图形创意基础_点、线、面
图形创意设计考试
图形创意设计考试一、单选题（共IOO题，每题1分，共100分）1、图形创意在书籍设计中，封面设计的主要目的是（）。
A、提升书籍质感B、强调作者身份C、体现书籍内容D、吸引读者注意正确答案：D2、闭合图形在（）中有广泛的应用。
A、计算机科学B、地理C、哲学D、文学正确答案：A3、闭合图形的特点是什么？A、有直线B、有边界C、有角度D、有曲线正确答案：B4、在图形中，点、线、面的相互关系是（A、点和线相交，线和面相交，点和面相交B、点和线相交，线和面不相交，点和面不相交C、点和线相交，线和面相交，点和面不相交D、点和线不相交，线和面不相交，点和面不相交正确答案：B5、在PhotoShoP中，以下哪个工具可以用来绘制椭圆形状?A、橡皮擦工具B、画笔工具C、铅笔工具D、椭圆工具正确答案：D6、在PhOtoShoP中，以下哪个工具可以用来绘制矩形形状?A、画笔工具B、矩形工具C、铅笔工具D、橡皮擦工具正确答案：B7、空间图形（矛盾空间）在（）中有广泛的应用。
A、工程B、心理学C、法律D、政治学正确答案：B8、在图形界面设计中，以下哪个是最常用的用户体验评估工具？A、HeatmapB、C1icktrackingC、EyetrackingD、Scro11tracking正确答案：A9、在PhOtoShoP中，以下哪个工具可以用来调整图像的亮度和对比度？A、色阶工具B、橡皮擦工具C、曲线工具D、画笔工具正确答案：A10、空间图形（矛盾空间）在哪个领域有应用范围？（）A、生物B、数学C、化学D、物理正确答案：D11、下列哪个是设计标志时常用的图形形状？A、梯形B、三角形C、正方形D、圆形正确答案：D12、在设计中，下列哪个选项是正确的关于线条的描述？A、线条只能用来表达颜色B、线条不会对设计产生影响C、线条只能用来表达纹理D、线条可以用来表达形状和结构正确答案：D13、在教育学中，以下哪个图形形式常用于表示学生的学习进度和知识体系？A、同构图形B、空间图形C、闭合图形D、异质图形正确答案：B14、图形中的点、线、面在几何学中有什么应用？（）A、用于计算面积B、用于计算体积C、用于计算周长D、用于计算质量正确答案：A15、以下哪个学科最常使用图形创意进行书籍设计？A、数学B、艺术C、文学D、历史正确答案：B16、图形中的点、线、面有什么区别？（）A、颜色不同B、大小不同C、位置不同D、形状不同正确答案：D17、标志设计中的〃〃标志设计流程〃〃通常需要与哪些人员合作？A、测试人员和维护人员B、创意人员和制作人员C、设计师和工程师D、客户和市场人员正确答案：B18、图形设计的起源使得（）的发展更加迅速。
图形创意智慧树知到期末考试章节课后题库2024年山东科技大学
图形创意智慧树知到期末考试答案章节题库2024年山东科技大学1.文字图形化是以文字为主要元素进行创意设计，将文字笔画做合理的变形，使之转化为图形的表达。
文字的图形化主要有两种呈现形式，即意象性和趣味性。
（）答案:对2.任何图形的渐变，都有它的开始于终结，或由一方开始，经渐变又回复原来的循环现象。
（）答案:对3.色彩对于创意有特殊的功效。
利用色彩的视觉心理，研究图形与色彩的协调关系和处理图形与色彩的相互关系，可以把色彩图形和人的信息和情感传递串联起来。
（）答案:对4.福田繁雄先生创作的《日本舞蹈》以几何形进行组合、拼出日本歌舞伎的形象，生动传神。
（）答案:错5.收敛思维的特征包括封闭性、连续性、求实性、聚焦法。
（）答案:对6.将不同的但相互间有联系的形象素材，巧妙的结合在一起，整合成新的形象。
这必须有先决条件，就是：他们之间应该有适于整合的共性。
对于这种共性，我们称之为同构。
（）答案:对7.聚合图形指的是将单一或相近形态的视觉元素聚集在一起，反复整合拼装，从而构成另一形象。
（）答案:对8.变质图形是指物形的推移演化或物形的空间转换而构成的图形，是图形创意中表现物形特殊性的构形方法。
（）答案:对9.在视觉平面上，图形以一种交流、传递的媒介形式存在，图形是借助语言符号的规律来完成它的交流与沟通，因此图形与语言符号是相通的。
（）答案:对10.文字图形常常采用极度的夸张来创造喜剧的场面、喜剧的行为和表情。
（）答案:错11.文字类图形就是以图形为素材的图形。
（）答案:错12.图形是视觉元素的有机组合，是在特定意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的刻画和表达。
（）答案:对13.想象一般可分为两种：一种是再造想象；一种是创造想象。
