2019高中生物第3章植物的激素调节专题3.3其他植物激素导学案新人教版必修3201810194114
高中生物《第三章 植物的激素调节 第3节 其他植物激素》导学案 新人教版必修3
第3节其他植物激素预习内容答案：（一）、其他植物激素的种类和作用1、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯2、3、各种 4 基因组在一定时间和空间上程序性表达（二）、植物生长调节剂的应用1、人工合成生长发育2、合成原料效果3、（1）乙烯（2）赤霉素（3）赤霉素4、（1）施用目的药物残留（2）处理部位适宜浓度学习过程答案：问题探讨：1、植物激素是指在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。
如：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
2、说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用探究一：1、生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
3、⑴、现象：水稻感染赤霉菌后，出现疯长，病株比正常植株高50%左右——恶苗病。
⑵、试验：用赤霉菌培养基的滤液喷施健康水稻幼苗，表现出恶苗病症状。
⑶、分离：从赤霉菌培养基滤液中分离出赤霉素。
4、B更准确。
A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。
5．植物激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作用，形成复杂的调节网络共同调节。
例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。
探究二：6、是指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
8、（1）．提示：农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子较多，以下是部分例子。
用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。
用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。
用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。
（ 2）．提示：可根据当地实际情况灵活回答。
番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。
(3)．提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。
版高考生物一轮复习 第3章 植物的激素调节教案 新人教版必修3-新人教版高三必修3生物教案
植物的激素调节考点一植物生长素的发现及运输1.植物的向光性：(1)原因分析：2.明辨极性运输和横向运输：(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。
这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。
(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
3.不同情况下胚芽鞘的生长方向：实验胚芽鞘的生长方向暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类匀速旋转类幼苗横置类生长素浓度：a<b，c<d幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重失重类力性【高考警示】有关生长素的几个重要知识点(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。
(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
(6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。
(7)生长素的产生是否需要光——不需要。
(8)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
【典例】(2019·江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是 ( )A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【解析】选C。
单侧光可以引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧含量多，引起弯曲生长。
从图中可以看出，甲生长快，为背光侧，IAA含量高于向光侧与对照组，A项错误；对照组燕麦胚芽鞘有尖端，可以产生生长素，正常生长，但没有单侧光照射，所以燕麦胚芽鞘直立生长，B项错误；产生生长素和感光部位都在尖端，所以去除尖端，胚芽鞘不生长，C项正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D项错误。
人教版高中生物必修3第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现导学案(2)
继发现生长素之后，人们又陆续发现了制霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素。人们把这类由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。
（三）（PPT演示拜尔的实验）
1914年拜尔实验：胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
拜尔之所以要选择黑暗的环境，是为了排除光的影响，控制变量。
这些实验初步证明尖端产生的影响可能是一种化学物质造成的，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
若是尖端产生某种物质促进胚芽鞘生长，我们就可以把该物质收集起来，设计相应的实验方案去验证。什么物质可以起收集作用呢？经科学家多次实验，用琼脂比较好，应将什么放到琼脂块上去？然后实验怎么做？
重点：生长素的发现过程。
难点：（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析
教学过程
教法学法
导言：在第二章我们学习了任何高等动物的生命活动的主要调节，那么人和高等动物的主要调节方式有哪些？
（学生：神经调节、体呢？
（学生：神经调节。）
我们都知道，植物并没有系统这一层次，那么，植物如何对外界环境各种刺激做出反应的呢？
2、运输非极性运输：成熟组织韧皮部（决定于浓度差）
方式：主动运输
3、分布：集中生长旺盛部位（如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子等），而趋向衰老的组织和器官中含量极少。
如果想要证明这种“刺激”是一种化学物质，最好的方法是直接将这种化学物质加在胚芽鞘的下方，然后观察现象。
新编人教版高中生物必修三第3章植物的激素调节专题3.3其他植物激素导学案
第3节.其他植物激素学习导读学习准备1．其它植物激素的种类和作用：（1）赤霉素合成部位：主要是未成熟的......、.......和.......。
主要作用：促进细胞.....、从而引起植株......；促进种子......和果实......。
（2）细胞分裂素合成部位：主要是.......。
...主要作用：促进..........。
（3）脱落酸合成部位：.........、........的叶片等。
分布：在将要.........的器官和组织中含量多。
主要作用：抑制............，促进叶和果实的........和.........。
（4）乙烯合成部位：植物体各个部位。
......主要作用：促进果实..........。
