冀教版语文二年级下《华北明珠白洋淀》教案(共2课时,含反思)
友谊县实验小学二年级语文下册第一单元第4课华北明珠白洋淀教案冀教版
4、有感情地朗读1—4自然段。
四、学习生字
1、出示生字卡，上面写有“图、够、伤、极、堆、报、真、物、吸"九个字，问学生:说说你有什么发现？你最会记哪个字？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
3、教师区别“极、吸”，并范写，学生在书上描红。
4、在本子上练习.
课文中只描写了荷叶荷花的多和颜色，这个环节的设计，丰富了文本，培养了学生的观察能力和语言表达的能力。
朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转化成形象，因为这是一幅联动的画面,所以用视频短片来印证。又通过短片，丰富了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富,渔民的喜悦,使学生易于感受。
这个环节，既有前面环节的沉淀积累，又为学生了解白洋淀之后生发激情创设了倾吐的机会,是全文学习的进一步深化、升华。
4 华北明珠白洋淀
教学目标
1．正确认读本课十六个生字，正确书写六个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。
3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
教学设计
教学过程
设计说明
第一课时
（一）出示图片，导入新课
1．教师介绍华北平原（出示地图）:这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物.而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠,这就是—-
教学时数:二课时
教学过程：
第一课时
一、引言揭题
1、天黑了,一轮圆月挂在天空,多圆多亮呀！看见月亮,你想做什么?指名说。
《华北明珠白洋淀》老师课后反思总结
《华北明珠白洋淀》老师课后反思总结在教学过程中，我选择了以《华北明珠白洋淀》为主题进行讲解，旨在让学生了解白洋淀的地理环境、生态状况以及传统文化。
通过本节课的学习，学生们对白洋淀的认识有了相应的提升。
然而，在课后的反思中，我也发现了一些问题，需要进一步改进。
首先，我在教学设计上存在一些不足之处。
在课堂教学中，我过于注重了知识点的传授，而忽略了学生的实际操作和参与。
虽然在课件中我插入了一些图片和视频来展示白洋淀的美景，但学生们只是局限于听和看，没有亲自去感受白洋淀的魅力。
在以后的教学中，我应该多安排一些实地考察或实践活动，让学生能够亲身体验，并通过实际操作来加深对白洋淀的了解。
其次，我在课堂管理上存在一些问题。
教学过程中，有部分学生存在参与度不高的情况，也有一些学生精神不集中，与同学交头接耳，扰乱了整个课堂秩序。
这主要是由于我在课堂管理上的不严格导致的。
针对这个问题，我应该在课前设置明确的规则和要求，并在课堂上及时进行提醒和规范。
同时，我也应该注重学生的情绪管理，通过各种方式激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高课堂氛围和效果。
再次，我在评价方法上需要更加全面和科学。
在这节课的评价过程中，我主要采用了口头提问和讨论的方式，以及最后的小结，但这种评价方式还是比较简单和单一的。
我应该多样化评价手段，比如设计一些小组活动或个人作业，让学生发挥自己的创造力和思考能力，从而更全面地了解他们对白洋淀的理解和掌握程度。
同时，我也需要及时给予学生积极的反馈，鼓励他们在学习上的进步和努力。
最后，我需要加强自身的专业素养和知识储备。
在备课过程中，我发现对于白洋淀的某些具体知识点了解还不够深入，导致在教学中无法给学生提供更多的丰富内容。
因此，我需要加强自己在地理和生态学方面的学习和研究，不断提升自己的专业水平，为学生提供更好的教学质量和服务。
总结来说，本节课的教学效果尚算一般，在以后的教学中，我会更加注意课堂管理和教学设计，注重学生的参与和操作，丰富评价手段，加强自身的专业知识储备，努力提高教学质量，让学生能够真正受益于我的教学。
冀教版二年级语文下册《一单元4华北明珠白洋淀》教案_18
课题课时2目标1、会写本课10个生字，正确认读文中16个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。
体会在课文中抓重点词、句来理解课文的基本方法。
3、通过朗读文字、想象画面、观看视频等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往。
重点难点重点：会写本课10个生字，正确认读文中16个生字难点：理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。
教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、启发谈话、激情引入。
（一）从孩子们喜欢的儿童剧《小兵张嘎》入手，引出白洋淀，激发学习兴趣。
（二）利用多媒体课件展示白洋淀的自然景观，多姿多彩的荷花，精美的苇席……给学生以整体感知白洋淀的美。
（三）教师介绍华北平原（出示地图）：这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、谈自己的所见所闻，把看到的、听到的进行描述。
芝麻、大豆和烟草等经济作物。
而且，矿产资源丰富，水果种类众多。
被称为“华北明珠”，将课题补充完整。
（四）板书课题《华北明珠白洋淀》。
