电子教案
为什么电子教案
为什么电子教案为什么电子教案？引言：在现代社会中，电子技术的快速发展改变了许多行业，教育领域也不例外。
传统的纸质教案逐渐被电子教案所取代。
电子教案以其灵活性、互动性和便捷性成为教育工作者的首选。
本文将探讨电子教案的优势以及为什么教育工作者应该采用电子教案。
一、灵活性1.1 个性化教学：电子教案可以根据学生的不同需求和能力进行个性化的调整和定制。
通过电子教案，教育工作者可以根据学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力，为每个学生提供量身定制的教学内容和活动。
1.2 多媒体资源：电子教案可以集成多种多媒体资源，如图片、音频、视频等，使教学更加生动有趣。
通过多媒体资源的使用，教育工作者可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、互动性2.1 学生参与度提高：电子教案可以通过互动元素，如在线测验、游戏和小组讨论等，增加学生的参与度。
学生可以通过电子教案与教育工作者和其他学生进行互动，分享想法和解答问题。
2.2 即时反馈：电子教案可以提供即时反馈，帮助教育工作者了解学生的学习进展和理解程度。
教育工作者可以根据学生的反馈及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
三、便捷性3.1 资源共享：电子教案可以轻松地在教育工作者之间进行共享，促进教学资源的共享和交流。
教育工作者可以从其他人的经验和教学素材中受益，提高自己的教学质量。
3.2 学习管理：电子教案可以方便地管理学生的学习进展和成绩。
教育工作者可以使用电子教案来记录学生的学习情况、评估学生的学习成果，并根据需要提供个别辅导和支持。
结论：电子教案以其灵活性、互动性和便捷性为教育工作者带来了许多优势。
通过采用电子教案，教育工作者可以更好地满足学生的需求，提高教学效果。
因此，电子教案是现代教育中不可或缺的一部分。
电子教案模板12篇
电子教案模板12篇电子教案模板1教学目标：1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句；2、依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅；3、读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对童年的眷恋、对亲人的感恩之情。
教学过程：一、复习课文结构。
1、上一节课我们初步学习了课文，文章写了三个部分的内容：剪纸赞人，我们看到了姥姥的心灵手巧，剪纸喻理，姥姥通过剪纸告诉我熟能生巧的道理，剪纸传情，小小的剪纸却传递着浓厚的祖孙情。
2、三个部分都在写情，作者又有所偏重，把祖孙情放在第三部分着重描写。
好，今天我们进一步来学习课文。
二、剪纸赞人。
1、先看第一部分剪纸赞人。
请同学们自读课文的第1-3段。
2、姥姥的心灵手巧具体表现在哪儿呢？请同学们找一找。
句子一：“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
”谁愿意来读读这个句子。
指名读。
哪儿可以看出姥姥心灵手巧呢？学生体会：普普通通、普普通通、翻来折去、无所不能（这个句子写出了姥姥剪纸工具虽然简单，但作品内容广泛，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。
）句子二：“我从小就听人啧啧赞叹：‘你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
’”你找的句子真棒，给我们示范读读？生读句子。
真棒！同学们，你从哪儿感受到姥姥的心灵手巧呢？姥姥的剪纸神了，“剪猫像猫，剪虎像虎”这是讲姥姥剪纸像，“剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣”这是讲姥姥的剪纸活了，活灵活现。
请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。
）句子三：大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
你从哪儿看出姥姥的心灵手巧？（体会“左邻右舍”、“都”）句子四：慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。
电子技术教案完整版标准版
电子技术教案完整版标准版一、教学目标1.理解电子技术的基本概念、发展历程和应用领域。
2.掌握常用电子元件的识别、性能及使用方法。
3.学会分析简单的电子电路，了解其工作原理。
4.培养学生的实践操作能力和创新思维。
二、教学内容1.电子技术概述2.常用电子元件3.简单电子电路4.电子电路仿真三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的学习内容，引导学生思考电子技术的应用。
（2）介绍电子技术的定义、发展历程和应用领域。
2.讲解常用电子元件（1）电阻：讲解电阻的作用、单位、识别方法及使用注意事项。
（2）电容：讲解电容的作用、单位、识别方法及使用注意事项。
（3）电感：讲解电感的作用、单位、识别方法及使用注意事项。
（4）二极管：讲解二极管的原理、识别方法及使用注意事项。
（5）三极管：讲解三极管的原理、识别方法及使用注意事项。
3.讲解简单电子电路（1）串联电路：介绍串联电路的组成、特点及分析方法。
（2）并联电路：介绍并联电路的组成、特点及分析方法。
（3）混联电路：介绍混联电路的组成、特点及分析方法。
4.电子电路仿真（1）介绍电子电路仿真软件的基本操作。
（2）演示简单电子电路的仿真过程。
（3）引导学生进行电子电路仿真实验。
5.实践操作（1）分组进行电子元件的识别和测量。
（2）分组进行简单电子电路的搭建和测试。
（1）回顾本节课的学习内容，进行知识梳理。
（2）针对学生的实践操作，进行评价和反馈。
四、教学策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2.结合实际应用，讲解电子元件和电路的工作原理。
3.运用电子电路仿真软件，提高学生的实践操作能力。
4.组织分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.实践操作：评价学生在实践操作中的表现，包括电子元件识别、电路搭建和测试等。
3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学反思1.部分学生课堂参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
电子教案环节包括哪些
电子教案环节包括哪些电子教案环节包括，教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学方法、教学手段、教学反思和教学延伸。
