部编教科版科学二年级下册全册教案
小学二年级下册科学教科版全套教案
小学二年级下册科学教科版全套教案 教学目标 通过本学期科学教学，培养学生探究和观察的能力，培养学生的科学思维和科学兴趣。 帮助学生了解生活中的科学现象，培养学生的科学常识和科学素养。 发展学生的观察、实验和解决问题的能力。 教学内容 本学期科学教学内容包括： 1.生活中的力：引导学生了解力的概念和种类，如推力、拉力、重力等，并通过实例让学生理解力的作用和应 用。 .植物的生长：介绍植物的基本结构和生长过程，引导学生观察和实验，了解植物的营养需求和生长环境。 .动物的生长：通过观察和实验，让学生了解动物的生长过程和特点，了解动物的繁殖方式和生存环境。 .生活中的水：引导学生了解水的属性和用途，培养学生的节 约用水意识，了解水的循环过程。 .空气的存在：介绍空气的基本性质和组成，通过实验和观察,让学生了解空气的存在和作用。 教学方法
观察法：通过观察生活中的科学现象，引导学生发现问题并提出疑问。 实验法：设计简单的实验，让学生动手操作，培养学生的实验能力和科学思维。 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作学习和交流思想。 教学评价 观察记录：通过学生的观察记录，了解学生对科学现象的观察和理解能力。 实验报告：要求学生完成实验报告，评估学生的实验设计和分析能力。 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。 教学资源 科学教科书：使用小学二年级下册科学教科版教材作为主要教学资源。 实验器材：准备简单的实验器材，如瓶子、纸张、吸管等。 观察工具：提供放大镜、显微镜等观察工具，帮助学生进行观察和实验。 教学安排 第一单元：生活中的力（2周） 第二单元：植物的生长（2周）
第三单元：动物的生长（2周） 第四单元：生活中的水（2周） 第五单元：空气的存在（2周） 教学反思 在教学过程中，要注意培养学生的实际操作能力，提倡动手实践。 鼓励学生提出问题，引导学生进行探究和解决问题的思考。 教学内容要与学生的生活经验相结合，增强学习的实用性。 参பைடு நூலகம்资料 《小学科学教科版二年级下册》 《小学科学教育教学大纲》
科学教学全册：教科版小学二年级下
科学教学全册：教科版小学二年级下第一单元：我们周围的物体1.1 认识物体学习目标- 能够辨别不同种类的物体。
- 能够描述物体的特征。
教学内容- 教学重点：认识不同种类的物体，如固体、液体、气体。
- 教学难点：理解物体的特征，如形状、大小、重量、颜色等。
教学活动1. 实物展示：教师展示各种物体，让学生辨别并描述。
2. 小组讨论：学生分组讨论，总结物体的特征。
3. 游戏：教师设计游戏，让学生通过触摸、观察等方式识别物体。
1.2 物体的运动学习目标- 能够描述物体的运动状态。
- 能够解释物体运动的原因。
教学内容- 教学重点：理解物体的运动状态，如静止、运动、停止。
- 教学难点：解释物体运动的原因，如力、重力等。
教学活动1. 实验观察：教师进行实验，让学生观察物体的运动状态。
2. 小组讨论：学生分组讨论，解释物体运动的原因。
3. 实践活动：学生进行实践活动，如推动物体，观察其运动状态。
第二单元：我们生活中的科学2.1 食物与营养学习目标- 能够了解食物中的营养成分。
- 能够学会合理搭配食物。
教学内容- 教学重点：认识食物中的营养成分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪等。
- 教学难点：学会合理搭配食物，保持健康饮食。
教学活动1. 实物展示：教师展示各种食物，让学生了解其营养成分。
2. 小组讨论：学生分组讨论，总结合理搭配食物的方法。
3. 实践活动：学生进行实践活动，如制作健康餐点。
2.2 生活中的能量学习目标- 能够了解生活中的能量形式。
- 能够学会节约能源。
教学内容- 教学重点：认识生活中的能量形式，如机械能、热能、电能等。
- 教学难点：学会节约能源，减少能源浪费。
教学活动1. 实验观察：教师进行实验，让学生了解不同能量形式。
2. 小组讨论：学生分组讨论，提出节约能源的方法。
3. 实践活动：学生进行实践活动，如制作节能小装置。
第三单元：我们身边的植物3.1 认识植物学习目标- 能够辨别不同种类的植物。
- 能够描述植物的特征。
教科版小学二年级下册科学教材全册教案