二、初读课文，识记生字1引导学生用多种形式朗读课文，运用已有的拼音和汉字知识，独立学习本课生字。
教师巡视指导，强化识字能力。
2识字（1）引导学生仔细观察生字字形，独立识字。
教师巡视指导。
（2）组织班内交流。
学生齐读课题。
1借助拼音读准生字的读音，读通句子。
2同桌互读，彼此正音。
3学生强化生字及所组词语的读音（画出来读一读）4学生朗读，师生正音。
1学生仔细观察生字的字形，分析生字的字形特点，用适合自己的识记方法识字。
2同桌同学互相交流识字方法。
3、汇报交流。
（1）出示带生字的句子。
（2）出示带生字的词（3）出示带音生字4、指名分段读课文三、精读课文，感悟理解（一）学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么？（二）小组交流讨论。
冀教版二年级语文下册《一单元 4华北明珠白洋淀》教案_17
4 华北明珠白洋淀教材分析：这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。
描写的场面动静结合，人景相应，具体地描绘出了一幅自然与人类活动融融和谐的画卷。
教学目标：知识与技能：1、正确认读文中16个生字。
2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、通过聊天交流带领学生走进白洋淀，欣赏白洋淀，热爱白洋淀。
2、通过各种形式的诵读，想象画面，激发学生对白洋淀的热爱和向往。
情感、态度与价值观：通过朗读文字、想象画面、观看视频等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往。
重难点分析：1、本课重点是品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。
2、在指导朗读的基础上，达到背诵的目标。
教学过程：一、启发谈话、激情引入1、同学们,我们河北地处华北平原，这里地势平坦，四季分明，种植着大量的玉米小麦等粮食作物，是我国最大的粮油棉生产基地。
在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。
今天让我们走进白洋淀，去领略那里的美丽风光。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，认读生词1、同学们自读课文，读准字音。
2、找六人来读课文一人一段。
3、认读词语：华北平原浅水湖芦苇生机勃勃一望无边绿色的海洋一片片一枝枝迎风盛开挨挨挤挤上下翻飞淡淡的炊烟无边的苇絮漂浮摇摆白雪皑皑北国风光同学们注意到这些不同颜色的词语吗？你发现了什么？三、再读课文，深入品味（一）、走近白洋淀，感受风光之美多媒体视频向学生展示，让我们一起领略白洋淀的美丽风光，教师读第一段。
（二）、学习2-5自然段品读‘白洋淀’，体味语言之美1、朗读课文2-5自然段边读边想象：课文给我们展示了白洋淀春夏秋冬四个季节的不同景色，你喜欢哪个季节？为什么？把能反映这个季节特点的词语用波浪线画出，体会着读一读。
谁来说说你喜欢哪个季节，体会着读一读。
2、我喜欢春天：春天，芦苇冒出新芽，生机勃勃，一望无边，像是绿色的海洋。
二年级语文下册 华北明珠白洋淀1教案 冀教版
以明珠为切入点引入课文内容的学习。把课文读正确、通顺，正确认读16个生字。初步感知课文的内容。初步感知白洋淀的美丽，知道白洋淀是一个景色美丽的地方。
一、创设情景
师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。
回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。
[课后延伸]
让学生在采蜜集上写一写自己喜欢的好词好句，也可以画画心中的白洋淀，还可以写写感受。
反
思
：
1、
体会夏季白洋淀的美
要结合“一望无边”、“绿色的海洋”、“荷叶挨挨挤挤”、“荷花摇摇摆摆”还有荷花的颜色“真好看”、 张网”、“收网”、“上下翻飞”等词语来进一步感受白洋淀的美。结合夏季荷花淀秀丽景色的课件使学生深入体会白洋淀的美，在与文本产生共鸣的基础上读出自己的感受。在读中悟情，以情促读。也可以让学生边想象情景边朗读
体会人们劳动的愉悦，激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。这一部分也分两部分来感悟，一是渔民们捕鱼的情景，二是妇女们编苇的情景。
1渔民们捕鱼的情景
结合“等使学生感受到人们欢快的动作给白洋淀更增添了美丽，。
2妇女们编苇的情景
从“成捆的”、“堆满了”、“席地而坐”、“说笑着”、“编织着”、“飞起来”等词语看出荷花淀人们劳动时的快乐，更暗含了白洋淀物产的丰富。也正是因为白洋淀人与自然的情景交融，白洋淀本身的富饶才使得白洋淀更加让人神往。可以指导学生边想象边读，并结合查阅的资料加深对白洋淀的认识，从而使学生感受到白洋淀真不愧“华北明珠”的称号。
冀教版二年级语文下册《一单元4华北明珠白洋淀》教案_16
教学目标知识与技能：1、会认16个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
教学难点激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学时间第二课时教学过程一、记忆字形，指导书写1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。
2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？3．班内交流识字的方法。