电子教案是指利用电子设备和网络技术进行教学设计和教学实施的教学方案。
它是传统教案的延伸和拓展，通过电子化的方式来提高教学的效果和效率，更好地满足学生的学习需求，促进教学质量的提升。
电子教案环节是电子教案中的重要组成部分，它包括了教学的各个方面，对于教师来说，能够更好地指导教学实施，对于学生来说，能够更好地理解和掌握教学内容，提高学习效果。
首先，电子教案环节包括教学目标。
教学目标是教学活动的核心，是教师设计教学的出发点和落脚点。
在电子教案中，教学目标可以更加清晰地呈现出来，能够更好地指导教学实施和评价教学效果。
教学目标应该明确具体，能够指导学生的学习，能够评价学生的学习成果，能够指导教师的教学设计和教学实施。
通过电子教案环节中的教学目标，能够更好地指导教学实施，提高教学效果。
其次，电子教案环节包括教学重点和教学难点。
教学重点和教学难点是教学内容的重要组成部分，是学生学习的重点和难点，也是教师教学的关键。
在电子教案中，教学重点和教学难点可以更加清晰地呈现出来，能够更好地指导学生的学习和教师的教学设计。
教学重点和教学难点应该明确具体，能够指导学生的学习，能够指导教师的教学设计和教学实施。
通过电子教案环节中的教学重点和教学难点，能够更好地指导学生的学习和教师的教学设计，提高教学效果。
再次，电子教案环节包括教学准备。
教学准备是教学活动的前提和保障，是教师教学的基础和保障。
在电子教案中，教学准备可以更加清晰地呈现出来，能够更好地指导教师的教学设计和教学实施。
教学准备应该充分完备，能够保障教学的顺利进行，能够保障教学的高效完成。
通过电子教案环节中的教学准备，能够更好地指导教师的教学设计和教学实施，提高教学效果。
此外，电子教案环节包括教学过程。
教学过程是教学活动的主体部分，是教师教学的关键和学生学习的主要环节。
电子教学教案优秀10篇
电子教学教案优秀10篇电子的教案篇一一、指导思想为进一步促进教学模式的创新，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《浏阳市荷花街道人民路二小教师电子教案要求与管理办法》，于20xx年9月1日起实行。
二、工作目标1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。
2、努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。
3、减轻教师负担，让教师有更多的'时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。
4、二次备课要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，二次备课修改量必须达到1/3，教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案。
4、二次备课须在课前完成，用红色钢笔水颜色与一次备课区别，可适当用红笔圈点。
二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。
5、学校对实行电子备课的班级进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
三、教师电子教案及打印稿格式要求：（1）排版形式统一使用word文档表格式编排。
（2）页面设置①纸张大小：A4（21×29.7 厘米）②页边距：上：2cm、下2cm、左2.5cm、右2.5cm；③方向：纵向排列（3）字体设置①字体：宋体②字号：五号③颜色：黑色（4）段落设置①对齐方式：左对齐；②缩进：左：0 字符；右：0 字符；特殊格式：首行缩进；度量值：2 字符；③行距：单倍行距（可根据内容的多少适当调整）（5）页码设置①位置：页面底端②对齐方式：居中（6）序号要求：标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：①一级标题序号使用汉字，后加顿号。
教案模板电子版完整版
教案模板电子版完整版一、教学内容本节课我们将学习《高中数学》必修二第三章“函数的性质与应用”的3.1节“函数的单调性”。
内容包括：1. 函数单调性的定义与判断方法；2. 函数单调性的性质与图像特点；3. 函数单调性的应用。
二、教学目标1. 理解函数单调性的概念，掌握判断函数单调性的方法；2. 能够运用函数单调性的性质解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。
三、教学难点与重点教学难点：函数单调性的判断方法及性质的应用。
教学重点：函数单调性的概念及其判断方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：教材、练习本、草稿纸。
五、教学过程1. 引入：（1）通过实际情景引入：气温的变化、股票的涨跌等；（2）提出问题：如何描述这些变化趋势？2. 知识讲解：（1）回顾函数的定义；（2）介绍函数单调性的概念；（3）讲解判断函数单调性的方法。
3. 例题讲解：（1）判断给定函数的单调性；（2）利用函数单调性解决实际问题。
4. 随堂练习：（1）完成教材课后练习题；（2）讨论并解决实际问题。
（2）强调函数单调性的性质及应用。
六、板书设计1. 定义：函数单调性；2. 判断方法：符号法、图像法、导数法；3. 性质与应用：单调性定理、单调性在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）教材课后习题3.1节第1、2、3题；（2）拓展题：研究函数单调性与导数的关系。
2. 答案：（1）课后习题答案；（2）拓展题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况，教学方法的优劣；2. 拓展延伸：（1）研究其他函数性质（如奇偶性、周期性等）；（2）探讨函数单调性在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 函数单调性的判断方法：这是教学难点，需要详细讲解符号法、图像法、导数法等判断方法，并通过实例演示各种方法的运用。
