教学质量评价系统的设计与实现
智能化教育评估系统的设计与实现
智能化教育评估系统的设计与实现在当今快速发展的信息时代里，人类对于教育的要求越来越高。
而随着千禧一代的兴起，人群的观念也在逐渐改变，对于教育的期望值也随之提升。
如何更好地评估学生的学习情况，以便更准确地指导他们的学习，为教育提供更好的服务，已经成为一个亟待解决的问题。
基于此，智能化教育评估系统的设计与实现越来越受到关注。
一、智能化教育评估系统的定义智能化教育评估系统是一种利用技术手段，以获取学生学习信息并进行多方位分析，为教学信息化提供数据支持和服务的系统。
通过对学生学习过程中的表现和数据进行分析，智能化教育评估系统能够输出一些关键的教育信息，包括学生的学习能力，学习水平，学习兴趣以及学习问题等。
二、智能化教育评估系统的目的及优势智能化教育评估系统的主要目的是针对学生的学习状态进行全面、系统、客观、科学的评估，从而为其提供更为精准的学习指导和服务支持。
同时，智能化教育评估系统的使用能够为教育机构提供有效的数据参考和分析手段，从而不断完善教育教学体系和提升教育质量。
相对于传统的教育评估手段，智能化教育评估系统有着独特的优势：1. 多维度分析：智能化教育评估系统可以同时获取学生的各类数据信息，如学习成绩、学习强度、学习兴趣、学习问题等等，从而对学生的学习状态进行全面评估。
2. 自主学习：智能化教育评估系统为学生提供了更加独立自主的学习方式。
学生可以通过系统的学习指导，更好地掌握学习内容，提高自主学习能力。
3. 智能化服务：智能化教育评估系统能够根据学生的学习状态和数据信息，提供个性化的学习服务，从而达到事半功倍的效果。
4. 支持教学改革：智能化教育评估系统的使用与技术手段的结合，能够推动教育教学体系的改革，进而提升教育教学水平和质量。
三、智能化教育评估系统的设计与实现智能化教育评估系统的设计与实现可以从以下几个方面展开：1. 数据采集：智能化教育评估系统通过各种方式（如学生的在线提交、学习管理系统、机器阅读等），收集学生的学习数据，如学习成绩、视频观看率、作业评分等。
高校教学质量评价与分析系统的设计与实现的开题报告
高校教学质量评价与分析系统的设计与实现的开题报告一、选题背景和意义随着高等教育的普及，高校规模大、专业齐全、师资力量强的情况下，高等教育教育质量的提高已成为各大高校关注的焦点。
高校教学质量不仅影响学生的学习成果，而且影响到学生的就业起点和毕业生的综合品质。
因此，建立高校教学质量评价与分析系统具有重要的现实意义，是解决高校教育质量问题的重要手段。
二、研究内容和技术路线本课题的研究内容是以数据挖掘和机器学习的技术为基础，设计和实现高校教学质量评价与分析系统。
该系统主要包括数据采集、数据预处理、数据挖掘和分析展示等环节。
技术路线：1. 数据采集方案的设计和实现。
系统需要对高校教学质量的相关数据进行采集，包括学生的学习成绩、教师的授课质量评价、学生的毕业去向等等，这些数据将作为评价高校教学质量的依据。
2. 数据预处理和数据清洗。
针对采集到的数据进行预处理和清洗，包括异常值的处理、缺失值的填充、数据重构等，以保证后续的分析准确。
3. 数据挖掘方案的设计和实现。
通过数据挖掘算法对模型进行建立，包括聚类分析、关联规则挖掘、决策树分类等，以对高校教学质量进行评价。
4. 分析展示方案的设计和实现。
系统需要采用数据可视化技术，对挖掘结果进行可视化展示，以方便用户对高校教学质量进行评价。
三、技术难点和可行性分析1. 数据挖掘算法的优化。
针对高校教学质量的评价指标，如何选择合适的数据挖掘算法和模型，以提高评价结果的准确性和可靠性，是本系统的技术难点之一。
2. 数据集的建立。
高校教学质量评价需要大量的历史数据作为评价的依据，但是建立该数据集比较困难，需要定期更新数据集，保证数据集的完整性和时效性。
3. 系统可行性。