教科版小学二年级下册科学教材全册教案一、教学目标1. 了解科学的基本概念和科学探究的方法；2. 掌握有关天气、物体与光、生物与环境等方面的基本知识；3. 培养学生动手实践、观察、思考和解决问题的能力；4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容本教案涵盖教科版小学二年级下册科学教材全册内容，包括以下主题：1. 科学与科学探究方法2. 天气变化与季节3. 物体与光4. 生物与环境三、教学活动安排1. 科学与科学探究方法- 活动1: 用简单的实验展示科学探究的过程- 活动2: 利用观察和比较的方法探究物体的性质2. 天气变化与季节- 活动1: 观察记录不同季节的天气变化- 活动2: 制作季节变化的图片展示板3. 物体与光- 活动1: 用手电筒观察光的传播- 活动2: 利用镜子和光线实验，探究反射和折射现象4. 生物与环境- 活动1: 观察不同环境中的生物- 活动2: 利用种子观察植物的生长过程四、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生是否积极参与教学活动；2. 实验实践能力评价：考察学生动手实践的能力；3. 问题解决能力评价：通过学生的思考和回答问题来评价其问题解决能力；4. 学习成果评价：通过小测验或项目评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教科版小学二年级下册科学教材全册2. 课堂展示板、图片、实验器材等3. 学生实验记录本、观察记录本等六、教学方法1. 以问题为导向的探究式教学方法；2. 小组合作学习；3. 实验和观察为主要的教学手段；4. 激发学生学习兴趣，引导学生主动探索。
七、教学计划根据教材内容和学校教学安排，制定相应的教学计划和进度安排。
具体教学活动的时间和顺序可根据实际情况进行调整。
八、教学反思根据学生的学习情况和教学效果，及时进行教学反思和调整，提高教学质量和效果。
以上是教科版小学二年级下册科学教材全册教案的基本内容和安排。
根据具体教学情况，可以适当调整和补充教学活动和资源，以达到更好的教学效果。
教科版小学二年级下科学教案全集
教科版小学二年级下科学教案全集第一课时：春天的秘密教学目标1. 让学生了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 培养学生观察、思考、表达能力。
3. 培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点1. 春天的季节特征。
2. 春天里大自然的变化。
教学难点1. 春天里大自然的变化。
教学准备1. 课件：春天的图片、视频等。
2. 教具：春天的植物标本、动物模型等。
3. 学生分组：每组一个记录本。
教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生说出春天的特征。
2. 新课导入：讲解春天的季节特征，展示春天的植物和动物变化。
3. 小组讨论：让学生分组讨论春天里的变化，记录下来。
4. 汇报交流：每组汇报讨论结果，引导学生总结春天的变化。
5. 实践活动：让学生观察周围的春天变化，记录下来。
6. 总结：回顾本节课的内容，引导学生热爱生活，热爱大自然。
作业布置1. 观察周围的春天变化，记录下来。
2. 画一幅春天的画。
第二课时：我们的地球教学目标1. 让学生了解地球的基本特征，知道地球上的水、土地、空气等资源。
2. 培养学生保护地球资源的意识。
3. 培养学生观察、思考、表达能力。
教学重点1. 地球的基本特征。
2. 地球上的水、土地、空气等资源。
教学难点1. 地球上的水、土地、空气等资源。
教学准备1. 课件：地球的图片、视频等。
2. 教具：地球模型、水资源模型等。
3. 学生分组：每组一个记录本。
教学过程1. 导入：展示地球的图片，引导学生说出地球的特征。
2. 新课导入：讲解地球的基本特征，展示地球上的水、土地、空气等资源。
3. 小组讨论：让学生分组讨论地球上的资源，记录下来。
4. 汇报交流：每组汇报讨论结果，引导学生总结地球上的资源。
5. 实践活动：让学生观察周围的环境，了解水资源、土地资源的使用情况。
6. 总结：回顾本节课的内容，引导学生保护地球资源。
作业布置1. 观察周围的环境，了解水资源、土地资源的使用情况。
2. 画一幅地球的画。
全册科学教案：教科版小学二年级下
全册科学教案：教科版小学二年级下
目标
本教案的目标是帮助小学二年级下学生掌握科学知识和培养科学思维能力。
通过简单的策略和教学方法，让学生在没有法律复杂性的情况下独立做出决策。
教学内容
单元一：观察身边的事物
- 课时一：观察植物的生长过程
- 课时二：观察动物的生活习性
- 课时三：观察物体的颜色和形状
- 课时四：观察天气的变化
单元二：了解物质
- 课时一：认识常见的物质
- 课时二：探索物质的性质
- 课时三：认识水的三态变化
- 课时四：了解食物的来源和种类
单元三：认识自然界
- 课时一：认识地球
- 课时二：了解四季的变化
- 课时三：认识生活中的能量
- 课时四：了解日常生活中的节约与保护单元四：探索科学
- 课时一：学习使用简单的科学工具
- 课时二：探索光的传播
- 课时三：了解声音的传播
- 课时四：认识电的基本性质
教学方法
- 观察法：通过观察身边的事物和现象，培养学生的观察力和发现问题的能力。
- 实验法：通过简单的实验活动，让学生亲自动手，探索物质和现象之间的关系。
- 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
- 游戏法：通过科学游戏和竞赛，激发学生学习科学的兴趣和积极性。
