2014年高考新材料作文类型教学用
2014年高考新课标Ⅱ卷作文题作文创新例说

年高考新课标Ⅱ卷作文题作文创新例说作文教学论文年高考新课标Ⅱ卷作文题作文创新例说特别告知:本刊年期《材料作文“独立”导写》,“独立”话题,是新课标Ⅱ卷作文题地核心话题之一,此文有深入解读,有素材,有例文,对接完美.年期《“高考状元成流浪汉”多维解读》解读中说“在孩子成长地过程中,家庭、学校和社会,都不应该为孩子提供温室般地成长环境,而应该在教给孩子获得“分数”能力地同时,教给他们学习和生活地能力,否则他们只能变成“分数上地巨人,生活中地矮子”.这好比给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力,就此行文定能写出有时代气息、认识深刻地佳作.贵州张宗明原题展示阅读下面地材料,根据要求写一篇不少于字地文章.(分)不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区地公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使他们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处.要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意地范围作文,不要套作,不得抄袭.创新举隅一、材料新鲜“材料新鲜”是指所选地材料具有时代气息,能反映社会地“热点”与“亮点”,有生活色彩,有个性,有独到地发现等.新鲜地材料往往表现了事物发展地新情况、新趋势,更能代表事物地本质特征,具有更强地生命力.如:“喂食”需谢究方法贵州一考生材料中,给野生动物“喂食”至少有两种动机.第一,见到弱小地动物,瘦骨嶙峋,让人产生怜悯之心,予以帮助;第二,叫小动物翻个跟斗,或发声怪叫,让人高兴,予以鼓励.对禽兽是这样,对人,同样如此.因怜悯之心而予以帮助,不是施舍.帮助是偏重精神地,而施舍是偏重物质地.帮助要尊重受帮助者地人格,真正让他们强大起来.英国千万富翁雷蒙帮助过上百位穷人.这些人向他求助地时候,他一概拒绝,但给他们提供食宿;如果他们想靠自己改变命运,他都会暗中支持.有一个叫丹尼尔地年轻人,曾经得到雷蒙提供地食宿,雷蒙暗中帮助他在商场找了一份工作.后来丹尼尔自己开了文具店,雷蒙又给他介绍了很多客户.丹尼尔向雷蒙表示感谢地时候,雷蒙摇摇头说:“你最该感谢地是你自己.”可想而知,如果雷蒙只是对那些求助者进行施舍地话,那么,乞丐就永远是乞丐,还谈什么人格和自尊呢?因为快乐之情予以鼓励,含有太多地功利成分,有对受助者地戏谑与鄙视.还是激励好,激励可以催人奋进,让人奋发图强.记得有一则《差生获诺贝尔奖》地新闻,大概内容是:格登因细胞研究获得去年地诺贝尔医学奖.不过,格登在中学时生物学成绩排名垫底,其他科地成绩也处于下游,不曾得到过别人地赞赏,被生物老师评价为“他想成为科学家,但从他地表现来看,简直是痴人说梦.”格登没有被老师地“差评”吓倒.他把老师地评语挂在办公室里,遇到困难时,便拿老师地评语激励自己.事实证明,这个老师不是在扼杀天才,而是在创造天才.可想而知,如果生物老师也像我们提倡地多鼓励,少批评,一味以迁就来改善师生关系地话,年后,格登能成为诺贝尔奖获得者吗?自然保护区之所以要对不听警告执意喂食者依法惩处,是因为“喂食”者不管是出于怜悯还是出于喜欢,都是对接受“喂食”者地伤害.真正地善举,要讲究方法,只有讲究方法,真心诚意,才能让弱者不受伤害,真正强大起来.点评本文地最大特点是所引材料新鲜而经典. “雷蒙帮助穷人”(见《环球人物》年第期《年前地救助》),“生物老师激励格登”(见年“中国网”《笨小孩约翰·格登获诺贝尔医学奖地教育启示》)地事例,有力地证明了“只有讲究方法,才能让弱者真正强大起来”地道理.最重要地是,作者对所选“热点”与“亮点”素材进行了剪裁加工,为已所用,给人耳目一新之感,大大增强了可读性.二、构思新巧“构思新巧”是指在审题、立意、选材、定体等一系列思维活动过程中,进行创造性地设计,使文章具有比较深刻地内涵,从而获得独特、巧妙地艺术效果.主要指文章谋篇布局应以巧取胜,不落俗套,在形式上创新.如:听听“候鸟”怎么说贵州一考生近期,民间鸟类行动“让候鸟飞”,吸引了公众地目光.鸟类保护志愿者在全国各地挽救了一批迁徙中候鸟地生命.由此,人们也发出疑问,为何有那么多候鸟遭受屠戮?现在,我们来听听“候鸟”怎么说.白鹤:你们白鹳就不要唉声叹气了.保卫科不是已经警示游客,如有执意喂食者,将依法惩处吗?白鹳:你就别为保卫科那些人说话了.这次东方白鹳中毒事件完全是偷猎者所为,与游客无关.保卫科放松警惕,也难辞其咎.白鹤:前几天不是拘留了几个执意喂食地游客吗?白鹳:你不知道吧,省里对白鹳中毒事件已经立案侦查,保卫科那些人无法交差,不得已而为之,真委屈那几个游客了.白鹤:那些东方白鹳也是,平时警惕性那么高,为什么这次就不小心了呢?