八年级语文上册第五单元作文训练复习
八年级上册语文作文
八年级上册语文作文八年级上册语文作文（精选42篇）在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是店铺收集整理的八年级上册语文作文，希望对大家有所帮助。
八年级上册语文作文篇1窗外忽然响起珠落玉盘之声，微微倾头，屏住呼吸，却忽然被那惊心动魄的美吸引去了目光：一滴接一滴的雨珠落下来形成一道雨帘，在风的吼叫下，斜杂繁乱，映入我的眼帘。
就像平静的海面突然变得波澜壮阔般，散发出惊心动魄的美。
一道道的闪电仿佛想冲破天空的束缚，发出耀眼刺目的光芒，愤怒着像老虎的趾爪，想要把天空撕裂开来。
虽转瞬即逝，可惊天动地的雷再一次使人毛骨悚然，心惊肉跳、雨仿佛是被雷和闪电的磅礴气势所鼓舞，由小小的雨滴变成大大的豆粒，由柔和的棉变成锋利的铁，在土地上荡起一阵阵土雾，在平地上形成一个个水洼。
大地的一切生灵，简单的驳杂了，素朴的绚烂了。
柳树随机应变，从容不乱的应对着风雨的侵袭;看看那柔弱的花吧，在风雨的摧打下，失去了往日的风姿与高雅。
那薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的少女，如此不堪一击，在地上形成片片落红在雨里打着转儿。
再看那小草，随风倒，风往那边吹，它往哪边倒，风无可奈何，雨也无能为力。
远处云雾缭绕的群山，顷刻便于天空，与大地连为一体了，灰蒙蒙的一片。
世界仿佛消失了一般，只剩下一片朦胧。
那里是天上?那里是人间?一朵朵水花遮挡了我的视线，弥漫的雾气散发出粉色的柔情和紫色的浪漫。
纵然我用三分古筝的曼妙，四分提琴的悦耳，三分钢琴的动听来凑足十分的精力，纵然我用优美，遒劲的文字也难以着笔，这如此荡人心弦的美丽。
明天就是高考了，今天就下起了雨，真是一场及时雨啊!降了六月天的暑气，拂去了考生焦躁的心绪，拨响他们的心弦，激荡出他们心中的热情，在考场上超常发挥。
我拓宽了我的视野，贪婪的想要目睹雨的芳颜，风的美丽;嗅一嗅大自然特有的芬芳;触一触雨的冰爽，迫切地想要跑出去，洗它个透心凉;还想用心去倾听雨的心声。
八年级语文上册第五单元作文训练复习
八年级语文上册第五单元作文训练复习第五单元作文训练扩写·改写《石壕吏》共2时授时间月日第周星期第节型写作主备人学习目标1、了解“改写”主要方式及基本要求。
2、培养丰富的想象力，巩固人物描写的方法。
重点难点1、要有明确的中心思想，仍要体现原文的基本精神，不改变主题思想。
2、在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。
学习过程与方法学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习：重温原文，小组内复述故事情节，回顾人物形象，把握主题思想。
二、精讲互动1、改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法：从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。
从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。
2、方法指导：改写的步骤是“确定故事、确定场面、再现情境、表达旨趣”。
（1）确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（2）确定场面的方法：找出地点、主要活动的场所。
（3）再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。
具体方法：①丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。
②丰富并填补此时此刻此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
（4）表达旨趣的方法主要有：①直抒胸臆。
②借景抒情。
3、欣赏范文：木兰诗这一年的秋天，很冷。
风不是很大。
叹息声，一阵、一阵的从院子里传出。
其中，还夹杂着几声机杼的声音。
走进一看，才发现原来是一位少女在叹息。
秋风吹过她两鬓的头发，两片枯叶落下，飘在她的头发上，落在她的肩上。
她仍在叹息，她在沉思，她很忧伤，她仍在想着昨日的那一幕。
她叫花木兰，出生在一个普通的家庭里，昨夜路过父亲的房间时，看见征兵文书，得知单于大犯边疆，君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。
父亲没有长大成人的儿子，木兰没有什么兄弟，她隔着窗子，看着父亲脸上那股神情，木兰仿佛随时都感觉到，她会随时失去她的父亲，她的心在痛。
