社会心理学期末复习资料学生用
社会心理学期末考试重点
社会心理学期末考试重点考试题型1、填空题（10分）2、名词解释（20分）【人格、刻板印象、曝光效应”】3、理论解释（20分）【社会交换、自我解释、社会渗透理论、爱情三角立论】4、简答题（30分）5、应用分析（20分）本学期一共学了六章（第一章、第三章、第四章、第五章、第六章、第十三章），其中有四章要重点复习，即第三章、第四章、第五章、第六章。
第一章导论社会心理学学科特点社会心理学概念：指研究在社会的相互作用中，有个人和群体的社会心理活动发生发展的变化规律的科学学科。
第三章人际关系第一节人际关系概述一、人际关系研究状况（P43）人际关系的概念：广义的人际关系是指人与人之间的各种关系，包括经济关系、政治关系、法律关系、角色关系、文化关系、心理关系等一切方面。
社会心理学上所研究的人际关系是狭义的人际关系，是指人们在交往过程中所形成的心理关系。
（P44-45）【注意中西方人际关系的“本位”区别，“关系取向”区别】二、人际关系的维度与模式（P46）（一）人际关系的两个基本维度：情感上的“亲疏“、地位上的“尊卑”费孝通“差序格局”概念：以自己为中心，把他人按亲疏远近分为几个同心圆圈，与自己越亲近的，处于中心越贴近的小圆圈内。
即人们会以不同的交往法则来对待属于不同圈层的人，跟中心越接近的，对他们越好。
（详见P46）（二）费斯克社会关系的四种模式：共享、权威排序、对应互惠、市场定价。
（P47）（三）交换关系和共享关系克拉克、米尔斯前者强调礼尚往来，讲究平衡与对等；后者关心对方的幸福，讲究需求法则，而不期望对方做出对等的回报。
【图】（详见课本）（P49）四、虚拟社区中的人际关系网络人际交往的特点：匿名性、单面性、浅层型、随意性、自主性、广泛性。
第二节人际关系的形成与发展一、人际吸引（P50）影响人际吸引的因素主要有三个：相貌、正面的交往、相似性与互补性。
（详见课本P50-51）（P51）曝光效应：熟悉本身可以增进喜欢，与我们接触及交往越频繁的人，越容易成为我们的朋友。
社会心理学期末复习资料含答案
社会心理学期末复习资料含答案《社会心理学》（行政管理专业）期末复习指导2015.6（一）考试方式：半开卷、笔试，允许携带一张用于记录知识要点的A4纸，时限90分钟，占总评70%。
（二）试卷结构与试题类型：试题分较难、适中、较易三个等级，分别占卷面20％、40％、40％。
试题类型包括：1．单项选择题（8题，每题1分，共8分）2．填空题（每空1分，共15分）3．名词解释题（5题，每题5分，共25分）4．简答题（4题，每题8分，共32分）5．应用分析题（2题，每题10分，20分）一、填空题：1、1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。
2、暗示可以分为（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和自我暗示四种类型。
P2243、多伊奇（M. Deutsch）和克劳斯（R. M. Krauss）于1960年进行的“运输竞赛”研究是一项说明（竞争）与（合作）之间关系的经典研究。
P2394、服从根据服从的对象一般可分为：对（他人）的服从和对（规范）的服从。
P2185、个体对自我的认识，即自我概念可分为（生理）自我、（社会）自我和（心理）自我。
6、根据攻击方式的不同，攻击行为可分为（言语）攻击和（动作）攻击。
P1817、根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为（工具性）攻击行为和（敌对性）攻击行为。
P1818、根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先赋）角色和（自致）角色。
9、根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为（规定性）角色和（开放性）角色。
10、根据认知失调理论，消除失调状态的方法有（改变认知）、（改变行为）和（增加新的认知）。
