2019年幼儿园大班活动教案-落体-范文资料
落体幼儿园大班教案：让孩子体验身体自由落体的感觉
落体幼儿园大班教案：让孩子体验身体自由落体的感觉让孩子体验身体自由落体的感觉落体是一个重要的物理概念，是我们初中和高中物理课程中学习的一个重点。
然而，通过一种有趣的方式，让幼儿园大班的孩子们体验身体自由落体的感觉，可以帮助他们理解这个概念，同时也可以让他们感受到学习的乐趣。
活动准备为了让孩子们更好地体验落体的感觉，我们需要准备材料和场地。
我们需要一些海绵和泳衣。
我们需要找到一个足够大的、有弹性的场地，比如说室内体育馆或者户外的操场。
另外，我们需要一些老师或者志愿者来协助我们的活动，确保孩子们的安全。
活动过程1.穿上泳衣为了让孩子们体验到自由落体的感觉，我们需要让他们穿上泳衣。
这样可以使孩子们的身体更加轻盈，同时也可以保护他们的衣服不被弄脏。
2.组成小组我们将孩子们分成小组，每一组有两到三个孩子。
每一组的孩子都应该大致相似，这样才能确保他们的体验相似。
3.海绵落体我们将一块海绵放到距离地面很高的一个位置上，然后我们让孩子们每一个小组都去体验一下。
小组中的一个孩子站在海绵的下面，其他孩子负责拍照或者拍视频。
然后孩子们一个接一个地体验，每一个孩子都可以站在海绵下面。
4.记录结果当每一个小组都体验完毕之后，我们开始记录体验结果。
我们可以让孩子们把自己体验落体的感觉写在一张卡片上，然后放到一个桶里面。
我们也可以让孩子们通过绘画或者其他方式来记录他们的感受。
活动目标通过这个活动，我们的目标是让孩子们：1.通过身体感受自由落体的感觉2.理解身体自由落体的物理概念3.感受学习的乐趣活动后的反思这个活动对孩子们是一个很好的学习体验。
通过亲身体验，孩子们可以更好地理解学习的内容，同时也能够体验到学习的乐趣。
我们也可以通过记录孩子们的感受，来了解他们对学习的态度和感受，这可以帮助我们更好地设计教育活动。
在未来的教学工作中，我们应该继续注重通过有趣的方式来进行学习，让孩子们更好地理解学习的内容。
幼儿园大班活动教案《落体》
幼儿园大班活动教案《落体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的物理现象》第四章《力的世界》第三节《落体》。
主要内容包括：认识落体现象，了解落体速度与物体质量、高度的关系；通过实验操作，观察不同物体的落体过程。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解落体现象，知道落体速度与物体质量、高度的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解落体速度与物体质量、高度的关系。
难点：如何引导幼儿通过观察、实验，掌握落体速度与物体质量、高度的关系。
四、教具与学具准备教具：实验器材（沙漏、小球、纸片等）、计时器、教学课件。
学具：每组一份实验器材（小球、纸片等）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示沙漏，让幼儿观察沙子落下的过程，引导幼儿关注落体现象。
（2）提出问题：“你们还见过哪些落体现象？落体速度会受什么因素影响呢？”2. 例题讲解（1）教师通过课件展示不同物体（小球、纸片）从不同高度落下的实验，让幼儿观察并思考落体速度与物体质量、高度的关系。
3. 随堂练习（1）教师分发实验器材，组织幼儿分组进行实验。
（2）幼儿通过实验观察、记录，验证落体速度与物体质量、高度的关系。
（2）教师点评，强调实验注意事项。
六、板书设计1. 《落体》2. 内容：（1）落体现象（2）落体速度与物体质量、高度的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中的落体现象，记录下来。
（2）思考：如何利用落体现象为我们的生活带来便利？2. 答案：（1）记录生活中的落体现象，如：苹果从树上落下、雨滴从云层落下等。
