯 恺，柯岩是她的笔名。 当代诗人、作家，全国 政协委员、中国作家协 会主席团委员、中国诗 歌学会副会长。代表作： 《娃娃店》《双双和姥 姥》。
8
1、柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为 成绩被超过而疏远他？你是从哪里看出来的？
不认同 2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学 的身上？ 3、她给张国强同学开了一张怎样的疗方呢？
大
家
来
找
茬
三、你聪明能干，有毅力、有恒心。在 狼族中，你是一个伟大的发明家，总能够发 明出一些稀奇古怪的抓羊工具，让其他狼们 不得不佩服你的发明创造能力。每次抓羊失 败后都会大喊“我一定会回来的！”你让我 看到了面对失败，永不放弃的精神。 灰太狼先生，我要谢谢你，因为我从你 身上学到了很多。 祝你生活幸福美满 2011年10月21日 你的忠实观众：小明
• 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作 文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报 都有记者来采访我。本来是件高兴的事， 但是不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远 了，有的还不理我了。 • 可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自 己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有 笑地走来走去，我感到寂寞 。
精读课文。
同学嫉妒自己
27
大
Байду номын сангаас
家
来
找
茬
三、你聪明能干，有毅力、有恒心。在 狼族中，你是一个伟大的发明家，总能够发 明出一些稀奇古怪的抓羊工具，让其他狼们 不得不佩服你的发明创造能力。每次抓羊失 败后都会大喊“我一定会回来的！”你让我 看到了面对失败，永不放弃的精神。 灰太狼先生，我要谢谢你，因为我从你 身上学到了很多。 祝你 生活幸福美满 2011年10月21日 你的忠实观众：小明
同学疏远自己
寂寞
柯岩
满族人，原名冯 恺，柯岩是她的笔名。 当代诗人、作家，全国 政协委员、中国作家协 会主席团委员、中国诗 歌学会副会长。代表作： 《娃娃店》《双双和姥 姥》。
8
1、柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为 成绩被超过而疏远他？你是从哪里看出来的？
不认同 2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学 的身上？ 3、她给张国强同学开了一张怎样的疗方呢？
【四年级语文上册优质课件】人教版四年级语文上册28.尺有所短寸有所长(精品课件)ppt
3 1 0 0 0 0
杭州市西湖区文三路188号 学军中学高一（3）班
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杭州市西湖区118号
学军中学高一（3）班
王艺涵收
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根 据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女 士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。
台州市椒江区第一中学郭寄 318000 （3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信 封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政 编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这 些信通课文。
mèi shū
mù
冒昧 疏远
huàn
寂寞 和睦相处
jiè fěi
分析
yú
患者
告诫
受益匪浅
年逾古稀
出出进进 勾肩搭背 和睦相处 年少气盛 一点一滴 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 身患重病 形单影只 尺有所短，寸有所长 人上有人，天外有天
1.课文主要提出了一个什么问题？ 2.如何解决这个问题？ 3.我们可以从中悟出什么？
柯岩是她的笔名。柯岩说：“我们中国 的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当 然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出 树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把 根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的 顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写 作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终 生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上 的小树那样富有生命力。
起行空两格，转行顶格。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福
的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写
法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈 写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如 果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短寸有所长》ppt教学课件
第一封信： “我”作文获奖
大家 疏远
记者采访 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到了张国 强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国 强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
寸有所长
▲
不足 有余
我注意到信开头的称呼要 顶格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝 福语和署名的写法……
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您， 还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中 得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不 知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心， 也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉 妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到 很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
我寂寞 分析 患 者
mù
fěi
yú
