集中实践.ppt
集中实践
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教育管理行动研究方案
• 选题、研究目的、研究意义、制定 的行动计划、实施行动后重点调查 的内容、采用的调查方法、预期反 思的角度、其他说明、指导教师意 见等等。
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集中实践
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教育管理行动研究报告
• “题目”、“前言（研究问题及其目的、意 义）”、“正文”、 “参考文献”、“附录” 等部分。
• 教学大纲 （电大在线专业主页上）
• 录像教材：
已有傅树京主讲：毕业论文写作3讲
直播课堂：06年4月26日
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集中实践
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一、课程设计
•
教育管理实践（3学分）
（“教育管理行动研究”或者“教育管理个案 研究”）
教育管理毕业论文（5学分）
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集中实践
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二、课程内容
• （一）教育管理实践 • 1.教育管理行动研究
• 班级课表的排列、教师例会的组织、校园民主制度的建 设、学习型学校的建设、校园环境卫生的维护、校园宣传海 报栏的设计、学校食堂管理、学校图书馆的建设与管理、校 本课程开发；
• 某某地区学校布局调整、社区教育的设计与管理、公共 教育设施管理、企业或其他部门的人力资源开发与管理等等。
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教育管理（本科）集中实践环节 分校责任人培训讲稿
• 滁州 2006年9月
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课程资源
• 文字教材：《教育管理专业（本科）集 中实践指南》（傅树京主编，中央广播电视大学
出版社，06年1月1版；发行电话：010－68519502，读 者服务部电话：010－68511268）
集中实践
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教育管理行动研究参考资料
• 陈桂生主编：《到中小学去研究 教育——“教育行动研究”的尝试》， 华东师范大学出版社，2000年10月 版；
郑金洲等编：《行动研究指
导》，教育科学出版社，04年8月1
版。
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集中实践
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教育管理个案研究
• 学生个案研究过程描述:
• 学生在指导教师帮助下，以旁观者的身份， 就工作中的或身边感兴趣的典型、有价值的教育 管理个案现象或问题（如优秀班主任、优秀教师、 名校的实践经验、学生学习障碍、厌学、辍学、 亲子对立、学校伤害事故等等）进行描述；
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行动研究选题领域
•
• 学生考核设计、学生作业的管理、学生抄作业（舞弊、 旷课）现象的治理、（单亲家庭、迷恋网络、早恋、焦虑症、 撒谎）学生的引导与管理、课堂纪律维持、学生攻心战术的 运用、学生成长档案的建立、师生谈话制度设计、建立班级 信箱的尝试、班级民主管理的尝试、学生激励（奖惩）的运 用、班级学生评优、学生纠纷解决、后进生转化、优等生引 导、班干部选拔（任用、评比）、班干部队伍建设、学生文 体活动设计、主题班会设计与开展、班风（班规）建设、家 访活动开展、学习型班级的建设、教室的布置与维护、教师 个人的知识管理；
• 班风、校风、校园精神文化、校园制度文化、校 园物质文化、家校关系个案；