白鹳:这可不能怪东方白鹳,它们刚从北方飞过来,体力消耗大,瘦得皮包骨头,遇到食物怎么会不抢着进食,哪里顾得上识别有毒无毒?白鹤:听说一个新建小区饲养地丹顶鹤、黑天鹅是从我们这里偷去地……还听说与某书记有牵连.白鹳:我就知道这些当官地不安好心.白鹤:前几天有个什么会议,起草了《自然保护地法》,这对于我们来说,应该是一个好消息.白鹳:《中国野生动物保护法》早就有了,那又怎么样呢?捕鸟、杀鸟、卖鸟、吃鸟地人不是照样逍遥法外吗?天鹅:白鹳弟为什么如此悲观?白鹳:不是悲观,这是现实,为官者包庇纵容捕杀鸟类地凶手,怎能不心寒呢?天鹅:你们刚才地对话我都听见了,白鹳惨遭毒杀,你们地心情可以理解.不过,我认为还是应该从自身查起,才能消除祸患.白鹳:此话怎讲?天鹅:人类依法惩处执意喂食者,其实对我们就是最大地保护.当务之急,我们应该配合那些执法者,拒绝游人地施舍,提高觅食能力.君子不食嗟来之食地道理也适用于鸟类,只要管住自己地嘴,那些不法之徒,又能把我们怎么样呢?白鹤:天鹅说得对呀,我建议把他地意思传达到各个候鸟群.只有人鸟合作,才能打击不法之徒地嚣张气焰.天鹅:每到迁徙地季节,群鸟之间要加强信息沟通,做到分期分批有计划地进食,不要过于集中,给歹徒可乘之机……白鹤:天鹅地建议真是高瞻远瞩.白鹳:是地,听天鹅兄一番高论,我地心情好多了……点评本文最大地特点是构思新颖,别具一格.作者把握住了命题地新闻背景,用“候鸟”地口气,历数了保护区在动物保护方面存在地诸多问题,给人耳目一新地感觉.用拟人手法,刻画了白鹤、白鹳、天鹅地不同性格.三个候鸟地谈话紧扣话题,阐述了“那么多候鸟遭受屠戮”地原因.其中天鹅地“我们应该配合那些执法者,拒绝游人地施舍,提高觅食能力”“君子不食嗟来之食地道理也适用于鸟类”等,发人深省,耐人寻味.三、有个性色彩所谓“有个性色彩”是对文章立意、材料、感情、语言、文体等地高要求.写出有个性色彩地考场作文,是创新地归宿和极致.被遗忘地人群——关于“喂食”地反思贵州一考生“警告执意喂食者,依法惩处”固然重要,但必须为野生动物提供充足地食物来源,从而消除野生动物乞食地欲望.比如,某自然保护区东方白鹳中毒事件,就是因为该保护区是候鸟南迁地中转站,北方鸟类大量涌入保护区内,保护区禽鸟食源短缺,没有及时辅以人工“喂食”.加上白鹳迁徙时体力消耗极大,它们刚一落下就要觅食,不分有毒无毒,警惕性自然降低,伤亡惨重.这个触目惊心地事件给我们敲响了警钟.在对待弱势群体地问题上,溺爱式“喂食”不可取,但一概“不喂食”也未必可行.还记得毕节男童在垃圾箱身亡地事件吧.中国人常说地一句话是“温饱”,“温饱”是人最低地生活保障.但是这几个孩子却倒在了最低保障地“温饱”线上.无论是政府还是百姓,给予他们地不是“喂食”,而是“冷漠”.因为他们“身份不明”,伤害不了任何人,也扰乱不了公共秩序,所以,被人们遗忘了,任其自生自灭.可怜地孩子,只凭几块塑料布御寒,窒息在臭烘烘地垃圾箱里,是必然地结局.前几天看到一则“中学生为继承房产给奶奶下毒,五岁童误饮身亡”地消息,令人毛骨悚然.北京岁少年赵小军萌生杀意,是因为祖父母离异,祖孙三代还住在平米地小屋里.赵小军和父母寄居于其中平米地小屋,他还与父母睡在同一张床上,并且随时有被后奶奶逐出蜗居地可能.父母处于社会最底层,早被别人遗忘,年轻气盛地赵小军不甘心.赵小军偷偷在奶奶地饮料里下毒,不料被废品站地岁孩子喝下,并因之死亡.赵小军涉嫌故意杀人、过失投放危险物品被逮捕,让人震惊,也让人揪心.为弱势群体提供必要地保护,是政府地职责所在,是我们地追求.“喂食”也罢,“不畏”也罢,都应因人而异.希望政府和社会对弱者多加关注,该喂地还得喂,该给地还得给,不要让以上地悲剧重演.点评本文是一篇具有个性特色地议论文,作者反弹琵琶,由“溺爱式‘喂食’不可取”,引发出“一概‘不喂食’也未必可行”地论题.没有高谈阔论,只引用了东方白鹳中毒事件证明一概‘不喂食’带来地严重后果.接着,列举了“毕节男童在垃圾箱身亡”“中学生给奶奶下毒,岁童误饮身亡”两个令人震惊地事件,阐明了“为弱势群体提供必要地保护,是政府地职责所在,是我们地追求”地观点,证明了“一概‘不喂食’也未必可行”地论点.借题发挥,自圆其说;时鲜素材,不落俗套;正副标题,不拘一格.无论立意、选材,还是语言表达,都比其他考生更高一筹.。
2014年语文高考作文辅导课件:新材料作文审题立意(上课用)

: 力展,到就四会万只产。生然巨而大鹿的的动体力态,愚千笨方,百失计去去
辨 找了寻昔生日存的的灵出秀路。。植物也因鹿的迅速繁殖
明 和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食
关 系 法
物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大 批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿 又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃 勃生机。
审