本系统技术成熟，各项技术指标均已达标，具有可行性。
四、结论本论文分析了高校教学质量评价与分析系统的背景和意义，明确了系统的研究内容和技术路线，分析了其存在的技术难点和可行性，并得出本系统具有较高可行性的结论。
本系统的研究和实现将为高校教学质量评价和教学改进提供一定的参考。
学校课程评价体系设计
学校课程评价体系设计一、介绍在现代教育中，课程评价在提高教学质量和学生成绩方面发挥着重要的作用。
为了确保学生的学习成果能够准确得到评估，学校必须建立一个有效的课程评价体系。
本文将探讨如何设计一个全面、科学和公正的学校课程评价体系。
二、评价目标与标准一个好的课程评价体系首先需要明确评价的目标和标准。
学校应该制定明确的教学目标，以便能够对学生的学习成果进行准确的评估。
同时，评价标准也应该与教学目标紧密相连，以便能够全面地评估学生的知识、技能和态度。
三、评价方法课程评价的方法有多种多样，学校需要根据特定的课程特点和学生需求选取合适的评价方法。
传统的测试是一种常见的评价方式，但它并不能全面地评估学生的能力。
因此，学校也应该鼓励学生参与实际项目、小组合作和表演等形式的评价活动，以便能够更好地了解学生的综合能力。
四、多源数据收集评价结果的可靠性和准确性依赖于多源数据的收集。
学校应该通过多种方式收集学生的评价数据，包括教师观察、同伴评价和自我评价等。
通过多源数据的综合考量，可以获得更全面的评价结果，从而减少单一评价方式的主观性和片面性。
五、公开透明的评价流程为了确保评价的公正性与透明度，学校需要建立一个公开的评价流程。
这意味着学生和家长应该清楚地了解评价标准和流程，并可以参与到评价过程中。
此外，学校还可以将评价结果与家长进行交流，以便家长更好地了解学生的学习情况。
六、持续改进评价体系不能是一成不变的，学校需要不断地改进和完善。
学校应该定期评估评价体系的有效性，并根据评估结果进行必要的调整。
此外，学校还可以邀请外部专家参与评价体系的评估，以获得更客观的反馈意见。
七、教师培训和支持学校课程评价体系的设计不仅需要学校的领导和管理层的支持，还需要教师的积极参与和支持。
学校可以为教师提供相关的培训和支持，帮助他们了解和运用评价工具和方法，以便能够准确评估学生的学习成果。
八、评价结果的应用评价结果不仅可以用于学生的学习评估，还可以用于改进教学和课程设计。
高校教学质量综合测评系统的分析与设计的开题报告
高校教学质量综合测评系统的分析与设计的开题报告一、选题背景和意义随着高等教育的普及和人才培养质量的提高，高校教学质量的评估和监控也变得越来越重要。
目前，高校教学质量评估体系已经逐步建立起来，其中最重要的评估方式是基于质量评估指标的评估方法。
这种方法通过指标体系来评定高校的教学质量，具有客观性和科学性的特点，得到了广泛的应用。
然而，当前大多数高校教学质量测评系统存在着很多不足之处，比如缺乏针对性、缺少数据分析能力、操作复杂等等问题。
因此，本课题结合当前学校教学实际情况，旨在设计一款高校教学质量综合测评系统，旨在提高高等教育教学质量管理的效率和水平。
二、研究内容和研究方法本课题主要研究内容为：1.高校教学质量评估体系的分析和设计。
主要探讨高校教学质量评估指标的构建、权重计算等问题，为测评系统的实现打下基础。
2.高校教学质量综合测评系统的需求分析和设计。
主要探讨测评系统的功能、特性和用户需求，包括基本信息管理、指标评估、报表分析等功能。
3.测评系统的技术实现。
主要选取先进的技术手段，包括数据库技术、Web开发技术，实现系统功能和数据的管理和分析。
研究方法主要是通过文献研究、调查问卷、专家访谈和实验等系统方法进行深入研究和探讨。
通过这些方法，得到高校教学质量评估体系的建立步骤，分析谈论测评系统的需求和功能，从而有效实现高校教学质量的评估与监测。
三、预期目标和研究意义本研究的预期目标如下：1.开发出具有较高智能化、高准确性的高校教学质量测评系统，用于实现高校教学的测评和监控，促进高校教学质量的提升。