- 归纳法：通过归纳总结，帮助学生理清科学知识的脉络，提高他们的综合运用能力。
教学评估
通过作业、小测验和课堂表现等方式对学生进行评估，了解他们对科学知识的掌握情况和科学思维能力的发展情况。
【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案
【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案教科版小学科学二年级下册教案（下册）1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁鉴别一个物体是否是铁做的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，我们认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】认识并理解磁铁可以用来识别难以识别的铁制品。
教学准备：1.小组探索准备:磁铁、铁回形针、钉子、铝片、铜丝、木屑、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录等。
2、为演示实验准备：磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。
3、为板书准备：磁铁、两张写有概念的纸条。
教学过程：一、魔术激疑，引入新课（3分钟）观看小魔术——会走路的小鸡师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！它那么喜欢蓝色的卡纸呢？请同学们来猜一猜。
为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。
二、自主探究，获取新知1.探究活动一:找朋友(12分钟)老师:磁铁还喜欢什么？老师要求每个人都帮助找到磁铁和任何朋友。
(课件)预测同学们先猜猜，哪些可以被磁铁吸引，可能是自己的好朋友？用什么方法可以知道自己的预测正确与否？(实验)实验探究1、出示实验要求：（课件）2、小组分组（从一号袋取出材料，学生分类）实验并做记录，老师巡视指导3、汇报交流4、小结。
(1)将实验结果与预测结果进行比较。
（2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件）（3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件）（4）我们只用了13种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。
教科版科学教案：小学二年级下全册
教科版科学教案：小学二年级下全册一、教学目标本教案旨在引导小学二年级学生系统学习和掌握下册科学知识，培养学生的科学思维和实践能力，提高他们的科学素养。
二、教学内容1. 第一单元：生活与科学- 学习科学与生活的关系- 了解周围的事物属于生物还是非生物- 探索日常生活中的科学现象2. 第二单元：动物世界- 学习不同动物的特征和习性- 了解动物的分类和食物链- 探索动物的生存环境3. 第三单元：植物的奥秘- 学习不同植物的特征和种类- 了解植物的生长过程和繁殖方式- 探索植物在生态系统中的作用4. 第四单元：物体的性质- 学习物体的形状、颜色、大小等性质- 了解物体的材质和用途- 探索物体的变化与运动5. 第五单元：天地人和科学- 学习地球的形状、运动和自然现象- 了解人类和科学的发展历程- 探索科学对人类生活的影响三、教学方法1. 探究式教学：通过引导学生观察、实验和思考，激发他们的好奇心，培养科学探索精神。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，促进他们之间的互动和合作，共同探索科学问题。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，生动形象地展示科学知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学评价1. 观察记录：通过观察学生在实践活动中的表现，记录他们的观察结果和思考过程，评价他们的科学思维能力和实践操作能力。
2. 作品展示：要求学生制作相关的科学作品，如模型、图表等，展示他们对科学知识的理解和运用能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价他们在合作学习中的表现，包括互相合作、交流思想和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教科版小学二年级下册科学教材2. 多媒体教学设备3. 实验器材和材料4. 图书馆和互联网资源以上是《教科版科学教案：小学二年级下全册》的概要内容，希望能够对教学工作有所帮助。
教科版二年级下册科学全册教案
