人教部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》课件第2课时
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状 态。
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板书设计： 6探访古代文明
金字塔——古代埃及的象征 埃及——尼罗河的赠与
古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产 古代希腊——丰富多彩的古希腊历史
学习是一件快乐的事，因为学习填空。 1. 世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状 态。
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二、判断。 1.许多历史文化遗产都见证着劳动人民的聪明才智。 （ √） 2.小明到峨眉山浏览，临走时，他在金顶留下了“小明 到此一游”的字样。（ X ） 3.在公共场合，我们不能乱扔垃圾，但在僻静处，可以 随处乱扔。（ X ） 4.中国的古代文明对外国没有影响。（ X ） 5.不同文明之间是孤立存在的。（ X ） 6. 我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史 文物、历史遗址。（ √ ）
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（3）探究分享： 据史料记载，至少有10万人参加了胡夫金字塔的建
造，仅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造 过程采用了最简单的工具——坡道、滚筒和杠杆。 金字 塔本身的修建则花费了20年的时间。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后会被制 成木乃伊。木乃伊放在密不透风的基室中，经久不坏。
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2.金字塔 （1）了解金字塔 金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔
遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物 理学等方面的水平所达到的高度。
（2）尝试探究： 在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大 而精美的金字塔的?这些不同形状的巨石是怎样堆砌成形的?金字塔 是用来做什么用的?木乃伊又是如何制作的?请你选择一个感兴趣的 问题尝试着自己去探究。
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2.选择调查 “奥林匹亚遗址”和“古罗马斗兽场”中任 选其一进行资料收集，和同学讲讲它们的故事。 （课后作业） 3.思考：你从这众多国家创造的灿烂文明中 感受到了什么?
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3.汉谟拉比法典
（1）PPT播放刻有汉谟拉比法典的石柱。 （2）了解《汉谟拉比法典》
《汉谟拉比法典》
为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称 “汉谟拉比法典”。它是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法 典，共有282条。法典被刻在一块石柱上。 石柱竖立在巴比伦的一 座神 殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，宝座上的太阳神正把象征国王权力的 权标授予汉谟拉比。石柱中部刻着法典的具体条文，使用的文字是楔形文 字。现在，这块石柱被珍藏在巴黎的卢浮宫。
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讲授新课
（一）闻名世界的文化遗产 1.殷墟
（1） 鼓墟位于中国历史文化名城——安阳市的西北 部，是中国商代晚期的都城，距今已有30多年的历史。 安阳殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成 为人类文明进程中一个重要的里程碑，于2006年被列入 《世界遗产名录)。
（3）感叹古代人民的聪明民智慧。
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4.查一查 我国是一个历史悠久的文明古国，有
众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知 道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天， 我们又该怎祥保护它们？
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部编版六年级下册 第三单元 多彩文明 多彩生活
6. 探访古代文明
第2课时
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谈话导入
观看图片：青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空 中花园，奉姬陵……
无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文 明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史 发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展 速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文 明古国，今天，就让我们一起探索这些人类文明的发样 地。