2.提出一种更加合理的高校教学质量评估指标体系和评估方法，为高等教育质量的提高提供理论和实践基础。
3.探讨有效的教学管理方式和方法，提高高校的管理水平和工作效率，促进高校的发展。
本研究的意义如下：1.促进教育教学质量的提高本研究通过设计一款高校教学质量测评系统，可以为高等教育质量的提高做出贡献，帮助高校更加科学、客观、精准地评估和监控教学质量，提高教育教学质量。
《教务管理系统的设计与实现》范文
《教务管理系统的设计与实现》篇一一、引言随着教育信息化的快速发展，教务管理系统已成为学校管理的重要工具。
教务管理系统能够有效地整合、管理和分析学校的教学资源，提高教务工作的效率和质量。
本文将详细介绍教务管理系统的设计与实现过程。
二、系统需求分析在进行系统设计之前，首先要进行需求分析。
教务管理系统的需求主要包括以下几个方面：1. 学生信息管理：包括学生的入学、学籍、成绩、毕业等信息的录入、查询和统计。
2. 教师信息管理：包括教师的资料、教学任务、课程安排、评教等信息的管理。
3. 课程信息管理：包括课程开设、课程安排、课程资源的管理。
4. 教务事务处理：包括排课、选课、考试安排、成绩录入等日常教务工作。
5. 数据统计与分析：对教务数据进行统计和分析，为学校决策提供数据支持。
三、系统设计根据需求分析，教务管理系统设计应包括以下几个方面：1. 系统架构设计：采用B/S架构，便于用户通过浏览器访问系统。
2. 数据库设计：设计合理的数据库结构，包括学生表、教师表、课程表、事务表等，以满足数据的存储和查询需求。
3. 功能模块设计：根据需求分析，将系统分为学生信息管理、教师信息管理、课程信息管理、教务事务处理和数据统计与分析等模块。
4. 界面设计：设计友好的用户界面，便于用户操作。
四、系统实现1. 开发环境搭建：搭建开发环境，包括数据库、开发工具等。
2. 数据库实现：根据数据库设计，创建相应的数据表，并实现数据的增删改查功能。
3. 功能模块实现：根据功能模块设计，编写相应的代码，实现各个模块的功能。
4. 界面实现：根据界面设计，使用HTML、CSS、JavaScript 等技术，开发用户界面。
5. 系统测试与调试：对系统进行测试与调试，确保系统的稳定性和功能的完整性。
五、系统应用与效果教务管理系统投入使用后，取得了显著的效果：1. 提高工作效率：教务管理系统能够自动化地处理大量数据和事务，减少了人工操作的时间和成本，提高了工作效率。
基于Web的教学质量测评系统的设计与实现的开题报告
基于Web的教学质量测评系统的设计与实现的开题报告一、选题背景及研究意义随着互联网技术的不断发展，网络教育逐渐成为教育领域的热门话题，成千上万的学生通过网络学习知识。
然而，在这种教育模式下，教师与学生之间的接触是相对有限的，不利于学生与教师间的互动、交流。
同时，由于学生的地理位置、学习时间等因素的限制，学生的学习效率也难以得到保障。
因此，如何有效地提高网络教育的教学质量，成为了教育领域需要解决的重要问题。
在此背景下，本文将设计和实现一个基于Web的教学质量测评系统。
该系统将突破传统教育中的时间和地域限制，提供一个优秀的学习环境，同时激发学生学习的积极性，促进学生与教师间的交流和互动。
此外，该系统还可以聚合各种学术资源，使学生能够更好地学习和探索知识。
二、研究内容及方法本研究的主要内容包括：1. 设计并实现一个基于Web的教学质量测评系统。
2. 通过收集学生的学习数据，从学生的学习情况和表现来评估教学质量，为教师提供改进教学和提高学生学习质量的建议。
3. 设计并实现一套在线学习测评系统，以评估学生在学习中的实际表现，以便为学生提供优秀的学习体验，同时为教师提供优秀的教学环境。
4. 设计并实现一个基于群组的交互学习环境，提供学生和教师之间的交流途径，帮助学生更好地理解课程内容。
