三年级上册数学认识东南西北
三年级数学上册《东南西北》教案、教学设计
6.课后拓展：鼓励学生在课后观察生活中的方向现象，将所学知识运用到实际中，提高他们的生活自理能力。
7.家校合作：与家长保持密切沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生在方向知识方面的成长。
2.学生分组讨论，分享自己对方向的认知和体验。
3.教师通过课件展示，让学生直观地感受方向，并掌握辨别方向的方法。
三、巩固练习
1.设计一些关于方向的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.组织学生进行小组竞赛，比一比哪个小组能够更快、更准确地辨别方向。
四、拓展延伸
1.让学生运用所学方向知识，设计一条从学校到家的路线。
4.家长协助孩子一起参与“家庭方向大挑战”游戏。游戏规则如下：家长在房间内放置若干物品，然后描述物品的位置（如“书在沙发的东边”），孩子根据描述找到物品。通过这个游戏，提高孩子对方位的敏感度和判断能力。
“家长们，你们可以和孩子一起参与这个有趣的游戏。在游戏中，孩子需要根据你们描述的位置找到物品。这个游戏不仅能锻炼孩子的方向判断能力，还能增进亲子关系。”
2.多元化教学手段：结合多媒体教学、实物演示、游戏互动等多种教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.层次性教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在课堂上得到有效的训练和提升。
4.情境教学：通过设置有趣的生活情境，让学生在情境中学习、体验，提高他们对方向知识的运用能力。
5.分享一篇关于方向的文章或故事。学生可以从书籍、网络等渠道查找，并在课堂上与同学们分享。
“同学们，请你们找一篇关于方向的文章或故事，并分享给大家。通过分享，我们可以了解到更多有关方向的知识和趣事。”
三年级上册数学 认识东南、西南、东北、西北西师大版优秀PPT 课件
北
学校
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小兔家在学校的 西北 方向。
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2.
北
东
学校
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南
小鹿家在学校的 东南 方向。
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西
东
南
说一说：
商场、邮局、医院、学校各在街心花园的哪个方向？
玩一玩
5人1组，按下图的方向站位。
（1）站在中间的同学说一说其余4名同学分别在 什么方向。
（2）站在四周的同学分别说一说自己对面的同学 在自己的哪个方向。
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同学们，你们听说过 四面八方这个成语吗？
东北方。
西
东
西方和南方 的中间就是 西南方。
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南
东方和南方 的中间就是 东南方。
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北
北
西北
东北
西
东
西南
东南
南
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看图填空
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车站在花园的（ 西北 ）方；
医院在花园的（ 西 ）方；
小学数学西南师大三年级上册三 辨认方向东南西北
课题名称认识东南西北所在单元三年级上册第三单元本单元课标要求1、能辨认东南西北四个方向，知道东方和北方之间是东北方向，并由此能推测东南、西南、西北方向2、会根据给定的一个方向辨认其余三个方向，会用东南西北、东北、西北、东南、西南这些词语描述物体所在的方向3、能想象出物体的方位和位置关系，发展学生的空间观念4、能应用辨认方向的知识，解决现实生活中的问题，发展学生的实践能力5、通过体验交流，实践等多样化的学习方式，激发学生学习数学的兴趣。
本单元的知识体系（思维导图）本节课学习目标1、知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。
2、过程与方法：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
学习重点会在实景中辨认东、南、西、北学习难点给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向学习过程课题名称认识东南、东北、西南、西北所在单元三年级上册第三单元本单元课标要求1、能辨认东南西北四个方向，知道东方和北方之间是东北方向，并由此能推测东南、西南、西北方2、会根据给定的一个方向辨认其余三个方向，会用东南西北、东北、西北、东南、西南这些词语描述物体所在的方向3、能想象出物体的方位和位置关系，发展学生的空间观念4、能应用辨认方向的知识，解决现实生活中的问题，发展学生的实践能力5、通过体验交流，实践等多样化的学习方式，激发学生学习数学的兴趣。
本单元的知识体系（思维导图）本节课学习目标1、认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向。
学习重点会在实景中辨认东南、东北、西南、西北。
三年级上册数学课件-3.1从地图上认识东南西北︳西师大版(16页PPT)
方
这几个问题是以
为中心来辨别方向的？
眉山市东坡区大北街小学 教师：郑艳君
请你动手摆一摆：以讲台的方向为北方，在桌子的中间摆文具盒；
议一议：还可以怎么说？（同桌合作：一人提问，一人回答。
西面是
岗亭在草坪的
方
你知道地图上是怎样确定东、南、西、北这几个方向的吗？
请你动手摆一摆：以讲台的方向为北方，在桌子的中间摆文具盒；
岗北亭面的 是东面是
指在南少针 年是宫我的国古代方的四大发明之一。
在新转华盘 书的店 在人民方小学的
方
