社会心理学复习-01-17
【社会心理学复习大纲】
第一章——社会中的自我名词解释：（1）焦点效应-—自我为中心人类往往把自己看做一切的中心，并且直觉地高估人们对自己的关注程度。
例子：美国心理学家的实验，发现穿美国之鹰的运动衫，40%的被试同学确信其他同学会记住自己衣服上的字，事实上，仅10%的人会记住。
（2）透明度错觉我们总能够敏锐地察觉到自己的情绪,并且认为其他人也可以察觉到。
实际上注意到我们的人比我们认为的要少。
（3）自我防御机制指人们在面对挫折和焦虑时其启动的自我保护机制，它主要是通过现实的歪曲来维持心理平衡。
主要的方式有：隔离、升华、压抑、否认。
这种压抑是自我的一种全然潜意识的自我防御功能,有意无意间使用的各种心理上的调整。
（4）图式:由Tayloy 和 Crocker提出,它是指一套组织好的、结构化的认知现象。
它包括对所认知事物的知识，有关该物体各种认知之间的关系及一些特殊事例。
通过简化和组织来帮助我们处理复杂的信息。
帮助我们记忆组织细节，加快处理时间，补充缺失的信息，解释和评估新信息.自我图式：是人们对自己所形成的认知结构，是我们用来组织和指引与自己有关信息的一套自我概念.你可能认为自己聪明、有同情心、以及乐于帮助他人。
这些都是自我图式的概念。
个人图式：指我们对某一特殊个体的认知结构。
比如我们对毛泽东的认知图式就是：领袖、伟大团体图式：角色图式：剧本：（5）虚假普遍性：为了进一步增强我们的自我形象，我们常常表现出一种奇怪倾向：过分地高估或低估他人会像我们一样思考和行事的程度，在观点方面，我们过高的估计他人对我们观点的赞成度以来支持自己的立场。
这种现象称“虚假普遍性”例如:当某个人对别人说谎后，他便觉得其他人也是不诚实的。
如果我们赞成某种观点，我们会以为别人也持同样的观点；任务失败时，我们把失误看成正常的，从而让自己安心。
虚假普遍性的原因：我们归纳结论来自于一个有限的个体样本.既然缺乏其他信息，因此就用我们自己的内心投射。
减少这种虚假普遍性可以从他人外界反应来推断。
社会心理学复习资料
《社会心理学》复习资料一、概述部分：社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科，社会心理学的学科母体：心理学、社会学与文化人类学。
社会心理学诞生的标志：1908年，社会学家罗斯（E.A.Ross）——《社会心理学》，心理学家麦独孤（W.McDougall）——《社会心理学导论》。
社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
社会心理活动不仅与个体所处的即时情境有关，而且与其过去形成的经验以及个体的人格特征有密切关系。
社会心理学的研究范围（1）在个体层面，主要研究内容是个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等等。
（2）在人际层面，主要研究个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系等等。
（3）在群体层面，主要研究内容有群体凝聚力、群体心理氛围，以及个体与群体的相互作用、社会影响等等。
（4）在社会层面，主要研究内容有风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族心理特征、国民性等等。
二、社会心理学的主要理论流派(需进行解释)社会学习论：社会交换论符号互动论精神分析论三、社会化与自我人与动物的重要区别在于人的社会性，社会化是自然人成长、发展为社会人的过程。
人在社会化的过程中同时发展了自身的心理能力，健全人格和行为方式。
社会化涉及社会和个体两个方面，分为早期社会化、继续社会化和再社会化。
社会化的内容教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能；教导社会成员遵守社会规范；教导社会成员树立生活目标，确立人生理想；培养社会角色。