11、根据希金斯（Higgins，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准：（理想的自我）与（应该的自我）。
12、观察法有多种形式,可分为（一般观察法）与（参与观察法）。
社会心理学复习资料
《社会心理学》复习资料一、名词解释1．社会心理学社会心理学是研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。
使用科学的方法来理解和解释个体的思想、情感和行为，怎样受到他人存在的影响，包括实际存在、想象中的存在或隐含的存在的影响。
个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。
群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。
2．社会认知社会认知是对人的言行、外表等各方面的信息进行分析，进而推测判断其内心的活动、性格、兴趣、动知、态度的过程，即不仅对外部行为，也包括对行为动机的了解。
包括对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。
3．从众指他人从事某一活动时自己也去从事这一活动，按群体中多数人的意见行事，自己不搞另一套。
个体在群体中常常会不知不觉地受到群体的压力，从而在知觉、判断、信仰以及行为上，表现出与群体中多数人一致的行为倾向。
与盲从不同，从众者不一定认为别人的意见或行为正确。
它的产生有对事物本身认识模糊，群体人数多、内聚力强，个体在群体中的地位与能力低等情境方面的原因，也有智力低、情绪不稳定、缺乏自信、害怕权威等个性方面的原因。
4．社会认同个体认识到他属于特定的社会群体，同时也认识到作为群体成员带给他的情感和价值意义。
它不是一个固定的或单一的实体，而是一种认识、一种态度、一种趋向、一个过程，认同不是预先设定的，它是从对自身的行为、语言和每日实践与社会情境和环境相互关系的解释和归因中引发的自己与环境之间复杂的动态平衡的过程。
5．自我暴露又称自我揭示，指一个人自发地、有意识地向另一个人暴露属于私人的可靠的和重要的信息。
多数透露的情况是他人不可能从其它途径获得的，具有自愿的，有意的，真实的特点。
作用：①对自己进一步了解和认可；②加深对别人的了解；③加深和丰富人际关系。
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社会心理学复习资料第一章绪论一、名词解释：社会心理学：社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
人，既指个体也包括群体。
社会心理和社会犯罪行为则所指个体或群体在特定的社会文化环境中队源自于社会规范、群体压力、自我暗示、他人建议等社会影响所作出的内锥果和表征反应。
变量：指在性质、数量上可以变化、操纵或测量的条件、现象或特征。
效度：是指所测结果符合该测量的目的的程度，或说在测量被测对象时所具有的真确度。
信度：指一个测量所测出分数的稳定性或可靠性，亦即为测出的分数的可重复性。
研究者偏向：指研究者对研究结果的期望会自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的表现，从而使实验结果产生偏差。
被试者偏向：指研究者对研究结果的希望可以自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的整体表现，从而并使实验结果产生偏差。
操作性定义***实验室实验法***二、简述题：1、详述社会心理学研究中的因果关系和有关关系a两个变量间的两种关系b相关关系只是指两个变量的值一同变化；当数值一同增加或一同减少时，其为正相关；当一个数值增加而另一个数值减少时，其为负相关。
c因果关系则指一个变量是另一个变量变化的原因。
d有时有关关系中存有着因果关系，但有关关系并不必然就存有因果关系。
2、详述内在效度和外在效度的差异a内在效度指研究结果反映所要测量的心理差异的程度，减少或消除人为性或无关干扰的程度。