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---一、课程基本信息1. 课程名称： [请填写课程名称]2. 授课教师： [请填写教师姓名]3. 授课班级： [请填写班级名称]4. 授课时间： [请填写具体时间]5. 授课地点： [请填写具体地点] ---二、教学目标1. 知识目标：- [请填写具体知识点]- [请填写具体知识点]- [请填写具体知识点]2. 能力目标：- [请填写具体能力提升]- [请填写具体能力提升]- [请填写具体能力提升]3. 情感目标：- [请填写具体情感态度]- [请填写具体情感态度]- [请填写具体情感态度]---三、教学内容1. 教学重点：- [请填写教学重点]- [请填写教学重点]- [请填写教学重点]2. 教学难点：- [请填写教学难点]- [请填写教学难点]- [请填写教学难点]3. 教学内容：- 导入：- [请填写导入内容，如案例、问题、故事等] - 主体部分：- 第一部分：- [请填写具体教学内容]- [请填写具体教学内容]- [请填写具体教学内容]- 第二部分：- [请填写具体教学内容]- [请填写具体教学内容]- [请填写具体教学内容]- 第三部分：- [请填写具体教学内容]- [请填写具体教学内容]- [请填写具体教学内容]- 总结：- [请填写总结内容，如知识点回顾、能力提升总结等]---四、教学方法1. 讲授法：用于讲解重点知识和难点内容。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，激发思维。
3. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解理论知识。
4. 实践操作法：通过实际操作，巩固所学知识。
---五、教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频、动画等手段，丰富教学内容。
2. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野。
3. 板书：清晰板书，帮助学生梳理知识点。
---六、教学过程1. 导入：- 时间：[请填写时间]- 内容：[请填写导入内容]- 目的：[请填写导入目的]2. 讲授：- 时间：[请填写时间]- 内容：[请填写讲授内容]- 目的：[请填写讲授目的]3. 讨论：- 时间：[请填写时间]- 内容：[请填写讨论内容]- 目的：[请填写讨论目的]4. 案例分析：- 时间：[请填写时间]- 内容：[请填写案例分析内容]- 目的：[请填写案例分析目的]5. 实践操作：- 时间：[请填写时间]- 内容：[请填写实践操作内容]- 目的：[请填写实践操作目的]6. 总结：- 时间：[请填写时间]- 内容：[请填写总结内容]- 目的：[请填写总结目的]---七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。
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一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学科类别：4. 教学班级：5. 教师姓名：6. 教学周次：7. 教学时间：二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心概念和知识点。
- 学生能够理解相关理论，并能应用于实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行实际操作。
- 学生能够提高分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对学科的兴趣和热情。
- 增强学生的团队协作精神和创新意识。
三、教学内容1. 教学内容概述：- 简述本节课的教学内容，包括主要知识点、理论框架等。
2. 教学重点：- 列出本节课需要重点讲解的知识点。
3. 教学难点：- 分析本节课的教学难点，并提出相应的解决策略。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解理论知识。
- 讨论法：引导学生进行互动讨论，提高学生参与度。
- 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解理论知识。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示教学图片、视频等。
- 教学软件：利用教学软件进行互动教学。
- 板书：利用板书梳理知识点，便于学生记忆。
五、教学过程1. 导入新课：- 创设情境，激发学生学习兴趣。
- 简要回顾上一节课的知识点，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解：- 按照教学重点和难点，系统讲解理论知识。
- 结合实例，帮助学生理解抽象概念。
3. 课堂讨论：- 引导学生围绕本节课的主题进行讨论，分享观点。
- 鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
4. 案例分析：- 通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：- 总结本节课的知识点，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
六、作业布置1. 课后作业：- 列出本节课的课后作业，包括思考题、练习题等。
- 要求学生在规定时间内完成作业，并进行批改。
2. 作业反馈：- 教师对学生的作业进行批改，给予反馈。
- 对作业中的问题进行讲解，帮助学生提高。
七、教学反思1. 教学效果：- 分析本节课的教学效果，总结经验教训。
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课题 3.鸟的天堂课型新授课时间年月日教学目标1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受热爱大自然，热爱美的教育。
2、学习课文写景静态和动态的方法。
3、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树。
”）重点.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
难点学习描写事物静态和动态的方法。
知识考点鸟的天堂”的含义。
教学教具多媒体、PPT检测题.1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
板书设计3.鸟的天堂鸟的天堂”的含义。
生字、词语解释教师活动学生活动二次备课一、释题，导入新课。
1.谈话引入。
学期初，我们在第一单元学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。
2.板题（“鸟的天堂”），读题。
3.释题：①你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境）③“鸟的天堂”是什么意思？先来学习字词。
二、字词教学。
①出示生字、课后词。
②开火车读――正音――齐读。
③指出容易写错的几个字。
“茂”不要写成“”（加多一点）三、泛读课文，理清课文层次。
1.听课文朗读录音，思考：作者去了几次“鸟的天堂”？（两次）2.自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。