（）答案:对14.异影图形是将两种空间构造上相互矛盾的物象进行重组，打破时空的界限，创意语言独特。
其魅力在于它是超越平面，以立体图的形式混淆我们的视觉经验，以其独特的意念和形式给人深刻印象。
图形创意点线面构成教学教材
线的构成方法
线的定义
线的运用
线是由无数个点按照一定的方向和速 度连续排列而成的，它具有长度和方 向。
在设计中，线可以用来表现轮廓、分 割画面、引导视线等，运用得当可以 增强画面的层次感和动态感。
线的分类
根据不同的分类标准，可以将线分为 直线、曲线、实线、虚线等等，每一 种线都有不同的视觉效果和表现力。
面的定义与特性
总结词
二维空间的表现
详细描述
面是由无数线按一定方向连接而成的，具有长度、宽度和深度。面的特性包括形状、大小、位置和方 向等，可以用来表现不同的视觉效果和情感表达。在图形创意中，面可以用来构成背景、主体和层次 等。
03
点、线、面的视觉表现
点的视觉表现
总结词
点是构成图形的基本元素，具 有简洁、凝练的特点。
面在建筑设计中的应用实例
要点一
总结词
要点二
详细描述
面在建筑设计中具有创造空间感、塑造建筑形象和划分功 能区域的作用。
在建筑设计中，面是创造空间感和塑造建筑形象的重要元 素。通过不同的面可以划分出不同的功能区域，使建筑内 部空间更加合理和舒适。同时，面的形态和质感也可以为 建筑形象增添特色和美感。例如，在住宅设计中，可以使 用不同的面来划分出客厅、餐厅、卧室等功能区域，并创 造出不同的空间感和氛围。
06
总结与展望
总结
教学成果显著
通过点线面构成教学，学生们的创意和设计能力得到了显 著提升。他们能够运用点线面的原理，创造出更加简洁、 有力的视觉作品。
理论与实践结合
本教材注重理论与实践的结合，使学生不仅理解点线面构 成的理论基础，还能在实际操作中掌握和应用这些理论。
内容系统全面
教材内容涵盖了点线面构成的各个方面，从基础理论到实 际应用，为学生提供了一个全面、系统的学习框架。
创意图形课件
六、混维图形的组织
七、特定空间图形的组织
一、同构图形的组织
三、面：
作为图形素材的面，与几何学里的面也是不同的。几何理论认为：“面是线有秩 序按一定方向移动的轨迹。”而图形中的面则是点的扩大、线的加宽，或者是点 和线的集合。
第二节 图形设计制作手法
一、摄影
照片能够忠实地摄取客观的可见形象，使人有“亲历其境”的感觉，具有很强的 说服力。摄影风格的图形，并不要求对照片作自然主义的搬用，而是要求设计者 根据设计意念，以照片所提供的形象作素材，进行再度加工。
图1-6 立体主义 <镜前少女> 毕加索
以马蒂斯为代表的野兽主义，也 是现代派艺术中颇具影响的一个 流派。“野兽”一词，特指色彩 鲜明，不拘一格，不管客观事物 的外观如何，自由地运用强烈的 色彩，构成以抽象的色块和线条 组合起来的图景。野兽主义的艺 术处理手法，特别是色彩的使用 手法，为图形表现提供了借鉴。
《永恒的记忆》可以说是达利超现实主义作品中最有名的一幅，也是20 世纪绘画史中最为人们所熟悉。有些人将它解释为“表现出无法逆转的 时间流逝所带来的强迫观念”。
图1-11 《永恒的记忆》达利
超现实主义者认为，梦境与幻想 往往是最具魅力的，值得重视的。 他们尝试着将生活中互不关联的 事物进行组合，以达到将梦幻与 现实统一于同一画面的目的。这 一思路，直接启示了现代图形创 意中的综合性联想创意。
第三节 图形的传播优势及设计领域的应用
图形是平面广告设计中最重要的因素之一，它 具有强烈吸引注意的和快速准确的传达信息的能 力。
图形化 外国人和中国人的区别 一日三餐
淋浴
意见
处理问题
老人生活
孩子
聚会
图形创意的方法及其训练
图形创意的方法及其训练(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--图形创意的方法及其训练摘要：图形创意，是人们通过丰富的想象力创造艺术形象的社会实践活动。
图形创意是平面设计师根据表现主题的要求，经过精心的策划与思考，恰当地运用点、线、面等基本造型语言和艺术手段，创造一个独特的、创造性的构思的全部过程。
关键词：设计灵魂创意方法训练图形图形是设计作品的表现形式，是设计作品中敏感和备受关注的视觉中心。
图形设计的目的是以“形”达“意”。
好的形式，必定是由好的创意造就而成。
那么图形创意的表现方法就值得我们好好深究一番了，因为方法决定设计作品的正确表达，准确又清晰地表达设计的主题，以最简洁有效的元素来表现富有深刻内涵的主题。