许多人对显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏漏。
二
0
一 四 年
新材料作文
最 新
审题立意
作
文
指
导
【概念 解说】
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上 发展起来的一种新的作文样式,这种命题形式 从本质上讲,是材料作文,但是从表现形式上讲 ,又是话题作文;它给定材料,但不给定话题, 要求既不像材料作文那样“过死”,也不像话题 作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些 优点,又弥补了材料作文的缺陷。
题 平会内 件衡丧, 关是失曾系自活发等然生。力界过,的规引忘律狼掉,逐进人鹿取类的。亦故如自事此然,。界自原如然先此规人律,
方 不人们可也为违如了。此保护,鹿一而个把企当业地也的如狼此消。灭③了没,有于危
法 险是、,没鹿有没有危了机天感敌,,在终无日忧无无忧虑无中虑生地活饱,
五 其食结于果林必中。将十失几去年一后切,。鹿④群有由了四生百存只的发压
例:父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿
题 子说:“我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子 方 听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放
法 到另一只脚前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,
六 他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来
: 父亲明白要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而
2014年新课标全国II卷优秀作文欣赏

2014年新课标全国II卷优秀作文欣赏真题回放阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
1.不要让爱成为成长之“碍”(横向展开)2014年吉林一考生因为喜欢动物而给它们喂食,竟然将要被依法惩处,太有点不近人情了吧,但是自然保护区就这样警示人们的。
不要以为这又是什么霸王条款、强权规定,这是有道理的,因为给野生动物喂食,容易使它们丧失自我生存的能力。
因为爱,我们为胡杨树苗施以充足的水分,它们却在风沙中夭折;因为爱,我们替破茧的蝴蝶剪开束缚,蝴蝶却再也无法飞起。
爱在一定条件下会向相反的方向发展,变成生命成长的“碍”,辩证法就是如此的无情。
(比喻)想到,“爱”的甘泉滋养了胡杨的根系,阻碍了它向更深处延伸,最终经不住一场风沙的考验。
当下,每到大学报名季,最壮观的风景线竟是家长,他们手提肩扛,大汗淋漓,身旁站着轻装上阵、自在悠闲的孩子。
是什么助长了学生们的惰性,削弱了他们的自理能力?归根结底是父母平日无微不至的呵护吧。
爱是有原则的包容,“碍”是无原则的放纵。
“我爸是李刚”,还记得那刺耳的名言吗?母亲来机场接自己,他却把利刃刺向母亲的胸膛,还记得这残忍的一幕吗?上最好的学校,开最好的车,结果小小少年就到了最不该去的地方——劳教所和监狱,还记得著名歌唱家之子李某某的故事吗?如果他们的父母对他们严加教育,向他们灌输道德和法律观念,而非过分地纵容溺爱他们,尽其所能地满足他们一切要求,试想,还会有后来的这些悲剧吗?而当我们翻开《傅雷家书》,读到一句句温情的叮嘱、恳切的教诲和略显严厉的批评,我们知道傅家杰出的后代之所以杰出了。
爱是理解基础之上的尊重,“碍”是不分是非的打扰。
2014年高考作文素材:在追求中闪亮自己的光芒(新材料作文)

2014年高考作文素材:在追求中闪亮自己的光芒(新材料作文)【金题回放】阅读下面的材料,根据要求作文。
第八届中华小姐环球大赛主题曲为《光芒》,其歌词这样写道:想要像能多像/就算一模一样/也只是偶像/就算痛就算伤/不让泪的边疆默默逃出眼眶/肩膀有重量/心就会更有胆量/让胸膛变成殿堂/我们让梦发烫/发出光芒/远方不在远方/就在前方/我们磁场一样/一样倔强/最强的不是太阳/是还活着的心脏读了上述材料之后,你有什么感受?请自选一个角度写一篇作文。
注意:①立意自定。
②文体自选,诗歌除外。
③不要套作,不得抄袭。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范,正确使用标点符号。
【写作导引】这则新材料作文,文题所给的材料是一首歌词。
写新材料作文首先要注意的一点就是审题。
新材料作文的写作必须与材料紧密结合。
所以,全面理解材料,是写好新材料作文重要的起步。