（2）思考答案开放，可引导幼儿关注落体现象在生活中的应用，如：利用重力势能转化为动能等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿观察、思考落体现象，达到了预期的教学效果。
但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
幼儿园大班活动教案落体
幼儿园大班活动教案——落体一、活动目标1. 让幼儿了解物体落体的现象，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 通过活动，让幼儿感知到重力的存在，培养幼儿的自然科学意识。
3. 培养幼儿动手操作和合作能力，提高幼儿的实验兴趣。
4. 培养幼儿的口头表达能力，让幼儿能够简单地描述物体落体的过程。
二、活动准备1. 教具：不同材质和形状的物体（如球、木块、纸片等）、透明容器、纸巾、计时器、桌子。
2. 学具：每个幼儿一个透明容器、一张纸巾、一个计时器。
三、活动过程1. 导入：教师通过讲解和演示，让幼儿了解物体落体的现象，引导幼儿思考为什么物体都会往地上掉。
2. 实验一：重力影响落体速度步骤：(1) 教师将不同材质和形状的物体分别从同一高度释放，让幼儿观察物体的落体速度。
(2) 幼儿自己进行实验，观察并记录结果。
3. 实验二：空气阻力影响落体速度步骤：(1) 教师将纸片和球从同一高度释放，让幼儿观察落体速度的差异。
(2) 幼儿自己进行实验，观察并记录结果。
4. 实验三：不同高度落体速度步骤：(1) 教师将同一物体从不同高度释放，让幼儿观察落体速度的差异。
(2) 幼儿自己进行实验，观察并记录结果。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起总结实验结果，让幼儿了解到重力、空气阻力对落体速度的影响。
2. 教师引导幼儿思考生活中哪些现象与落体有关，让幼儿将所学知识运用到生活中。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察落体现象。
2. 环境创设：在幼儿园环境中设置与落体相关的科学角，让幼儿自主探索和操作。
3. 教学活动：开展以“落体”为主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿从不同角度了解落体现象。
六、活动拓展1. 科学小游戏：组织幼儿进行“落体接力”游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
2. 科学讲座：邀请专业人士给幼儿讲解落体运动的原理，让幼儿更深入地了解落体现象。
七、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和思考能力，并进行评价。
幼儿园大班活动教案-落体_幼儿园大班工作总结
幼儿园大班活动教案-落体_幼儿园大班工作总结活动目标：1. 让幼儿通过观察、实践和探究，了解物体自由下落的速度与物体的质量无关。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：1. 准备一些不同质量的物体，如棉花球、小石子、纸团等。
2. 在室内或室外准备一个空旷的场地。
3. 预先贴好落体实验的海报，简单明了地表明实验目的和步骤。
活动步骤：1. 引入活动：介绍物体自由下落的现象，通过观察落叶、下落的雨水等，引发幼儿对物体自由下落的兴趣和好奇心。
2. 实施活动：将各种不同质量的物体逐一从同一高度掉落，让幼儿观察和比较它们的落地时间。
引导幼儿发现落体的速度与物体的质量无关。
3. 理论解释：通过简单的语言和实例，解释为什么所有物体在同样高度下落的时间是相同的，即物体的质量对自由下落的影响非常小。
4. 知识巩固：让幼儿回答一些与自由下落相关的问题，巩固他们对这个现象的理解，如物体的质量对落体速度的影响大小、地球引力对物体下落的影响等。
5. 活动总结：帮助幼儿总结本次活动的目标和内容，让他们在分享的过程中进一步巩固所学知识。
6. 拓展活动：引导幼儿观察其他不同形状和质量的物体，再次验证物体自由下落的速度与物体的质量无关。