教科版二年级下册科学全册教案一、教学内容1. 我们周围的物体2. 动物和植物3. 空气和水4. 常见材料5. 力与运动6. 电和磁二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材中的基本科学知识，培养科学素养。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，养成探究、创新的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物和植物的生长变化、电和磁的基本原理。
2. 教学重点：观察和描述物体、认识动植物、了解空气和水的性质、区分常见材料、探究力和运动关系、初步认识电和磁。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：放大镜、直尺、画笔、记录本、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的物体、动植物、自然现象等，引导学生发现并提出问题。
2. 例题讲解：针对每个章节的内容，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解科学知识。
3. 随堂练习：设置与例题类似的练习题，巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，鼓励发表不同观点，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写章节名称。
2. 内容：用简洁明了的文字列出教学重点、难点和关键知识点。
3. 图表：绘制相关挂图、示意图，辅助说明教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）我们周围的物体：观察家里的物体，描述它们的特点和用途。
（2）动物和植物：观察并记录身边的动植物，了解它们的生活习性。
（3）空气和水：实验探究空气和水的性质，如溶解、浮力等。
（4）常见材料：收集不同材料，分类并说明其特点。
（5）力和运动：通过实验，了解力和运动的关系。
（6）电和磁：制作简单的电路，观察电磁现象。
答案：根据学生完成作业的情况，进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行科学小实验、观察研究，参加科普活动，提高科学素养。
同时，组织课外实践活动，如参观科技馆、博物馆等，拓宽学生的知识视野。
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部编教科版科学二年级下册全册教案科学教学目标】1.学生能够认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，这种性质叫做磁性。
2.学生能够通过实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
3.学生能够用磁铁识别物体是否是铁材料制作的。
教学重难点】重点：通过实验认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
难点：理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
器材准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
教学过程】一、魔术导入，激发兴趣1.小魔术：出示一个乒乓球和一张纸，问学生谁能让乒乓球定在纸上，然后教师进行演示。
2.提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题，板书磁铁。
二、自主探究获取新知一)活动一：磁铁能吸引什么物体？1.教师问：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？学生回答：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。
学生回答：不一定，好像别的也能吸。
（引发学生冲突。
）2.教师问：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？学生回答：做个实验就清楚了。
教师回答：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下。
老师在工具盘里提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练册的表格里。
3.学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。
4.学生汇报实验结果，得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。
教师补充题目：有磁性。