我们仔细阅读这首歌词,我们发现这首歌词可分三层意思:“想要像能多像/就算一模一样/也只是偶像”,这一层意思告诉我们,无论模仿秀也好,甚至是超级模仿秀也好,我们完全可以做到“想要像能多像”,但这又能怎样呢?也只不过是偶像而已,还不是我们自己,显然这并不是中华小姐环球大赛所倡导的,当然也不是我们每一个人所追求的终极目标;“就算痛就算伤/不让泪的边疆默默逃出眼眶/肩膀有重量/心就会更有胆量/让胸膛变成殿堂/我们让梦发烫/发出光芒”,这一层意思则是在向人们发出心的呼唤,在鼓舞人们的士气,痛点伤点算什么,只要我们有志气、有理想、有胆量,我们就一定能实现我们的梦想,让我们的人生发出耀眼的光芒;理想并不太远,也不难实现,它就在我们前头,只要我们有倔强的追求精神、有不懈的奋发精神,我们就会实现理想,让我们发出“光芒”,这是第三层“远方不在远方/就在前方/我们磁场一样/一样倔强/最强的不是太阳/是还活着的心脏”所告诉我们的。
综合这三层意思,我们会从中提炼出材料的关键词,即个性光彩、志气胆量、理想就在前头等,这样我们就很容易地把握了这则材料的主旨。
2014新课标卷作文解读及满分作文评析电子教案

2014年新课标卷作文解读及满分作文评析阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过的人数多少决定胜负。
因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。
不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利地过了桥。
这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后,相关的争论还在继续。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
命题解读2014年高考作文试题,依然延续了近几年来的材料作文的命题形式,体现了持续性和稳定性,难易适中。
较去年和前年而言,审题难度略有增加。
今年的作文试题只叙述材料,介绍情况,不加评论,给考生留下了丰富的思考空间,体现出立意的多元性。
作文命题有一种大气、开放的感觉,充分体现了新材料作文对传统材料作文单一命意的更新,蕴含着丰富的人文精神、时代风貌。
虽然回避现实热点却暗合时代主题、反映出历史潮流。
“山羊过独木桥”的生活故事,具有时代寓意,小中见大,折射出当前我们在价值重构时的种种思考———人们迫切希望成功,又不得不面临多种价值取向,然而多元的思考就意味着趋同、纠结,甚至碰撞。
如此一来便拉近了考生与生活的距离,也触动他们敏感的心弦———不论考生持有怎样的认识,都能催生出根植于现实生活、紧扣时代脉搏的作品,充分彰显出考生真实的人文底蕴。
纵观整个作文材料,命题人的目的在于引导考生既能对纷繁的外在世界辨证体认、现实生活高度关注,又能对内在的心理世界反观开掘、精神空间探究发现、价值体系观照提升。
立意角度及写作点拨:合作带来双赢河南考生合作,是相互紧抱海阔天空,平安度桥。
相斗,是耗时耗力的持久战,是一败一伤的双失。
2014年各地高考语文科目作文

2014年各地高考语文科目作文新课标全国一卷:两人过独木桥 (适用地区:山西、河南、陕西、河北)学校开运动会,最后一个项目是“山羊过独木桥”,规则是学生从独木桥两边同时上桥,在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过,但在这个项目的预赛时,有一对同学在桥中间抱住转身,双双通过,裁判认为这样做有争议。
根据此材料写作文。
新课标全国二卷:喂食动物失觅食能力(适用省:内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏) 不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使他们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。
北京卷:老规矩北京过去有许多老规矩,如出门回家都要跟长辈打招呼、吃菜不许满盘子乱挑、不许管闲事、笑不露齿话不高声、站有站相坐有坐相、作客时不许随便动主人家的东西、忠厚传世勤俭持家等,这些从小就被要求遵守的准则,点点滴滴,影响了一辈辈北京人。
世易时移,这些老规矩渐渐被人们淡忘了。
不久前,有网友陆续把一些老规矩重新整理出来贴到网上,引发了一片热议。
上海卷:穿越沙漠和自由你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。
四川卷:人只有站起后世界才属于他人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。
江苏卷:什么是不朽材料大致如下:有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的;也有人说,年轻人不相信有朝一日会老去。
这种想法是天真的,我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。