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成 绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
思考问题：
第一封信是张国强同学给 柯岩的,那么请同学们一边听朗 读，一 边思考 ：张国强同学 遇到什么麻烦了，要给柯岩老 师写信呢？
人教版小学四年级语文上册
第28课《尺有所短寸有所长》
人教版四年级语文上册28.尺有所短寸有所长ppt课件
如何解决问题的？
一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么 不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能 断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就 飞快地进步，越来越奋发乐观。
说说你的看法？
学写书信
通过学习这两封信，看看书信在格式 语言上有什么要求？
柯岩老师：
国强小同学：
信的格式
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字 加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。 是给单位或组织写信，姓名要写齐全。
28人教版四年级语文上册《尺有所短_寸有所长》PPT课件
写信格式 称呼顶格写， 冒号随其后。 问候另起行， 记住空两格。 正文是重点， 一事写一段。 祝福写两行， 一行空两格， 一行顶格写。 署名写右边， 日期写下面。 信封格式 先写收信①后写寄②， 收信邮编最先写， 收信地址写两行， 收信姓名写大些， 寄信地（址）姓（名）写一行， 寄信邮编最后写。 没想到学生兴趣盎然，津津有味地读起来。我让他们把它背下来。以后， 遇到写信，学生写错写信格式的人数大大减少。 注：①收信：收信人的信息。 ②寄：寄信人的信息。
第一封信：
“我”作文获奖 记者采访
大家 疏远 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到 了张国强同学的这封信， 会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助 张国强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家
优秀
尺有所短
▲
不足2Βιβλιοθήκη 寸有所长▲有余
我注意到信 开头的称呼要 顶格写，称呼 后面要加冒号 。
我还知道 了信末尾祝 福语和署名 的写法……
张国强同学给柯岩老师的信
柯岩老师： 您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认 识您，还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比 赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的 事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。 我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过 了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了， 现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说 有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希 望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康 小学生 张国强 5月10日
28人教版四年级语文上册《尺有所短_寸有所长》PPT课件
马燕 ２０12年１２月１3日
作业： 张国强收到并阅读了柯岩老师 的回信以后，对他会有什么启发？ 他会打算怎么做？假如你是张国强， 围绕上述问题仔细想一想然后给柯 岩老师写封回信汇报一下，注意写 信的格式。
尺有所短 寸有所长
“尺有所短，寸有所长”
尺和寸放在一起，尺比寸长， 但尺和更长的东西相比就显得 短了，但寸和比它短的东西相 比较，它又显得长了。
当代女诗人，写有 长篇诗歌《周总理，你 在哪里》。
1.张国强同学为什么要给柯岩老师写
信？信中他叙述了哪些苦恼？ 2.柯岩老师是怎样帮助张国强分析原 因的？柯岩老师在回信中还叙述了一 些自己亲身经历的事，这有什么作用？ 3.你明白了为什么用“尺有所短，寸 有所长”来作题目的原因了吗？ 4.你还有哪些新的发现或者问题（请 简要地写在书中的空白处）。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话， 如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对 象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝 健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你 工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进 步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字 眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬 礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。 敬祝 身体健康
结尾应写上 致敬或祝福 的话
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
作业： 张国强收到并阅读了柯岩老师 的回信以后，对他会有什么启发？ 他会打算怎么做？假如你是张国强， 围绕上述问题仔细想一想然后给柯 岩老师写封回信汇报一下，注意写 信的格式。
尺有所短 寸有所长
“尺有所短，寸有所长”
尺和寸放在一起，尺比寸长， 但尺和更长的东西相比就显得 短了，但寸和比它短的东西相 比较，它又显得长了。
当代女诗人，写有 长篇诗歌《周总理，你 在哪里》。
1.张国强同学为什么要给柯岩老师写
信？信中他叙述了哪些苦恼？ 2.柯岩老师是怎样帮助张国强分析原 因的？柯岩老师在回信中还叙述了一 些自己亲身经历的事，这有什么作用？ 3.你明白了为什么用“尺有所短，寸 有所长”来作题目的原因了吗？ 4.你还有哪些新的发现或者问题（请 简要地写在书中的空白处）。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话， 如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对 象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝 健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你 工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进 步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字 眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬 礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。 敬祝 身体健康
结尾应写上 致敬或祝福 的话
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。