b外在效度指研究结果的归纳程度。
归纳程度低，则外在效度低。
c一般来讲，实验室研究内在效度低，外在效度高；现场实验则恰好相反。
3、比较实验室实验法与现场实验法的好坏㈠实验室实验实验室实验是在特定的实验室条件下进行的，能对所研究的情境给予很高程度的控制，能最大限度地突出重要因素，防止无关因素的干扰。
优点：一就是实验者可以最小程度地掌控毫无关系变量的影响；二就是随机精心安排被试消解被试间差异的影响，从而暴露出自变量和因变量之间的关系。
《社会心理学》期末复习提纲
期末考试题型说明：一、选择题：15题*2分=30分二、名词解释：6题*3分=18分三、简答：4题*8分=32分四、论述题：1题*20分=20分《社会心理学》期末复习提纲第一章导论1、民族是最大范畴的群体。
2、社会心理学产生于19世纪末欧洲的群体心理研究。
1908年，英国心理学家麦独孤（W.McDougall，1871-1938）发表了以《社会心理学》命名的著作，标志着社会心理学的产生。
3、亚洲社会心理学会成立于1988年，每四年举办一次大型学术研讨会。
第一次是在韩国召开的，第二次在日本，第三次在中国台北由杨国枢主持召开。
4、社会心理表现在社会生活的不同层面，有个体心理、群体心理、大众心理和民族心理，四者之间的关联，构成了社会心理学的基本轮廓。
5、社会心理与社会文明是分不开的，文明是社会心理的内核。
6、关于文化因素和社会因素对社会心理的作用，强调了两个方面的影响作用：一是影响社会心理状态，二是影响心理沟通和心理表达的程度。
7、社会心理8、个体心理：个体心理是指处在组织管理过程中的个人的心理活动。
9、群体心理10、大众心理11、民族心理12、请通过某些社会问题，分析我国传统文化中“善”的理念对于社会心理生活的重要性。
第二章研究方法1、乔根森主张，具有下面特征者都是参与观察者：⑴开放式的；⑵研究者作为被观察团体的成员之一；⑶个案的深度访谈；⑷直接观察。
2、戈尔德（Gold）把参与的程序分为四种：⑴完全参与者；⑵作为参与者的观察者；⑶作为观察者的参与者；⑷完全的观察者。
3、期待效应4、随机抽样5、定量研究：确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。
6、访谈的类型：⑴无结构访谈；⑵结论化访谈。
7、社会心理学的研究有哪些特点？㈠直接观察很难发现规律；㈡无关变量不易控制；㈢期待效应；㈣测量工具的误差不易控制。
8、问卷调查中题目设计的原则是什么？⑴理解性原则；⑵准确性原则；⑶客观性原则；⑷选项排他性原则。
社会心理学复习资料按章节
社会心理学复习资料一、名词解释1、社会心理学：是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学2、社会化：个体通过与社会的互动，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程3、继续社会化：成人期个体为了适应不断发展的社会文化环境，继续学习社会知识、价值观念与行为规范的过程4、再社会化：有意改变原有价值观念和行为模式，建立新的价值观念与行为模式的过程5、社会角色：有一定的社会地位和身份所决定，符合一定社会期望的行为模式6、角色丛：众多角色集中到一个人身上，这种情况成为角色丛7、角色紧张：在角色丛中，每个角色都要求扮演着去按照自身的行为规范履行行为，从而出现的顾此失彼的现象8、角色冲突：占有一定地位的个体与不相符的角色期望发生冲突的情境9、图式：关于某一概念或刺激的一组有组织、有结构的认知10、空间距离：显示交往双方在物理上的接近程度11、态度：个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态，三要素是认知、情感、行为倾向12、人际沟通：社会中人与人之间的联系过程，人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程13、假相倚沟通：沟通着按照自己预先制定的计划，按照自己的遗愿而不顾及对方反应的沟通14、非对称性沟通：一方