社会化的基本条件1、人类有较长的生活依附期；2、人类的遗传素质提供了社会化的可能性主要的社会化的载体：家庭；学校；大众传播媒介；参照群体社会化的类别1、政治社会化；2、道德社会化；3、性别角色社会化；个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。
4、语言社会化：个体社会化是从语言社会化开始的，全部社会化是以语言社会化为前提的。
四、社会角色及其理论社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
社会心理学-复习重点整理
社会心理学复习提纲1.社会心理学的定义社会心理学是研究个体与社会,个体与个体，个体与群体以及群体与社会之间的相互影响和相互作用的学科.2.马斯洛总结的自我实现者的特征能够了解并跟上现实能够接纳自己,别人和环境能够超越环境，而不只是适应环境有自发而不流俗的思想入乡随俗但能够保持独立性，能欣赏生活的宁静有个人的处事哲学和道德标准社会兴趣广泛能与他人建立深厚的友谊并乐于助人能够容忍他人,具有民主的风度有幽默感，能够在生活中化解紧张能够承受欢乐与悲伤的情感冲击3.社会心理学的研究方法步骤一.提出问题：两个方面：从理论中演绎出要研究的问题（个体集体主义文化和人格推论中国人比美国人在团体中跟容易达成一致）从实践中提出问题（中国1986到2001入世）二.查阅文献三. 选择研究方法1.相关研究：探寻自然关系(两个或多个因素之间的自然关系）正相关，负相关和零相关（身高衣服颜色）优势：通常使用真实情境，更容易收集到资料（温度和犯罪的关系）;劣势：通常因果关系是模糊的2。
实验研究：人为安排两种或多种在同一维度上的不同情境，并把被试随机分配到这些情境中，然后探寻感兴趣的行为，并探寻自变量和因变量之间的关系的方法。
（通过操纵一些因素来考察他们对其他因素的影响）可分为实验室研究和现场研究。
优势：可以通过控制变量和随机分配来探寻因果关系研究四.收集资料的方法1.观察法（老师鼓励对孩子表达态度的影响）2。
调查法（被试自我报告）：失真，应用最多3。
实验：无法重现情景4。
档案五.研究中应注意的问题1.样本的代表性：随机取样，异质性2。
实验者偏差:实验者和情景标准化3.被试偏差4.伦理问题:斯坦福大学津巴多教授监狱实验改编的电影《死亡实验》4.人际关系定义广义的人际关系是指人与人之间的各种关系,包括经济关系、政治关系、法律关系、角色关系、文化关系、心理关系等一切方面.社会心理学上所研究的人际关系是狭义的人际关系，是指人们在交往过程中所形成的心理关系。
社会心理学复习资料
1、两种研究传统：心理学性质的社会心理学和社会学性质的社会心理学。
前者以个人心理为主线，研究个人的内在经验及行为的心理文脉和思路；后者以社会要因或人与人相互作用为主线，研究作为社会过程或群体心理基础的社会学文脉和思路。
2、两种研究倾向：一是从行为理论向认知理论的变化；二是理论的微观化倾向。
3、1908年，英国心理学家麦独孤发表的以“社会心理学”命名的著作，标志着社会心理学的产生。
4、1908年前后，在社会学领域和心理学领域都出现了心理学分析，这使心理学与社会学在实践上走到了一起，揭示出社会心理学的原始形态出自对群体生活的深层解剖。
5、霍桑效应：由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况我们称之为“霍桑效应”。
（照明强度增加，工人的生产效率提高，但当照明强度减弱时，工人的生产效率不但为降低反而有所增加，照明条件变差但生产效率提高了是因为工人们知道自己参加市实验而塔高了生产积极性，这就是霍桑效应）。
6、社会心理现象属于心理现象，也属于社会现象，心理现象有多方面的表现，人的心理犹豫认得存在状态现实载体的不同而区分为个体心理和群体心理。
因生存状态的不同进而形成不同的群体类型，因地域文化、信仰与习俗、语言与象征的不同，使民族群体具有裙带性和纽带特性。
个体心理是群体心理的基础，群体心理寓于个体心理之中。
