青岛版一年级数学上册第五单元海鸥回来了(信息窗2)
一年级上册数学课件 五 海鸥回来了-认识—各数的认识 青岛版 共张PPT
6 、有朝一日你动了爱情，千万保守秘密，没有弄清楚对方的底细，决不能掏出你的心来。
6 、使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。 20、最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。 3、成长的痕，是看似闪烁却暗淡无光的。我们想要天上的星，故可以登高楼去摘折。我们要的是闪烁，要的是光芒，却不知，我们早已遗忘 了它的本质。虚荣的光环套在身上，却怎么也掩盖不住它本身的暗淡无光。当心开始敏感，我们再也找不回幼时的耀眼，幼时的骄傲。
导学
请你来数一数
沙滩上的海鸥 有多少只？
研学
怎样来数呢？
我们也要按照顺序 一个一个地数。
摆一摆：
用小棒代替海鸥摆一 摆、数一数。
摆一摆：
10个一是1个十
1个一
11里有1个（十）和1个（一）。
拨一拨：
十位 个位 几个十 几个一
拨一拨：
1个十
1个一
读作：十一
小组合作：
数一数图上其他物体的 数量，并且用小棒或计数器 把数量表示出来！
5 、不要说没体力，不要说对手肘子硬，不要说球太滑，你只需做好基本功。就算对手难缠，就算他小动作多，就算他嘴里不干净，你只需做 好基本功。
2 、当一个人一天有许多要放入时，一天就可以有一百个口袋。 6 、不要别人看不起，从工作中得到快乐，从道德上完美自我，从情感上洗尽铅华。没有人是完美的，最完美的生活方式就是不要被人看不起 。
1个十
写作：1 3 读作：十 三
青岛版一年级数学说课海鸥回来了说课
设计意图：这样设计能使学生感悟到加减法的 异同，使学生异中求同，同中辨异，有效沟通 知识之间的联系，培养学生的推理能力。
设计意图：通过抢答的形式不仅调动了孩子们 的积极性，也锻炼了孩子们的注意力。
你能提出什么问题，是怎样解决的，和 同桌交流一下吧！
设计意图：根据情景先让孩子们提出自己想解决 的问题，从而培养了学生的问题意识和提问问题 的能力。此题有一定难度，所以让同桌交流，初 步锻炼了孩子们合作意识和交流的能力！
过程与方法：通过教学初步培养学生分析问题、 解决问题、读图收集处理信息的能力。
情感态度与价值观：能运用所学知识解决生活中简 单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教材分析
重难点
能正确口算十几加几（不进位 ），十几减几（不退位）的加 减法，体现算法多样化。
说课流程
2
说学情
学情分析
本节课的知识是在本册第 一单元《快乐的校园—— 10以内的认识》中认识了 10以内的数，掌握了数的 顺序，能正确读写，会比 较大小；在第三单元《走 进花果山——10以内的加 减》中熟练的掌握了10以 内加减法的基础上来学习 的。
设计意图：一年级的孩子入学时间短，注意力 持续时间不长，所以每节课都会做一遍我自编 的课内活动操，如同桌拍肩，转转脖子，伸伸 懒腰等，这样可以给孩子们适当的放松，同时 也为下一个环节做好准备！
解决问题
信息：原来有17桶 食物，小明喂了4桶，
为什么要 用减法呢？
算式教学和
问题解决紧 被减数
密结合，图 出减法的意 义。
动动脑还可以 怎么样列式呢？
设计意图：通过
两个加法算式的
比较，使学生对 于加法算式有了 更深的认识和了
1？5（只）
青岛版小学数学一年级上册5 海鸥回来了---11-20各数的认识 word教案 (2)[001]
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第五单元海鸥回来了——11-20各数的认识第一课时海鸥回来了教学内容：青岛版小学数学教材一年级上册第76—79页“海鸥回来了”。
教学目标：1、借助学具操作，认识11—20各数。
2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3、经历动手操作初步认识计数单位和数位以及11—20各数的过程，初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象概括能力。
4. 结合现实活动学习认数，培养环保意识，提高学习兴趣。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、小朋友们，为了保护环境，青岛做出了挽留海鸥的行动，海边来了很多海鸥，咱们一起去看看吧！（出示情境图）2、学生自由观察。
3、集体交流，观察情境图所获得的信息。
4、根据获得的信息自由提出问题。
（如：沙滩上有多少只海鸥？礁石上有多少只海鸥？有多少位小朋友？……）二、合作探索,建立模型（一）探索11的组成，认识数位。
1、用喜欢的方法数一数。
解决“沙滩上有多少只海鸥？”请学生用喜欢的方法数，并介绍自己的方法,可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。
2、用小棒摆一摆，体会计数单位“一”和“十”。
（1）一根小棒表示一只海鸥，请学生用小方块表示沙滩上的海鸥。
（2）出示摆成一堆的11根小棒，引发学生思考：怎样才能一眼看出根小棒的个数？引导学生想到把10个合成一捆。
看着摆的结果说一说：11里面有几个十和几个一？3、探索11的组成，学习读、写11，认识数位“个位”和“十位”。
（1）引导学生看小棒图思考：1组方块表示什么？1个表示什么？（2）这1组表示1个十，它对着的数位，我们给它起个名字，叫做“十位”。
十位上是几就表示有几个十。
这1个表示1个一，它对应着的数位叫做“个位”。
个位上是几就表示有几个一。
“11”这个数还可以用计数器表示。
找一找计数器上的个位和十位。
引导学生总结：从右边起第一位就是“个位”，第二位是“十位”。
（3）用计数器表示“11”。
有1个十，就在十位上拨1个珠子，这1个珠子就表示1个十。
202X青岛版六三制一年级数学上册_海鸥回来了_11-20以内的认识_优质课课件.ppt
• 大约有多少只海鸥？
沙滩上有 多少只海
鸥？
沙滩上有 多少个小
朋友？
礁石上有 多少只海
鸥？
1捆 1个十
1根 1个一
1个十 和（1９１２４６７８３５0 ）个一
10个一是1个十
计数器
千
百
十个Βιβλιοθήκη 十个1111
十个
20
20
1、先圈出10个，再写出一共有多少个。
12
15
3、说一说
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 10:07:29 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
青岛版数学一年级上册《海鸥回来了》2
1个十
1个十
6个一
（ 1？6 ）
2个十 （ 2？0 ）
18和11比，（ 18 ）更接近20 。 18和11比，（ 11）更接近10 。
从7数到17，从11数到20 。
抢答题: (1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。
(2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。
(3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 )
通过本节课的学习，同学们认识11～20各 数了吗？
1个一就在个位上拨1个珠子
十个
1个十就在十位上拨一个珠子
读作：
十个
十一
十个
13
13
十个
20里面有（2）十和（0）个一。
十个
十个
十个
十个
十个
2. 看图写数。
十位 个位 十位 个位
( )( )
()
()
4
十位 个位 14
十位 个位 17
十位 个位 20
从右边起第一位是个位，第二位是十位。 有 1 个十在十位写 1， 有 2 个十在十位写 2。 有几个一在个位写几。
。
(4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
√
√
√
√√√√源自√√√1.