4．书写指导。
指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。
5．学生独立写字二、美读品味，感悟理解1．师：你知道白洋淀的位置和基本概况吗？读一读说一说。
2．师：谁知道什么是芦苇？（出示芦苇的图片）3．师:到了夏天呀，整个淀区芦苇密布，请同学们仔细读第三四自然段，边读边想像：课文描述了一幅怎样的美景?（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。
）4．全班交流（教师可提示：抓住重点词句来说）注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。
（学生之间可以互相补充，也可以提问题）（教师要适时机给予评价）例如：（1）一片片荷叶挨挨挤挤，好像在……（2）一枝枝荷花摇摇摆摆，好像在风中......（3）荷花有（）的，有（）的，还有（）的，颜色真是……指导朗读。
出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏，师：你们还欣赏到了什么样的荷叶荷花？师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景？指名配乐朗读这些句子。
有的学生还会说到渔民捕鱼的情景，教师结合重点词句指导学生想象画面和朗读，还可适时机的出示相关视频帮助学生想想画面。
同时指出白洋淀物产丰富。
师：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受劳动的乐趣呢？不信你们看：（出示妇女们编苇席的视频）师：课文是怎么描绘的？读一读、说一说5．教师小结：白洋淀是当之无愧的“华北明珠”三、再读课文，深入品味师：我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。
冀教版二年级语文下册《一单元 4华北明珠白洋淀》教案_1
4 华北明珠白洋淀
教材分析：
这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。
描写的场面动静结合，人景相应，具体地描绘出了一幅自然与人类活动融融和谐的画卷。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读文中16个生字。
2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、通过聊天交流带领学生走进白洋淀，欣赏白洋淀，热爱白洋淀。
2、通过各种形式的诵读，想象画面，激发学生对白洋淀的热爱和向往。
情感、态度与价值观：
通过朗读文字、想象画面、观看视频等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往。
重难点分析：
本课重点是品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。
在指导朗读的基础上，达到背诵的目标。
课前准备：多媒体课件。
冀教版二年级语文下册《一单元4华北明珠白洋淀》教案_17
创设情境， 引导学生想
象
跟随老的的 脚步，迅速 回忆起相关 情节
二、 初读
课 文， 学习 生字
词
1、借助拼音，读准字音，读通课
10 文 分 钟 2、标注自然段序号
3、着段点名朗读
4、解释相关生字词
指导学生借 助工具书
遇到生字词 会查字典， 和同学讨论
四、 感知 大意
15 1、学生齐读课文 分
2、说说文章主要内容 钟
华北明珠白洋淀
景
设
人
计
课 后 反 思
3、同桌讨论
4、同学相互交流信息
1、教师总结主要内容，及各段关 五 、 5分 课 堂 钟 键词
小结
2、鼓励学生课后自学
引导学生自 由讨论
讨论文章各 段主要内 容，并能用 关键词概括
总结文章
在老师的总 结提示下加 深对课文的 理解
1、料。
业
布
置
板
书
课题
年级 华北明珠白洋淀
备课教师
课时
1
教材分析
《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍
了风光秀丽的北方水乡白洋淀。
学生分析
本文篇幅短小，但文字优美，如诗如画，读起来容易使学生
入情入境。
教学目标
知识与技能： 1、会认 16 个生字，会写 10 个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、继续学习搜集、整理资料的方法。 情感、态度与价值观： 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
重难点 教具准备
重点：会认会写本课生字新词，流利的读课文。 难点：感知课文主要内容。
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冀教版语文二年级下《华北明珠白洋淀》教案（共2
课时，含反思）
【教学目标】
1．会认16个生字，会写10个生字。
认识多音字“华”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
【教学重难点】
理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．会认16个生字，会写10个生字。
认识多音字“华”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
【教具准备】
生子卡片，多媒体课件
【教学过程】
一、情境激趣，引入新课
1．教师出示小兵张嘎的图片和嘎子养伤时的视频