2．植物生长调节剂的应用（1）概念：..........的对植物的...........有着调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
（2）植物生长调节剂的优点：容易.......、..........广泛、............稳定.。
（3）如何正确使用植物生长调节剂：在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑.........、.........、.........、........、........和.......等因素。
在施用时，还要考虑..........、..........、..........、........和........等。
破疑解难1．植物激素（1）植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌器官。
（2）不直接参与代谢过程，而是传达调节代谢的信号。
（3）具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用显著。
（4）植物激素常见的有5大类，按生理作用大致分为促进作用和抑制作用。
2．四类植物激素的比较在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是单一激素控制的，而是各种激素相互作用的结果。
例如：①细胞分裂素促进细胞的增殖，而生长素则促进细胞体积继续增大。
②脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。
人教版高中生物必修三《其他植物激素》教案
第三章第三节其他植物激素教学设计一、教学分析1.教材分析本节为人教版《生物（必修3）稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容，属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。
《其他植物激素》一节，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分内容。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行探究性学习，学生能力训练层次很低，较难把握。
2.学情分析本节课授课对象为高二学生。
其学习能力较强。
他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象，具有初步设计实验的能力。
他们观察思维能力较强。
但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。
二、教学目标知识与能力目标1、通过实例分析、观看图片，能够知道植物体内除生长素以外的其他激素，能说出它们的合成部位及主要作用。
2、通过师生互动、观看图片，能够分析植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的原因。
3、通过小组讨论、资料分析，能够说出植物生长调节剂在农业上的应用。
学科素养1、基础知识（其他植物激素的合成部位及作用）；2、基本技能（通过实例，能够进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价）；3、基本思想（通过“赤霉素发现”的学习，能够体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神）；4、基本活动经验（关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响，体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性）。
三、教学重点和难点教学重点：1、植物体内的其他激素。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
教学难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
四、教学策略本节教学采用的学习方式为自主学习、合作学习、探究学习。
教学手段以运用多媒体课件加强直观教学为主。
2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案：第3章 第3节 其他植物激素 Word版含答案
第3节其他植物激素1.赤霉素的主要作用是：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。
2．细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。
3．脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
4．乙烯的主要作用是促进果实成熟，且在植物体各个部位都可以合成。
5．在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
6．植物生长调节剂是指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
一、其他植物激素的种类和作用[连线]二、植物生命活动的调节1．各种植物激素并不是孤立地起作用，而是相互作用共同调节。
2．激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
3．光照、温度等环境因子的变化，会引起包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。
三、植物生长调节剂及其应用1．概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
2．优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等。
3．应用：[连线]1．判断下列叙述的正误(1)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长(√)(2)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(×)(3)乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多(×)(4)植物激素调节在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(√)(5)脱落酸能够调控细胞的基因表达(√)(6)2,4D属于生长素类似物，不属于植物生长调节剂(×)2．在细胞分裂方面具有相反作用的两种激素是( )①赤霉素②细胞分裂素③脱落酸④乙烯A．①和②B．②和③C．①和④ D．③和④解析：选B 脱落酸能够抑制细胞分裂，细胞分裂素可以促进细胞分裂。
3．把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。
该过程中起作用的激素是( )A．乙烯B．脱落酸C．赤霉素D．生长素解析：选A 成熟的果实能够分泌乙烯，乙烯能够促进果实的成熟。
人教版高中生物必修3第3章 植物的激素调节第3节 其他植物激素导学案(2)
3-4所示装置,通过对 A、B、C、D 琼脂块中生长 素 含 量
的 分 析 ,可 以 得 出 相 应 的 结 论 。
如果
,则 支 持 观 点 一 ;
如果
,则 支 持 观 点 二 ;
如果
,则 支 持 观 点 三 。
(2)为探究赤霉素的 某 一 生 理 作 用,某 研 究 性 学 习 小 组 进
行了如下实验。
1.下列物质中,哪一种是能催熟果实的植物激素( )
A.生 长 烯
2.下 列 各 组 植 物 激 素 中 ,其 生 理 作 用 都 是 促 进 植 物 生 长 发
育的是( )
A.高 浓 度 的 生 长 素 和 赤 霉 素
B.细 胞 分 裂 素 和 脱 落 酸
联系的? 请举例说明。
2.植物生长调节剂的应用
阅读教材 P54~56,回答下列问题: (1)你知道什么是植物生长调节剂吗?