八年级上册第五单元作文训练
第五单元作文训练【主题导语】本单元主题：莲文化的魅力莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有着袅娜可爱的姿态，娇嫩雅致的花朵，沁人心脾的清香。
千百年来，无数的文人墨客用生花妙笔，或描绘它们清丽可人的容颜，或歌颂它们高洁傲岸的情操。
诗人在诗词歌赋中畅叙爱莲的深情；画家在洁白的纸上描绘莲花雅洁的身姿；匠师们则在器物上镌刻莲花动人的风采；翻开书本，走进网络，莲花还给我们更多的惊喜。
在诗词、歌赋、建筑、绘画、宗教等领域中，可全面体悟到莲花的超凡魅力。
【思路点拨】1.审题“莲花”为主题的写作，审题注意理解“莲花”一词是本义和象征义。
本义指一种水生植物；因为有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质，千百年来人们赋予了莲花更多的象征义，象征着高洁的志向情操，象征着在污浊中不受影响的纯洁，2.选材、立意写作这一主题，可以从多个方面入手。
比如：写说明文向他人介绍莲的历史、品种、栽培、功用；抑或向他人解说莲的特征、生态、习性；或者解释莲叶的防水与自洁、藕断丝连的原因等。
写记叙文可以描绘莲花的动人形象，与人分享莲花的精致美丽；可以把“莲花”作为线索，写作与“莲花”有关的故事；可以写作观“莲花”的感受等等。
在写作过程中切忌泛泛的描写，直白的铺叙，而缺少对“莲花”形象的深入思考，文章就会显得深度不够，过于平淡。
3.语言表达综合运用多种表达方式，记叙、说明、议论、抒情、描写，在写作中力求形神兼备、情景交融，就不难写出成功的文章。
【写作技法】——开头的技巧因此好的开头是事情成功的一半，作文怎么开头好呢？1.开门见山式文章开头不转弯抹角，一针见血点明写作主题，如《师说》，如吴晗的《谈骨气》，这种开头方式，开宗明义，简洁明了，统摄全文，尤其适用于写议论文。
2.名言警句式开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
如《回声》开头引用了艾青的一首诗。
《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。
这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。
八年级语文上册复习教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：回顾和巩固八年级上册语文教材中的基础知识，包括字词、句式、修辞手法、文学常识等。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 字词积累与运用2. 句式与修辞手法3. 文学常识与文学名著4. 阅读理解与写作教学过程：一、导入1. 回顾八年级上册语文教材的篇章，引导学生谈谈对语文学习的认识和收获。
2. 提出本次复习的目标和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、字词积累与运用1. 学生分组，每组选出一个代表，进行字词接龙游戏，巩固字词记忆。
2. 教师展示一些易错字词，引导学生进行辨析和记忆。
3. 学生分享自己在学习过程中积累的好词好句，互相学习借鉴。
三、句式与修辞手法1. 教师讲解常见的句式和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 学生分组，每组选取一篇课文，分析其中的句式和修辞手法，并进行小组讨论。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、文学常识与文学名著1. 教师讲解八年级上册教材中涉及的文学常识，如作者生平、作品背景等。
2. 学生分组，每组选取一部文学名著，进行背景介绍和人物分析。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、阅读理解与写作1. 教师选取一篇课文，引导学生进行阅读理解，提问并解答。
2. 学生分组，每组撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验。
3. 各小组派代表分享读后感，教师点评并总结。
六、总结与作业1. 教师总结本次复习的重点内容，强调学生在今后的学习中应注意的问题。
2. 布置作业：每人选取一篇自己喜欢的课文，撰写一篇心得体会。
教学反思：1. 教师在复习过程中要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生提高语文素养。