活动总结:通过本次落体活动，幼儿们通过实际观察和实践，发现了物体自由下落的速度与物体质量无关的规律，并进一步加深了对这一现象的理解。
通过与他人的合作，幼儿们培养了良好的团队合作能力。
在今后的学习中，我们将继续通过这样的实践活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，让他们在探索中获得知识和成长。
落体幼儿园大班活动教案
落体幼儿园大班活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解物体的落体现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 准备不同材质、形状的物体，如球、木块、纸片等。
2. 准备一个透明容器，如玻璃瓶或塑料杯。
3. 准备一些彩色纸条。
4. 准备实验桌和椅子。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察不同物体的落体现象。
让幼儿坐在椅子上，将不同物体从容器边缘释放，观察它们的落体过程。
2. 邀请幼儿分享观察到的现象。
引导幼儿说出物体落体的速度和声音等方面的特点。
3. 进行实验：让幼儿将彩色纸条粘在物体上，进行落体实验。
观察彩色纸条在物体落体过程中的运动情况。
4. 引导幼儿讨论实验结果。
让幼儿说出彩色纸条的运动速度和声音等方面的特点。
5. 总结活动：让幼儿总结物体落体的特点，如不同物体的落体速度和声音等。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察和记录家庭中的落体现象，如扔东西、扔垃圾等。
2. 邀请家长参与活动，共同进行落体实验，探讨更多落体现象。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，确保幼儿的安全，避免发生意外伤害。
2. 在实验过程中，引导幼儿仔细观察，积极思考，培养他们的观察力和思考能力。
3. 在活动延伸环节，鼓励幼儿与家长共同参与，增加家庭亲子互动。
六、活动材料：1. 不同材质、形状的物体，如球、木块、纸片等。
2. 透明容器，如玻璃瓶或塑料杯。
3. 彩色纸条。
4. 实验桌和椅子。
5. 计时器。
七、活动步骤：1. 引导幼儿观察不同物体的落体现象。
让幼儿坐在椅子上，将不同物体从容器边缘释放，观察它们的落体过程。
2. 邀请幼儿分享观察到的现象。
引导幼儿说出物体落体的速度和声音等方面的特点。
3. 进行实验：让幼儿将彩色纸条粘在物体上，进行落体实验。
观察彩色纸条在物体落体过程中的运动情况。
4. 引导幼儿讨论实验结果。
让幼儿说出彩色纸条的运动速度和声音等方面的特点。
幼儿园大班活动教案-落体_幼儿园大班工作总结
幼儿园大班活动教案-落体_幼儿园大班工作总结活动名称：探究落体运动活动目标：1. 让幼儿了解落体运动的基本概念和规律。
2. 培养幼儿的观察力、探究能力和动手实践能力。
3. 激发幼儿对物理现象的兴趣，培养科学探究的意识。
活动准备材料：1. 一个装满水的玻璃瓶2. 一个规模架3. 不同大小和材质的小球4. 记录落体的实验表格5. 彩虹手指6. 纸板和颜料活动流程：1. 热身教师和幼儿一起做活动前的热身准备，做一些活跃的体操操或者游戏。
2. 引入活动教师向幼儿介绍“落体运动”的概念，引导幼儿讨论“什么是落体”，“我们日常生活中有哪些落体现象”等问题。
3. 实际操作教师给每个幼儿分配一个装满水的玻璃瓶和一些不同大小、材质的小球，让他们在规模架上进行实验，观察不同重量、大小和材质的小球从不同高度落下时的情况，让幼儿用彩虹手指记录实验结果。
4. 活动讨论教师和幼儿一起分析实验结果，引导幼儿讨论重球和轻球从相同高度落下时的情况，为什么会有这样的结果，了解重力对于落体运动的影响。
5. 制作落体手工教师引导幼儿用纸板和颜料制作关于落体运动的手工制作，让他们再次回顾并巩固落体运动的知识。
6. 结束活动教师和幼儿共同整理和归纳今天的活动内容，鼓励幼儿继续观察身边的落体现象，并在下次活动时分享自己的发现。