社会心理作为一种社会现象表现出层级性，有不同的层面。
他与民族心理有联系又有区别，社会心理表现在社会生活的的横断面上，民族心理更多表现在纵向方面，带有社会记忆性质。
二者是分不开的。
社会心理更能显露出人的群体性、社会性的心理本源。
但是。
群体的单位是个体，个体心理及表达能力的成熟时群体心理健康发展的基础，越来越不容忽视。
7、影响人际吸引的主要三因素：相貌，正面的交往，相似性与互补性。
人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。
侵犯行为：又称攻击行为，是一种有意伤害他人，引起他人生理上或者心理上的痛苦的行为。
社会心理学复习提纲(完整版)
i. 定义：研究中的某些线索暗示参加者应当如何反应以及实验 者希望他们如何反应
ii. 解决方法：实验者应尽可能减少要求特性，包括： a) 实验开始时不要泄露研究的意图 b) 采用标准化程序
4) 控制自变量方法： i. 单因素实验： 只控制一个自变量 ii. 因素设计实验：涉及两个或多个变量，可获得自变量各自单 独的主效应、以及两个自变量产生的交互效应
2. 图式加工信息的优点：
1) 帮助回忆； 2) 有助于信息处理；加速自动推理； 3) 添加信息；帮助解释；提供预期。 3. 图式加工信息的缺点： 1) 使人过于倾向于接收与图式吻合的信息 2) 使人常常忽略与图式不相吻合的信息 3) 使人补充与图示吻合、但可能不真实的信息 4) 人们不愿意改变已经形成的图式 4. 图式的应用： 1) 记忆：锚定和调整启发及其偏差 i. 人们在信息不充分时，会根据某个参考点调整判断 ii. 导致偏差：参考点太高或太低，导致不恰当的估计
第四讲 社会知觉和自我认知
一、社会知觉 1. 定义：人们运用所能得到的信息形成对他人的印象、认知和判断。 1) 对人的知觉，包括对他人、自己、社会群体 2) 并非仅限于对人形成印象，还涉及对有关信息进行记忆、推理、 判断、理解和解释，本质是人的认知过程 2. 社会知觉过程中的信息加工 1) 注意突显信息（格式塔） i. 主题背景原则 ii. 消极特性效应 2) 注意核心特质 i. 实验：Asch 冷酷热情实验 a) 被试：166 名大学生、46 名大学生，均分成两组 b) 任务：听一组描述性格特征的词，对被描述者形成印象； 之后在 18 个词（因变量）中选出被描述者应有的特质。 c) 操纵：热情——冷酷；有礼貌——粗鲁 d) 结果：一部分特质受了很大的影响，其余未受影响。 e) 结论：有些特质（核心特质）与其他特质关联很高 3) 对信息类别化（刻板印象） i. 人们自动地把信息看作某组信息的一部分，而非独立的 ii. 对个体做出与其所在类别的刻板印象相一致的评论 4) 运用图式加以记忆
社会心理学总复习(附答案)
《社会心理学》复习题(一) 人的社会化1．个体的社会化有（ B ）素质的基础。
A．性别 B、生物遗传 C、个性 D、能力2．个人的社会化与个性化是（C）的过程。
A、截然相反B、互不相关C、辩证统一D、互为矛盾社会化与个性化过程是伴生的,相互影响的,二者是不可分割的两个方面.对于个人的发展而言,个性化与社会化具有同等重要的地位,社会化保证了人类社会连续与文化的传承,个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造性.一个社会如果只允许社会化的存在而扼杀个性化,它就可能长期在一种水平上简单重复.另一方面,如果社会过分强调个性化而忽视社会化,那么这个社会将可能陷入混乱.3．下面哪一项属于从横向的角度划分社会化（A）A、性别角色社会化B、发展社会化C、反向社会化D、再社会化横向划分-------社会化的内容(1)习得基本生活常识(2)内化社会的行为规范(3)掌握劳动的职业技能(4)政治社会化(5)性别角色社会化4．下面哪一项属于预期社会化（D）A、语言学习B、罪犯改造C、成人教育D、岗前培训未来角色的非正式学习称为预期社会化,这是社会化中最基础、最一般的部分。