二)活动二：磁铁能隔着物体吸铁吗？1.通过刚才的实验，我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体，那么，如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开，磁铁还能吸住铁吗？（教师出示：木片、纸片、塑料片、铝片、布片。
）2.学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。
3.学生充分汇报。
4.根据刚才的汇报，得出结论：磁铁隔着一些物体能吸住铁。
5.这里的“一些物体”指的是不是铁材料制成的物体。
因为磁铁隔着铁质物体吸铁的情况比较复杂，在以后的研究中我们会研究到。
当然，如果你们现在感兴趣的话，可以回家做一做实验，然后把实验结果告诉老师。
三)活动三：哪些物体是铁做的？1.教师出示一堆硬币，询问哪个硬币是铁制成的。
学生猜测。
学生提出了用磁铁来检验铁制成的物体的方法，因为磁铁可以吸住铁。
但是，他们还想知道哪些硬币含有铁的成分，为什么有些硬币能被磁铁吸住，而有些则不能。
为了进一步了解硬币，教师出示了相关资料，让学生认真阅读。
活动小结：板书设计：磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么物体？（铁类物质）磁铁能隔着物体吸铁吗？（可以，但对该物体性质有要求）哪些物体是铁做的？（镰刀、削笔刀、锄头）教学反思：本课旨在通过探究使小车用运动起来的方法，复拉力、推力的知识，认识磁铁的磁力作用。
通过实验，引导学生认识到磁铁有隔空、隔物吸铁的性质，并利用磁铁的这一特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。
同时，让学生了解磁铁在生产生活中的运用，进一步激发他们研究科学、运用科学的兴趣和爱好。
教学重难点：本课的重点是引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。
难点在于引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，知道磁铁能隔空、隔物吸铁。
器材准备：小车、各种形状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、细线等物品。
教学过程：一、复导入1.教师请学生回顾上一课研究的内容，让他们说一说磁铁能吸引哪些东西，这些东西具有什么共同特点。
2.教师引导学生思考：磁铁是怎样吸引铁和镍的？今天的课程将探究这个问题。
3.揭示课题：2、磁铁怎样吸引物体。
二、探究如何让小车动起来1.教师出示一辆简易的小车，小车由四个轮子和铁片组成。
2.教师引导学生分小组讨论交流，探讨如何让这辆小车动起来。
3.学生提出了用拉力或推力的方法，教师相机引导并小结。
4.教师要求学生在不接触小车的情况下让小车动起来，让他们再交流验证一下自己的方法是否管用。
5.教师巡视，了解学生想出的方法。
6.全班交流并展示学生们想出来的方法，观察这些方法的效果。
通过本课的实验探究，学生认识到了磁铁的磁力作用及其隔空、隔物吸铁的特性，同时也了解到了磁铁在生产生活中的运用。
这些知识不仅可以激发学生研究科学、运用科学的兴趣和爱好，还能帮助他们更好地认识和理解世界。
教师引导学生进行实验，探究如何在不接触小车的情况下让它动起来。
学生提出了各种方法，但有些效果不太好，如用嘴吹或利用风力。
然而，只用一块磁铁就可以让小车运动起来。
教师引导学生进行实验，探究如何用磁铁让小车运动起来。
学生需要把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，对着小车慢慢靠近，利用磁力使小车移动。
学生需要注意磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度，实验可以多做几次。
学生交流实验情况，发现每个人都能做到不接触小车，也能使小车运动起来。
教师引导学生自己选一种形状的磁铁，再来做一做实验，看看效果怎么样。
学生交流实验情况，发现不论用什么形状的磁铁，都能不用靠近小车使小车运动起来。
全班交流讨论，学生想出磁铁不用靠近小车就能使小车运动起来的原因是因为磁铁有磁力，磁力可以吸引铁，小车就是用铁片制作而成的。
教师引导学生进行拓展，玩一玩“蝴蝶飞”的游戏，让学生更深入地了解磁力的特性。
2、材料：剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁。
3、制作方法：先将纸片剪成蝴蝶形状，再在中间夹上回形针，用细线系上即可制作出漂亮的小纸蝴蝶。
4、玩法：同桌合作，一人抓住细线，另一人拿着磁铁去吸引纸蝴蝶，并不停地移动小磁铁，这只蝴蝶就会飞起来了。
5、板书设计：磁铁吸引物体的原理磁铁利用磁力吸引物体教学反思】本课主要介绍磁铁的两极和方向。
科学教学目标】1、磁铁上磁力最强的部分称为磁极，磁铁有两个磁极。
2、探究磁极的性质和方向。
3、了解磁场的概念和特点。
4、探究磁铁的磁力线。
5、能够用正确的方法判断磁极的方向。
6、了解电磁铁的基本原理。