2．师：你知道嘎子在什么地方养伤吗？（白洋淀）
3．师：白洋淀不仅出英雄，而且那的风景秀丽、物产丰富，还被称为华北明珠，让我们一起去白洋淀看看吧
4．板书课题，引入新课。
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；学生可用自己喜欢的方式来解决。
2．老师检查认字情况（开火车读生字）
3．小组内读课文，教师再指名读。
三、美读品味，感悟理解
1．师：你知道白洋淀的位置和基本概况吗？读一读说一说。
2．师：谁知道什么是芦苇？（出示芦苇的图片）
3．师:到了夏天呀，整个淀区芦苇密布，请同学们仔细读第三四自然段，边读边想像：课文描述了一幅怎样的美景?【来源：21•世纪•教育•网】
（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。
）
4．全班交流（教师可提示：抓住重点词句来说）
注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。
（学生之间可以互相补充，也可以提问题）
（教师要适时机给予评价）
例如：
（1）一片片荷叶挨挨挤挤，好像在……
（2）一枝枝荷花摇摇摆摆，好像在风中......
（3）荷花有（）的，有（）的，还有（）的，颜色真是……
指导朗读。
出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏，师：你们还欣赏到了什么样的荷叶荷花？
生：……
师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景？
指名配乐朗读这些句子。
有的学生还会说到渔民捕鱼的情景，教师结合重点词句指导学生想象画面和朗读，还可适时机的出示相关视频帮助学生想想画面。
同时指出白洋淀物产丰富。
师：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受劳动的乐趣呢？不信你们看：（出示妇女们编苇席的视频）
师：课文是怎么描绘的？读一读、说一说
5．教师小结：白洋淀是当之无愧的“华北明珠”
四、拓展延伸
1．师：你还知道白洋淀的那些资料？
2．师：同学们，你们能用一、两句话为白洋淀作一个旅游广告词吗？
3．写入采蜜集、小笔头
【课堂作业新设计】
（一）一锤定音。
（在正确的音节上打“∨”）
一切（qiēqiè）华北（huàhuá）
切菜（qiēqiè）姓华（huàhuá）
（二）火眼金睛。
（辨字组词）
组（）吸（）粉（）跟（）
祖（）级（）芬（）眼（）
第二课时
【课时目标】
理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
【教学过程】
一、记忆字形，指导书写
1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。
2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？
3．班内交流识字的方法。
4．书写指导。
指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。
5．学生独立写字
【课堂作业新设计】
一、精彩回放。
（按原文填空）
1．湖面上一片片荷叶__________，一枝枝荷花_______________。
2．渔民们一会儿__________，一会儿________，那些网就在湖中___________。
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二、阅读
白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。
大大小小的村子就分散在相连的河淀上。
这一切构成了一幅美丽的图画。
夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。
湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。
那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。
渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。
等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。
1．联系上下文理解“一望无边”词语的意思。
2．照样子,从文中摘抄词语，然后再从平时积累中写两个类似的词语。
大大小小
3．用_____画出描写渔民们紧张劳动的句子。
【板书设计】
华北明珠白洋淀
【课后反思】
《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。
全文共有五个自然段。
其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光。
课文写夏季时，侧重写景，同时暗示着白洋淀的物产非常丰富。
写秋季时，则重点描绘了白洋淀的妇女编织苇席的劳动情景，说明白洋淀景美人更美。
以孩子们熟知的人物小兵张嘎引入课文，拉近了课文和孩子们的距离，唤起学生的学习热情。
通过视频短片，补白了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民们丰收的喜悦，妇女们劳动的快乐，使学生易于感受。
学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。