本研究采用实证研究方法，使用广泛频繁性的教育技术框架，如LMS（Learning Management System）、MOOC（Massive Open Online Course）、OER（Open Educational Resources）等，采用网页设计、数据库设计、数据分析和统计学等技术作为主要的研究方法和实现工具。
三、研究预期结果本研究旨在设计和实现一个基于Web的教学质量测评系统。
预期结果如下：1. 设计并实现一个基于Web的教学质量测评系统，可以提供具有良好交互性、快速出色的学习体验的学习平台。
2. 收集学生的各种学习数据，并分析学习数据，制定专业的数据报告，并为教师提供课堂改进建议。
教学评一体化的教学设计与实施
教学评一体化的教学设计与实施一、综述随着教育信息化的发展和国家对教学质量的日益重视，教学评价成为了教学工作的重要组成部分。
而本文所讨论的教学评一体化则更加贴合现实教学需要，将评价和教学相结合，真正实现对教学质量的提升，对学生能力的提高起到巨大的促进作用。
本文主要讨论教学评价一体化的具体措施和实践案例，并提供了详细的教学设计与实施方案，以期为广大教师提供实际可行的参考。
二、教学评一体化的具体措施1.课堂教学评价与教学设计一体化通过教学设计中对评价内容的详细规划和较为明确的对学生要求，课堂教学评价将变得具有针对性和实际意义。
这样的教学评价对于教师和学生都具有启示作用，有助于教师优化教学方法，也有助于学生针对性地提高学习效果并形成自我评价意识。
2.学生自评与教师评价相结合学生自评与教师评价相结合，可以更加直观反映出教学目标的达成程度。
通过学生自评，不仅增强了学生的自我认知和判断能力，而且也提高了评价的科学性和客观性。
同时，教师的评价也可以对学生的自我评价进行指导，帮助其缩小评价误差，形成准确的评价意识。
3.评价形式多样化教学评价可能采用的形式包括作业评价、小组评价、测试评价、同行评价、课程设计评价等等。
多种形式的评价不仅能够使评价内容更加全面，更加具有实际意义，并且能够让学生从不同的角度进行思考。
当然，对于不同的学科和教学阶段，需要有针对性地选择适宜的评价形式。
三、实践案例分析在教学实践中，教学评一体化的方式得到了广泛应用。
以某小学一年级语文课为例，可以通过以下方式实现教学评一体化：1.针对学生的学情和学习兴趣，设置健康的竞赛机制和激励机制。
2.在课程设计之前，教师明确课程设计总体目标以及具体教学要求，并将其与课堂教学评价需求相结合。
3.在课程设计中设置“语音、表情、肢体动作、逻辑思维”等教学目标并设置相应的评价标准。
4.设计一系列的课堂评价活动：学生自评、同伴评价、小组评价、个人反思和教师点评。
四、教学设计与实施方案为了更好地实现教学评一体化，我们可以采取以下措施：1.制定出详细的教学设计方案。
高校教师教学质量评价系统的设计与实现
参考内容
随着社会的发展和科技的进步，教学质量评价系统在教育领域中变得越来越 重要。特别是对于高职教育来说，由于其注重实践和应用能力的培养，教学质量 评价系统的设计尤为重要。本次演示将介绍一种基于B/S架构的高职教师教学质 量评价系统的设计与实现。
一、系统需求分析
在系统设计之前，我们需要对系统的需求进行分析。根据实际情况，我们确 定了以下需求：
二、系统设计
根据需求分析的结果，我们确定了以下系统设计方案： 1、系统采用B/S架构，客户端通过浏览器访问系统，数据存储在服务器端；
2、系统使用MySQL数据库进行数据存储，保证数据的安全性和稳定性； 3、系统采用PHP编程语言进行开发，实现系统的各项功能；
4、系统需要设计用户权限管理功能，保证不同用户只能访问自己有权限的 功能模块；
高校教师教学质量评价系统的设计 与实现
01 引言
03 参考内容
目录
02 系统设计
引言