在电转影 盘院的的 方 方
因西为面图 是上箭头表示上面是北，所以这张图是按照“上北、下南、左西、右东”的方向绘制的。
岗眉亭山在 市草东坪坡的区大北街方小北小街学小的学 教方师：郑艳君
方
南 体育中心 在百货大楼的 方
南 红光中学 在电影院的
方
西 百货大楼 在 红光中的学 方
请你动手摆一摆：以讲台的方向为北方，在
桌子的中间摆文具盒；文具盒的北面摆铅笔；南
面摆橡皮擦；西面摆书；东面摆本子。
铅笔
北
书 文具盒 本子
橡皮擦
智力闯关
指南针是用来指示方向的。
在的
方
雯雯家 岗亭在草坪的
方
电影院 在红光中学的
同学们，老师知道你们最喜欢运动了。现在， 请你们全体起立，按照老师的口令一起做热身运 动。请你向前学企鹅走一走，向后挥挥手，向上 指一指，向下跺跺脚，向左点点头，向右拍拍手。
从刚才的游戏中，你能找到哪些表示方向的词？
除了前后、上下、左右这六个方向词，你还知道哪些？
东、南、西、北
你知道地图上是怎样确定东、 南、西、北这几个方向的吗？
三年级上数学教案-在地图上认识东南西北-西师大版
三年级上数学教案-在地图上认识东南西北-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握地图上的基本方向，能正确辨别东南西北。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 地图上的方向：上北下南，左西右东。
2. 辨别东南西北的方法。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握地图上的基本方向，能正确辨别东南西北。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用方向知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、指南针、多媒体课件。
2. 学具：学生自备地图、指南针。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解地图上的基本方向，让学生观察地球仪和地图，认识东南西北。
3. 案例分析：分析生活中的方向问题，让学生学会运用方向知识解决问题。
4. 实践操作：分组进行方向实践活动，如寻找校园内的方向、绘制简单的方向图等。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调方向知识在实际生活中的重要性。
6. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书在地图上认识东南西北2. 板书内容：- 地图上的方向：上北下南，左西右东- 辨别东南西北的方法- 方向在实际生活中的应用七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察地图，找出自己所在地的东南西北，并记录下来。
2. 课后实践：让学生与家长一起外出时，尝试运用方向知识辨别方向。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在实践操作环节，注意引导学生合作交流，培养学生的团队意识。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时解答学生在学习中遇到的问题。
4. 针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，提高教学质量。
总之，本节课通过讲解、实践、总结等方式，让学生掌握了地图上的基本方向，培养了他们运用方向知识解决实际问题的能力。
三年级上册数学教案-3.1认识东南西北方向︳西师大版
三年级上册数学教案3.1 认识东南西北方向︳西师大版教案：三年级上册数学教案3.1 认识东南西北方向 | 西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级上册数学教材，第三章“我们在哪里”，第一节“认识东南西北方向”。
本节课的主要内容是让学生能够辨别并理解东南西北四个基本方向，并通过实际情景来培养学生的空间观念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握东南西北四个基本方向的概念；2. 能够运用四个基本方向来描述物体的位置；3. 培养学生的空间观念和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够辨别并理解东南西北四个基本方向。
难点：如何让学生能够将理论知识应用到实际情景中，培养学生的空间观念。
四、教具与学具准备教具：地球仪、方向板、PPT学具：方向板、练习本五、教学过程1. 情景引入：通过让学生观察教室的环境，引导学生思考如何描述教室中物体的位置。
2. 知识讲解：讲解东南西北四个基本方向的概念，并通过地球仪和方向板进行演示。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何运用四个基本方向来描述物体的位置。
4. 随堂练习：学生分组进行练习，运用四个基本方向来描述物体的位置。
六、板书设计板书内容主要包括四个基本方向的概念和运用四个基本方向描述物体位置的格式。
七、作业设计1. 请用四个基本方向描述一下你家和你学校的位置关系。
答案：我家在学校的东边。
2. 请画出一个方向板，标出东南西北四个基本方向。
答案：学生根据自己的理解画出方向板，并标出四个基本方向。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生通过观察家庭周围的环境，运用四个基本方向来描述物体的位置，将所学知识应用到实际生活中。
同时，也可以引导学生进一步学习更多的方向知识，如东南偏东、西南偏西等。
重点和难点解析：1. 教学内容的深入理解：本节课的教学内容是让学生认识并理解东南西北四个基本方向。
对于这一重点内容，我进行了深入的讲解和演示，通过地球仪和方向板让学生直观地感受四个基本方向的关系。
第一单元《认识东南西北四个方向》教案
-运用方向知识解决实际问题，如设计简单的寻宝游戏或导航任务。
举例解释：