3.四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？4.课文开头讲什么？结尾呢？5.请按“上路――第一次――第二次――离开”的顺序将课文分四段，过渡：课文写到的这个“鸟的天堂”其实离我们很近，就在广东新会。
下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂”是怎样的。
课后反思课题 4.火烧云课型新授课时间年月日教学目标1.通过理解课文内容，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
2.学会2个生字，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。
3．有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。
重点学会2个生字，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，难点理解课文内容，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力知识考点培养想象能力教学教具多媒体、PPT检测题板书设4.火烧云红彤彤金灿灿葡萄灰梨黄茄子紫半紫半黄半灰半百合色教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，感受美1.介绍当地的自然风光，引出课题。
你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》（板书并让生读读：火烧云）二、初读课文，感知美1、同学们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的？在文章当中找出一句话来回答。
三、精读课文，体验美1、在文章当中找到这句话了吗？（生说后课件出示）天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
（1）请生个别读这句话。
（2—3人读）你感觉这句话哪个地方写得比较好？（生畅谈）相机教学生字：彤（2）再读这句话（带着学生的体会，2-3生个别读）（3）（课件出示）看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。
（学生齐读）2、请同学们快速阅读课文3—6自然段，想想作者描写火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的？提示到第一自然段找：紫檀色（相机教学生字檀）（1）（课件出示），让生读读，记记。
（2））天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么的美呀！能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓）1.学生思考：你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？2.打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的？在文章当中找出一句话来回答。
3.快速阅读课文3—6自然段，想想作者描写火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的？课后反思课题 4.火烧云课型新授课时间年月日教学目标1.通过理解课文内容，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
2.学会2个生字，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。
3．有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。
重点学会2个生字，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，难点理解课文内容，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力知识考点培养想象能力教学教具多媒体、PPT检测题板书设变化（多）：红彤彤金灿灿……半紫半黄半灰半白百合色……颜色葡萄灰梨黄茄子紫……火烧云变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿变化（多）：马狗狮子（又像这个，又像那个）形状变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接转教师活动学生活动二次备课一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。
这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。
二、自学第二段。
（一）出示自学题：（分组学习）1．小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2．小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语；（二）大组交流：1．指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：2．四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。
师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？（突出了颜色变化之多，之快。
）讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？3．师生配合朗读。
4．指名小组朗读描写形状的小节，填空。
出示：形状：变化（多）：马狗狮子变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼5．小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。
二、学习最后一段。
1．个别朗读。
2．学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。
）3．背诵这段。
三、总结并朗读全文。
火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。
大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。
无限循环，变化万千。
不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。