3. 教师要注重培养学生的阅读理解和写作能力，为学生的终身学习奠定基础。
作文高分必备2023-2024学年八年级语文上册期中专项复习 (原卷版)
作文高分必备2023-2024学年八年级语文上册期中专项复习作文1．（2022秋·江苏盐城·八年级统考期中）请以“暖”为题写一篇作文。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
2．（2022秋·江苏淮安·八年级统考期中）作文。
半学期下来，小淮同学感慨道：郦道元遇见三峡，看到“素湍绿潭，回清倒影”的美景；鲁迅遇见藤野先生，“忽又良心发现，倍加勇气”；斯诺遇见毛主席，顿觉红星照耀中国……在生命的成长中，其实每个人都有自己难忘的遇见，只要用心品味，总能体会出其中的美好。
他决定以“遇见，真好！”为题，写一篇作文。
请你和小淮同学一起，以“遇见，真好！”为题写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。
②要融入自己的真情实感，不得套写、抄袭。
③书写工整，卷面清洁。
④文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
3．（2022秋·江苏盐城·八年级统考期中）按要求作文“一程山水一路歌”，主题活动结束了，同学们坚定了信念，增强了信心。
五千年华夏文明，一百年峥嵘岁月，豪情满怀，壮志踌躇，大家不由得吟诵着汪国真的诗：既然选择了远方，就注定要风雨兼程；又哼唱起一首老歌：风雨中，这点痛算什么……请以“风雨中的美丽绽放”为题，写一篇记叙文。
要求：不少于600字，说真话，抒真情；不得抄袭，不得套作；不得出现真实的地名、校名和人名。
4．（2022秋·江苏南京·八年级校联考期中）阅读下面的文字，按要求作文。
小欣：重阳节我们一家去登高，站在紫金山往下看，顿时就明白了什么叫“欲穷千里目，更上一层楼”。
小羽：那天我虽然没有去登高，但从图书馆看了一下午书出来也是收获满满，感觉到精神境界也“更上一层楼”了呢。
他们的对话引起你怎样的联想和感悟？请以“高处的风景”为题写一篇文章。
初二八年级上册语文第五单元习作70
初二八年级上册语文第五单元习作70 0字——莲文化的魅力本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！初二八年级上册语文第五单元习作700字——莲文化的魅力江苏省如东县马塘中学初三（2）班冒坚邮编：226401记得上小学五年级的时候，爸爸带我去如皋花卉市场，我买了一盆蟹爪莲。
当时，那盆蟹爪莲实在小得可怜，更可怜的是嫁接蟹爪莲的仙人掌除了根部还保留着一点绿意，其他地方已经枯黄一片了。
刚买回来的那阵子，我天天去看蟹爪莲，盼着它快快长大。
那时正值夏天，家里的许多花草都在烈日的炙烤下无精打采地低下了头，可小得可怜的蟹爪莲却在骄阳下昂首挺胸，活像一个倔强的短发小姑娘。
后来，因为要准备参加小学毕业考试，再后来，又升入学习任务更加繁重的初中，我再也没有时间去理会蟹爪莲了。
直到今年寒假，我正在写作业，偶尔一回头，看到了一盆长得十分茂盛的植物。
那不正是我的蟹爪莲吗？只是它已经从一个短发小姑娘长成长发飘逸的大姑娘了。
瞧，那蓬松的绿色刘海上还缀着红色的宝石呢，看起来真成了“头上倭堕髻，耳中明月珠”的美少女了。
蟹爪莲的叶子绿得有些凝重，花却红得非常浪漫。
叶子是一节连着一节的，像螃蟹的爪子，这大概就是蟹爪莲之所以得名了吧。
蟹爪莲的花，准确地说，大多还是花骨朵，它们像是没有琢磨过的宝石，虽然显得有些不规则，但却美得十分自然。
可是，再朝里层看去，嫁接蟹爪莲的仙人掌已经比先前更瘦小了，根部的绿色也已褪去，表面的皮也已干裂，刺儿一点儿也没有生气，又粗又短。
我想：在这无人问津的两三年里，蟹爪莲长得如此茂盛，除了自身的努力外，仙人掌应该是功臣了。
可以说，为了蟹爪莲，它已经鞠躬尽瘁，死而后已了。
蟹爪莲在无人问津的时候，仍然如此努力，而不是消极地放弃，更何况我们人呢？我不由想起了孟子的话“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻”，想起了生物学家童第周、数学家苏步青、科学家牛顿，想起了……初二八年级上册语文第五单元习作700字——莲文化的魅力皎洁的月光流水般轻轻泻下，荷塘的水面上波光粼粼，在这月色下，那中通外直，不蔓不枝的莲，越发闪耀着她那迷人而又并不张扬的色彩。
八年级语文上册丨人教版5作文学习写消息【2019版】
2.主体部分要对活动的具体情况展开介绍，还可交代一些必要的背景。 3.结语部分，可以对本次活动进行总结，提出希望、建议等 。
【文体一例文】 八年级八班举行“好消息奖”评选活动 6月20日，为激发同学们读新闻、关心时事的热情，雨虹中学八
