走进信息世界教学设计

本组教材通过这次综合性学习， 引导学生走进丰富多彩的信息世界， 感受信息传递方 式的变化，体味信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会 利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究 报告”两大板块。每一个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块 的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

课 题 走进信息世界

教学 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避

害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人

交流信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5．认识 19 个生字。

教学 内容

(一)信息传递改变着我们的生活 (二)利用信息，写简单的研究报告

教学重点

教学难点

课型 与教学方法

感受信息传递方式的快速发展， 体味信息给我们学习、 工作和生活带 来的影响， 并学习搜集和处理信息， 还可以利用获得的信息， 写简单的研 究报告。

初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

授新课

教学时数 14

目 标

媒体及教具准备1、准备综合性学习相关的课件

2、课前布置学生了解“信息”的含义。留心采集自己感兴趣的信息。

教学多媒体自制课件

学习目标：感知教材，明确活动内容

学习过程：

一、激发兴趣，揭示主题

1、师生共同回顾综合性学习的经历。

(1)以前，我们开展过哪些综合性学习？(学生举例，例如“遨游汉字王国”，“采集春联、谚语”等。)

(2)说说在综合性学习中感受到的快乐或者难忘的事。

(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2、揭示主题，明确活动内容。

(1)从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。(板书)

(2)说说对“信息世界”的了解。

根据学生的发言，教师可补充以下资料：

信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。

资料链接：

我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报导、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。

(3)明确活动内容。

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》 (板书：信息传递改变着我们的生活) 。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体味信息在人们生活、工作和学习中的影响。

二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料一、激趣导入，揭示活动内容

1 ．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们采集感动中国2022的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？(生答)

2 ．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了

21 世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和

我们息息相关。现代社会

信息量越来越大，信息传

递的速度越来越快，人们

获取信息的途径越来越

广。那末我们应该怎样去

获取更多的信息，从古自

1、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得子细些。

2、简单交流各自的感受与收获。

三、明确本周本板块的主要活动要求。

A、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。

B、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。

C、通过讨论或者辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。

布置作业：采集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？

学习目标：阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。

学习过程：

一：引入：

信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相匡助。人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。

二：学生展示课前采集的资料：人类或者动物传递信息的各种方式。

1、小组内交流、整理、归类。

2、全班交流：采集各种传递信息的方式和信息的表现形式。

如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。

三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》。

1、扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。

2、默读课文，思量两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。划出有感触的句段，写上批注。备交流。

3、交流阅读收获。

师相机整理：

(1) 、古代信息传递方式的特点：①速度慢。《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》②不精确。《烽火戏诸侯》

(2)因特网传递信息的特点：①速度快。②多媒体。

③不受地域阻隔。

四、整理全课。

小组合作，整理本节课各自采集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步，体味信息传递速度、质量的飞速发展。

提示学生，可以制表。交流：展示各组的资料整合情况。今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。 (请同学们把书打开，翻到第六组课文。)

二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的奇妙

1 ．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

2 ．小组讨论：

① 本组教材对我们的总的要求是什么？

② 什么是综合性学习？

3 ．班上交流。

三、阅读活动建议

1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

2 、小组内讨论：

① 活动建议中提出可以开展哪些活动？

②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去

3、出示表格，总结归纳

时代信息传递的方式

远古口耳相传或者借助器物

精确。

古代靠驿差长途跋涉

近代依靠交通工具

一些、

高。

现代电报、电话

当代计算机网

化，

隔

评价

信息传递速度慢、不

信息传递速度慢、

信息形式单一。

信息传递速度相对快距离远相对就慢、且费用

速度快、信息单一文字。传递的信息量大、信息多样

传递速度极快、不受地域阻

学习目标：学生初步学习采集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。

学习过程：

一、引入。

在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。你喜欢了解哪些方面的信息呢？

学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。

二、全班交流，对信息进行分类。

如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……

学生谈谈信息都是怎么得知的。师相机板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。

获得信息的渠道分类：

亲自看到或者听到；如：

②电话或者短信；如：

③报刊和书籍；如：

④广播和电视；如：

⑤网络；如：

⑥其他：如。

资料链接：

三、布置活动任务：

回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。

出示学生设计的调查表，供大家参考获取这些资料？

3 ．班上交流。

四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。

1．让学生自由组成小组。2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。

3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。 (活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等)