5．个体对（A）的知觉和认知被称作自我意识。
A、自己存在状态B、自己健康状况C、他人对自己评价D、自己社会化状态自我意识也称自我,是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识,包括认识自己的生理状况(如身高、体重、形态等)、认识自己的心理特征(如兴趣爱好、智力、性格、气质等)，以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等）的认识6．曾子曰：“吾日三省吾身”，其中第二个“吾”可以看作是（B）A、主我B、客我C、超我D、自我米德认为，自我可以分为作为意愿与行为主体的“主我”和作为他人社会评价和社会期待的“客我”。
主我是形式，客我是内容。
人的自我是在“主我”和“客我”的互动中形成的，同时又是这种互动关系的体现。
2017社会心理学复习提纲及题型举例
社会心理学知识大纲及题型举例说明：知识大纲中粗体字部分是必修掌握的部分，知识大纲标注有应用心理的为应心必须掌握，标注有社会工作的为社工必须掌握，没作标注的为应心社工都要掌握！第一章绪论第一节社会心理学的研究对象1、社会心理（social mentality）的概念2、社会行为（social behavior）的概念3、社会心理学（social psychology）的概念4、社会情境（social situation）的概念（应用心理）5、社会心理学的研究对象及研究范围第二节社会心理学的学科性质1、社会心理学是介于心理学与社会学学科之间的一门边缘学科。
2、社会心理学的学科取向：一种是心理学取向的社会心理学，着重研究社会情境中的个体心理；一种是社会学取向的社会心理学，着重研究群体心理。
20世纪80年代后，出现跨文化取向的社会心理学，着重研究文化对个体心理与行为的影响。
3、社会心理学与心理学的关系（应用心理）4、社会心理学与社会学的关系（社会工作）第三节社会心理学的任务与作用1、社会心理学的理论任务（应用心理）2、社会心理学的实践任务3、社会心理学应用研究中应注意的两个问题4、研究社会心理学的意义第二章社会心理学的历史与发展1、社会心理学产生的背景和来源2、实验社会心理学的产生：一般认为，科学实验是“科学”社会心理学建立的重要标志，是以美国社会心理学家奥尔波特(F. Allport)在1924年在出版的以实验为基础的《社会心理学》为标志的。
这本书的出现，宣告了社会心理学作为一门科学的历史正式开始。
奥尔波特本人也被誉为科学或实验社会心理学创始人。
3、社会心理学的发展：第三章社会心理学的理论与方法第一节社会心理学的基本理论1、社会学习理论对个体学习行为的理解：三种机制2、社会认知理论要点：首先关注当前知觉而不是过去学习；其次强调个体对特定情境的知觉或解释而不是情境的客观性。
3、精神分析理论的社会心理学思想主要涉及的两个方面。
国家心理咨询师资格考试《社会心理学》备考复习重点资料-精
社会心理学第一节概述第一单元研究对象和范围一、社会心理学的定义（一）侧重心理学的定义1、F．H．奥尔波特的定义社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”2、G．W．奥尔波特的定义社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。
3、侧重心理学的社会心理学的特点：（1）重视从个体心理与个体行为入手研究人类心理与行为。
（2）重视采用心理学的实验法研究社会心理学。
（二）侧重社会学的定义1、艾尔乌德的定义：社会心理学是关于社会互动的科学。
2、侧重社会学的社会心理学的特点（1）除了从个体心理与个体行为外，还重视从社会与群体（社会组织、社会规范和社会群体）角度入手研究人类心理与行为。
（2）除了实验研究的方法，还重视采用社会学的社会问卷、社会调查等社会科学方法研究社会心理学。
二、社会行为与社会心理（一）社会行为由社会因素引起,并对社会生活发生影响的行为，如合作与竞争，吸引与拒斥，助人与侵犯等。