(2)生长素类似物是不是植物生长调节剂?
(3)你知道植物生长调节剂具有怎样的特点吗?
(4)分析教材中的“资料分析”,试着回答后面的问题。
(5)在农业生 产 上,施 用 植 物 生 长 调 节 剂 时,应 该 注 意 什 么
Ⅲ.我 的 知 识 网 络 图 ——— 归 纳 总 结 、串 联 整 合
问题2:植物生长调节剂有何优点?
问 题 3:通 过 你 身 边 的 实 例 和 查 阅 资 料 ,你 知 道 哪 些 植 物 生长调节剂应用的实例? 请列举出来。
问题4:应用植物生长调节剂应注意哪些问题?
Ⅳ.当 堂 检 测 ——— 有 效 训 练 、反 馈 矫 正
的影响 D.赤霉素引 起 植 株 增 高 的 原 因 主 要 是 促 进 了 细 胞 的
高中生物 第三章 植物的激素调节 3.3 其他植物激素导学案 新人教版必修3
第3章植物的激素调节第3节其他植物激素【学习目标】1、植物激素的合成部位和作用；2、植物激素间的相互作用。
3、了解植物生长调节剂的应用。
【预习导学】一、各种植物激素的作用二、各植物激素的关系：并不是孤立的起作用，而是共同调节。
如某实验中，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，会促进的合成。
三、植物生长调节剂的应用：1、概念：的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
类似物也是植物生长调节剂。
2、具体应用：（在课本55页资料分析中找答案）（1）用催熟。
（2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。
（3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
【预习自测】1、关于植物激素的作用正确的是（）A.生长素可用于果实催熟B.脱落酸能够促进种子萌发C.赤霉素能够促进茎的伸长D.乙烯可用于诱导无子果实2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于（）A.苹果放出了乙烯气体B.香蕉的脱落酸分泌受到抑制C.苹果的细胞分裂素产生减少D.香蕉释放出来的赤霉素被苹果吸收了3、下列各组激素中，其生理作用都是促讲植物的生长发育的是（）A、高浓度的生长素和赤霉素B、细胞分裂素和高浓度的生长素C、赤霉素和细胞分裂素D、高浓度的生长素和脱落酸4．下列关于植物激素的叙述中，错误的是( ) A．赤霉素能促进细胞生长B．细胞分裂素合成于植物体任何部位C．乙烯是一种气体激素D．脱落酸能抑制细胞分裂5、下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸（）A、处理扦插的月季枝条，促使其加快生根B、处理青色的香蕉，使其加速变为黄色C、处理去掉雌蕾的番茄花蕾，获得无子果实D、处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长【课堂检测】1、下列措施中，与植物激素作用无关的是（）A.果树的修剪B.移栽花卉时常剪去部分叶片C.无子番茄的培育D.用成熟的鸭梨催熟生柿子2．果实生长发育和成熟受多种激素调节。
下列叙述正确的是( ) A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落3．辣椒在盛花期遭遇连续暴雨，正常受粉受到影响，为防止减产，菜农采取了喷洒一定浓度的植物激素类似物溶液的措施。
人教版高中生物必修3第3章 植物的激素调节第3节 其他植物激素教案(1)
《其他植物激素》教学设计《其他植物激素》教学设计一、教学目标1.掌握其他植物激素的种类和作用。
2.通过对合作学习和资料的分析，提高问题解决和归纳总结的能力。
3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度。
二、教学重难点重点：其他植物激素的种类和作用。
难点：不同植物激素作用的相互关系。
三、教学过程(一)导入新课复习导入，提问上节课学习的生长素的作用。
(生长素的作用具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。
)再提出问题：除了生长素植物体内还有没有其他种类的激素，有什么作用?引入本节主题。
(二)新课展开1.赤霉素发现的过程视频展示科学家发现赤霉素的过程，设置问题：(1)培养赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻上会出现恶苗病说明什么?(是赤霉菌产生的化学物质使水稻患病。