___________________ ___小组活动计划

组长：

___________________ ___________________ ____

组员：

___________________ ___________________ ____

时间：

___________________ ___________________

家庭成员获得的信息获得信息的渠道

爸爸

妈妈

我

学习目标：交流家庭信息记录表，指导学生把调查表修改规范，学会使用所调查信息进行简单分析。

学习过程：

一、出示一张学生制作的比较规范的调查表进行评价。

如：案例：家庭信息调查记录表

调查日期： 2022 年 9 月 28 日调查人： 502 班殷晨露

家庭成员获得的信息信息来源

爸爸中国男排以0 ∶3 负于日本队④

郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估①

全国人大举行《个税法》听证会③

妈妈妈妈天气预报：明天晴④

星光街开了一家大型水果超市①

杭州西湖边万人免费品茶③

我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④

失去双臂的男孩制成飞机模型③

一只北极熊来到杭州动物园③

(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或者听到；②电话或者短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。 )

调查后的分析：

1．通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得不少信息，对学习、生活很有匡助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

2．从家中每一个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

3．我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或者听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

二、学生各自修改自己的调查表。

三、展示各自的调查表，谈谈收获与疑惑。

学习目标：阅读课文资料《奇妙的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、传递信息的好处，了解不良信息传播给青少年的不好的影响。____

地点：

___________________

____

活动内容：

__________________活动过程：

___________________分工：

记录员：

___________________ ___________________ ____

资料采集：

___________________ ___________________ _

资料整理：

___________________ ___________________ __

展示活动成果的方法：___________________ _________

学习过程：

一、引入。“随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今，这种电脑已经走进寻常百姓家。人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听 CD，看 VCD，唱卡拉 OK……要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出门，尽知天下事呢!”

奇妙的网络——信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那末多方便。有时候就像天使一样帮你做你想到的许多事情。可是，网络有时候也会变成魔鬼，让人迷失方向甚至走如歧途。这是怎么回事呢？

二．快速浏览课文资料《奇妙的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》。

1、扫清阅读障碍：读生词，质疑。

2、自由浏览课文，以“网络是天师还是魔鬼”为主题，在文中找资料做批注，准备发言。

三、全班交流。

1、电脑和网络在文中匡助人们做了什么？

读读感触深的句子，谈谈感想。

你还能利用网络做什么？

小结：利用网络实现的现代信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。比如，银行用网络实现在 ATM 机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……只要我们想得到，网络就能做到。

2、《把握自己》一文中，举了哪些“电子杀手”做的坏事？(有的……有的……有的)

班级或者其他班级有同学已经开始被“电子杀手”盯上

了吗？举例说一说。

小结：不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

四、布置课外活动任务和下节课内容。

我们下节将环绕“怎样正确利用电视、网络等媒体” 开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好实用的信息资料当辩论用的证据。

如：“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视／小学生不应该多看电视”……

辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。

资料链接：

怎样在报刊中寻觅信息

翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：有的主要发表文学作品，比如《儿童文学》；有的主要报导各种新闻，比如3．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。(要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)

五、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2 ．师生共同评议。

(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

六、课外实践，搜集、查找、调查或者其他活动采集

并整理资料.

《中国少年报》；有的主要刊载科学方面的知识，比如《我们

爱科学》……要在报刊中快速地寻觅实用的信息，首先要选择

相应的报纸和杂志。

报纸是分版面的，每一个版面有一个主题，如，“国内新闻”

“科技与教育”，阅读报纸时首先要根据自己需要的信息选择

适当的版面。报纸上文章的标题比较醒目，而且概括了文章的

主要内容，快速浏览文章的大标题，能更快地找到你需要的信

息。如果你找到了与正在研究的问题相关的文章就得子细阅

读，详细了解有关信息，并用摘记、剪贴等方式及时保存有价

值的信息。

翻开杂志，我们首先会看到目录，目录中会设置一些专题

栏目，如，“语文乾坤”“游戏乐园”，每一个栏目下有一些相

关的文章。阅读杂志首先要翻到目录，看看有几个栏目，想想

哪些栏目中会有你需要的信息，快速浏览该栏目中的文章目

录，寻觅你需要的文章。如果找到感兴趣的文章就子细阅读，

并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。

学习目标：指导学生大量采集辩论所需的材料、整理材料，

开展辩论会。

学习过程：

一、激起学生参预辩论的愿望；

出示辩题，如“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天

坏处多”。

同学们，到底那种说法正确呢？我很想听听你们的看法。

下面，一场精彩的辩论会即将开始，请大家根据自己采集的资

料，确定自己是支持哪一方。

二、学生分组整理资料，师到小组内指导学生，

学会分类整理信息，并由相关信息得出自己需要的结论。

为等会有理有据的开展辩论做准备。

三、开展辩论会。

鼓励学生畅所欲言。

四、师进行总结发言。 1、肯定辩论双方的成绩！

2、提出希翼——快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝

网吧！

三、布置活动任务：

学习目标：

阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解搜集和利用信息进行研究的方法，以及简单的研究报告的写法。