勒温认为，行为是个体及其情景的函数，要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群，即：B＝f (P,E)（二）社会心理社会刺激与社会行为之间的中介环节，如社会态度、权力动机等。
社会刺激社会心理社会行为三、社会心理学的研究范围（一）个体层面（二）人际层面（三）群体层面（四）社会层面第二单元社会心理学简史美国学者霍兰德划分为哲学思辨阶段、经验描述阶段和实证分析阶段三个阶段，分别与启蒙期、形成期和确立期相对应。
一哲学的思辨阶段（一）基本特征：根据哲学思辨和社会准则来认识社会行为。
基本理论孕育于哲学之中。
（二）两种观点1、柏拉图与苏格拉底的观点他们认为，人性虽无法完全摆脱生物遗传的控制，但却深受教育和环境的影响，教育和社会能改变人性。
德国的康德和法国的卢梭进一步发展了柏拉图和苏格拉底的思想，指出只因有缺陷的社会才使人趋向邪恶，故应当首先改变社会才能改变人。
2、亚里斯多德的观点他认为，人性主要由人的生物本能的力量所决定。
社会心理学复习资料整理
一，单选1．心理学是当今人文社会科学中的E．核心学科2．勒温与其学生所进行的领导方式研究，提出了“（ A团体动力学）”的理论框架。
3．（ E 勒温）是当代社会心理学的主要奠基者。
4．勒温与玛格丽特进行的（ C食物习惯）研究，是一种经典的源于生活并且作用于生活的研究。
5．当代杰出的社会心理学家弗利兹·海德一向以（ D朴素心理学）而闻名于世。
6．（ A 勒温）与其学生所进行的领导方式研究，提出了“团体动力学”的理论框架。
7．“人，认识你自己“是当代心理学所公认的心理学（ E源头）。
8．对于“什么是社会心理学”最能经典的回答，是由（ A阿尔波特）作出的。
9．（ A社会心理学）致力于理解人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因。
10．（ B科学性）是社会心理学的第一特性。
11．在格尔登·阿尔波特的经典定义中，社会心理学主要表现为对（ E个体行为）的研究。
12．心理学是以（ B冯特）于1879年在莱比锡大学所建立的第一所心理实验室为开端的。
13．（ E社会心理学）将关注的重点放在对社会情境中的人的行为的研究上。
14．一般将（ C1908-1924 ）年这一段时间作为社会心理学的初现时期。
15．1908年，麦独孤和罗斯分别出版了取名为（ A 《社会心理学》）的专著。
16．（ B麦独孤）是从心理学的角度来研究社会心理学的。
17．（ E罗斯）是从社会学的角度来研究社会心理学的。
18．冯特将自己最后20年的研究取名为“（ D民族心理学）”。
19．（ E弗罗德·阿尔波特）于1924年出版的《社会心理学》曾被广泛用于大学教科书20．（ D乔治·米德）的《心理、自我与社会》被认为是社会心理学中互动理论的奠基之作。
21．（ A约翰·杜威）立足于社会现实，提倡一种心理学的社会实践。
22．（ B墨菲）是最早研究人格问题的社会心理学家。
23．（ E弗洛伊德）从精神分析的角度，从事特殊的社会心理学研究。
社会心理学 复习题
社会心理学复习题单选题1、不属于从冲突起因上来划分群体冲突的是（）。
A、人际冲突B、目标冲突C、认识冲突D、情感冲突答案：A2 、调查法是社会心理学家在社会行为研究中常用的收集、分析资料的方法，其中不属于调查法的是（）。
A、抽样调查B、个案调查C、观察访谈D、典型调查答案：C3、“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张。
”这是（）的爱。
A、占有式B、好朋友式C、浪漫式D、迷恋式答案：A4 、关于人际关系的类型，按所属群体的形态分类，可以分为（）。
A、小群体人际关系和群众性场合的人际关系B、个体与个体的关系、个体与组织的关系、组织与组织的关系C、正式人际关系和非正式人际关系D、长期与短期的人际关系、依赖与独立的人际关系、从属与平衡的人际关系答案：A5 、不属于舆论宣传的特性的是（）。