7、能够应用所学知识解决实际问题。
8、培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。
9、激发学生对科学的兴趣和探究的欲望。
三、磁极与方向的研究：1、磁极是磁铁上磁性最强的地方，磁铁有两个磁极，分别为南极和北极。
2、用磁铁的南极去吸引铁钉，铁钉会被吸住，用北极去吸引铁钉也会被吸住，这说明什么问题？3、如果用磁铁的南极去吸引另一个磁铁的南极，会发生什么情况？如果用南极去吸引北极，会发生什么情况？4、磁极的方向如何判断？可以用指南针来判断，指南针的指针指向的就是磁铁的南极。
5、磁力线是什么？磁力线是表示磁场强度和方向的线条，磁力线的方向是从磁北极指向磁南极。
6、电磁铁的原理是什么？电磁铁是通过电流产生磁场来实现吸附物体的，当电流通过线圈时，会在线圈周围产生磁场，形成电磁铁。
7、实验：用指南针判断磁极的方向，观察磁力线的方向和特点，制作电磁铁并观察其吸附物体的效果。
8、小结：磁极是磁铁上磁性最强的地方，磁铁有两个磁极，分别为南极和北极，可以用指南针来判断磁极的方向，磁力线的方向是从磁北极指向磁南极。
电磁铁是通过电流产生磁场来实现吸附物体的。
2、了解指南针的作用和原理，理解地球的磁场和地磁北极的概念。
3、培养动手实践、观察和思考的能力，提高对科学实验的兴趣和热情。
教学重难点】重点：制作指南针并了解其原理。
难点：理解地球的磁场和地磁北极的概念。
器材准备】小组准备：钢针，磁铁，小杯子，水，小木棍，纸片，胶水。
教学过程】一、回顾引入：1.上节课我们研究了磁铁的指南北方向，今天我们要做一件更有趣的事情，制作一个指南针。
你们知道指南针是什么吗？有什么作用吗？2.我们知道地球有磁场，指南针可以指出地磁北极的方向，也可以帮助我们判断方向。
那么，你们知道地磁北极是什么吗？它在哪里？二、制作指南针：1.给每个小组发放材料，让他们先把钢针经过磁铁摩擦后变成磁针。
2.接下来，我们要制作指南针了。
首先，把磁针放在小杯子里，加入一些水，让它自由浮动。
观察磁针的指向，找到它的南北方向。
3.在小木棍上用胶水粘上一张纸片，然后把小木棍插入杯子里，让纸片平放在水面上。
再次观察磁针的指向，发现它指向的方向是什么？4.制作完成后，小组之间可以交流指南针的指向是否一致，如果不一致，可以找出原因并改正。
5.了解指南针的作用和原理。
指南针是利用地球的磁场来指出方向的。
地球的磁场是由地球内部的液态外核产生的，地磁北极是磁场的北极点，地磁南极是磁场的南极点。
6.运用。
小组之间可以比较指南针的指向和地图上的方向是否一致，如果不一致，可以找出原因并改正。
7.小结。
通过制作指南针，我们了解到指南针的作用和原理，以及地球的磁场和地磁北极的概念。
板书设计】制作指南针地球的磁场和地磁北极指南针的作用和原理教学反思】通过制作指南针，学生们不仅了解了指南针的作用和原理，还了解了地球的磁场和地磁北极的概念，培养了动手实践、观察和思考的能力，提高了对科学实验的兴趣和热情。
同时，教师可以引导学生思考如何运用指南针判断方向，加深学生对指南针的理解和应用。
2、本文主要介绍了如何制作磁针和指南针，以及如何判断自制磁针的南北极。
首先，使用磁铁摩擦钢针来制作磁针，并确定其南北极。
然后，合作设计制作指南针，培养学生动手制作的兴趣和创造精神。
教学重点是制作磁针和发现能让磁针水平旋转的方法，难点是判断自制磁针的南北极。
教学过程包括引导思考，学做磁针，探索安装磁针，交流展示和拓展延伸继续创作指南针等步骤。
最后，鼓励学生使用自制的指南针去测定周围物体的方位，并尝试设计新的指南针。
科学教学目标】1.通过实验让学生了解磁铁的两极性以及同极相斥、异极相吸的性质。
2.培养学生的实验能力、归纳概括能力和解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和热爱。
教学重难点】重点：通过实验研究磁铁同极相斥、异极相吸的性质。
难点：通过实验研究磁铁同极相斥、异极相吸的性质。
器材准备】磁铁性质实验盒、红、蓝标签、铁架台、水槽。
教学过程】一、导入：1.上次研究了《指南针》一课，你们了解了什么？指南针是由磁铁做成的吸铁。
2.投影：现在将两个指南针放在一起，你们发现了什么问题？3.讨论：为什么会出现这个问题？你们认为是什么原因？4.通过讨论和预测，我们想知道到底是什么原因，让我们用实验来证明。
首先，我们知道指南针是由什么做成的？今天，我们就来研究磁铁的性质。
二、新授：1.今天老师给你们提供了两辆小车和两块条形磁铁，让你们尽情地玩耍吧！但是，在玩的时候，观察一下相互接触的磁极分别是什么极？有什么现象发生？并及时记录在书上P40的表格中。
2.学生动手实验，老师巡视。
3.汇报：你们是怎么做实验的？你们发现了什么？结合汇报，投影所填表格，老师演示实验。
）4.讨论：你们发现磁极间的相互作用有两种：要么互相吸引，要么互相排斥。
老师给你们一个词：相斥，但什么时候离开，什么时候吸引呢？你们从刚才的实验中发现了什么规律？5.小结，并研究：指南针不指南的原因是什么？指导填写课后的填空题。