学习过程：

一、引入谈话：

当我们遇到问题时，有目的地去寻觅、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够匡助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。

二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和

现状的研究报告》

1、齐读生词。

2、自由读课文。

3、小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来。

4、全班交流，展示小组成果。

5、小结：

《奇怪的东南风》它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因。

作者的做法是

1、先自己实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现了爸爸的咳嗽与东南风有关，

2、然后请教医生，终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。

归纳一下作者的做法是： 1、记录信息 2、分析信息3、请教别人得出结论。

《关于李姓的历史和现状的研究报告》，是一则规范的研究报告。

这个研究报告分四部份： 1、问题的提出； 2、调查方法；

3、调查情况和资料整理；

4、结论。可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。

这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。

第二、三课时

学习目标：指导学生根据自己感兴趣的主题，拟订活动计划。

指导学生采集信息。

学习过程：

一、根据提示，选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题。

提示： 1、我们家生活的变化。

2、身边同学的近视情况的调查极其原因的分析。回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。

出示学生设计的调查表，供大家参考：

家庭信息调查表

年月日

家庭成员获得的信息获得信息的渠道

爸爸

妈妈

我

3、成语中的名人故事。

二、小组再次深入对照、分析两篇课文的异同。讨论一下本组的研究报告是比较接近哪篇课文的风格。

三、指导学生根据主题采集信息。

这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清晰需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

指导学生讨论各种采集资料的方法：

小结：

出示表格：

搜集资料的方法优点不足适用范围

自己观察、记录。第一手资料，真实。费时多。可

以直接观察的对象。

调查、访问。比叫真实可信。工作量大。小范围调查。从书籍报刊上摘录。材料集中，信息较多。寻觅费时。

需要较多资料时。

利用网络搜索。速度快，信息量大。需要设备。需要大量资料时。

四、小组内的同学充分讨论、分好工、做好采集资

料计划表，每人负责搜集某一方面的资料，或者根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。

五、学生各自根据分工计划表，可以发动家长，课

外开始大量采集资料。

学习目标：指导学生采集好的资料分类整理。

学习过程：

一、各组成员将采集的资料汇集起来。

二、梳理筛选资料：

1、是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的

删除。

2、这个资料已有还是未有。没有的留下，已有的

删去。

3、要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把

不同的观点保留下来。

三、整理筛选好的资料。反复阅读，交流对资料的

看法，交流采集资料中的收获，为写研究报告做准备。

学习目标：指导学生学写简单的研究报告。 学习过程： 一、

二、 研究报告是一种应用文， 有约定俗成的格式。 研究报告的 普通格式是： 1．标题。 研究报告的标题往往直接采用研究课题的名称， 这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。 标题下是署名。 普通应写明研究人员所在的单位， 如， × ×学校××班。 2．前言。报告的第一部份，往往以前言的形式简要地 说明下列内容： (1)课题提出的原由； (2)研究这一课题的 意义；(3)该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题 的提出”作为这部份的标题。 3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究 对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。 4．结果。 这一部份将研究结果作为客观事实呈现给读者。 主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 出示案例：一个小学生的研究报告

水，就这么浪费掉了

北京市西什库小学靳征程水是珍贵的自然资源， 现在全世 界有八十多个国家约 20 亿人口正面临着水资源的危机， 有 26 个国家的三亿多人生活在缺水状态中。我国按人口平均水资源 占有量处在世界中下水平， 居世界第 127 位， 只相当于世界人 均水资源占有量的四分之一， 而北京人均水资源占有量约 300 立方米， 惟独全国人均水资源占有量的八分之一， 是全世界人

均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均 1

000 立方米的缺水下限。北京现在的地下水位与 80 年代初相

毫米的速度下沉。

对洗车用水量的调查 洗车店冲洗汽车用的都是自来水， 这些洗车店每天洗车大

约在 20 辆至 30 辆，有的高达 80 辆，冲洗每辆汽车最多用水 50 千克， 至少也要 10 千克， 如果冲洗每辆汽车用水平均按 30 千克计算， 6 家洗车店一天共冲洗汽车 200 辆，那末 30 千克

×200=6 000 千克=6 吨，一年(365 天)为 200 辆×365=73 000 辆， 30 千克×73 000=2 190 吨。通过计算可以看出，仅 6 家 洗车店每年就有 2 190 吨水被用掉了。