福建卷:空谷提到空谷,有人想到的是悬崖,有人想到的是栈道桥梁。
湖南卷:心在哪里风景就哪被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记,在一个其他人不肯去,去了也待不到两年的地方,一干就是八年,以坚定的信念和顽强的意志,率领村民发奋图强,将穷乡僻壤建设成了美丽的乡村。
面对洒满心血与汗水的山山水水,也深有感触地说:“心在哪里,风景就在哪里。
”辽宁卷:科技改变生活?材料作文:夜晚,祖孙二人倚窗远眺,瞧万家灯火,大街通明,霓虹闪耀,真美。
2014年江西高考语文作文各类作文及点评
样卷一:在探究中学习(议论文)当下我国实施的探究性学习,实为一种有效的教学方式。
该方式有别于传统教学模式,可使学生多方面发展。
对于探究性学习,我认为值得推广。
首先,在探究中学习,可大大激发学生独立思考能力。
因为学生深入探究后,就会自己独立思考,得出自己的结论。
与传统的“老师教,学生听”的方式相比较,它摒弃了学生不动脑的弊端;老师不再和盘托出,而是加以指导,让学生在探究中自我领悟,自我学习。
这样,才能让学生记得更深、更牢固。
此方法既让老师轻松了许多,又让学生受益,两全其美,岂不乐哉?其次,在探究中学习,还可培养出学生的兴趣,并将其发挥到极致。
美国著名教育学家安格拉曾指出:“探究可以让学生培养出自己的学习兴趣。
”的确,传统的学习方式有时会让学生听的厌倦、无聊,以至于学生都不大愿意听讲,而造成分心。
而探究性学习,不会让学生这样,反而会增强学生的学习兴趣,因为他们在探究过程中收获的东西令其喜悦、高兴。
这样,学生的学习兴趣在课堂就可大大提高了。
当然,在课堂上的探究还不够,应当将教室移到户外,让学生深入外界探究、感受。
浙江江附属中学黄老师曾带领全班同学去户外探究自然,去感受当地人文底蕴,这远比从书本中来得更猛烈,更有感受、更令人回味无穷。
古人讲究“读万卷书,不如行万里路”。
的确,要想领悟到真正的知识,还需我们脱离课本,去课外探究。
在探究中发现奥秘,把课本上的理论知识剖析得透彻。
探究性的学习,确实解决了不少以前的种种教育弊端,可以充分发挥学生的优势、潜能。
学习就要讲究“知行合一”,“学”就是从前人那里传承,“知”就是在探究中加以推究研读,并将所学的发展,得出自己的结论。
由此可见,学生可在探究中学习,何不大力推广呢?样卷一评语:满分卷。
本文审题准确,观点鲜明,结构严谨,论证充分,平实的语言体现出思维的逻辑层次性。
题目中巧妙地涵盖了材料中的关键词“探究”、“学习”,并鲜明地体现了肯定的态度。
全文围绕“探究性学习可促使学生多方面发展,值得推广”的中心论点,按“为什么”、“怎么样”的思路展开论证:理由充分,可“激发学生独立思考能力”、“培养学生课堂学习的兴趣”;层次清晰,“推广”“由课内向课外延伸”,结尾结合“解决教育的弊端”深化“推广探究性学习”的论点,首尾圆合。
2014年高考新课标全国卷I优秀作文欣赏
2014年高考新课标全国卷I优秀作文欣赏2014年高考新课标全国卷I优秀作文欣赏真题回放阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。
不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后,相关的思考还在继续。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文。
1.生命因相拥而美丽没有任何一个生命可以孤立无援地活下去。
只有在与其他生命的相拥中,人们才可以感受到生命最本质的温暖与意义。
其实,生命的过程很简单,只不过是一次次偶然、必然的相遇与分离。
让相遇化为相拥,生命将因此而美丽。
生命相拥,展现共赢智慧。
“独木桥”上,一对同学在桥中间抱住转身,双双通过。
简短的故事,寓含互助共赢的智慧。
聪明的少年,靠智慧将你优我劣的残缺,改编成你我双赢的美丽。
真正的智者懂得相拥之道,相遇之时对别人施以友善,而绝不谋求击败对方。
美国旅店业的强势集团总裁希尔顿说:“我可能是得克萨斯最幸运的,是福中之人。
这来自于友谊,来自志同道合的伙伴。
我希望我的一生永远和同伴相处愉快,合作无间,我的福来自他们。
”希尔顿确实是幸运者,倒不是因为他事业上的成功,而是因为他懂得生命相拥的道理,具备共赢的智慧。
生命相拥,演绎人性善良。
当老人流落街头,拳王阿里悄悄在纽约建起了养老院,使流浪的老人得以颐养天年;当危险裹挟生命呼啸而来,吴菊平冲上前去用双手相拥,使命悬一丝的孩子转危为安;当汶川地震、险象环生,不同肤色、民族的人们携手求援,山路崎岖,相拥而前,开辟生命通道,使惊恐的灾民看到再生的希望。
2014新课标卷优秀作文
2014新课标卷Ⅱ满分作文:授之以渔摆脱依赖人活世上,总有自己的追求。
总有自己的理想,想做大事业,想登上顶峰。
然而,人性的深处,总有那么一丝慵懒。
明知守株待不来兔,却总想天上掉馅饼。
于是,长辈怜悯后辈奋斗不易者,总是千方百计给自己的后辈开辟前路,寻求捷径,殊不知,捷径尽头,总有一头猛虎,要你付出更大的代价。