年级八班开展了“好消息奖”评选活动。同学们将自己搜集的消息 带到班上交流并评议。活动采用分组打分、综合评议的方式，评选 出了一、二、三等奖。
国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒 蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果：
中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切 抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
（二）导语
导语是新闻开头的第一段或第一句话，以简 炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容， 领起下文。
（三）主体 消息的主体，就是导语之后、全篇至末尾的那一部 分。有人叫做“正文”，有人叫做“展开部分”。
1.紧紧扣住导语 2.围绕主题选材 3.避免重复导语
《人民解放军百万大军横渡长江》的主体
①标题概括了新 闻的主要内容。 ②导语用叙述的 语言把消息中的 事实简明扼要地 概括。③主体部 分采用时间顺序 来写。
搜集最感兴趣的一则消息，然后带到班上交换阅读，大家一起评 议。
活动在下午举行，用时两节课。同学们搜集的消息内容丰富 多彩，包括娱乐、体育、健康、教育、旅游、房产等，大多包含 “正能量”，催人向上。评选活动采用分组打分、综合评议的方 式进行，评选过程公开、公正。评选活动开始后，教室内先是静 极了，只有哗哗的翻动书页的声音，那是同学们在全神贯注地阅 读。继而人声鼎沸，那是同学们在热烈地讨论。只见文静的同学 一边倾听，一边沉思，并不时点头；急躁的同学
初二语文上册第五单元作文题目 初二语文常考作文题目
初二语文上册第五单元作文题目初二语文常考作文题目用崇高的理想布局，用坚定的信念写初二语文作文，用奋斗的精神修改，小编整理了关于初二语文上册第五单元作文，希望对大家有帮助!初二语文上册第五单元作文篇一藕断丝连的秘密星期天的早上，妈妈从集市上买来几根又白又嫩的莲藕，馋嘴的我忍不住口水直流。
趁妈妈不注意，我切了一节洗干净生吃起来。
刚吃了几口，嘴上就缠满了丝。
我想：“为什么会这样?”我心里充满了疑问。
我连忙赶去向妈妈求救，妈妈：“为什么藕断了丝还连着?这些丝为什么不会被折断呢?”妈妈说：“因为植物生长需要有运输水和养料的组织，也就是类似于人的血管、肠道之类的组织。
藕在结构上由表皮、薄壁组织和维管束等部分构成。
其中，维管束特别多，零散地分布于通气孔四周的薄壁组织中，形成输导组织系统。
在输导组织系统中有一种螺纹管胞，专门输导水分，藕断了后，管胞壁上增厚的螺纹纹理受外力作用，从管胞壁上脱落下来，并且随着力的牵引，像弹簧似地拉长成肉眼看得见的藕丝了。
而藕的导管壁增厚时，会连成螺旋状，我们把它叫做“螺旋纹导管”。
藕的螺旋纹导管很多，所以折断藕时，这些螺旋状的细丝会像弹簧一样被拉长，而不会断开。
”我说：“但是莲藕长时间泡在水里，会不会因为缺氧而腐烂?”妈妈说：“莲藕不会腐烂，因为它身上有很多孔。
这些孔和叶柄的孔相通，叶子又有很多与外界进行气体交换的气孔。
这样从根到叶就连接成了一个与外界相通的导气管，这个导气管可以让莲藕在水下呼吸自如。
而这些细丝又能为它输送水分，使莲藕的生长不受任何影响。
”“原来莲藕也有这么多学问”我说。
妈妈说：“那是当然，藕断丝连这个成语就是这样来的。
人们根据藕的这种形态和生理上的奇特，概括成“藕断丝连”的成语，来比喻表面上断了、实际上还是相互牵连的，又比喻人们之间的割舍不断的情感。
”初二语文上册第五单元作文篇二荷叶的秘密仔细观察周围的事物，你会有许多奇妙的发现，有时，甚至某一个微小的发现，就会让你受益匪浅。
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风吹过，红叶落下。此刻木兰以站在家门口。望着家园中的那棵树，已经变红了，又是秋天吗？又是十年前的那个离走时的那个秋天吗？她有点感伤，但是她不会落泪，因为军旅生涯，让她变得坚强了。
具体方法：
①丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。
②丰富并填补此时此刻此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
（4）表达旨趣的方法主要有：①直抒胸臆。②借景抒情。
3、欣赏范文：
木兰诗
这一年的秋天，很冷。