A、有理性和现实性B、社会性C、引导性D、倾向性答案：D6 、双方都有坚持、也有退让，属于哪种冲突管理模式？A、竞争模式B、顺应模式C、妥协模式D、合作模式答案：C7 、在社会心理学领域，最早涉足民族性格研究的是以（）为代表的德国民族心理学家。
A、本尼迪克特B、林顿C、冯特D泰勒答案：C8 、时尚的极端形式是（）。
A、时髦B、热C、时狂D、流行答案： C9、态度的特性包括（）。
A、社会性、内在性、协调性、稳定性、态度的核心是价值观B、社会性、指向性、协调性、稳定性、态度的核心是价值观C、指向性、内在性、协调性、态度的核心是价值观D、社会性、指向性、内在性、协调性、稳定性、态度的核心是价值观答案： D10、历史上最早的社会心理学研究，是围绕（）的哲学争辩。
A、社会分层B、本能和教育C、遗传和环境D、人性答案：D11 、下列哪项属于情绪调节的有利方面（）。
A、你的行为可能适宜地消除压力源B、可以弥补未发现的损失C、可以维持增长的希望和勇气D、可以提高控制感12、“一个社会的基本的心理过程深刻地反映了文化对心理的造型作用，例如人的风俗习惯便是由文化决定的。
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本章结构第一节导论1、社会心理学的研究对象（P86-87）社会心理学是从心理的角度研究个体与社会、个体与个体、个体与群体以及群体与社会之间的相互影响和相互作用的学科，它的研究对象是社会心理的基本过程及其变化发展的条件性和规律性，也就是每个个体所熟悉的事情。
2、社会心理学的研究范围（P87）（1）个体社会心理研究特定社会生活条件下的个体，包括：A、个体的社会化和自我意识B、社会动机C、社会认知D、社会态度和态度改变E、社会交往心理和行为（2）群体社会心理研究群体成员、群体与个体之间、群体与群体之间的相互作用。
如：顺从和服从、从众、暗示、留言、舆论等。
（3）应用社会心理各个心理学的分支应用学科，如管理心理学、销售心理学、环境心理学等。
3、社会心理学的研究方法（P88-89）（1）观察法。
观察法是指借助人的感官和各种仪器，观察和记录个人或团体的行为，来分析判断两个或多个变量之间的关系的方法。
观察法按照是否参与被观察者的活动可以分为参与观察和非参与观察。
a，参与观察——指研究者进入被观察者所处的社会环境或社会关系中，成为其中的一员，在自然的状态下观察被研究者的活动和表现。
b，非参与观察——观察者在不进行任何干预的情况下，观察和记录被观察者的活动和表现。
（2）实验法。
实验法，指在控制的情境之下，实验者有系统地操纵自变量，使之发生改变，然后观察因变量随自变量的改变而受到的影响，也即探究自变量与因变量之间的因果关系。
实验法可以分成实验室实验法、自然实验法和现场实验法三种。
a，实验室实验法——研究者在严格控制较多外部变量的情况下，通过操纵自变量以观察因变量从而确定因果关系的方法。
b，自然实验法——是一种介于观察法和实验室实验法之间的方法，是在日常情境中观察两个以上对立情况对人心理及行为的影响。
c，现场实验法——实验者把现场当作实验室从事实验研究，由实验者操纵自变量，尽可能地控制额外变量，观察因变量的情况。
（3）调查法。
调查法是以所要研究的问题为范围，预先拟就问题，让受调查者自由表达其态度或意见的一种研究方法。
调查法可采用两种方式进行：问卷法和访问法。
（4）个案研究法是以个人或一个团体为研究对象的一种方法。
个案研究时，多半要追溯个案的背景资料，了解其生活经历，又称为个案历史法。
（5）跨文化研究法。
跨文化研究法是通过对两种或两种以上的文化进行比较、分析，从而获得研究结论的方法。
它的形式可以有：现场考察、心理测验、民俗、艺术和神话传说的分析。
（6）其他的研究方法：如档案研究法、相关研究法、非强迫性测量法等。
4、社会心理学的发展历史（P90-91）（1）社会心理学的孕育时期：从古代——19世纪上半叶。
（2）社会心理学的形成时期：19世纪下半叶——20世纪初。