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小结：在我国，一共有53处世界文化 遗产名录。比如：我们熟悉的秦始皇陵及 兵马俑、苏州古典园林、故宫、颐和园、 峨眉山等。我们要保护它们，不要随意去 破坏，也不允许别人去破坏。
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（二）搜集古代文明资料 1.了解“古代波斯帝国的宫殿遗址”
“古代波斯帝国的宫殿遗址”始建于公元前6 世纪的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有 希腊的石匠、巴比伦的砖匠、黎巴嫩的木匠、埃 及的金匠、中亚的宝石匠等。
是世界人民的（ 骄傲 ），更是人类文明的（ 瑰宝 ）。它们见证 着（ 劳动人民 ）的聪明才智，展现着早期人类文明的（ 辉煌历 史 ）。
2. 人类古代文明成就( 辉煌 )，不同文明之间不是( 孤立 ) 存在的，而是( 相互学习 )和( 借鉴 )的。
3.我知道的历史文化遗产有（ 北京故宫 ）、（金字塔 ）、 （ 《汉谟拉比法典》）等。
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（2）了解殷墟 股墟出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、
青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了 中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，也是中国历 史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘 所证实的古代都城遗址。
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总结：
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存 在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们 了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富， 需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明 中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华 民族文化自信的重要源泉。
第6课 探访古代文明 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第6课探访古代文明（教案）核心素养目标1．政治认同：知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
2．道德修养：了解世界文化遗产的价值和意义，认识到文化遗产是全世界的共同财富，激发兴趣，增强保护意识。
3．责任意识：知道中华民族为世界文化作出了独特贡献，萌发文化自信与民族自豪感。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．了解我国闻名世界的文化遗产，知道股墟遗址是我国世界遗产之一，感受以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，了解中华文明历史悠久且源远流长。
（重点）2．激发传承和守护文化遗产的情感，愿意为传承和守护文化遗产作出积极的贡献。
（难点）3．感受世界文化遗产是人类文明的瑰宝，知道不同文明是相互学习和借鉴的。
教学过程一、活动一：导图探究，守护中国遗产1．回顾导入课前，老师推荐大家看了一组微课。
（出示课件：三件文物的图片，即甲骨文残片、鸮尊、妇好玉凤）提问：微课中介绍的这三件文物都来自同一个地方。
大家知道是哪里吗？预设：殷墟。
2．思考质疑让我们一起去探究殷墟遗址的价值吧。
（1）阅读感知，初识殷墟。
引导：请同学们打开教材，阅读第47页“阅读角”关于殷墟的介绍，交流自己对殷墟的最初印象，说说从中你知道了什么。
预设1：殷墟位于中国安阳市西北郊，是中国商代晚期的都城，距今已有3300多年的历史。
点评：你找到了殷墟的地理位置、朝代等相关信息。
预设2：我看到这里被誉为“人类文明进程中一座重要的里程碑”，说明这个地方是在历史发展过程中可以作为标志性的一个地方。
这里标志着什么，我很好奇。
点拨：是啊！你阅读得非常仔细，很快捕捉了一个关键信息。
从这句话中，可以看出人们给子这个地方很高的评价。
引导：大家是否也产生了这样的好奇？你们还对这里产生了哪些疑问？预设1：我也很想知道为什么人们给子这里如此高的评价？预设2：我想补充。
你们俩想了解的，应该正是这里被外人《世界遗产名录》的原因吧。
6探访古代文明 第二课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治六年级下册
6探访古代文明第二课时（说课稿）一、教学目标和要求1.1 教学目标本课主要通过探访古代文明和制度，帮助学生了解人类社会和文明的发展历史，培养学生的历史文化素养和人文情怀，提高学生的文化意识和社会责任感。
具体实现以下目标：1.通过对古代帝国的探访，让学生明白国家和政府的作用，了解各个国家的制度、文化和历史发展。
2.帮助学生认识到自己生活的文明体系和历史文化渊源，提高历史文化素养和人文情怀。
3.培养学生对历史和文化的兴趣和热爱，激发他们探究知识的积极性。
4.提高学生的语言表达能力和文化识别能力，为其日后的社会交往和学习打下基础。
1.2 教学要求1.学生能够认识到古代文明和制度的重要性，并了解各个国家的制度和文化。
2.学生具备基本的历史和文化素养，了解自己所处社会的历史渊源和文化特色。
3.学生具备一定的文化识别和分析能力，能够对未来接触的文化进行辨别和识别。
4.学生具备良好的语言表达能力和交流能力，能够在跨文化交流中快速适应和沟通。
2.1 教学重点1.辨别和分析古代帝国的文化特点和制度组成，了解各个国家的政治、经济、文化特点。
2.了解古代文明的发展历程，探讨文明和人类社会的关系。
2.2 教学难点1.帮助学生认识到文明和制度是社会进步的重要标志，得到了文明和制度的相互作用。
2.培养学生自主学习和探究的能力，引导他们善于思考和发现问题。