• 学校伤害事故 、教学事故、家长与学校（教师） 间的法律案件;
• 学生学习障碍、厌学、辍学、迷恋网络、攻击性、 自闭、多动、学生品行问题；
正文部分可以包括“问题提出”、“制定 计划”、“实施计划”、“反思与收获”、 “小结”等内容，“附录”部分可以以“研究 日志”、“对行动的调查问卷及其结果”、 “行动中的访谈提纲及记录”、“行动的观察 记录”、“与本行动研究相关的其他资料”等 形式出现。
2020样/10/2例1 可要详求见：《字教数育应管不理少专集中于业实践3（，本00科0字），集其中撰实写践体指例南及》12
• 2.教育管理个案研究
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集中实践
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行动研究
• 从实际工作需要出发，由实际工作者和
Байду номын сангаас
研究者共同参与研究，在实际工作中寻
找问（课）题，在实际工作过程中进行
研究，使研究成果为实际工作者和研究
者理解、掌握和实施，从而达到解决实
际问题、改善社会行为的目的的一种研
究范式。
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教育管理行动研究评价标准
学生参加行动研究（制订计划、 实施行动、观察、反思）的情况与效 果；撰写教育管理行动研究方案和行 动研究报告的水平；综合运用专业知 识的意识和能力水平，在实践过程中 的表现及相关单位的反馈意见等。
可参照“教育管理实践（行动研
究）成绩评定表”执行。采用百分制
形成最后的成绩。 2020/10/21
运用所学知识分析个案; • (4)指导学生撰写个案研究报告; • (5)指导学生修改报告并定稿; • (6) 给出学生个案研究初评成绩。
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教育管理个案对象
• 优秀班主任、优秀教师的班级管理、学生管理实 践;
• 优秀校长、名校的管理实践（新教师培训、教师 团队建设、信息化建设、时间管理、教育技术使 用、学校品牌创建） ；
集中实践
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教育管理行动研究
• 是教育管理者在教育管理实践工作 中为解决自身面临的教育管理问题 而进行的研究。
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集中实践
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教育管理行动研究
• 学生行动研究过程描述: 学生结合所学专业知识，或借助于指导老 师或同事的帮助，发现某一班级管理、学 生管理等领域值得研究的问题,制定自己的 行动计划并实施行动，行动中通过观察， 反思自己实践行动的效果，如有可能，制 定新的行动计划、进而不断改进自己的管 理行为。最后根据过程资料和思考，撰写 行动研究报告。
计划－－实施－－观察－－反思
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教育管理行动研究
• 教师的指导过程: (1)指导学生确定教育管理行动研究的选题; (2)指导学生制定教育管理行动研究方案; (3)指导学生的行动及收集资料、反思； (4)指导学生撰写教育管理行动研究报告; (5)指导学生修改报告并定稿; (6)给出学生行动研究初评成绩。
• 通过多种方法收集资料，再结合所学专业知 识，对个案现象进行分析、总结规律（结论）； 或者对个案问题提出建议（如有可能，还可进行 建议实施后的追踪）、得出启示。
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教育管理个案研究
教师对个案研究的指导
• (1)指导学生确定个案对象; • (2)指导学生制定教育管理个案研究方案; • (3)指导学生对个案资料的收集,指导学生
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家教社会实践心得体会PPT