风不是很大。叹息声，一阵、一阵的从院子里传出。其中，还夹杂着几声机杼的声音。走进一看，才发现原来是一位少女在叹息。秋风吹过她两鬓的头发，两片枯叶落下，飘在她的头发上，落在她的肩上。她仍在叹息，她在沉思，她很忧伤，她仍在想着昨日的那一幕。
自从有了这个信念，她就从没有放弃过。她站了起来，跑到各个市集去买了一些必要的装备，她买了马，买了马鞍，买了辔头，买了长鞭。回到家，盘起自己的长发，换上男装，留下了一份信，又悄悄地拿走了那把昨晚父亲擦拭了好久的陪伴了他多年的宝剑。
这时，天色已经晚了，谁知又下起了大雨，但她什么也不顾，骑着马，冒雨冲了出去。
2、方法指导：改写的步骤是“确定故事、确定场面、再现情境、表达旨趣”。
（1）确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（2）确定场面的方法：找出地点、主要活动的场所。
（3）再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。
她叫花木兰，出生在一个普通的家庭里，昨夜路过父亲的房间时，看见征兵文书，得知单于大犯边疆，君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有什么兄弟，她隔着窗子，看着父亲脸上那股神情，木兰仿佛随时都感觉到，她会随时失去她的父亲，她的心在痛。“不，我不想失去父亲，我要代父从军。”木兰在心里默默叹道。
与方法
学习过程
与方法
学习过程
与方法
一、自主学习：重温原文，小组内复述故事情节，回顾人物形象，把握主题思想。
二、精讲互动
1、改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法：
从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。
时间很快，十年过去了。
花木兰已经打了大大小小上百场战役，她也真正感受到了战争的残酷。回想起与敌人交战的场面，回想起行军万里奔赴战场作战的劳累，至今想起来还心有余悸，有时晚上还会做恶梦。但是，一切都过去了，她都挺过去了。因为他们胜利了。现在的花木兰，正率领着全军，前去面见圣上。她现在可不再是什么无名小卒，她已经是鼎鼎大名的花将军。
第五单元作文训练扩写·改写《石壕吏》共2课时
授课时间
月日第周星期第节
课型
写作课
主备课人
张魏萍
学习目标
1、了解“改写”主要方式及基本要求。
2、培养丰富的想象力，巩固人物描写的方法。
重点难点
1、要有明确的中心思想，仍要体现原文的基本精神，不改变文的区别。
学习过程
风很大，雨点就像石子一样，打落在她的脸上，身上。但他她的脸庞，总会露出那份毅然的面孔。她可以想象到，想象着父亲看到那封信时，会是什么样的心情，那是一股悲伤。可以想象到自己的母亲，是如何含着泪，呼唤自己的。但她也是为了自己的父亲。为了整个家庭。一想到这些，她便会抬起头来，毅然向前。
大约奔了两天，她抵达了军营。在这军营里，可能有人是为了国家而战，可能有人是为了自己的荣耀而战，但她，却是为了自己的父亲。
2、写作要求：
（1）遵循“三不变”原则：原作题目不变、文章基本情节和主要人物不变、文章主旨不变。
（2）发挥联想和想象，用描写手段把文章的情节和细节具体化、生动化，还可以改变叙述视角（如杜甫、老妇、老翁、差役、媳妇），运用想像来刻画人物的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被作者隐去的故事情节；
课堂小结
改写的原则是：
作业布置
1、完成作文草稿，修改后誊抄在作文本上。
2、搜集阅读改写文章。
课后反思
（3）不少于500字，文体不限，可以是记叙文，也可以是戏剧（写成剧本）。
3、完成自评：
（1）分优缺点两个大方面去写。
（2）评价的角度：内容是否具体，完整；结构是否合理；表达是否流畅，有无语病；语言是否生动、形象，有文采；主题是否明确，立意是否高深；选材是否围绕中心，详略是否得当；书写是否规范整洁，有无错别字；标点符号的使用是否规范等。
此刻她已换完女装，她推开院门，看见父母亲正坐在院中，个个深思熟虑，低着头。似乎自从她走的那天起，就在这里等，等她回来。她再也忍不住了，扑上去紧紧地搂住爹娘，两行泪不知何时已经流到了嘴角。在坚强的人，也无法忍受青亲情带给他们的折磨。此时，三个人互相看着，离别了十年，此时见了面，什么也没说。自然，他们也不知从何说起好，只有默默的泪水。
4、互动总结：根据叙事诗歌与叙事散文的区别，找出恰当的改写方法，把握改写的重点。
叙事诗歌：环境描写语言凝练、人物刻画粗线条勾勒、情节发展有较大跳跃性。
叙事散文：环境描写语言具体细致、人物刻画细致传神、情节叙述具体细致。
（五）根据以上内容，写出作文提纲，小组讨论修改：
三、达标训练
1、作文内容：改写《石壕吏》。