社会心理学形成的标志：1908年，英国的威廉·麦独孤和美国的爱德华·罗斯，写出的同名教科书《社会心理学》的出版。
此阶段，社会心理学形成的三大理论来源：A、德国的民族心理学；代表人物——冯特：研究民族文化，即语言、神话等B、法国的群众心理学；代表人物——塔尔德和黎朋：暗示和模仿的理论C、英国的本能心理学；代表人物——麦独孤：认为人有12种本能（3）社会心理学的确立时期：20世纪20年代——现在。
此阶段，社会心理学有三种研究角度：A、实验社会心理学；代表人物——奥尔波特，1924年，《社会心理学》一书，标志着实验社会心理学的诞生。
B、社会学角度的社会心理学；代表人物——乔治米德，符号互动论C、文化人类学角度的社会心理学。
第二节人的社会化5、社会化概念（P92）社会化——指人类个体在社会环境下，从生物人、野蛮人发展成为社会人的过程。
社会化涉及了社会和个体两个方面。
社会化涉及了社会和个体两个方面，从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
6、社会化的分类（P93-94）（1）纵向划分（按照一个人成长的过程）1、基本社会化——发生在童年期的社会化，使儿童学习生活知识、语言，培养认知能力，掌握行为规范，与周围人建立感情联系，了解他人的思想和观点，确立道德及价值判断标准，从而使儿童与周围环境保持平衡。
2、预期社会化——在学校进行的社会化，引导人们学校今后将要扮演的社会角色，为进入社会做准备。
3、发展社会化——个体在实现基本社会化的基础上，由于社会生活的不断变化，面对不断出现的新情况和新内容接受新的期待、责任。
4、再社会化——当个体的社会环境因素发生显著变化时，个体需要从一种生活方式向另一种生活方式转变所表现出来的适应过程。
5、反向社会化——年轻一代将文化知识传递给其前辈的过程。
（2）横向划分（按涉及到的不同社会方面）1、习得基本生活常识——一个人掌握基本生活知识，获得生活自理能力的过程。
2、内化社会的行为规范——通过社会各种形式的教育、社会舆论以及使用强制性手段等使人们逐渐形成一种信念、习惯、传统，用以约束自己的社会行为，调整个人、团体、社会三者之间的关系。
3、掌握劳动职业技能——个体掌握一定的劳动技能的过程。
4、政治社会化——个人逐渐接受和学习现有社会制度采用和确定的社会信念、思想体系、社会制度和政治制度的过程。
5、性别角色社会化——个体学习和接受不同性别所应具有的行为和特征的过程。
7、社会化的途径（P94-96）（1）遗传物质基础遗传素质是个体系的社会角色，进行社会化的前提条件。
（2）社会环境与教育A、社会文化——不同的社会文化因素，对个体的社会化会产生不同的影响。
B、家庭——家庭是个体社会化的起点，个体的社会化可以说是从家庭开始的，父母对学前期孩子的社会化影响非常巨大。
C、学校——学校成为学龄期儿童社会化的重要影响因素。
D、同辈群体——个体进入青春期之后，社会化过程主要受到同辈群体的影响。
E、大众传播媒介——大众传播媒介为个体的社会化提供了一个广泛的社会环境条件。
8、社会化的结果（P96-97）（１）促进人格形成和发展，培养完美的自我观念（２）内化价值观念，传递社会文化，推动社会发展（３）掌握生活技能、培养社会角色9、自我意识（P98）自我意识也称自我，是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识，包括认识自己的生理状况（如身高、体重、形态等）、认识自己的心理特征（如兴趣爱好、智力、性格、气质等），以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，白己在集体中的位置与作用等）的认识。
由此，可以把自我意识分为生理（物质）自我、心理（精神）自我、社会自我。
10、自我意识发生与发展的标志（P98）（1）物-我知觉分化（2）人-我知觉分化（3）有关自我词的掌握11、自我过程（P99）影响自我意识的形成、自我意识的方向或目标的心理加工过程；也是自我意识的结果。