持续自我提升
关注教育行业动态，不断更新教育观念，提高自身综合素养。
积极参与公益活动，传播正能量
志愿者服务项目
01
参加志愿者服务项目，为弱势群体提供免费家教服务，传递社
会关爱。
公益讲座与分享
02
参与公益讲座和分享活动，传播正确的教育理念和方法，提高
社会对家教的认知度。
社交媒体宣传
03
利用社交媒体平台，积极宣传家教社会实践的成果和影响，倡
培养未来人才
通过家教实践，我可以帮助学生发掘自己的潜力和兴趣，从而为未来 社会培养更多优秀的人才。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对社会的使命感
通过家教实践，我意识到教育对于社 会的重要性，我将以此为契机，更加 努力地投身于教育事业，为社会贡献 自己的力量。
CHAPTER 05
对未来家教社会实践的展望 与建议
拓展更多实践机会和平台
线上家教平台
利用互联网技术，搭建线上家教平台，方便更多学生 和家长找到合适的家教资源。
校企合作项目
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能 力和思考能力，使学生的学习能力得到了提 升。
自我评价与反思
教学方法
沟通能力
在教学过程中，注重因材施教，根据学生 的不同特点制定针对性的教学方案，取得 了较好的教学效果。
与家长和学生保持良好的沟通，及时反馈 学生的学习情况，共同协作促进学生的学 习进步。
解决问题的能力
不足之处
在教学过程中遇到问题时，能够积极寻找 解决方案，不断调整和优化教学方法。
有时在教学过程中可能过于追求教学进度 ，而忽略了与学生的互动和交流，需要在 以后的教学中加以改进。
CHAPTER 04
综合实践方法指导课PPT课件
返回
第15页/共21页
被调查者信息
被调查者信息一般包括：被调 查者的性别、年龄、职业等， 主要由调查的内容所决定。
第16页/共21页
返回
问如果题你是被调查的人，你会喜欢回答那种题目？
（选择题，问答题）
问题是调查问卷的主体和核心，是调查者与被调查 者沟通信息的载体。问题部分的形式通常用问句 形式，也叫题型。调查问卷的题型主要为选择式 和问答式两种。
•
是由浅入深、层层递进；诱导性的提问。
•
设计的采访问题不一样。
★也就是说我们可以根据不同的采访对象， 设计不同的采访问题。当然，根据主题活动的需 要也可以对不同的采访对象设计相同的问题。并 且设计的问题应由浅入深，追问问题，发掘未知的细节；诱导性的 提问，引出论点。
第9页/共21页
采访准备
• 同学们想一想一次成功的采访都需要我们做出那些准备
调查问卷的版块
1 标题 2 前言 3被调查者信息 4问卷指导 5 问题
第13页/共21页
标题
调查问卷的标题一般要包括调查 对象、调查内容和“调查问卷” 字样，如“绿箭口香糖的调查问 卷"。
返回
第14页/共21页
前言
前言部分用来说明调查的意义和 目的、调查项目和内容、对被调 查者的希望和要求等，一般放在 调查问卷标题下面的开头部分。
第4页/共21页
访谈的两种类型
• 1）人物访谈是以人物为访谈的核心，比如中央电视台的《东方 时空•东方之子》《艺术人生》等；
• 2）问题访谈是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话 题的合适的人选，如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》 等。
• 根据实际情况选自不同的访谈类型，比如了解某个人的先进事 迹就可以采用人物访谈；比如这次我们的子课题有“地震的自 救及应急措施”就可选用问题访谈。
第15页/共21页
被调查者信息
被调查者信息一般包括：被调 查者的性别、年龄、职业等， 主要由调查的内容所决定。
第16页/共21页
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问如果题你是被调查的人，你会喜欢回答那种题目？
（选择题，问答题）
问题是调查问卷的主体和核心，是调查者与被调查 者沟通信息的载体。问题部分的形式通常用问句 形式，也叫题型。调查问卷的题型主要为选择式 和问答式两种。
•
是由浅入深、层层递进；诱导性的提问。
•
设计的采访问题不一样。