只按照自己预定的计划，而另一方则根据别人的反馈来调节自己的言行15、反应性相倚沟通：沟通双方都以对方的行为作为自己行动的依据，做出相应的反应，而不是按照原来的计划进行沟通16、彼此相倚沟通：沟通双方一方面以自己的计划同对方沟通，另一方面又考虑对方的反映来调节自己的言行的沟通行为17、社会促进：个体从事某项活动时，他人在场促进其活动的完成，提高其活动效率的现象18、社会抑制：个体从事某项活动时，他人在场干扰其活动的完成，抑制其活动效率的现象19、感染：个体对某心理状态无意识、不自觉、非强制地屈从20、暗示：无对抗条件下，人们对刺激和信息迅速无批判的接受，并据此做出反应21、时尚：一定时期内在社会上某个群体中普遍流行的某种生活方式。
社会心理学复习资料
社会心理学复习资料【攻击行为】一、攻击行为：是以伤害某个想逃避此种伤害的个体为目的的任何形式的行为。
二、1.依据意图/目的分类：敌意性攻击，工具性攻击。
2.依据形式和方式分类：亲社会攻击行为，被认可的攻击行为，反社会攻击行为。
※三、攻击行为的影响因素。
1.直接外因：挫折，挑衅，诱因（厌恶性刺激诱因；奖励性诱因；示范性）2.背景因素（温度与攻击行为，家庭冲突与暴力，暴力性的大众传媒和游戏3.影响攻击行为的个体因素（控制性，归因方式，性格类型，敌意性偏向）四、“挫折－攻击假说”在攻击对象或者其他人没有报复的情况下，攻击行为可能一直继续下去。
挫折带来的消极情感激发攻击行为。
【亲社会行为】一、亲社会行为分为利他行为和助人行为。
1.利他行为：不带私利，行为结果和动机都利他。
自觉自愿，不图回报。
2.助人行为：带有个人目的的和利益倾向，比利他行为的外延更大。
二、亲社会行为发生的理论阐释。
习得论（后天环境中学习形成），本能论（遗传决定），社会交换理论（趋利避害）※三、亲社会行为的影响因素。
1.外部因素：旁观者效应，榜样的示范作用，情境的模糊性，相似性。
2.内部因素：认知因素，个体心理状态（为了减轻内疚感或者提升自我形象，消极心境与助人，好心情－好行为）3.人格特征：具有强烈的社会动机；相信自己对事情有影响力；有适合于情景需要的特殊能力；同情、理解他人，有责任感。
【社会影响】※一、从众的影响因素。
A.个体特点。
1．总的结果：个体的从众主要处于群体规范性压力。
要与该群体交往，个体在群体中所处地位相对比较低。
2．个体能力（一个人觉得自己有能力完成任务，就不可能去从众）3．性别差异（差异很小）4．文化差异B.群体的特点。
1.群体规模2.群体一致性（一致性越高，群体凝聚力越大，从众压力也越大）C.任务特点1.任务难度：人们更容易对困难的任务表现出从众行为。
2.任务的形式。
3.当要个体知道要私下记录自己最初的反应时，从众减弱（承诺行为）4.不需要社会现实性的问题，表现出更少的从众5.指导语的影响。
社会心理学(二)期末复习资料
社会心理学期末复习第一章绪论1.社会心理学：沈德灿认为社会心理学是研究个体和群体的社会心理，社会行为及其发展规律的科学。
2.第一个社会心理学实验：1895年美国印第安纳大学的N.Triplett教授就做了第一个社会心理学实验，实验回答了“由他人在场时个人的作业绩效会有什么样的变化”这一问题。
3.社会心理学真正的建立是在1908年，麦独孤（McDougall）撰写的《社会心理学绪论》和罗斯（E.A.Ross）撰写的《社会心理学》。
4.社会心理学真正引起人们的注意是在1924年，这一年奥尔波特（F.Allport）出版了是谁心理学上的第三本教科书《社会心理学》标志着现代社会心理学的开端。
第二章社会心理学的理论与方法1.两种取向：社会学的社会心理学和心理学的社会心理学。
来自社会学的社会心理学家注重用定性的方法探究社会心理学问题，而来自心理学的社会心理学家则强调在定量基础上的定性分析。
除了方法上的不同，在研究的取向上社会学的社会心理学和心理学的社会心理学也各有特色：前者往往从宏观的角度探讨社会对人的影响，在这种影响中，个体是被动的；而后者则是从个体的角度出发，研究在环境影响下个体如何主动的做出反应，强调个体如何去适应环境。