一、图形创意的方法创意是一种创造性行为，把独创的思维意念在纸上或其它材料上绘画组合符号转化为可以用来交流和传播的视觉形式。
以下对于图形创意的方法进行了归纳：1、头脑风暴法头脑风暴法又称智力激励法、BS 法、自由思考法，是由美国创造学家AF奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。
此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，深受众多企业和组织的青睐。
方法简介：通过小型会议（5到10人），设主持人一名，主持人只主持会议，与会者围绕明确的会议议题，毫无顾忌地提出各种想法，彼此激励，诱发，引起联想，产生创造性思维的连锁反应。
使用头脑风暴法时必须遵守以下原则：禁止批评和评论；追求设想数量；鼓励巧妙地利用和改善他人的设想；各种设想全部记录下来；不允许私下交谈；畅所欲言，任意思考。
在图形创意的课堂上也同样适用，让同学们形成小组锻炼学生的发散思维，打破个人思维局限，全面激发与会成员产生联想反应，成员间畅所欲言形成热潮，竞相发言力求独到见解。
在集体讨论解决问题过程中，个人的欲望自由，不受任何干扰和控制。
平面构成基础[点线面]
![平面构成基础[点线面]](https://img.taocdn.com/s3/m/090ca2da6bec0975f465e298.png)
平面构成入门点的构成形式AKI越小的形体越能给人以点的感觉(1) 不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉(3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感(4)把点以大小不同的形式，既密集、又分散的进行有目的的排列，产生点的面化感觉(5)将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉(6)不规则点的视觉效果线的构成形式AKI线是点移动的轨迹(1) 面化的线（等距的密集排列）(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果(3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果(4)错觉化的线（将原来较为规的线条排列作一些切换变化）(5)立体化的线(6)不规则的线面的构成形式AKI它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果(1) 几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果(3)徒手的面(4)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态(5)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性(6)人造形的面，较为理性的人文特点单形的构成AKI(1) 几何单形的相互构成（以圆形、方形、三角形为基本形体，将它们分别以连接、重合、重叠、透叠等形式，构成不同形象特点的造型）(2)分割所构成的形体（训练设计者灵活的造型能力）(3)重合所构成的形体，（形体间相互重合、添加派生出各种形态各异的造型）(4)自然形单形的构成（把自然物的基本形以真实、自然、概括的形式表现出来，使用到构成设计中去）平面构成的形式AKI1.平面构成的基本格式（基本格式大体分为：90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式）2.重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）－简单重复构成－多元重复3.近似构成形式（有相似之处形体之间的构成，寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中，一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形）4.渐变构成形式（把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式）－形的大小、方向渐变－形状的渐变－疏密的渐变－虚实的渐变－色彩的渐变平面构成的形式（二）AKI5.