活动后延伸：1. 让幼儿根据今天的实验结果，绘制落体运动的图示，巩固和加深对落体运动的理解。
2. 鼓励幼儿到家里或者校园中寻找更多的落体现象，并制作落体运动相关的展板，向其他小朋友展示。
活动评估：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，包括观察、记录、思考和实际操作的能力。
2. 回顾幼儿的实验记录和手工制作，评估是否能够正确地表达对于落体运动的理解和探究。
活动总结：通过这次活动，幼儿在实际操作的过程中探究了落体运动的基本规律，增强了对于物理现象的兴趣，并培养了观察和探究的能力。
通过手工制作和活动讨论，巩固了对于落体运动的认知，为日后的物理学习打下了基础。
幼儿园大班活动教案落体1500字
幼儿园大班活动教案落体1500字幼儿园大班活动教案：落体一．教学目标：1. 培养幼儿对物体自由落体的直观感受，并能理解和掌握物体落地的基本规律；2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力；3. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
二．教学重点：1. 理解和掌握物体自由落体的基本规律；2. 培养幼儿的团队合作精神。
三．教学准备：1．绳子、纸团、小球等实物；2. 黑板、粉笔、海报等教学辅助材料；3. 落体实验器材。
四．教学过程：活动一：直观感受落体1. 教师先向幼儿展示一张海报上落体运动的图片，并向幼儿询问他们对落体运动的了解。
2. 教师向幼儿提出问题：当我们把物体从高处扔向地面时，物体会发生什么样的变化？3. 教师引导幼儿用绳子、纸团、小球等实物进行实际操作，体验物体自由落体的过程和变化。
4. 教师总结整理幼儿的回答，强调物体自由落体的基本规律，并向幼儿解释落体运动的道理。
活动二：落体实验1. 教师介绍落体实验的目的和过程，引导幼儿提出自己的猜想。
2. 教师向幼儿展示实验器材，并示范如何进行落体实验。
3. 教师组织幼儿分组进行实验，每组派出一名代表记录实验结果。
4. 实验结束后，教师引导幼儿讨论实验结果，总结实验发现，并与幼儿共同探究物体自由落体的基本规律。
活动三：团队合作游戏1. 教师组织幼儿分组进行团队合作游戏，每组幼儿之间配合完成游戏任务。
2. 游戏内容：每组幼儿在教师的指导下，用纸团制作一个小轨道，并将小球放在起点处，观察小球在轨道上的运动过程。
3. 教师引导幼儿回顾落体运动的基本规律，并与幼儿共同探讨小球在轨道上运动的原因。
4. 游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏心得，并强调团队合作的重要性。
五．教学反思：通过本次活动，幼儿对物体自由落体的直观感受加深，理解和掌握了物体落地的基本规律。
同时，通过团队合作游戏，培养了幼儿的协作能力和集体荣誉感。
但在活动设计上，可以适当增加互动环节和趣味性，提高幼儿的参与度。
幼儿园大班活动教案《落体》
幼儿园大班活动教案《落体》教案：《落体》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园科学活动第四章《物体运动》2. 详细内容：通过观察和实验，让幼儿了解和感知物体落下的现象，引导幼儿发现物体的落下与重力的关系。
二、教学目标1. 培养幼儿对物体运动现象的观察和思考能力；2. 帮助幼儿建立物体落下与重力概念的联系；3. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解物体落下与重力的关系；2. 教学重点：通过实验和观察，培养幼儿对物体运动现象的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：悬挂重物的绳子、小球、桌子；2. 学具：每个幼儿一份，包括小球、绳子、桌子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿用手拿着小球，然后松手，观察小球落下的现象；2. 讲解示范：教师用悬挂重物的绳子演示物体落下的现象，并解释这是因为重力的作用；3. 动手操作：让幼儿自己尝试用绳子和桌子进行物体落下的实验，观察和记录实验结果；4. 讨论交流：让幼儿分享自己的实验结果，讨论物体落下与重力的关系；5. 随堂练习：让幼儿自己设计一个实验，验证物体落下与重力的关系。