高校教师教学质量评价是提高高等教育质量的重要手段，对于促进教师教学 水平的提升、增强高校竞争力具有重要意义。随着信息化技术的不断发展，设计 与实现一套高校教师教学质量评价系统已成为现实需求。本次演示将探讨高校教 师教学质量评价
3、统计模块：实现数据的统计和分析功能，包括对每个教师的评价结果进 行统计和分析，以便于学校领导和教师本人了解自己的教学质量情况；
4、个人信息模块：实现教师个人信息的在线提交和修改功能； 5、系统管理模块：实现用户权限管理和系统设置等功能。
四、结论
本次演示介绍了一种基于B/S架构的高职教师教学质量评价系统的设计与实 现。该系统支持多种评价方式和多方面的评价内容，同时具有数据统计和分析功 能，能够满足高职教育的需求。系统的设计和实现过程中，我们采用了先进的技 术和编程语言，
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教学质量评价系统的设计与实现第1章开发背景及相关技术介绍1.1开发背景在高校教学活动中，教师的教学质量评价是教学质量监控的关键环节，对提高教学质量和办学效益起着至关重要的作用。
因此只有建立完善的教学质量监控体系才能客观公正地评价教师教学工作，激发教师教学的质量意识，全面提高高校教师教学业务水平和教学效果。
然而传统的评教方式在评教的时效性、数据处理的直观和准确性、可操作性等方面已不能很好地满足现代学校的要求。
随着信息技术的快速发展，我们应该充分利用其优势，建立教师评价系统，使学校对教学实现实时监控，及时掌握教学过程中的问题。
与传统的纸本评教的做法相比，使用系统进行评教，有以下四个优点：1．打破了之前评教方式的局限，可以更科学、更准确地对教师教学的工作进行客观的评价，可以降低评教打分的个人主观性、个人随意性。
2. 因为问卷设计了不同的评教指标，方便从多个不同的角度对学校评教的结果进行更客观分析，提供更科学与准确的数据，大大提高了教学评价的准确度。
3. 提升了原有纸质评教的地域局限性，若将信息网络中心端口对外开放，整个校园网甚至互联网上的所有用户都可以访问本教学评教系统。
因而就可以在更广泛的地域、任意时刻都可以用自己的身份访问此系统进行评教，大大提高了教学评教的灵活性，更对于远程异地的教学工作尤显本系统的优越性。
4．突破了传统评教耗时、耗力的情况。
应用系统，可大大减低教务人员及评价人员的消耗。
使评教更加便捷、简单。
1.2开发目的随着计算机技术，网络技术，特别是信息技术的高速发展。
动态交互式网页提供了人们对最新信息的需求和发布迫切需要及时性。
本系统就是一个能够通过网络实现教师评教系统，能够大大减轻教工人员的工作量，提高办事效率；设计教师教学质量评教系统只是一种手段，作为一名即将毕业的计算机学生，我想通过它使我可以更好的了解计算机的工作过程，掌握开发语言的使用方法，掌握开发各种项目的工作技能，适应迅猛发展的社会。
1.3教学质量评价系统的内容教师教学质量评价系统，包括用户登陆系统、用户管理、用户信息录入、教师评价、统计分析、系统帮助等基本功能实现。
用户可根据需要自行设计评价及其评价项目，给出评分标准。
1.4 开发技术简介1.4.1 开发语言——Java简介Java是一门优秀的编程语言，具有面向对象、与平台无关、安全、稳定和多线程等特点，是目前软件设计中极为健壮的编程语言[1]。
Java不仅可以用来开发大型的应用程序，而且特别适合于Internet的应用开发[2]。
1995年6月SUN公司将Java这种革命性的编程语言引进到这个世界，且在同一年，被美国的著名杂志《PC Magazine》评为十大优秀科技作品之一[1]。
之所以称Java编程语言具有革命性，是因为传统的软件往往依赖于具体的实现环境，环境一旦有所变化就要对软件进行相应改动，耗时费力，而Java编写的软件能在执行码上实现兼容。