)(2)赤霉素的作用是什么?(促进细胞伸长，引起植物增高。
)2.其他植物激素的种类和作用展示分别经过赤霉素，脱落酸，细胞分裂素和乙烯处理过的植物体，器官的图片，引导同学们根据不同现象，分组讨论，总结不同激素的作用和产生部位。
(赤霉素主要作用促进细胞伸长，引起植物增高;促进种子萌发和果实发育，主要由未成熟的种子合成;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂，主要由根尖合成;乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体的各个部位都可以合成。
) 教师根据学生的回答，结合作用和产生部位，引导学生思考四种激素的分布部位。
(赤霉素较多存在于植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子;细胞分裂素主要分布在进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实;乙烯在各器官中都存在;脱落酸在各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多。
)3.不同植物激素的相互作用要求学生思考：各种植物激素的作用有什么联系?设置问题引导学生：(1)赤霉素和细胞分裂素如果共同起作用，其结果会是什么?(2)脱落酸和细胞分裂素的作用相反，作用部位有什么不同?(3)植物激素的合成受基因组的控制么?学生思考应该能够发现有的植物激素作用相似，如赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂。
高中生物：植物激素的调节说课教案新人教版必修3
新人教高中生物必修3《植物激素的调节》说课教案一、教材分析本节是必修第一册第四章《生命活动的调节》第一节的内容，主要介绍了植物的向性运动、生长素的发觉、生理作用、应用和其他的植物激素等知识。
要求通过这些内容的学习，理解植物是如何进行生命活动调节的，便于与动物生命活动的调节进行对比。
二、学情分析此刻是温习阶段，学生对这部份知识有必然程度的记忆和理解，但又不完全理解。
学生对那种先回忆知识点，再讲练习的方式很反感，感觉是炒冷饭，不想听。
同时他们在平时也做了许多习题，但效果不大，主如果他们不会分析如何从平常的习题中去温习巩固知识点，去了解出题者出题的目的，想考查你什么知识点，考查能你什么能力，同时把试探的方式、思路暴露出来，把已学的知识串联起来，达到灵活运用的目的。
三、教学目标、教学重点和难点教学目标：一、了解生长素的发觉二、理解生长素的生理作用及其在农业生产中的应用3、了解其他植物激素在植物体内的散布、合成和主要生理作用教学重难点：生长素的生理作用四、设计思路一、教学处置与教学进程设计温习课比较难上，学生对教材内容有所了解但又不完全理解，若按上新课的方式进行温习时刻不允许，若按先回忆知识点，再讲练习的方式，学生很反感，感觉是炒冷饭，不想听。
如何让学生既想听，又能够把应该掌握的知识点掌握，并会应用是本节课主要要考虑的情形。
本堂课采用以习题为切入点温习知识点的方式，让学生学会分析如何从平常的习题中去温习巩固知识点，去了解出题者出题的目的，想考查你什么知识点，考查能你什么能力，同时把试探的方式、思路暴露出来，把已学的知识串联起来，达到灵活运用的目的，本堂课主要就这些方面作些尝试。
二、教学方式由于是温习课，故主要通过度析讨论的方式。
五、教学进程导入：直接以例题进入正题一、生长素的发觉——领悟科学研究的思想方式例一、为何感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而弯曲生长的却是尖端下面的一段？为此，科学家提出了某种假设，并设计实验进行了验证。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3节其他植物激素
学习导读
学习准备
1．其它植物激素的种类和作用：
（1）赤霉素
合成部位：主要是未成熟的、和。
主要作用：促进细胞、从而引起植株；促进种子和果实。
（2）细胞分裂素
合成部位：主要是。
主要作用：促进。
（3）脱落酸
合成部位：、的叶片等。
分布：在将要的器官和组织中含量多。
主要作用：抑制，促进叶和果实的和。
（4）乙烯
合成部位：植物体各个部位。
主要作用：促进果实。
2．植物生长调节剂的应用