区别见表：2.社会心理学的两种研究方法含义及优缺点（1）相关研究相关研究：是指被动地观察两个变量之间关系的研究方法。
优点在于有一些问题，如水在等一些无法控制实验条件，只能采取相关的方法加以研究。
同时这种方法可以收集到比实验法更多的数据资料。
最大的不足是他不能说明因果关系，主要是一过关系的方向无法确定，并且有的时候，两个变量之间有中介因素的存在。
（2）实验研究实验研究：是人为安排两种或多种在某一维度上的不同情境，并把被试随机分配到这些情境中，然后测量其行为，并探寻自变量与因变量之间关系的方法。
优点：对变量有严格的控制，避免了因果关系的混淆。
从实验研究能够清楚的看清实验研究必须满足的两个要求：即自变量可以操纵以及被试的随机分配。
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社会心理学期末复习资料(学生用)－————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ《社会心理学》（行政管理专业）期末复习指导201２．１2一、考试情况介绍（一）考试方式：期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。
试卷分值为100分，比例占总成绩的7０%，考试时间为90分钟。
(二）试卷结构与试题类型：试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、４0%、４０％。
试题类型包括：1．单项选择题（8题,每题１分,共8分）２．填空题(每空1分，共１5分)3．名词解释题(5题，每题5分,共25分) 4．简答题(４题,每题8分，共32分)5．应用分析题（２题，每题10分,20分）二、复习范围以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社201０年版）为依据，以本次期末辅导（文本）为范围进行复习。
答题注意事项各位同学:以下给出的部分复习题的答案请大家不要死记硬背,而要争取理解。
大家要注意：我们考试的题不可能和辅导的完全一样,而是会有一些变化,包括题干和选项的变化等等，请大家认真看好题干和选项，再做回答。
应用分析题要联系学过的理论知识展开分析,答出要点。
第一章绪论填空题:1．19０8 年，美国社会学家（)和英国心理学家（）各出版了一本社会心理学专著,标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。
2. 由于研究使用的场合的不同，实验法分为（)实验法和（）实验法两种形式。
3. 实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制,突出(）和()之间的关系。
4．观察法有多种形式,可分为（) 与( ）。
5．调查法分为两种，一种是( ) ，另一种是（）。
简答题:１．简述调查法的种类及其优缺点。
P9-1０第二章社会化填空题:1.以内容为划分依据,社会化主要包括()社会化、()社会化和（)社会化。
P２7-302.根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为(）角色和()角色。
3.根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同,可将角色分为( )角色和() 角色。
4.再社会化有两种不同性质的形式:一是（),二是(）。
单选题:１．下列角色中属于规定性角色的是()。
Ａ．父亲 B.朋友Ｃ.外交官 D.妻子2．下列角色中属于开放性角色的是( ）。
A.警察B．朋友Ｃ.外交官 D.法官B３.儿童期社会化被学者们称为(）。
A．初级社会化Ｂ.基本社会化 C.预期社会化 D.再社会化4．青少年期的社会化被称为( ）。
A.初级社会化B.基本社会化C.预期社会化D.再社会化5.监狱中对罪犯的全面改造是属于( )。
A.初级社会化B.基本社会化C.预期社会化D.再社会化６．下列有关文化特性的叙述错误的是( )。