难点在于学生需要从抽象的地图方向理解过渡到具体的实际应用。教师应设计丰富的教学活动，如小组合作寻宝游戏，让学生在游戏中体会方向的相对性，并通过实际走动来感受地图方向与实际方向的关系。同时，教师需要提供具体的案例，帮助学生理解如何在实际生活中运用方向描述和导航。通过这些活动，学生能够更好地突破难点，掌握方向知识的核心。
在教学过程中，教师应特别注意对难点的反复讲解和练习，通过直观演示、实际操作、问题解决等多种方式，帮助学生透彻理解并能够灵活运用方向知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识东南西北四个方向》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到方向的情况？”（比如在公园里迷路）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方向的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调指南针的使用和地图上的方向判断这两个重点。对于难点部分，比如方向的相对性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
三年级数学上册 认识东南西北教案 西师大版
三年级数学上册认识东南西北教案西师大版教学目标：1. 知识与技能：学生能够辨别四个基本方向，即东、南、西、北，并理解相对方向的概念。
2. 过程与方法：通过观察、实践和游戏等活动，培养学生运用方向知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学和自然科学的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1. 学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 学生能够理解并运用相对方向的概念。
教学难点：1. 学生能够运用方向知识解决实际问题。
2. 学生能够理解和记忆东南、东北、西南、西北四个偏方向。
教学准备：1. 教学卡片或图片，包含东、南、西、北四个基本方向。
2. 指南针一个。
3. 教学游戏材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的学习内容：认识四个基本方向——东、南、西、北。
2. 引导学生回顾已学过的方向知识，如上、下、左、右等。
二、基本方向的认知（10分钟）1. 教师出示教学卡片或图片，引导学生观察并说出四个基本方向。
2. 教师示范如何使用指南针，并讲解指南针的作用。
3. 学生分组进行实践活动，使用指南针确定方向。
三、相对方向的理解（5分钟）1. 教师解释相对方向的概念，即每个方向都有一个相对的方向。
2. 学生进行小组讨论，举例说明相对方向的关系。
四、方向的应用（5分钟）1. 教师出示一个简单的方向问题，如“从学校门口向东走50米，向北走20米，你现在在哪里？”学生独立思考并解答。
2. 学生分组进行游戏，运用方向知识解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的四个基本方向和相对方向的概念。
2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。
教学延伸：1. 学生可以回家后，尝试用所学方向知识描述家和学校之间的路线。
2. 教师可以布置相关的家庭作业，如绘制一幅简单的方向图。
教学反思：本节课通过观察、实践和游戏等活动，帮助学生辨别四个基本方向和理解相对方向的概念。
《认识东南西北》三年级数学说课稿范文
《认识东南西北》三年级数学说课稿《认识东南西北》三年级数学说课稿范文作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《认识东南西北》三年级数学说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《认识东南西北》三年级数学说课稿1我说课的内容是北师大版数学，二年级上第五单元中的《东南西北》一课。
一、说教材1、教材分析：这一课，是在学生学会用“上、下、左、右、前、后”来描述物体相对位置的基础上学习的。
这部分内容注重学生的学习过程，要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，增强学数学、用数学的意识。
2、为此我确立了本课的教学目标：知识与技能目标：结合生活情境学习辨认“东西南北”，用方位词介绍物体所在的方向。
过程与方法目标：经历自主探究和动手实践能识别地图上的方位。
情感、态度与价值观目标：通过实践活动，体验数学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。
3、依据目标明确了本课教学重点根据生活经验学习辨认“东西南北”，用方位词介绍物体所在的方向。
能识别地图上的方位。
4、教学难点：实现从立体——平面——立体的转化，培养学生空间想象能力。
二、说学生考虑到低年级学生的学习特点，我从学生已有的生活经验出发，创设现实的生活情境，让学生在动手实践中获得并应用新知，体会数学的现实性，培养学生运用数学知识的能力。
三、信息技术应用策略：本节课使用信息技术的必要性是因为信息技术在本课中体现如下特点1）多重感官刺激；（2）学生全员参与，凸显个性化差异（3）使用方便，易于操作；（４）师生交互性强。
四、说过程：本节课我采用了“情境——探究”的教学模式，并结合《课程标准》提出的“数学问题现实化”理念和支架式教学理论确立了如下教学思路：1、创设情境，激趣导入2、联系生活，探究新知3、巩固新知，形成能力4、归纳总结，拓展延伸第一环节：创设情境，激趣导入通过播放动画：思思在野外旅游迷了路。
三年级上册数学【教案】-3.2 认识东南、西南、东北、西北 ︳西师大版
三年级上册数学教案-3.2 认识东南、西南、东北、西北︳西师大版教学目标1.认识东南、西南、东北、西北方位，并掌握相应的方向标识；2.能够准确地判断和描述物体所在方位；3.能够通过实物操练、图形解析等方式，感受方向和角度的变化。
教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地判断和描述物体所在的方位。