捷径易走,人生难求,滚滚红尘之间。
许多人摆脱了对上辈的依赖,不懈地摸爬打滚,努力接近人生的巅峰。
他们花费了更多的时间和汗水,却阅尽了世间沧桑,收获了宝贵的经验。
他们走过了崎岖艰险的人生之路,却览遍了大好河山,鸟语花香。
一路的美好,皆尽收眼底。
古语云,授人以鱼,不如授人以渔。
意在告诫为师者。
引导学生前行时,要点到即止,指示一条明路,却要学生独自前行和摸索。
最后得到属于自己的成果。
为师者如此,为人父母者又何尝不是此道?母鹰总是毫不留情地将小鹰抛出巢外,老虎在年幼时便要惨遭父母遗弃。
引到适宜处即放手。
这是大爱,是情至深处似无情的大智慧。
倘若为人父母者毫无原则的溺爱,为子女亲手铺平开道。
规划人生,子女一直活在父母的庇佑之下。
又怎能一展翅膀,搏击社会的风风雨雨,领略世道的苦辣酸甜?倘若为师者一路带领学生前行,帮助学生解决他们所遇到的每一个困难,学生又怎能独立思考。
独立去解决困难,并从中找到自己的创新之路?更甚者,就如那古代故事所说的饭来张口的儿子,母亲出远门前做一张饼挂在儿子的脖子上,儿子不会做饭,甚至不会用手举起饼来吃,只会啃到嘴边的食物,最后落得了个凄惨死去的下场。
活在父母庇佑下的子女,倘若有一天,父母离去,无非就是坐吃山空,败光家业,落了个穷困潦倒干干净净。
这并非耸人听闻,而确确实实是许多富二代的最终结局。
一直走在老师的老路上的学生,最终不过是师长的一个复制品。
没有自己的成就,那就只能活在老师的阴影下碌碌无为了。
捷径易走,而代价如此惨重,不如自己动手,求一场丰衣足食的人生。
与其将后辈护在身后,亲历亲为地为他们开辟前路,不如放手,远观他们披荆斩棘,并在山穷水尽时给予明示。
2014年高三新材料作文训练篇目(教师版)
在学习、生活中,不仅是排座位如此,还有许许多多的事情也是如此。这个心理实验给了你什么启示?你在生活中遇到过类似的事情吗?
当蝴蝶穿过两岸光阴
酒是仙泉,温厚醇绵,给人以无穷回味;酒又是穿肠毒药,让人悲从中来。
沉潜往往能使一个国家由衰落走向复兴。当年,邓小平同志根据复杂的国际形势,根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务,高瞻远瞩,提出了?韬光养晦,有所作为?的国家发展战略,使中国经济走向了高速发展的快车道。作为一个发展中国家,我们不可事事都锋芒毕露,甚至以一种?大国主义心态?处理国际问题,热衷于在国际事务中起?带动?和?领导?作用,事事想冲在前面,那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗。倘若我们当初不是像企鹅一样奋力沉潜,韬光养晦,能取得今天如此辉煌的成就吗?
责任或许只是史迁的?究天人之际,通古今之变,成一家之言?的目的。为到后世回望的眼神不再迷茫,为了搭起历史与历史精神的殿堂。史迁的坚持源于他的责任感,使他虽遭腐刑仍不彷徨。奋笔疾书,史删成岭,他成就了永恒的辉煌!
一个人的责任感不能用大小去恒量的,它涵盖了目标定格的角度,精神价值的尺度。它是范仲淹?先天下之忧而忧,后天下之乐而乐?的忧国,它是李密?乌鸟私情,愿乞终养?的忠孝,它是苏轼?壮年出使白发归?的愚忠;不管千古兴替,时刻谨记:天下兴亡匹夫有责。那么身边这些挫折在我们眼中还值得一屑吗?
南极大陆的水陆交接处,全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌,企鹅身躯笨重,没有可以用来攀爬的前臂,也没有可以飞翔的翅膀,如何从水中上岸?
纪录片《深蓝》,详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时,企鹅猛地低头,从海面扎入海中,拼力沉潜。潜得越深,海水所产生的压力和浮力越大,企鹅一直潜到适当的深度,再摆动双足,迅猛向上,犹如离弦之箭蹿出水面,腾空而起,落于陆地之上,画出一道完美的弧线。 这种沉潜为了蓄势,看似笨拙,却富有成效。
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这则材料的可比点就是我们对待同样事件的不同态
度。它考验和责问的是我们这个民族在对待平民与权 贵时,能否将保护文化和坚持原则很好地统一起来,
尊重文化与热情好客,能否因为身份地位的差异而有
所不同。很明显,命题者的观点是明朗的,那就是要 树立和培植一种健康的文化观,要学会尊重和平等待 人。
河南省高考语文评卷组所拟定的最佳立意如下: 1.不忘本分、本能、本色、本真,坚守职责; 2.有责任心,专注本职工作; 3.要居安思危,有忧患意识,努力进取,苦练技能; 4.反对不劳而获、坐享其成、不思奋斗; 5.做人要勤劳,自食其力,守住底线; 论据提供: 反面:啃老族、富二代、地沟油、躲猫猫、毒奶粉、 拆迁门、部分官员澳门赌场一掷千金,有鱼吃的时候 还会履行自己的职责吗? 正面:医生、教师、军人、企业家,范仲淹、王昭君、 常香玉、袁隆平 、长江大学的三个逝去的年轻生命, 保卫滇池而不停告状的张正祥等。