发射构成形式（以一点或多点为中心，呈响周围发射、扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏感）－一点式发射构成形态－多点式发射构成形态－旋转式发射格6.空间构成形式（利用透视学中的视点、灭点、视平线等原理所求得的平面上的空间形态）－点的疏密形成的立体空间－线的变化形成的立体空间－重叠而形成的空间－透视法则形成的空间（以透视法中近大远小、近实远虚等关系来进行表现的）－矛盾空间的构成（错觉空间构成）：以变动立体空间形的视点、灭点而构成的不合理空间，“反转空间”是矛盾空间的重要表现形式之一7.特异构成形式（在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异，以突破某种较为规的单调的构成形式，特异构成的因素有形状、大小、位置、方向及色彩等，局部变化的比例不能变化过大，否则会影响整体和局部变化的对比效果）8.分割构成形式－等形分割（形式较为严谨）－等量分割（只求比例的一致，不需求得型的统一－自由分割（特点灵活、自由）9.肌理形态构成（肌理指客观自然物所具有的表面形态，是各种物体性质表面特征），制作更多的肌理图案：滴色法水色法水墨法吹色法蜡色法撕贴法压印法干笔法木纹法叶脉法拓印法盐和水色法浅议平面构成和图案tech.163. 2006-03-03 10:03:55 来源: 美术家网网友评论0 条论坛艺术设计是人类文明的重要组成部分,涵盖了当代人类生活的各个领域,且越来越显示出其重要意义。
图形创意考试题
一、填空题：每空2分，共20分。
之樊仲川亿创作1．图形创意的创新性动力来源于（创造性思维活动），正确的思维方法有利于（创造性思维）的开展。
2．（逆向思维）是由结果向原因的推演，是因果关系的倒置。
3．利用形与形之间的（相似）和（义异性），用某种形状取代原有的形象，组合成一个新的形状或形象，或两者部分重叠。
这种图形形态称为换置图形。
4．蜕变图形是指物形的（推移演化）或（物形的空间转换）而构成的图形，是图形创意中表示物形特殊性的构形方法。
5．色彩的变更是创意自己得以深化或减弱；色彩可以帮忙观者识别（图形）理解（内容），认识其（内涵），并留下深刻的印象和记忆。
二、简答题（每小题5分，共1０分）1．平面构成的定义是什么？答：平面构成的教学目的在于让学生通过二维空间的练习了解平面构成基本形态（点、线、面）的概念，再进行形态重新整合的训练，是学生在训练中提高审美能力和具备独特的构成能力。
2．图形创意的思维方法有哪些？答：（1）惯例思维是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的思路进行。
（2）逆向思维是由结果向原因的推演，是因果关系的倒置。
（3）反常思维具有偶然性的思维质变。
这种思维方法是从事物的相反方面提出假设，依据事物间的对立关系而构成联想，把问题异化，用超出常理的构思去获取新的视觉形象。
（4）发散思维是把问题“点”引向问题“面”。
由原创意点引出另一个或数个二次创意点，再以这些二次创意点为原点引出更多的创意点。
循着想四周辐射的各种路线思考。
三、设计制作题（70分）以“柳树”为素材，进行图形创意，创作一幅作品。
要求：1. 纸张16开，适当留白。
2．表示手法不限，色彩不限。
3．画面整洁、规范。
4．要求有创意、有趣味、富有表示一、选择题1.图形设计正式形成于：_DA本世纪三十年代初 B本世纪四十年代初 C本世纪五十年代初 D本世纪六十年代初2、_B是平面设计中进行视觉传达时所运用的主要媒质。
A图形、色彩 B图形、文字 C文字、色彩 D图形、声音3.图形创意的三元素是：_AA圆、正方形、三角形。
平面构成实验报告结果(3篇)
第1篇一、实验目的通过本次平面构成实验，使同学们了解平面构成的基本原理和方法，掌握平面构成的基本技巧，提高设计能力和审美水平。
二、实验内容1. 平面构成的基本元素：点、线、面。
2. 平面构成的基本形式：重复、对称、均衡、对比、节奏等。
3. 平面构成的实际应用：海报设计、广告设计、网页设计等。
三、实验过程1. 实验准备：收集相关资料，了解平面构成的基本概念和原理。
2. 实验步骤：（1）学习平面构成的基本元素，通过观察、分析、比较，了解点、线、面的特征和运用。
（2）学习平面构成的基本形式，通过实际操作，掌握重复、对称、均衡、对比、节奏等形式的运用。
（3）结合实际案例，分析平面构成在海报设计、广告设计、网页设计等领域的应用。
（4）运用所学知识，进行平面构成练习，设计一幅具有创意的平面作品。