★也就是说我们可以根据不同的采访对象， 设计不同的采访问题。当然，根据主题活动的需 要也可以对不同的采访对象设计相同的问题。并 且设计的问题应由浅入深，追问问题，发掘未知的细节；诱导性的 提问，引出论点。
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采访准备
• 同学们想一想一次成功的采访都需要我们做出那些准备
调查问卷的版块
1 标题 2 前言 3被调查者信息 4问卷指导 5 问题
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标题
调查问卷的标题一般要包括调查 对象、调查内容和“调查问卷” 字样，如“绿箭口香糖的调查问 卷"。
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前言
前言部分用来说明调查的意义和 目的、调查项目和内容、对被调 查者的希望和要求等，一般放在 调查问卷标题下面的开头部分。
第4页/共21页
访谈的两种类型
• 1）人物访谈是以人物为访谈的核心，比如中央电视台的《东方 时空•东方之子》《艺术人生》等；
• 2）问题访谈是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话 题的合适的人选，如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》 等。
• 根据实际情况选自不同的访谈类型，比如了解某个人的先进事 迹就可以采用人物访谈；比如这次我们的子课题有“地震的自 救及应急措施”就可选用问题访谈。
小学四年级综合实践活动.水培 (11张)ppt
5、换水
水培植物对于水质的要求还是比较高的，换水是为了保证水中的供氧量， 新鲜的水里含的氧气更多，植物会长得更健康。春、秋季5-10天换一次水; 夏季5天左右换一次水;冬季10-15天换一次水，具体情况视水质而定。
水培植物与观赏鱼共养的好处
植物与鱼共养形成了自然的生态系统，植物与观 赏鱼有着相互依存、互相衬托的关系。植物为观赏鱼 提供氧气、吸收水中的氨、氮和二氧化碳，植物的根 须吸附杂质和鱼的粪便，净化水质；植物可以改善观 赏鱼的栖息环境能产生 “家”的感觉，作为卵巢，促 进孵化，使它们生活得更舒适，成长得更健壮。而观 赏鱼呼吸产 生的二氧化碳为水草提供光合作用，粪便 为植物生长提供养料。从观赏角度而论，观赏鱼有植 物的衬托，显出其天然的魅力，而植物有了活泼好动 的鱼类穿梭其间，也更显得生机勃勃！
放鱼 放石子
教师示范操作步骤 学生实践创造 学生作品展评
裁剪装饰
小结、情感体验
来学校和回家的路上要注意安全
来学校和回家的路上要注意安全
2、温度
水培植物适宜的生长温度在零上5度以上、30度以下。
3、光线
以散射光为主。什么是散射光呢?就是从窗户等地方射进来的自然光，在室 内自然散射。一般植物的生长只要有适当的光亮就行，不一定非要晒到太 阳，也可以枝繁叶茂，为我们增添勃勃生机
4、营养液
一般大家使用市场上出售的水培专用营养液就可以了，按说明书来配出 合适的浓度，配制的时候，若是自来水放置一段时间，要等水中的氯气 挥发，效果更佳。
———水培
常见的水培植物
生活小技巧（要想了解某种植物，可用微信中的小程序识花君拍照识花）
常见的水培植物
绿萝的花语是“坚韧善良”、“守望幸福”。
坚韧善良：它生命力极其顽强，有水就能活。坚韧善良 的它要求的很少，回报给大家的却很多。守望幸福：绿 萝不易开花但梦想着能开花，它们为着这个梦想而不断 努力，期待着幸福的到来。
水培植物对于水质的要求还是比较高的，换水是为了保证水中的供氧量， 新鲜的水里含的氧气更多，植物会长得更健康。春、秋季5-10天换一次水; 夏季5天左右换一次水;冬季10-15天换一次水，具体情况视水质而定。
水培植物与观赏鱼共养的好处
植物与鱼共养形成了自然的生态系统，植物与观 赏鱼有着相互依存、互相衬托的关系。植物为观赏鱼 提供氧气、吸收水中的氨、氮和二氧化碳，植物的根 须吸附杂质和鱼的粪便，净化水质；植物可以改善观 赏鱼的栖息环境能产生 “家”的感觉，作为卵巢，促 进孵化，使它们生活得更舒适，成长得更健壮。而观 赏鱼呼吸产 生的二氧化碳为水草提供光合作用，粪便 为植物生长提供养料。从观赏角度而论，观赏鱼有植 物的衬托，显出其天然的魅力，而植物有了活泼好动 的鱼类穿梭其间，也更显得生机勃勃！