九、布置作业1．火烧云是怎么形成的？ 2．背诵4-7节 3．完成练习册。
2.学生思考：你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？2.打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的？在文章当中找出一句话来回答。
3.快速阅读课文3—6自然段，想想作者描写火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的？课后反思课题语文园地一课型新授课时间年月日教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
练习修改习作。
重点培养口语交际能力，难点围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
知识考点练习修改习作教学教具多媒体、PPT检测题板书设语文园地一口语交际教师活动学生活动二次备课一、导入。
师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流。
1．交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
2．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流。
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论。
五、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展。
希望学生把今天我们交流的情况讲给父母听1.交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
2.推举代表，准备在班组汇报。
3.各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
4.学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
课后反思课题 5.古诗两首课型新授课时间年月日教学目标1、借助字典弄请词句的意思；2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；3、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
重点理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。
难点理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。
知识考点理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。
教学教具多媒体、PPT检测题板书设题西林壁北宋苏轼横看/成岭/侧成峰，观察的教师活动学生活动二次备课一、场景设置在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。
二、导入1、引入新课师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。
）三、讲解1、初读古诗，认识生字。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
2、齐读古诗，纠正读音。
师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。
（重点：卷舌音、平舌音）3、范读古诗，讲读法。
4、明确学习任务，组织自学。
5、组织学生交流学习成果。
6、巩固7、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。
8、背诵师：下面请同学们背诵这首古诗。
生背诵古诗（出示课件）师检查背诵情况10、总结。
1、向大家介绍一处风景。
2.生谈感想。
3.学生了解著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。
4.初读古诗，认识生字。
5.分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。
课后反思课题 5.古诗两首课型新授课时间年月日教学目标1有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2.能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3.能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.4.能发表对诗的独特见解.5.学会一类生字豚.重点能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.难点感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.知识考点能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.教学教具多媒体、PPT检测题板书设游山西村莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村.教师活动学生活动二次备课一、学习"豚"教师读诗,学生边听边画出一类生字豚注意:不要在"豚"的上面加点.二、读诗,整体感知1.自由读,教师指导检查读诗情况.2.个别读.3.组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典.4,完成课后练习1三、再读诗,感语交流仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.重点理解:"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的意思学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述.四,熟读成诵采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵五、检查反馈检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式检查生字识记情况检查对重点字,句的理解情况六、作业布置继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵搜集有关作者陆游的生平资料1、学生查字典豚:小猪,也泛指猪学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆.。