3. 实验总结：对实验过程进行总结，分析实验中的不足和收获。
四、实验结果1. 学生对平面构成的基本概念和原理有了更深入的了解。
2. 学生的设计能力和审美水平得到了提高。
3. 学生掌握了平面构成的基本技巧，能够灵活运用到实际设计中。
4. 学生设计的平面作品具有一定的创意和美感。
五、实验分析1. 实验过程中，学生积极参与，认真观察、分析、比较，提高了自己的审美能力和设计水平。
2. 学生在实验中遇到了一些困难，如对某些形式的理解不够深入，但在老师和同学的帮助下，逐渐克服了困难。
3. 实验结果表明，平面构成在广告设计、网页设计等领域具有广泛的应用前景。
六、实验建议1. 加强对平面构成基本概念和原理的学习，提高学生的审美能力。
2. 结合实际案例，让学生了解平面构成在各个领域的应用，提高学生的设计水平。
3. 鼓励学生进行创新，发挥自己的想象力，设计出具有创意的平面作品。
4. 定期组织平面构成实验，让学生在实践中不断提高自己的设计能力。
通过本次平面构成实验，同学们不仅掌握了平面构成的基本原理和方法，还提高了自己的设计能力和审美水平。
图形创意的程序
抽象形态中面的分类
几何形态的面由直线和曲线组成。其基本形态有正方形、三角形、 圆形，在此基础上通过一定的手法，如分解、挖补和拼接，又可产生更丰 富的图形。这样的面一般可用数字计算其数值，以仪器制作，给人以简洁、 明快、工整和机械的印象。
是民间艺人长期积累创造出来 的，其艺术形象生动鲜明，是图形 设计的丰富素材库。平面的有：剪 纸、年画、皮影戏人物造型等；立 体的有：布娃娃、布老虎、彩塑泥 人等。
④传统艺术形象
中外传统艺术形象，包括戏剧、 舞蹈、摄影、绘画雕塑等成果，其 形象优美，为群众所熟悉。以其作 为元素，也是一种好的创作源泉。 如“平面设计在中国” 的海报。
图形创意的程序
图形设计是图形的创意设计，即有创造性意念的图形设 计。要使设计有创造性，就必须进行创造性的思维活动。
创造性思维不仅在图形设计中存在，而且在所有创作领 域里都存在。这种活动有如 “钻木取火”，在艰苦的劳作后， 突然迸发出火花来。这种闪电式出现的思维结果，实际上是 思维者在思维的旅途中长途跋涉之后的一个新境界。要想缩 短思维的旅程并获得好的思维结果，就必须掌握科学的思维 程序和方法。
（4）文字素材
文字素材是高度概括和抽象的信息交流的工具。 其主要分为以汉字为代表的方块字符体系和以拉丁字 母为代表的拼音字符体系，他们虽然代表着不同文化 体系，但他们都是用不同的线构成的文字符号。无论 是它们两者的有机组合，还是以不同的手法与具象和 抽象的图形组合，都将促使抽象的文字内涵得到高速、 生动地传递；同时也模糊了地域文化之间的差异。文 字素材是图形创意设计中不可忽视的素材来源。
第二章 图形的创意思维
和富有创意的图形，往往能给观者全新的视觉与创意 构思等思维上的享受。创意构思具有如下的特点：
1、新视角
创新的魅力在于同样的事物不同的看法，从新的角度
展示就的事物，于司空见惯的缝隙中发现新的空间， 创意必须与众不同，独具卓识。
2、联动性
联动是将事物与事物之间互为关联或看似不关联的因
素并置起来，展开联想的翅膀，使视知觉与创造性思 维跨越语言的阻碍，让思绪飞翔在更广阔烂漫的艺术 空间里。
图形发散创意
文字发散思维导图
4、跳跃性
从思维的进程来说，跳跃性表现为省略思维步骤，加
大思维前进的步伐，思维的跨度大，具有明显的跳跃 性，从而创造出新奇的作品。（参加课本31页，关于 蘑菇的形的联想。）
第二节 图形创意思维训练
一、点线面是绘画、设计的基本元素
二、图形的联想思维训练
学习要点及目标?培养对图形的创意思维?了解并掌握图形的创意表现特点?掌握图形基本元素的语言传递第二章图形的创意思维?第一节创意思维?第二节图形创意思维训练?第三节想象与联想的翅膀第一节创意思维?创意思维是指营造意境创造意念
学习要点及目标
培养对图形的创意思维
了解并掌握图形的创意表现特点 掌握图形基本元素的语言传递
联想-图形创意的基础
客观事物之间是通过各种方式相互联系的，
这种联系正是联想的桥梁。通过这座桥梁， 可以找出表面毫无关系，甚至相隔遥远的事 物之间内在的关联性。一般来说，联想可以 分为接近联想、类似联想、对比联想、因果 联想等。就图形创意而言，通过联想，可以 开拓创意思维，打开创意思维的通道，使五 行的思想朝着有型的图像转化，并创造出新 的形象。
（一）具象素材
1、实体形象
2、影像 3、民间工艺作品形象