（1）概念：的对植物的有着调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
（2）植物生长调节剂的优点：容易、广泛、稳定。
（3）如何正确使用植物生长调节剂：在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑、、、、和等因素。
在施用时，还要考虑、、、和等。
破疑解难
1．植物激素
（1）植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌器官。
（2）不直接参与代谢过程，而是传达调节代谢的信号。
（3）具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用显著。
（4）植物激素常见的有5大类，按生理作用大致分为促进作用和抑制作用。
2．四类植物激素的比较
3．植物激素间的相互作用
在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是单一激素控制的，而是各种激素相互作用的结果。
例如：
①细胞分裂素促进细胞的增殖，而生长素则促进细胞体积继续增大。
②脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。
③生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的合成，当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用时，就会出现抑制生长的现象。
经典例题
例1．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是
A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟
D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用
解析：本题考查植物激素的作用。
生长素、乙烯是植物的重要激素，都是植物体内产生的，这两种激素在植物体各种器官内都有分布，并且二者都能对多种器官起作用，其中生长素的重要作用之一是促进果实生长发育，乙烯的重要作用事促进果实成熟。
答案：D
例2．下面有关植物激素的叙述，错误的是
A．赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高
B．细胞分裂素能促进细胞分裂
C．脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
D．只有乙烯能促进果实成熟
解析：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，例如乙烯能促进果实成熟，赤霉素也能促进果实成熟。
答案：D
实践探究
1．下列对植物激素的叙述中，不正确的是
A．它在植物体内含量极少 B．它对植物生命活动具有调节作用
C．它是植物体一定部位产生的D．它的化学本质是吲哚乙酸
2．把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了
A．乙烯 B．赤霉素 C．脱落酸 D．细胞分裂素
3．植物激素是指
A．活细胞合成的微量高效调节物质 B．一定部位的活细胞合成的微量高效调节物质C．人工合成的植物生长调节剂 D．细胞合成的具有调控代谢功能的物质
4．下列关于植物激素的叙述，错误的是
A．赤霉素能促进细胞伸长B．细胞分裂素存在于植物体任何部位
C．乙烯是一种气体激素 D．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
5．细胞分裂素不存在于
A．茎尖 B．根尖 C．成熟的果实 D．萌发的种子
达标测评
1．玉米的高茎对矮茎为显性，为了使矮茎玉米苗同样表现出“高茎”性状，有效的措施是A．与高茎纯种玉米杂交 B．喷洒一定浓度的细胞分裂素
C．喷洒一定浓度的赤霉素素 D．喷洒一定浓度的脱落酸
2．夏季收获的马铃薯处于休眠状态，为了一年两季栽培马铃薯，需要解除休眠。
导致马铃薯休眠和解除其休眠的植物激素分别是
A．脱落酸和赤霉素 B．脱落酸和细胞分裂素
C．生长素和细胞分裂素 D．乙烯和赤霉素
3．水稻出现植物疯长（比正常植株高50%以上），并且结实率大大降低，称恶苗病，这是哪种激素的作用？
A．生长素 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．乙烯