1.4.2 SQLServer2005简介SQL 即Structured Query Language全称是结构化查询语言, SQL Server 2005是微软公司开发的一个大型的关系数据库系统，它为用户提供了一个安全、可靠、易管理和高端的客户/服务器平台，而且SQL语言有统一的操作规范、操作方式集合化、简单智能化、功能强大、语句简洁和简单易学等特点，便于使用者掌握和使用[5]。
SQL具有如下的优点:（1）SQL是一种非过程化的语言，它采用一次一记录的方式，对数据提供自动导航。
SQL允许用户将工作提升到高层的数据结构上，可以对记录集进行操作，并非单个记录。
SQL的集合特性允许SQL语句采用嵌套查询的方式，在一条SQL 语句中插入另一条语句。
SQL不限定数据的存放方法，这种特性使用户更易集中精力于要得到的结果[11]。
（2）统一的语言SQL为许多任务提供了命令，包括：①查询数据②在表中插入、在表中修改和在表中删除记录③建立数据表、修改数据类型和删除无用数据④掌控对数据和数据对象的存取⑤保证数据库的一致性及完整性的浏览器——Web服务器——后台数据库的三层架构模式。
因为JSP所有的程序操作全部都是在服务器端执行，网络上传送给客户端的数据仅仅是得到的响应结果。
1.7系统数据库连接JDBC技术是Java DataBase Connectivity的缩写。
JDBC是SUN公司提供的一种支持基本SQL语言功能通用的应用程序的接口(Application Programming Interface)。
JDBC能完成下列三件事：同一个数据库建立连接；向数据库建立连接；返回数据库处理后的结果。
JDBC是JAVA应用程序与数据库的沟通纽带。
JDBC提供了服务功能：首先与数据库建立连接。
第二将编好SQL语句传递数据库。
最后从数据库获得SQL语句执行结果。
数据库的连接处理：//建立JDBC——ODBC桥sun.jdbc.odbc.JdbcOdbcDriver;//桥建立不成功时的错误处理catch(ClassNotFoundException event){}//建立和数据库的连接，并发送SQL查询语句，将结果保存到rs对象中Con=建立JDBC——ODBC桥Sql=SQL查询语句执行查询Rs=返回结果//SQL出错处理catch(SQLException e1){}第2章系统分析2.1需求分析(1) 用户登录：该功能提供用户的登录服务。
用户设置功能只有使用正确的用户密码才能进入。
如果用正确密码进入系统，则可具有对教师教学质量的评价权限。
否则提示错误。
(2) 用户管理：该功能是为用户管理设置的，主要功能是对用户进行添加、删除、修改等。
方便用户的管理。
(3) 录入信息：该功能是对数据的录入。
其中包括：学生信息录入、院校信息录入、教师信息录入。
使用户信息更加完善。
(4) 教师评价：该功能是对教师教学质量进行系统的评价。
主要功能包括：学生评价、院校（领导、同行）评价、教师自我评价等三个部分。
这也是本系统最重要的组成部分之一。
用户登陆界面后，可自行对教师进行评价。
(5) 统计分析：该功能是结合教师评价功能而计算出总评价。
其中包括：统计结果和查询结果两项。
在统计结果中，用户可对前面教师评价进行系统的评价，可以得出对教师的总评价。
在查询结果中，用户可以浏览教师被评价的结果，可对该教师有个初步认识。
(6) 系统功能：该功能让用户能了解本系统及其使用方法。
其中包括：关于、帮助、退出三部分功能。
关于：阐述了系统所使用的软件开发工具。
帮助：系统的介绍了各个功能模块的应用。
退出：退出整个系统。
2.2系统功能设计系统要求能够实现以下功能：(1) 要求学生能够进行选课。
(2) 要求学生能够对教师进行教学质量评估。
(3) 要求教师能够查看评教，以及对同行进行教学质量评估。
(4) 要求管理员能够对学生，教师信息进行插入，删除等操作(5) 要求管理员能够对教学质量评估进行统计。