六、板书设计1. 板书物体落下与重力；2. 板书内容：物体落下 > 重力。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一个物体落下的实验，并记录实验结果；2. 答案：实验结果应该包括物体落下的现象和与重力的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动的教学，幼儿是否能够理解物体落下与重力的关系；2. 拓展延伸：可以让幼儿进一步探索其他影响物体落下的因素，如空气阻力等。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在本教案中，教学内容是让幼儿了解和感知物体落下的现象，并引导幼儿发现物体的落下与重力的关系。
这是教学的核心部分，因为只有让幼儿理解和掌握了这个概念，才能进一步培养他们的观察和思考能力。
二、教学目标重点和难点解析：教学目标是培养幼儿对物体运动现象的观察和思考能力，帮助幼儿建立物体落下与重力概念的联系，以及培养幼儿动手操作和合作探究的能力。
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幼儿园大班活动教案-落体
主题选定：生活中的落体现象随处可见：抛出一个球，它
会落到地面上；向上扔出一个沙包，它也会落到地上。
在一次晨间锻炼活动中，孩子们对这一现象十分好奇，问我：“老师，为什么不管扔什么东西，它都会往下落呢？”这个问题让我一时不知从何说起。
因为落体现象涉及到地心引力、物体重量、空气浮力等原理，十分抽象和深奥，孩子不可能理解。
但引导幼儿关注、探究这一现象可以引起孩子对有关问题的思索。
牛顿不正是从苹果的下落中受到了启发，发现了万有引力吗？
正如美国哈佛大学教授加德纳所主张的：幼儿园的课程内容应从幼儿自身的生活和社会生活中出发，重视幼儿对智能的运用。
因此，抓住这一机会，我设计了有关于落体的主题探究活动，运用观察、讨论、查找资料、统计、实验等多种方式，起用不同的材料，激发幼儿探索的欲望和发挥幼儿的创造性，让幼儿在活动中体验“解决问题、创造产品”（加德纳“多元智能论”原文）的乐趣，从而培养幼儿探究科学奥秘的兴趣。
该主题让幼儿获得的关键经验在于：了解生活中常见的落体现象，掌握初步的科学探究的方法，激发幼儿的认识兴趣和探究科学奥秘的欲望，在活动中体验发现的乐趣。
教育目标：
发现物体在空中会自由下落，不同物体下落速度不同。
尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼
儿动手试验和观察的能力。
了解落体现象在生活中的应用，尝试运用已有的知识经验对生活中的落体应用现象进行新的设计。
在多种形式的活动中，体验探索科学奥秘、运用科学知识的乐趣。
主题活动案例我们试一试
设计意图：
孩子们在观察中发现，无论你往天上扔什么物体，它都会落下来。
但是同时孩子们也发现：当你往天上扔一个皮球时，皮球会迅速地落下来；可如果你扔一张报纸，不仅是扔得不高，落地的时候也很慢，“报纸是飘下来的”。
为什么不同的物体，有的落地速度非常快，有的却慢慢地落下来呢？孩子们对此产生了疑问。
人的思维是从问题开始的。
当孩子遇到一个问题，需要给予关注、处理和解决的时候，思维就开始了。
而教师就是要引导幼儿在解决问题的过程中学习知识，通过“做”来学。
于是，我设计了“我的发明”这个活动，鼓励孩子们在自己的实验、探索、观察和比较中发现问题的答案，体验探索科学奥秘的乐趣，培养幼儿动手实验能力和观察能力。
活动目标：
愿意在自己的亲自实验中寻找问题的答案，体验探索科学奥秘的乐趣。
比较不同物体的下落速度，尝试改变物体下落的速度，培养幼儿的创造意识。