12、自我过程可以分为：（P99-100）（1）自我评价——个体对自身状况所作的肯定与否定的判断。
通常依赖于社会比较和自我评估实现。
A、社会比较：通过将自己与他人比较以获取有关自我的信息的过程。
B、自我评估：通过完成能提供有关自我能力或品质的准确信息的任务来检验自己的自我观念的过程。
（2）自我美化——个体用以避免自尊心受损或增加自尊感的过程和结果。
形式：（1）向下的自我比较——当个体为了弄清自己在群体中的位置，将自己与一些不如自己的人进行比较，从而避免自尊心受损或增加自尊感。
（2）选择性遗忘——当回忆的事件有损个体的自尊时，个体常出现对回忆事件的选择性遗忘。
（3）有选择的接受反馈——当行为结果的评价性反馈有损于自尊时，便可以有选择地接受反馈信息。
（4）缺陷补偿——人们在充当社会角色时，不可能事事成功，当自我角色目标失败时，可对相关的社会角色的重要性作重新评价，以此进行自我定义，补偿自己的角色缺陷。
（5）自我照顾归因——指通过强调个体对积极的合乎期望的好结果的作用，缩小对消极的不合乎期望的坏结果的责任，以此来保护自尊。
（6）自我设障——指人们有时会主动地预先设置障碍，为以后的失败找到理由，从而达到保护自尊的目的。
（3）自我表现——个体通过自己的社会行为以形成、维持、加强或澄清他人对自己的印象。
包括有策略性自我表现和真实性自我表现。
A、策略性自我表现B、真实性自我表现第三节社会认知13、社会认知（P100）社会认知是指个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。
14、社会认知的特点（P100）（１）直接性：社会认知以感官为基础，在直接接受社会生活事件的作用时，作出直观的反应。
（２）整体性：人们在社会认知过程中，往往倾向于把有关客体的各方面材料加以规则化，形成完整的印象。
（３）选择性：人们在进行社会认知时，受其动机的影响，只是有选择地接受某些与目标有关的刺激，或是有选择地接受能满足自己需要的刺激，并由此作出有选择的反应。
（４）防御性：个体为了与外界环境维持平衡，适应环境而运用认知机制抑制某些刺激物的作用。
（５）惯性：社会认知对象的一次次反复出现，周而复始，个体就会忽视认知对象的变化，仍对认知对象作出同样的直观反应。
15、社会认知有哪些途径？（P101）（１）面部表情：人们往往通过一个人的面部表情，来判断其情绪、情感、意图、动机等内在的心理活动。
（２）身段表情：身段表情指人的身体姿态、动作变化等，是一种非言语的形式。
它也可以反应一个人的心理活动。
（３）言语表情：言语表情指人们说话时的语音、声调、节奏变化等，也能体现一个人的性格及其他心理特征。
（４）人际距离：人际距离指人际交往时，相互之间保持的空间距离，这种距离可以反应人与人之间的关系，也体现交往者的性格特征和文化背景。
16、社会认知的成分（P101-102）（1）对他人的认知。
包括对他人情绪情感的认知和对人格的判断（2）对人际关系的认知（3）自我知觉17、影响社会认知的因素（P103-105）（1）认知者的因素A、原有经验B、价值观念C、情感状态：处于恐惧状态下的人，对恐惧更为敏感；情绪饱满的人，看到积极的事物更多；而情绪低落的人，更容易把周围看得消极灰暗。
D、认知偏见：在认知过程中，个体的某些认知偏见会影响认知的准确性，使认知发生偏差。
a、相似假定原则——在认知活动中，人们又一种强烈的倾向，即假定对方与自己有相同之点。
b、类化原则——认知者总是按一定的标准将他人分类，把他人归属于一些预设好的群体范畴之中。
在认知具体个人时，一旦发现对方所属的群体类别，就将群体的特性加诸对方身上。
c、积极偏见——认知者表达积极肯定的评价往往多于消极否定的评价。
又称为宽大效应。
d、隐含人格理论——每个人在成长过程中，都发展了自己的人格理论，当他认识一个陌生人时，会依照自己对人格的假定，把他人的各种特性组织起来，成为一种总体形象。
（2）认知对象因素A、魅力：认知对象的魅力，会影响到别人对他积极特性的认知。