放鱼 放石子
教师示范操作步骤 学生实践创造 学生作品展评
裁剪装饰
小结、情感体验
来学校和回家的路上要注意安全
来学校和回家的路上要注意安全
2、温度
水培植物适宜的生长温度在零上5度以上、30度以下。
3、光线
以散射光为主。什么是散射光呢?就是从窗户等地方射进来的自然光，在室 内自然散射。一般植物的生长只要有适当的光亮就行，不一定非要晒到太 阳，也可以枝繁叶茂，为我们增添勃勃生机
4、营养液
一般大家使用市场上出售的水培专用营养液就可以了，按说明书来配出 合适的浓度，配制的时候，若是自来水放置一段时间，要等水中的氯气 挥发，效果更佳。
———水培
常见的水培植物
生活小技巧（要想了解某种植物，可用微信中的小程序识花君拍照识花）
常见的水培植物
绿萝的花语是“坚韧善良”、“守望幸福”。
坚韧善良：它生命力极其顽强，有水就能活。坚韧善良 的它要求的很少，回报给大家的却很多。守望幸福：绿 萝不易开花但梦想着能开花，它们为着这个梦想而不断 努力，期待着幸福的到来。
综合实践活动课校园分类垃圾箱ppt课件
垃圾现状调查
• 垃圾分布最多：走廊、中庭、小树林
• 垃圾组成：纸片、塑料袋等
• 垃圾分类回收现状：东南边教学楼每层有
一个垃圾桶，西南边每层有一个垃圾通道
入口，其他地方均未
设
垃圾桶，且垃圾桶
均无
分类。
原因分析
之所以垃圾主要分布在走廊里、小树 林和中庭 ，是因为这些地方是学生经常来 往的地方，且均未设垃圾桶，所以垃圾比 较多。要改善这个问题，就要在学校的各 个角落都设置垃圾桶。
意识。 • 号召市民开展一些关于垃圾分类及分类投放的利弊的讨论
。
44
国外很有创意的垃圾桶和信箱
45
46
47
48
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
49
40
我国垃圾处理现状及主要垃圾桶
• 世界上现在对垃圾处理的方式一般是填埋、堆肥
、焚烧三种，我国垃圾处理的主要方式为填埋、
焚烧和垃圾堆肥三种。近年城市生活垃圾产生量
大幅增加,平均每年以10%的速度递增。上海、
北京、武汉等城市在流动人口的不断增长下,生
活垃圾产生量更是快速提高,如上海2004年全市
生活垃圾清运量达到677.9万t,日均产出量1.86
• 西安市生活垃圾的处理方式主要是以卫生填埋为主，占垃圾量 的98%以上。剩下不到2%的垃圾用综合处理的方法。以堆肥、 焚烧及添加发酵酶制肥的SWR技术（阎良区生活垃圾资源化处 理厂）等几种方法进行垃圾处理。
• 据2009年底统计数据，2007年，建成区垃圾收集设施（桶、 箱、台、站）共606处。大型生活垃圾处理中转站１座。200429 年建成区垃圾收集设施（桶、箱、台、站）共553处。
• 2、分类：城市生活垃圾主要分为可回收垃圾
• 垃圾分布最多：走廊、中庭、小树林
• 垃圾组成：纸片、塑料袋等
• 垃圾分类回收现状：东南边教学楼每层有
一个垃圾桶，西南边每层有一个垃圾通道
入口，其他地方均未
设
垃圾桶，且垃圾桶
均无
分类。
原因分析
之所以垃圾主要分布在走廊里、小树 林和中庭 ，是因为这些地方是学生经常来 往的地方，且均未设垃圾桶，所以垃圾比 较多。要改善这个问题，就要在学校的各 个角落都设置垃圾桶。
意识。 • 号召市民开展一些关于垃圾分类及分类投放的利弊的讨论
。
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国外很有创意的垃圾桶和信箱
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我国垃圾处理现状及主要垃圾桶
• 世界上现在对垃圾处理的方式一般是填埋、堆肥
、焚烧三种，我国垃圾处理的主要方式为填埋、
焚烧和垃圾堆肥三种。近年城市生活垃圾产生量
大幅增加,平均每年以10%的速度递增。上海、
北京、武汉等城市在流动人口的不断增长下,生
活垃圾产生量更是快速提高,如上海2004年全市
生活垃圾清运量达到677.9万t,日均产出量1.86
• 西安市生活垃圾的处理方式主要是以卫生填埋为主，占垃圾量 的98%以上。剩下不到2%的垃圾用综合处理的方法。以堆肥、 焚烧及添加发酵酶制肥的SWR技术（阎良区生活垃圾资源化处 理厂）等几种方法进行垃圾处理。