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3).相同的点由于受到夹角的影响， 会产生大小不同的感觉（图3）。
图3
点4.的点构的成构成方法
1)．不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式（图1） 2)．将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种 由点的移动而产生线化的感觉（图2） 3)．以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵 律感（图3） 4)．把点以大小不同的形式，进行有序的排列，产生点的面化感觉（图4） 5)．将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉（图5） 6)．不规则的点能形成活泼的时的点，大的点首先引起人们的 注意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的 点上，点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点 积聚力越强。
点的构成
当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它的张力作用就 表现在连接这两个点的视线上，视觉心理上产生连续的效果，会产生一条 视觉上的直线。
图1
图2
图3
图4
图5
图6
点的构成
点的构成(范例）
图2 这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点 图1 组成的，表现出画面的空间感。
点的构成
点的构成(范例）
图3是方点有序的排列，形成秩序美
图3
图5
图4 图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
图5是点的螺旋排列， 产生线化的效果
点的构成
点的应用
图形创意基础——点、线、面
■ 构成平面形态的基本要素 ■点 ■线 ■面
点
• 点是一切形态的基础 • 点在平面设计中的基本概念：当形态在画面整体中被视为
极小的面积时，此形态被确定为点。 • 点的形态千变万化 • 点的组合适于表现节奏感和紧缩 感。
2.点点的的形构态成和视觉特征
点的形态 点一般被认为最小的并且是圆形的，但实际上点的形式是
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当画面中有三个散开的三个方向的点时，点的视觉效果就表现为一个三角形， 这是一种视觉心理反映。
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零乱，使人产生 烦躁的感觉。
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很平稳、安静并 产生面的感觉。
点的构成
点的线化:由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形
点的构成是基础设计，点的应用是将点的设计应用于各种实用的造型艺术之中，如平面设 计。康定斯基早在包豪斯任教期间，就提出点是各种形状的源泉，并写出《点线面》一书。 可以利用点组成各种各样的具象的和抽象的图形，通过点把空间概念、幻象透视空间表现 的淋漓尽致。下面的平面设计就是利用点来设计的成功案例。
作业： • 点的黑白练习2幅
多种多样的，有圆形、方形、三角形、梯形、不规则形等（如 图），自然界中的任何形态缩小到一定程度都能产生不同形态 的点。
点的构成
当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不 同的。居中会有平静、集中感；偏上时会有不稳定感，形 成自上而下的视觉流程；位置偏下时，画面会产生安定的 感觉，但容易被人们忽略。位于画面三分之二偏上的位置 时，最易吸引人们的观察力和注意力。
成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。
一．点的构成
3.点的错视
是指点在不同的环境下产生错误的视觉现象。
1).明亮的点有处于前面感觉并且
感觉大，黑色的点有后退并且
图1
有点小的感觉（图1）。
2).本来有两个一样大小的点，由于一个点 的周围是小点，一个点的周围 是大点，这时产生的错视现象是原本两个相 同的点产生大小不同的感觉（图2）。