10 + 1 = 11 1 + 10 = 11 11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+= += -= -=
翻书比赛 ：
在数学书上先数出10张，看看有多厚； 再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
《海鸥回来了》2
青岛版数学一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
青岛版一年级上册数学《海鸥回来了》说课教学复习课件
√
√
√
√
√
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√
1.
10 + 1 = 11 1 + 10 = 11 11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+= += -= -=
翻书比赛：
在数学书上先数出10张，看看有多厚； 再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
通过本节课的学习，同学们认识11～20各 数了吗？
青岛版 数学 一年级 上册
一共有（18）块
课堂小结 认识11，计数单位
11是由1个十和1个一组成的。 个位的计数单位是“一”（也可说是 “个”）,十位的计数单位是“十”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
1个十
1个十
6个一
（ 1？6 ）
2个十 （ 2？0 ）
18和11比，（ 18 ）更接近20。 18和11比，（ 11）更接近10。
从7数到17，从11数到20。
抢答题: (1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。 (3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 )。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
青岛版一年级数学上册
海鸥回来了
沙滩上有多少只 ？
沙滩上有多少位小朋友？
礁（jiāo）石上有多少 只？
第一种方法
第二种方法
10个一是1个十
11里面有1个十和1个一
从右边起第一 位是个位，第 二位是十位。
11里面有1个十和 十个一
1个一就在个位上拨1个珠子
十个
1个十就在十位上拨一个珠子
2015青岛版一年级数学上 第五单元 海鸥回来了 教案
信息窗1——迎接海鸥第一课时【课型】新授课备课时间：第十周主备人：刘晓静【教学内容】信息窗1的内容【教材分析】本信息窗有2个红点。
第一个红点是认识11，第二个红点是认识20.【教学目标】1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
【教学重点和难点】教学重难点：、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
关键：通过计数器演示帮学生理解数位的意义。
【教学方法】动手操作法、合作探究法【教具、学具】白板板书设计：作业设计教学反思：信息窗2——喂海鸥第一课时【课型】新授课备课时间：第周主备人：刘晓静【教学内容】信息窗的内容【教材分析】本信息窗有2个红点问题。
第一个红点是探索“十几加几”，第二个红点是探索“十几减几”的问题。
【教学目标】1、基础目标：结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。
2、能力目标：经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。
3、道德情感目标：在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习的乐趣。
【教学重点和难点】教学重难点：理解加法的意义，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。
关键：通过实物演示帮学生理解加的意义。
【教学方法】动手操作法、合作探究法【教具、学具】白板板书设计：作业设计单元教学反思《11-20各数的认识》是一年级教材第五单元的内容，20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。
青岛版一年级上册数学《海鸥回来了》教学说课复习课件
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
填
18○＞10 11＜○14 17○＜18 10○＜ 20 19○＞15 12○= 12 15＜○20 16○＞ 12
课堂小结
认识20
20是由2个十组成的，个位上1 个也没有，用0表示。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
课前导入
请你来数一数
礁石上的海鸥 有多少只？
探究新知
怎样来数呢？
我们也要按照顺序一个一个地数。
礁石上有（ 20）只 。
拨一拨
摆一摆
一个十
+
20
1个十
20里有2个（十）。
用计数器拨一拨。
十个
12 90
2和0各代表什么意思？
20
十个
个位上一个也没有
2 0 2个十
青岛版 数学 一年级 上册
5 海鸥回来了——11-20各数的认识
第1课时 认识11，计数单位
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
课前导入
请你来数一数
沙滩上的海鸥 有多少只？
探究新知
怎样来数呢？
我们也要按照顺序一个一个地数。
沙滩上有（ 11）只 。
拨一拨
摆一摆
10个一是1个十
1个一
11里有1个（十 ）和1个（一）。
11
这两个1表示的意思一样吗？
十个
1 1 1个十
1个一
写一写、读一读
读作：十一
课堂练习
先圈出10个，再写出一共有多少个。
先圈出10个，再写出一共有多少个。