• 据2009年底统计数据，2007年，建成区垃圾收集设施（桶、 箱、台、站）共606处。大型生活垃圾处理中转站１座。200429 年建成区垃圾收集设施（桶、箱、台、站）共553处。
• 2、分类：城市生活垃圾主要分为可回收垃圾
综合实践课程 ppt课件
PPT课件
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（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（2）如何倾听
起初，小朋友们还能一个一个地，有序地发言。但随 着热烈气氛的升级，发言也陷入混乱。有的小朋友不等别 人说完就开始陈述自己的意见；有的小朋友别人发言时在 下面开小会。尽管王老师几次提高嗓门提醒小朋友们要尊 重别人，注意倾听别人的想法，但她的提醒、告诫几乎没 有任何效果。
面向每一个学生，尊重 每一个学生的独特性、 具体性 ，确立“多元 主义”价值观。
PPT课件
21
（二）活动主义
1. 表现
2. 出路
仅有活动形式而没 有活动内容，更缺乏活 动反思。
将行动与反思相结 合，让儿童活动而不是 活动儿童。
PPT课件
22
（三）学科主义
1. 表现
2. 出路
▪采用固定的教材文本 教综合实践活动 ▪在课堂上通过讲授实 施综合实践活动
PPT课件
15
（二）指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
PPT课件
16
（三）指导中需要处理的几对关系
1．如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合？
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说：“你 们说，要老师注意倾听学生的想法和意见，可是到后来， 我连小朋友说的什么都听不清楚了，还怎么倾听？”
PPT课件
14
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（2）如何倾听
小学综合实践组的工作总结PPT
通过问卷调查和个别访谈的方式，对学生参与综合实践活动的情况进行了调查。结果显示，大部分学生都能积极 参与实践活动，表现出较高的兴趣和热情。
学生满意度调查
在学期末进行了学生满意度调查，了解学生对综合实践课程的评价和意见。调查结果显示，学生对课程的整体满 意度较高，认为课程内容丰富、形式多样，对提升自己的实践能力有很大帮助。同时，也收集到了一些宝贵的意 见和建议，为今后的课程改进提供了参考。
作、科学探究、社会实践等，有效激发了学生的参与热情。
03
加强了与学科教学的融合
积极探索综合实践与学科教学的融合方式，通过与相关学科教师的紧密
合作，实现了资源共享和优势互补，促进了学生的全面发展。
实践活动成果展示
学生作品展示
组织开展了学生作品展示活动，将学生在实践活动中创作 的作品进行集中展示，充分展现了学生的创意和实践能力 。
鼓励学生自主创新
建议学校在活动中鼓励学生自主创新，充分发挥 学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识和 实践能力。
提高团队整体素质和能力的措施
加强团队建设
我们将定期组织团队成员进行交流和分享，加强团队凝聚力和协 作能力。
提高教师专业素养
我们将鼓励教师参加各类培训和学习活动，提高计与实施
课程设计思路及特点
综合性
课程注重跨学科整合，融合科学 、艺术、人文等多个领域的知识 ，让学生在实践中综合运用所学
知识。
实践性
强调学生的亲身参与和动手操作， 通过实践活动培养学生的实践能力 和创新精神。
探究性
鼓励学生主动探究问题，通过小组 合作、调查研究等方式，培养学生 的探究意识和解决问题的能力。
引入外部资源
我们将积极引入外部资源，如专家讲座、优秀案例等，为团队提 供更多的学习和成长机会。
学生满意度调查
在学期末进行了学生满意度调查，了解学生对综合实践课程的评价和意见。调查结果显示，学生对课程的整体满 意度较高，认为课程内容丰富、形式多样，对提升自己的实践能力有很大帮助。同时，也收集到了一些宝贵的意 见和建议，为今后的课程改进提供了参考。