三、教学策略与方法3.1 教学策略本课主要采用探究式教学策略，以学生为主体，通过引导学生自主发现问题和解决问题，培养学生独立思考和探究的能力。
同时，注重引导学生以文化交流的视角去认识和解读古代文明和制度，加强跨文化交流的培养。
3.2 教学方法1.课前预习：教师发放资料，让学生利用课余时间进行预习，了解古代帝国和文明的基本情况。
2.知识探究：通过分组、展示、讨论等方式，让学生主动参与探索和分析古代文明和制度的特点和组成。
3.视频展示：通过播放视频，生动再现古代帝国的历史和文化背景，让学生更加深入地了解古代文明和制度。
部编人教版道德与法治六年级下册第六课《探访古代文明》第2课时课件
2020年最新部编版《道德与法治》
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道德与法治六年级下册6 探访古代文明 第2课时 (教案)
认识文化遗产的历史价值
难点
提升保护文化遗产的意识
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.组织教学
2.导入新课：
文化百科讲堂
中国于1985年12月12日正式加入《保护世界文化与自然遗产公约》
截至2019年7月6日，中国世界遗产已达55项，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，与意大利并列为拥有世界遗产最多的国家（55项）。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
板书设计
秦始皇兵马俑是我国著名的文化遗产，在介绍时，教师借助幻灯片，较详细的对学生进地介绍，使学生对秦始皇兵马俑有更多一些的了解，拓展学生的知识视野。
关于埃及金字塔的神秘探秘，通过出示一系列问题：在当时的条件下，金字塔是如何建造的？与现代建筑有什么区别等，激发学生思考的热情。
在介绍完比较著名的世界文化遗产之后，设置小讨论：请同学们收集还知道的古代文明成就，并以故事的形式进行交流，一方面，引导学生通过交流，了解更多的文化遗产，另一方面，也有利于培养学生组织语言的能力和表达能力。
（2）古波斯帝国虽然名震一时，建立起跨欧、亚、非三大洲的大帝国，但是却没有留下多少具有参观价值的遗址，而波斯波利斯是古波斯帝国留给伊朗唯一的一个大型宫殿遗址。她保存了古波斯的建筑、雕刻和装饰艺术的精华。
部编人教版六年级下册道德与法治 第6课 探访古代文明课件(两课时)
阿拉伯数字是由哪个 国家的人发明的？
阿拉伯数字其实是由勤劳智慧 的印度人所发明创造的
知识卡 古代印度人发明了包括“零”在内
的十个数字符号，还发明了现在一般 通用的定位计数。“零”的使用使十 位进法更加完善，意义重大！
上下五千年 纵横八万里
北京故宫
北京故宫是中国明清两 代的皇家宫殿，旧称为紫 禁城，是中国古代宫廷建 筑之精华，是世界上现存 规模最大、保存最为完整 的木质结构古建筑之一。
世界上还有许多令人叹为观止的文 化遗产，这些文化遗产是世界人民 的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它 们见证着劳动人民的聪明才智，展 现着早期人类文明的辉煌历史。
第六课 第二框 闻名世界的文化遗产
你知道吗？
文化遗产是历史留给人类的宝贵财富。从存在 形态上分为物质文化遗产（有形文化遗产）和 非物质文化遗产（无形文化遗产）。
他们的房屋是如何建造的？
思考： 他们使用什么样的工具？
他们的生活是怎样的？
房屋
用具
农作物
黄河流域的半坡人和长江流域的河姆渡人对比图
半坡人 生活地区：黄河流域的陕西西安
河姆渡人 生活地区：长江流域的浙江余姚。
房屋样式：半地穴式圆形房屋
生产工具：普遍使用磨制石器，木器、骨器 （如箭头、鱼叉、鱼钩） 种植植物：栗、蔬菜
手臂 嘴 山坡
狮子 面包
你能说说这些文明古国还 创造了哪些灿烂文化吗？
人类最早的历法
在公元前3000年代，古埃 及人根据对尼罗河河水上涨 和 天狼星的长期观察，制定 出一种方便的历法。
西方医学
西方医学较早的医学文献是古埃 及的《埃德温史密斯外科纸草书 》(公元前1800年左右)史密斯纸 草书所摘内容专门讲述创伤和骨 折的外科医治，共有48个章节， 每节论述一个身体部位或器官的 疾病及其治疗方法。
部编版小学道德与法治六年级下册第6课《探访古代文明》第二节课件
2其它文明古国文化遗产名录
拓展探究：除了前面的古代文明成就外，你还 知道哪些古代文明成就？
活动园
提示：如古希腊奥林匹亚遗址、古 罗马斗兽场、古代波斯帝国的宫殿遗 址、宙斯神像、法洛斯灯塔、阿提密 斯神殿、罗得斯岛巨像、毛索洛斯墓 庙、亚历山卓港；西班牙的阿尔塔米 拉洞窟、巴塞罗那古埃尔宫、神圣家 族大教堂等；意大利的瓦尔卡莫尼卡 岩画、圣玛利亚感恩教堂和多明我会 修道院、佛罗伦萨历史中心、比萨大 教堂广场等。
课堂总结
通过学习探究，我们懂得了世界各国人民共同创造了人类文 明，我们要保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。 中国更是世界上少有的历史文化从未间断，一直延续至今的国 家。中华文明尽管也历尽沧桑，却始终绵延发展、传承不绝， 表现出顽强的生命力。这体现了中华民族的凝聚力和自强不息 的民族精神，所以我们要深入了解古代中国对人类文明的贡献 ，我们要珍视祖国的历史与文化！
2其它文明古国文化遗产名录 探究分享：木乃伊是如何制作的？
提示：古埃及的人们都相信，人死 后只有把尸体保存好，不让它腐烂， 才能进入天国。所以，它们总是千方 百计保护尸体的完整，据说木乃伊就 是这么发明的。
2其它文明古国文化遗产名录
阅
阅读书本P48阅读角图文资料，了解《汉谟拉比法典》的形成过程。
1中华文化遗产名录
考古发现：你知道殷墟里还有 哪些震惊世界的考古发现吗？请 说说有关它们的故事。
提示：殷墟文化具有都市、文字和青铜器三个要素。③青铜器。A.共四五千件，其 中出土最多的就是保存完好的第五号墓——妇好墓，竟有468件之多，而且种类齐全 （妇好是商王武丁的妻子，是我国历史上第一位女将军）。B.青铜器中铸造技术工艺 最为精美的是礼器。最大最重的是后母戊大方鼎，高133厘米、长110厘米、宽78厘米 、重875千克，是迄今为止发现的全世界最大的古代青铜器，也是青铜文明的巅峰之 作。此外，出土的牛鼎和鹿鼎、两件司母辛方鼎等，也是重型礼器。