4．在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是
A．萘乙酸称本低、用量大，而用吲哚乙酸称本高、用量少，影响效果
B．萘乙酸分子上有两个发挥的基因，而吲哚乙酸分子上只有一个基因
C．植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用
D．萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用
5．下列生产措施中与植物激素无关的一组是
①培育无子番茄②培育无子西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时减去部分叶片⑥棉花摘心
A．①③ B．②④ C．⑤⑥ D．②⑤
6．下列各组植物激素中，其生理作用都是促进植物生长发育的是
A．高浓度的生长素和赤霉素 B．细胞分裂素和脱落酸
C．赤霉素和细胞分裂素 D．高浓度的生长素和脱落酸
7．分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是
A.左侧生长素含量高，生长快
B．生长素的运输方式为主动运输
C.生长素浓度高低依次是D>C>B>A
D.根部生长也表现出顶端优势现象
8．研究表明，除草剂“敌草隆”能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显
A．强光下 B．黑暗中 C．阴雨天 D．早晨和傍晚
9．在植物组织培养实验中，人们一般选用促进芽的分化
A．生长素 B．赤霉素 C ．细胞分裂素 D．脱落酸
10．下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是
A．梨树侧芽萌发的抑制 B．杨树顶芽的生长
C．番茄子房发育成果实 D．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长
拓展延伸
植物组织培养要用植物激素诱导，下表是烟草组织培养的实验结果。
请据此回答：
实验 1 2 3 4
激素种类及浓度
关系
6-BA 6-BA﹥IBA 6-BA＝IBA 6-BA＜IBA
结果
组织块产生愈伤
组织愈伤组织分化出
芽
愈伤组织不断生
长
愈伤组织有长根
趋势
（1）6-BA属于类激素，其作用是。
IBA属于类激素，其作用是。
（2）实验1和实验3 表明植物激素使烟草组织，2和4 表明植物激素使愈伤组织。
（3）整个实验表明植物组织培养是。
轻松阅读
细胞分裂素
细胞分裂素是一类具有腺嘌呤环结构的植物激素。
其共同特点是在腺嘌呤环的第6位置上有特定的取代物。
它们的生理功能突出表现在促进细胞分裂和诱导芽形成。
1948年美国斯科格和中国崔澮在烟草组织培养中发现腺嘌呤能诱导烟草髓组织分化出芽。
1955年米勒等以酵母脱氧核糖核酸的降解物和鲱精子的脱氧核糖核酸中分离纯化得到促进细胞分裂的物质，定名为激动素(KT)，其化学结构为6一呋喃甲基腺嘌呤，又称糠基腺
嘌呤。
1963年莱瑟姆从受精11～16天的玉米嫩籽中分离出第一种存在于高等植物中的天然细胞分裂素，定名为玉米素(Z)。
目前已从高等植物中得到20几种腺嘌呤衍生物。
如二氢玉米素、玉米素核苷(ZR)和异戊烯基腺嘌呤。
近代人工合成了多种类似物质。
如6一苄基腺嘌呤(BA)、四氢吡喃苄基腺嘌呤(PBA)等。
它们通称为细胞分裂素(CTK)。
根部分生组织(根尖)合成细胞分裂素最活跃，通过木质部的长距离运输从根到茎。
幼叶、芽、幼果和正在发育的种子中也能形成细胞分裂素，玉米素最早就是从未成熟的玉米籽中获得的。
细胞分裂素可通过转运核糖核酸(tRNA)的裂解产生，也可以由甲羟戊酸盐和腺嘌吟为前体合成。
细胞分裂素有多种生理效应。
一为细胞分裂。
细胞分裂有两个过程，一个是核分裂过程，另一个是质分裂过程，细胞分裂素促进胞质分裂。
缺乏细胞分裂素则细胞不能正常分裂而形成多核细胞。
二是诱导芽形成。
有些离体叶经激素处理后主脉基部和叶缘都能产生芽。
三是防衰老。
用激动素处理后的离体叶片可以逆转处理区域内的蛋白质和叶绿素降解过程。
四是克服顶端优势。
将激动素施于受茎顶端极性运输的生长素抑制的侧芽上，可使侧芽萌发生长。
细胞分裂素可抑制侧根和不定根的形成。
细胞分裂素可使遗传上雄性葡萄品种变为雌雄同花植株。
细胞分裂素与生长素以适当比例配合使用能促使组织分化出芽和根，长成完整植株。
第3节其他植物激素。