2.3 系统设计思想本系统存在3种用户：学生、教师、管理员。
学生和教师用管理员给定的帐号、密码登陆页面进行操作。
登陆判定上首次基于数据库验证，然后把用户信息写进session,然后其他页面采用session验证。
系统结构上采用页面镶嵌程序和语句，工作原理如下图所示[5]。
图 1在系统结构中，用户界面层通过统一的接口向数据库存储层发送请求，数据库存储层收到请求处理之后把数据返回到用户界面层[4]。
2.4 数据库分析数据库各表之间的关系图图 2操作请求，运用SQL语句操作数据库返回查询结果集或操作结果SQL 用户界面数据库存储教师教学质量评估系统操作数据库各表之间的关系图图3课程数据表，记录学校所开的课程。
记录课程名称、课程编号、课程所属年级、学期、班级以及代课老师的编号。
主键c_no，c_flag记录该课程是否是选修课（0表示正常课，1表示选修课）。
图4教师数据表记录教师的基本信息：姓名、编号、性别、联系方式等。
其中d_no对应着院系表的主键d_no，记录教师所属院系。
主键t_no。
图 5学生数据表是记录学生基本信息的一张表。
其中g_no是班级数据表中的主键g_no，表示该学生所属班级。
主键s_no图 6专业数据表记录着专业的一些信息，包括专业名称、专业编号等。
其中p_no 对应着院系数据表中的p_no，表示该专业所属院系。
主键d_no图 7班级数据表记录着学校班级信息。
它是一张关键表，是连接院系和学生的一张表。
其中d_no和p_no分别对应着院系表和专业表的主键d_no和p_no。
主键g_no。
图 8评价数据表是记录学生或教师对教师的评价数据的一张表。
其中t_no表示被评价的教师编号，t_no1表示评价教师编号，c_no表示评价的课程编号。
S_no 表示评价的学生编号。
E_flag表示评价标识（0表示学生评价代课教师，1表示教师评价同行）。
图 9院系数据表示记录院系信息的数据表。
主键d_no第3 章系统设计与实现3.1系统功能设计本系统分为学生操作界面、教师操作界面和管理员操作界面。
学生界面能完成如下操作[3]。
(1) 个人信息：通过该功能模块，学生能查看自己的信息。
(2) 教学质量评价：通过该功能模块，学生对授课教师进行评教。
教师界面能完成如下操作：(1) 查看我的评价：通过该功能模块，教师查看自己的评价分数。
管理员界面能完成如下操作：(1) 学生管理：通过该功能模块，管理员能够查看学生信息，以及对学生的添加、更新、删除。
(2) 教师管理：通过该功能模块，管理员能够查看教师信息，以及对教师的添加、更新、删除。
(3) 评价一级指标：通过该功能模块，管理员能够添加和管理一级指标信息。
(4) 评价二级指标：通过该功能模块，管理员能够添加和管理二级指标信息。
3.2用户登录流程图通过系统功能设计，画出用户登陆流程图如下：图 10该版块是对于用户登陆的管理和操作，其中涉及到登陆的权限问题，当用户名为admin或教师时，可以对所有信息进行操作，包括更新，查询，删除等等。
普通用户只要浏览信息的权限。
3.3 系统功能流程图系统的功能流程如下图:图 11系统登陆实现如图：图 12开始选择用户登录教师管理身份认证管理员教师获得用户身份查看信息评价学生学生管理指标管理查看信息图 13图 14在使用本系统时均需要登录后，才可使用，登录时会让你键入用户名和密码。
用户名都是管理员分配给用户的并且具有唯一的标示性，用户不可更改，但是用户可以更改自己的密码。
登录时，系统会根据你所输入的用户名和密码，给出相应的提示，若用户名及密码正确，会进入学生的主页面进行相应的操作，若用户名及密码都不正确，会提示重回登陆的主页面再次登陆。
其中username和userpassword是利用JSP中request对象的getParameter方法从表单中读取的值，同时在代码设计中将值传递给JSP中的session对象，方便在其他页面中使用。