Ａ. 文化具有普遍性 B.文化具有共享性C.文化具有遗传性Ｄ.文化具有整合性7.城市移民群体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的社会化过程属于( ）。
A．初级社会化B．预期社会化 C.再社会化Ｄ.继续社会化名词解释:1.再社会化：2．社会角色:３.规定性角色:第三章自我填空题:1.自我意识发生或形成的主要标志有( ) 、（)和有关( )的掌握。
2.根据希金斯（Hｉggins，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准:（）与( ）。
3.伍德（Wｏod，1９８9）把社会比较的方式分为（)、（）与（) 三种。
4.个体对自我的认识,即自我概念可分为（）自我、( ）自我和（)自我。
5.角色冲突的类型可分为两大类：()冲突和()冲突。
单选题:1.费斯汀格的“社会比较过程理论”认为,当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同( ）进行比较。
Ａ.比自己强的人 B.与自己类似的人C. 比自己差的人D．自己不熟悉的人２．自我概念的内容包括生理自我、社会自我和( )。
A.理想自我B．实际自我 C.心理自我Ｄ.应该自我名词解释：名词解释1.自我美化2．自我实现的预言３.自我设障４角色扮演5.社会比较简答题：1.简述自我概念是通过哪些渠道逐渐形成与发展的。
2．简述影响自我表现的因素有哪些。
3．什么是自尊?影响自尊的因素有哪些?第四章社会认知填空题:1．社会认知是个体通过（）,根据认知对象的( ），推测与判断其(）的过程。
2.言语之外的一些行为，如（)表情、()表情、（）表情等却很难被人有意识地加以控制,从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。
3．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种,即()、（）和（）。
4．琼斯与戴维斯(Jｏnes & Davis,1965) 提出的对应推论理论认为，人们常假设他人的内在（）与他们的外在（）相对应。
５．刻板印象的形成主要通过两种途径：一是个人的（) ；二是（)。
单选题:1．某人在初次会面时给别人留下的印象会在很长一段时间内影响着别人对他的看法,这种现象属于（)。
A．近因效应 B.晕轮效应Ｃ.首因效应Ｄ．宽大效应2．罗森塔尔等（Rosenthal ＆Ｊaｃｏbｓon，1968) 的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显著影响。
这种期望的作用也称为（)。
Ａ.皮克马利翁效应 B.首因效应Ｃ.近因效应D．光环效应3．三度归因理论（cuｂe thｅｏry）是由( ）提出来的。
A.凯利B.海德C.维纳D.库利4．根据维纳（Weinｅr）的归因模型,下列属于稳定内因的是( )。
A.运气B．任务难度 C.能力Ｄ.努力5.维纳的成就归因模型把( )看作是稳定的外因。
A．任务难度B．机遇 C.能力Ｄ．努力6.维纳的成就归因模型把( )看作是暂时的外因。
Ａ．任务难度Ｂ.机遇Ｃ.能力 D.努力7.维纳的成就归因模型把( ) 看作是暂时的内因。
A.任务难度B.机遇C.能力D.努力8．在日常生活中,人们看到年轻貌美的异性会不由自主地赋予他(她)们各种好的品质,这种现象被称为( )。
A．宽大效应Ｂ．首因效应C．晕轮效应D．近因效应９.个人倾向于把有关认知对象的各方面特征加以规则化,形成完整的印象,这属于社会认知特征的( ）。
A．选择性Ｂ.双向性C．整体性D．易出偏差性10．“情人眼里出西施”这句话表明:认知者的( )会影响社会认知。
A.经验B．需要 C.价值观念Ｄ．情感状态名词解释:1．社会认知:2．归因3.基本归因错误4.简单暴露效应5 . 晕轮效应６. 刻板印象简答题:１．社会认知具有哪些特征?2．什么是刻板印象？它的利与弊是什么？3. 什么叫基本归因错误？产生的原因有哪些？4. 什么叫宽大效应?这种现象为什么会产生?5、简述对应推论理论的基本内容。