2.教学难点：让学生感受方向和角度的变化，并将其灵活应用于日常生活中。
教学准备1.地图图表：学生手册上的地图和图表；2.实物模型：东南、西南、东北、西北各一个，可采用纸张、小木块等材料；3.测量工具：尺子、角度计等。
教学过程1. 导入新知识（15分钟）教师向学生出示一张地图，问学生能否找出地图上的东南、西南、东北和西北四个方位，引导学生了解方位的基本概念。
2. 实物展示（15分钟）教师呈现实物模型，让学生通过观察、摆弄等方式感受东南、西南、东北、西北四个方向的不同特点，并引导学生讨论不同方向的异同点。
3. 方向标识（20分钟）教师向学生展示方向标识，让学生自己动手制作，加深对方向标识的理解，同时让学生体验制作的过程。
4. 活动实践（30分钟）（1）在教师的指导下，学生分组互相给出物体所在的方位；（2）学生通过测量工具的使用，感受方向和角度的变化；（3）游戏环节：教师出示不同方向和角度的图形，组织学生进行识别，并根据要求进行相关操作。
5. 总结归纳（10分钟）教师让学生回顾本节课所学内容，并进行总结归纳，梳理方位和角度的基本概念以及学习方法。
教学评估1.教师观察学生对方向和角度的感受运用情况；2.学生识别图形、给出方位等活动；3.学生课后完成的练习册作业。
教学反思本节课通过地图图表、实物展示、方向标识、活动实践等多种方式，让学生了解了东南、西南、东北、西北四个方位的基本概念，并通过实际操作，掌握了判断和描述物体所在方位的方法。
同时引入了角度的概念，让学生感受方向和角度的变化，并将其灵活应用于日常生活中。
为今后紧密联系实际，合理运用知识打下了坚实的基础。
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认识东南西北
教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。
教学目标：
1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。
2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。
教学重点：
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：
1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
2、东南西北按顺时针方向转。
教具准备：课件、指南针、方向牌、练习纸一. 游戏活动，导入新课：
1、活动：我们先来活动一下，大家一起来
向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。
师：在刚才的活动中用到那些方向词?(前后左右) (请2人一起面对面做游戏)
老师同样这么说，为什么他们做的不一样?(朝向不一样)
小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。
我们还要学习新的有关方向的知识。
2、师：生活中还有那些表示方向的词?(揭题，板书课题)
对于东南西北，你们已经知道哪些?大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。
这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。
二. 联系生活，自主探索： 1、学习辨认方向：
师：你们知道早晨太阳从什么方向升起的? 那我们教室的哪一面是东呢?(发方向牌：东)
还有3个方向呢?看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
出示儿歌：
早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
(齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南)
学生一起面向太阳(面向东)站立，边指边说，同桌互说。
2、活动巩固方向：活动一：指一指
现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗? 东，西。
南，北。
现在你们发现什么?(东和西相对，南和北相对，板书)这是辨认方向的一个好方法。
活动四练一练：咱们来一道填空题
我的前面是东，我的后面是( )，我的左面是南，我的右面是( )，
我的后面是西，我的前面是( )，我的右面是北，我的左面是( )。
活动二：转一转
现在老师再报出一个方向，你们能很快地面向着这个方向吗? 面向东，面向南，面向西，面向北，(再来一次) 在这个活动中你发现什么?(顺时针转，板书) 这是辨认方向的又一个好方法。
只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向练一练：
我的前面是西，大家用顺时针转的方法，指出其余三个方向。
我的前面是南呢? 活动三：写一写
发现了这么多的辨认方向的好方法，真不错。
现在老师要收好方向牌，要求同桌合作完成。
要求是：一人，先东南西北选一个方向站好，再说说其余方向。
还有一人记录。
汇报：你是怎么想的?
现在你们又发现什么?(小结：人的朝向是可以变的，但方向是不变的)：猜一猜
蒙住一同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，再让他猜出其余方向，大家当裁判。
再让他当小老师出题考考大家吗? 三、走进生活，活学活用：( 课件) 1、完成书上例题 1 2、要求：学生当向导，介绍以本学校的校园为中心，东南西北有什么建筑物? 3、综合练习：
《帮迷路的小兔回家》：一天下午，一只小兔在树林里迷路了，它分不清东南西北，只记得自己的家在树林的东面，可树林的东面在哪儿呢?它怎么也找不到，这下，小兔可着急了。
你们有办法吗?
小结：数学知识能够帮助我们辨认方向，(课件)使我们不会迷路，在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识，我们以后还会继续学习。
四、总结：
1、今天你有什么收获?
2、回去看看自己家的东南西北有什么建筑物?
3、写一则《我帮迷路的小兔回家》的数学日记五、板书设计：认识东南西北
东和西顺时针转相对南和呗。