六、组合类
组合类材料作文是由多重材料共同提供写作要求的。 它在材料组合的过程中,充分考虑到每则材料的基本寓 意,共性中蕴含个性,整体包有个体。写作时,要把组 合材料中的共性特征找到,准确立意。 比如2009年高考全国二卷的作文:
材料1:道尔顿把红袜子当做蓝袜子送给了妈妈;道尔顿进 行了两年的研究;道尔顿发现了色盲的病症,填补了医学上的 一个空白。 材料2:安藤百福看到人们排队购买拉面;安藤百福于是购 买了油和面,经过一年的艰苦研究;安藤百福发明了方便面, 创造了一个产业。 材料3:乔利把灯油弄到了客人的衣服上;乔利不得不用自 己一年的劳动进行补偿(经过艰苦的思考研究);乔利发明了 干洗技术,改变了传统的洗衣方法。
七、漫画类
漫画是以图画方式来评判社会时事、人间百态的一种方式。 漫画式材料,表达婉曲,完全靠阅读者自主思考来表达对漫 画的理解。除了注意画面内容的讽刺性等基本寓意外,我们 还可以借助画面的语言、漫画的标题来揣摩漫画的深意,提 炼出符合题旨的立意来。 比如下面的漫画:
三藏自省 这幅漫画由画面、文字说明和标题 三部分构成。从标题看,它要求我们 要躬身自省,不可一味地要求别人; 从画面的说明文字看,它应该与诚信 紧密相关。所以,我们可以把立意确 定为:为人处事要处处懂得自省,或 者是诚信是互相的,不能单一地求全 于他人。
新材料作文的命题类型虽然多样,但其 基本的审题要求和写作思路是不变的。由 于新材料作文要求将材料融入写作中,我 们就应该注意适当引述,尽可能地将与立 意中心有关的内容准确无误地表述出来, 而引述时要做到准确和言简意赅,就需要 分清材料性质,懂得材料的体例特征。认 识到位了,写作自然也就水到渠成。
始皇兵马俑。此事一经暴光,立即引发公众的强烈质
疑,因为触摸兵马俑会对文物造成一定的损害。有关
单位曾出面澄清说只是特例。然而,11月25日,法国总 统萨科齐走进兵马俑坑,他用一只并未戴上手套的左
手,触摸了一匹马俑的头部却无人阻止。其实,对于
残疾人等“特殊游客”可触摸文物之举无须苛责,在
国外也早有先例。世界知名博物馆卢浮宫就建有一个
优秀作文标题---2010全国卷高考作文
1、责任是永不凋谢的花 (运用比喻,形象,生动,十分扣题) 2、让本能与责任之花继续绽放 3、守住自己的本性家园 4、时代在变,责任不变 5、铁肩担责任 6、让责任之花开满心里 7、价值之花缀于责任枝头 8、若为人生故 责任不可抛 9、满身花雨又归来 10、大同世界,焉能忘本? 11、我们忘却的艰辛
这则材料,有很多是观点性表白,属于典 型的评论类命题。我们可以从中挑选一种观点 作文,也可以独立看待这类评论,自定立意。
谈尊重、爱心、和谐、自立和超越,都符合立
意范畴。
五、联想类
所给材料具有一定的暗示意义,或者是相 对抽象,需要写作者根据提供的材料命题发挥 想象,补充一种合理的结果展开写作。联想类 材料通常具有高度的开放性,甚至带点语意不 够明确的“含混性”,这也给写作者带来了一 定的写作难度。需要指出的是,写作者展开的 联想,要合情合理,不能歪曲所给材料,也不 能完全抛开材料自主作文。 比如下面的材料:
(这三只猫是吃鱼派,也是漫画作者批评讽刺的对象。)
第4只猫:不顾其他猫的不屑讽刺,奋力捉鼠,是一 只尽职尽责的猫,突出其猫的本性、本能、本色不变, 坚守职责。 (这只猫应是漫画作者赞扬的对象。)
整幅漫画的寓意: ①不忘本分、职守、本职工作 ②不能贪图享乐 ③不 能坐享其成 作者针对社会中的现象,尽本分、恪尽职守的人越来越 少表达自己的看法:有了不劳而获的鱼,有了生活的来源, 大部分猫忘记了自己的职责,不想奋斗,尤其是90后、富 二代群体中贪图享乐的现象日益严重,从而引起人们思考当 下,思考自身,思考现实生活存在的这种现象,以突出角色、 岗位、职责、忧患意识。
比如下面的寓言:
有一个国王和一个波斯奴隶同坐一只船。那奴隶从 来没有见过海洋,也没有尝过坐船的苦,他一路哭哭 啼啼,战栗不已,大家百般安慰他,他继续哭闹。 国王被他扰得不解安宁,大家始终想不出办法让他 安定下来。船上有一位哲学家对国王道:“您若许让 我一试,我可以使他安静下来。” 哲学家立即叫人把那奴隶抛到海里去,沉浮了几次, 人们才抓住他的头发把他拖到船上。他连忙双手紧紧 地抱着船,坐在一个角落里不再做声。国王很为赞许, 便开口问道:“你这方法奥妙何在?” 哲学家说:“原先他不知道灭顶之灾的痛苦,便想 不到稳坐船上的可贵。大凡一个人总要经历过忧患, 才会知道安乐的价值。”
有个人买了一件珍贵的瓷器,店员用破布将瓷器缠 了起来,把它装在一个大纸箱里,并在大纸箱的空隙 里塞满了纸屑,这个人觉得这些废纸破布没有用,而 且是累赘,就将它们拿出来扔掉了。结果,在路上箱 子掉在地上,瓷器摔碎了。 读这则材料,可以产生不同的联想或感悟。请根据你 的联想或感悟写一篇文章。 我们从这则材料的暗示里,可以看出其基本寓意: 人生不能忽视、抛弃像破布、废纸这样的品质能力, 社会也不能忽视抛弃这样的群体、传统。做联想类文 章,我们要从所给材料中找到关键词,弄通其中的比 喻意义和象征含义。然后,根据命题者的命题思路, 顺理成章地完成写作。