培养幼儿初步的动手实验能力和观察能力。
活动准备：
各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、软球、小沙包、手绢大小的布片等。
海报纸、记录笔。
阔的场地。
活动过程：
1.游戏：“谁扔得高？”为幼儿提供多种材料的物品，让
幼儿试着扔一扔，看看什么东西能扔得高？（引出幼
儿对物体下落现象的经验回忆，知道不管什么东西都会落到地上。
）
2.讨论：比较物体下落的速度，并作好记录。
⑴你刚才扔了什么东西？它落下来的速度怎样？
⑵再试一次，比较一下什么东西落地最快。
⑶让幼儿将自己实验的结果记录下来，和幼儿一起统计各种物体下落的情况。
3.幼儿进行第二次探索，然后讨论：物体下落的速度与什么有关呢？
⑴引导幼儿使用材料相同、形状不同的物体，观察它
们扔上去和落下来的情况是怎样的？（得出：物体的形状会改变下落的速度。
）
⑵引导幼儿使用相同形状、不同材料的物体，观察它们扔上去和落下来的情况是怎样的？（得出：物体的材料会影响下落的速度。
）
⑶引导幼儿比较刚才使用的两组材料，哪一个重，哪一个轻？（得出：物体的重量会影响下落的速度。
）
4．尝试改变物体下落的速度。
⑴我们有什么办法让下落的物体比原来下落的速度
慢一些或快一些？
⑵幼儿尝试改变物体下落的速度：如将纸折成飞机，就扔得高些，落下来的速度也快些；将玩具上放一个小手绢做成小降落伞向下落得慢些。
5．讨论：你刚才玩的什么东西？你是怎样改变它下落的速度的？
6．谈一谈：生活中有哪些现象和我们今天的发现相似呢？（如降落伞）
活动延伸：
活动区中，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计。
鼓励幼儿继续收集有关于落体现象运用的资料，并进行统计。
引导幼儿对改变物体下落速度的方法进行分类。
（改变形状、改变结构、改变重量等）
活动反思：
这一次活动是从孩子的生活中生成的，因为是他们感兴趣的问题，孩子们在活动的过程中也就分外的投入。
每一个孩子都急不可待地自己去试一试，每一个孩子都急于将自己的发现告诉别人。
孩子们讨论的气氛十分热烈，还发生了有趣的争执：谭文馨说她的报纸捏成球以后落下来的速度要比没有别成球的
时候还要慢，许欣迪马上否定了她的意见，说：“那是不可能的。
肯定是因为别的什么原因。
”我马上让他们俩个重新实验。
原来，因为报纸捏成球以后抛得更高一些，所以落地的速度感觉要慢一些，实际上捏成球以后落地的速度是快一些的。
孩子们通过比较统一了意见。
认知是一个过程，并且是一个主动的过程。
幼儿的学习应该是主动地发现而不是被动地“接受”知识。
布鲁纳认为，作为教师，就是要引导孩子像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。
在活动中，我始终把自己放在一个支持者、观察者、引导者的位置上，不对孩子的发现妄加评论，不轻易否定孩子的不正确的结论，而是让孩子用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去分析，亲自获得知识，这样的知识才是最有效的。
教育的目的，决不能仅限于教会孩子一套特殊的认识规律或者知识结构；而且还要使孩子自信具有创造性思考问题的能力。
在活动中，我鼓励幼儿大胆地尝试，“只有想不到的，没有做不到的”。
在改变物体下落速度这一环节中，有的孩子给羽毛上系了一个小塑料玩具，羽毛下落的速度就快多了；有的孩子在手绢中包了一块橡皮泥，手绢落得就快一些；有的孩子把毛巾团一团，毛巾散开了，他又用透明胶带把毛巾粘起来……简直可以说是花样百出。
正是通过自己的“发现”过程，孩子们体验到了“发现”知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。
这种兴奋感和自信心对孩子的成长过程具有举足轻重的作用。
任何教育活动都不可能是十全十美的，总会有着这样或者是那样的瑕疵。
这次活动还存在着一些不足的地方：比如各个环节的时间的安排要合理。
在第一次探索和讨论时，原来准备安排由老师引导幼儿统计和记录，但这样会耗费很多的时间。