分析讨论 洗车店冲洗汽车用的都是自来水， 仅西城区就有六百多家

洗车店，一年就用去 1 314 000 吨水。相当于两个什刹海的水

(什刹海水容积为 510 000 立方米)。全市又何止六百家洗车店? 每年又有多少个 1 314 000 吨水呢?那简直是难以让人相信的

一、激起学生参预辩论的

愿望； 出示辩题，如“小学生上 网聊天好处多／小学生 上网聊天坏处多”。

同学们，到底那种说法正 确呢？我很想听听你们 的看法。下面，一场精彩 的辩论会即将开始，请大 家根据自己采集的资料，

确定自己是支持哪一方。 比已下降了 5 52 米， 目前北京的地面正以每年 10 毫米至 20 出示一份研究报告，指导学生观察其结构。 交流研究报告的写法；

数字。况且，洗车业还有迅速发展的趋势。 建议与措施

1．要利用广播、电视、报纸、标语、板报等大力宣传北 京市严重缺水的现状，从而增强人们的节水意识。 2．希翼有关部门强制安装洗车水处理循环系统。

3．各单位要制定措施限制司机洗车次数，教育司机自己 用水桶盛水洗车。 4．鼓励发展电脑洗车，以形成规模、网络。

5．希翼房管部门要在楼房会萃的住宅区安装节水冲便器， 改造老式冲便器水箱浮子高度。 评析：这是北京市西什库小学六年级的靳征程同学对北京 部份地区水资源浪费情况的调查报告摘要。 当时的北京市市长 在收到靳征程的调查报告后做了批示。 在“中国全球环境教育

行动地球活动暨 2000 年计划发布会”上，

靳征程宣读了自己的调查报告，受到预会代表的广泛关 注。这个研究报告不仅说明小学生能做研究， 而且做得好的研 究还非常有价值。 这个研究报告对我们的启示是： (1)选题要有实际意义。 小作者认识到水是非常珍贵的资源， 看到洗车行业水的浪费非 常严重，于是产生了做这项研究的动机。 (2)多方搜集资料。 从研究报告看， 有关全球和我国水资源的状况、 北京市缺水的 现状， 来自书刊或者网络， 而洗车行业一天用水情况的数据， 则 来自作者的观察和记录。 由于信息丰富和翔实， 作者才有可能 作出正确的分析和判断。 (3)通过分析和讨论说明问题的严重 性。小作者通过推算， 指出北京市每年冲洗汽车要用掉一个昆 明湖的水，触目惊心，起到警示作用。 (4)提出的建议切实可 行。

三、 小组开始写研究报告， 一人执笔 (能够用电脑制作更 好)，其他同学整理、提出修改意见。

学习目标：交流做好的研究报告。交流本次活动的收获。 学习过程：

一、引入。

经过大家的努力，每一个小组都在采集整理信息的基础上， 将自己实用的信息进行分析整理， 完成为了各自的第一份研究报 告。今天，我们一起来交流，把自己的收获告诉大家，把自己 的疑惑提出来一起解决它。让我们在交流中， 获得更多的信息。

二、各组相继展示调查报告，组员分工介绍完成报告

的过程、方法和想法。

三、其他组的成员在听了别组的报告后，提出看法和

疑问互相解答。

四、各组对自己组员在本次活动中的表现进行评价与 二、 学生分组整理资料， 师到小组内指导学生，学 会分类整理信息，并由相 关信息得出自己需要的 结论。为等会有理有据的 开展辩论做准备。 三、开展辩论会。 鼓励学生畅所欲言。 四、 师进行总结发言。 1、肯定辩论双方的成绩！ 2、提出希翼——快乐上

网，健康上网！ 远离网吧， 拒绝网吧！

自我评价。

1、采集信息的能力、

2、分析信息的能力、

3、合作的能力、……

五、小组之间对其他小组的研究报告和合作情况互相

评价。

六、教师总结、评价。

1、肯定学生的积极性和收获。

2、根据各组情况，单独表扬各组的优势。

3、提出希翼：信息世界是无穷无尽的，我们要学会有

效地、正确地采集信息，在生活中多听、多读、多看、多想、多摸、多闻……做生活的有心人，多掌握采集检索自己需要的信息的本领，学会分析信息，善于从信息世界得出新的发现，为人类做更多的贡献。

七、畅谈综合性学习体味

1、自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？

2、.师生共同提出今后活动的方向。

(1)时常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。

(2)时常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

(3)时常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

八、拓展延伸活动：

学习做资料卡片、剪报……设一个资料采集本，采集自己感兴趣的资料。可以建立自己的博克，采集喜欢的信息资料，如：旅游资料、运动资料、学习方法资料……同学之间常互相交流