这则材料以叙事为骨架,说的是邮差因为环境的
恶劣而心生倦怠,又因为自己的心态转变而看到希望。
从整体叙事方向看,它要论及的应该是人生在面对困
境、挫折和打击时,要以何种心态和方式去应对的问
题。如果只从局部出发,没有看到事件的前后因果关
联,只想到花的绽放需要时日的积累,那就难免偏题。
叙事类命题,要从事件的前因后果角度多加比照,得
2010年全国卷Ⅰ高考作文题要求写一篇漫画作文:“猫 吃鱼的故事”:餐桌,许多猫吃鱼,就一只猫捉老鼠, 别的猫说:“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠!” 要 求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要 脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭。 阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。(60分)
出符合通篇题旨的立意。
二、寓言类。
所谓“寓言类”,就是通过对所给寓言故事的 理解,提炼出符合审题立意的一种新材料作文 命题类型。寓言是假借虚拟的故事或是自然物 的人格化来讲述道理的文学样式,它所叙述的 故事情节往往是表面化的,真正的实质核心是 其中蕴含的深奥的人生哲理或抽象的劝诫言论。 读所给的寓言材料,要透过其表观其实质,尤 其是对于整则材料做总括性的话语要格外关注。
2014届高考复习
新材料作文类型
新材料作文虽是近几年才兴起的新式作文命 题,但它在命题模式上却做着多种有价值的探
索。与话题作文相比,新材料作文的命题没有
太大的转型,在继承了传统材料作文的基本命 题样式之外,也呈现出降低审题难度、注重考
查学生独立自主的观察和评判能力的趋向。
一、叙事类。
叙事类材料作文,就是按照传统材料作文的模式,给
审题立意角度: 第一类:有鱼吃但仍奋力捉鼠者 ①专注于本职工作,不管别人的风言风语、冷嘲热讽; ②思考在现代社会,即使有鱼吃,有条件享受也不忘捉 鼠,环境变了,生活变好了,但也应居安思危,不忘职 责,要努力进取。 第二类:只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者 ③人的生活环境与生存技能的退化; ④享乐思想的蔓延对年轻人的影响; ⑤不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的猫影射了只 享用父辈的成果,如啃老族等,贪图安逸,得过且过, 混饭吃终有混不下去的一天的; ⑥不干事的人对干事的人指手划脚,说三道四,横加 指责,现实中有些部门人浮于事,权责不分;
三、对比类
对比类材料作文,就是在所给材料中有着 明确的对比性。阅读者通过文本意义对比,明 了命题者的基本命题倾向。对比类材料中,多 则材料要有可比点;在可比点明确的前提下, 基本没有提示性的语言信息,需要写作者自己 去领悟材料内涵。 比如下面的材料:
半年前,一位日本盲人戴着手套亲据材料内容来进
行写作的命题模式。新材料作文要求从整体或自选角 度进行创作,但自选角度也应与材料整体紧密相关, 知道命题者的基本命题意图,否则,就容易走入偏题 的歧途。
比如下面的材料:
有一位邮差,长年奔波在乡村的道路上,日复一日 地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这条道 路,十分荒凉,触目所及,唯有飞扬的尘土。这位邮差 已经在这条路上奔波了近二十年,一想到自己还要在这 条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时,他的心 情就低落到了极点。 有一天当他经过一个花店时,心里一动,走进去买 了一把野花的种子,从第二天开始,他把这些种子撒在 了自己每天都要来往的路上。一天,两天,一个月,两 个月……他不断地撒下种子,没多久,荒凉的道路两旁, 竟开起了许多美丽的小花;一年四季,季季繁花。
2008年,第十三届残奥会将继第二十九届奥运会 后在北京举办。届时,来自世界各地的残疾人运动员 将与健全人运动员一样来体验运动的精彩,激励和感 动世界!残奥运动是人道的事业,它向世人宣示,不 管你是否有缺陷,你同样拥有参与社会生活的权利, 你的人格和尊严都同样受到尊重;残奥运动是爱心的 事业,它呼唤、凝聚、传播着爱的语言,把相互关爱 和帮助给了最需要的人;残奥运动是融合的事业,它 打破人们心中的围栏,在人与人、人与社会、人与自 然之间促进相互融合,和睦相处,和谐发展;残奥运 动是勇敢的事业,它告诉遭遇困难的人,挑战并不可 怕,有信心相伴,你就会变得越来越坚强;残奥运动 是希望的事业,它使我们看到,真善美就在人们心里, 希望的曙光在前方。