第五章社会态度填空题：１．态度是由（)、( )和( )三种成分构成。
2.凯尔曼指出，态度的改变要经历（）、（）和（）三个阶段。
3．根据认知失调理论,消除失调状态的方法有(）、（）和(）。
单选题:1．在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的劝说，这体现了劝说者的( ）对态度改变的影响。
A．权威性 B. 相似性 C.吸引力 D.可信赖性２.社会判断理论认为,当一种新观点处于个体的()时,最有可能引起个体态度的改变。
A.接受区B．潜意识区 C.拒绝区 D.不明朗区3.有关态度改变的社会判断理论是由( )和霍夫兰的(Ｈoｖlaｎd, C．Ｌ．）在1961年首次提出的。
Ａ.谢里夫 B.卡茨Ｃ.史密斯 D. 费斯汀格４．认知失调理论是由（）提出的。
A.海德(Ｈeder）B.凯尔曼(Ｋelｍａn)C.谢里夫(Ｓherif )D.费斯廷格（Ｆｅｓtｉngeｒ)5.卡茨(D．Katz）于1960年提出了有关态度形成与改变的( ) 。
Ａ．功能理论 B.三阶段理论 C.社会判断理论 D.学习理论名词解释:1.态度:简答题：1.认知失调理论的基本内容是什么?2.在说服他人改变态度时,发起者(说服者）的哪些特性会影响说服的力度?３.简述改变态度的方法有哪些?应用分析题：请用学过的知识分析商家为什么不惜重金用明星做广告？这样做可能会有哪些风险?答案要点提示：商家不惜重金用明星做广告原因有:第六章人际关系填空题：1.人际关系具有个体性、(）和(）三个特点。
２.人际沟通是人与人之间传递（）、沟通（)和交流（）的过程。
3．影响人际吸引的因素除了个人特征外，还有熟悉、(）、（）和()。
A4．斯腾伯格认为:爱情体验具有（)、（)与（)三种成分。
5.舒茨（Ｗ.C.Sｃhuts)提出了人际关系的三维理论,他认为每个人都有３种最基本的人际需要:( ）的需要、（)的需要和（）的需要。
单选题：1.爱情三角理论由（)提出的。
A．伯克威茨(Berkwｉｔz）B．李(Lee) C．斯腾伯格（Stｅrnｂerｇ) D．鲁宾（Rubin) 2.心理学家雷维奇（Ｐ.Lｅwicｋi）通过利用“雷维奇人际关系测量游戏”方法对一千对夫妇进行研究，把人际关系归纳为（)种类型。
A.5Ｂ．6 C.7 D．8名词解释:1.人际沟通:２.人际关系:第七章利他行为名词解释:1.利他行为:2.责任扩散:３. 对情境的社会性定义:简答题：为什么在其他人需要帮助时会出现旁观者效应？应用分析题(一）:有这样一则新闻报道:18岁青年刘某为抓小偷被歹徒刺穿心肺，血流不止,在他身边有几十个围观的群众,却无一人帮忙。
直到五六分钟后，才出现一好心男子，将刘某抱入诊所。
请用学过的知识解释这种“众人围观见死不救”的现象。
应用分析题(二）:青少年是祖国的未来，资助贫困的学生无疑是伟大的善举。
但资助者与被资助者并没有都像人们所预料的那样――不是亲人胜似亲人。
如,丛飞资助1０0多个贫困学生，几乎是倾注全部家产。
可是当他生重病住院，连住院费都交不上时,竟有被资助学生家长气冲冲地指责丛飞说,你不是说要资助孩子上完大学吗?现在停了,不是在骗我们吗?孙俪资助一个贫困学生从高中上到大学,花钱不少,投入感情也很多，最后却几乎“反目为仇”。
请分析有哪些可能的原因使“善良的种子结下的却是变异的果实”？第八章攻击行为填空题:１.根据攻击方式的不同，攻击行为可分为（）攻击和（）攻击。
２.根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为（）攻击行为和(）攻击行为。
3.解释攻击行为为什么会产生的理论主要有（)、()和（)。
单选题:挫折—攻击理论最早是由美国心理学家(）和米勒（Ｎ．E．Milｌeｒ)等人在1９39年提出的。
A.伯克威茨B.多拉德C．弗洛伊德 D.班杜拉名词解释:1.攻击行为简答题：1．攻击行为是故意伤害他人的行为,那我们根据哪些线索来判断一个人的攻击行为是故意的？应用分析题试用学过的知识分析、解释如下案例产生的原因。
ﻫ一名15岁的美国中学生震惊了校园。