作、科学探究、社会实践等，有效激发了学生的参与热情。
03
加强了与学科教学的融合
积极探索综合实践与学科教学的融合方式，通过与相关学科教师的紧密
合作，实现了资源共享和优势互补，促进了学生的全面发展。
实践活动成果展示
学生作品展示
组织开展了学生作品展示活动，将学生在实践活动中创作 的作品进行集中展示，充分展现了学生的创意和实践能力 。
鼓励学生自主创新
建议学校在活动中鼓励学生自主创新，充分发挥 学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识和 实践能力。
提高团队整体素质和能力的措施
加强团队建设
我们将定期组织团队成员进行交流和分享，加强团队凝聚力和协 作能力。
提高教师专业素养
我们将鼓励教师参加各类培训和学习活动，提高计与实施
课程设计思路及特点
综合性
课程注重跨学科整合，融合科学 、艺术、人文等多个领域的知识 ，让学生在实践中综合运用所学
知识。
实践性
强调学生的亲身参与和动手操作， 通过实践活动培养学生的实践能力 和创新精神。
探究性
鼓励学生主动探究问题，通过小组 合作、调查研究等方式，培养学生 的探究意识和解决问题的能力。
引入外部资源
我们将积极引入外部资源，如专家讲座、优秀案例等，为团队提 供更多的学习和成长机会。
大学生社会实践概述ppt课件
——徐匡迪·《我的学术生涯》
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8
社会实践是促进学生就业的重要举措
社会实践经历成高校毕业生就业“敲门砖”
“如果不是暑期社会实践的这段经历，我们恐怕还不会这么 顺利地找到工作”——武科大中南分校，张辉
经历
去年暑假，张辉动员了班上的几名同学一起到湖北大冶的 马叫村进行了为期12天的暑期社会实践活动，并最终完成了 约10万字的暑期社会实践报告，实践团队还被评为湖北省大 中专学生暑期社会实践优秀团队。
他说
在找工作的时候，很多用人单位都会翻看他们的这次暑期 社会实践成果的小册子，并会问:“你个人在这个活动当中具 体做了什么，起了何作用？”
原载：武汉晚报，2010年1月18日
.
9
社会实践是学生服务社会的重要途径
社会实践架起了学校和社会之间的桥梁，实现了校外生活与高等教育之 间的有效对接。大学生在社会实践中增进生产劳动的体验，推动同人民群众 的结合与联系。
4. 自学文件《关于开展北京科技 大学2013年学生暑期社会实 践工作的通知》.
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1.怎样进行社会实 践的选题？
2.大学生社会实践 都能做什么？
3.社会实践选题如 何评价好坏？
第二节 社会实践的选题与策划
.
17
选题并非没有规律可循，一般来说，要经过以下步骤：
——马克思《关于费尔巴哈的提纲》
劳动是一切财富的源泉。其实劳动和自然界一起才是财富的源泉， 自然界提供劳动以材料，而劳动则是把材料变为财富。但是劳动还远 不止如此。它是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程 度，以致我们在某种意义上必须说：劳动创造了人类本身。
——恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》
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21
社会服务与生产劳动 “四进社区”活动 “三下乡”活动
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社会实践是促进学生就业的重要举措
社会实践经历成高校毕业生就业“敲门砖”
“如果不是暑期社会实践的这段经历，我们恐怕还不会这么 顺利地找到工作”——武科大中南分校，张辉
经历
去年暑假，张辉动员了班上的几名同学一起到湖北大冶的 马叫村进行了为期12天的暑期社会实践活动，并最终完成了 约10万字的暑期社会实践报告，实践团队还被评为湖北省大 中专学生暑期社会实践优秀团队。
他说
在找工作的时候，很多用人单位都会翻看他们的这次暑期 社会实践成果的小册子，并会问:“你个人在这个活动当中具 体做了什么，起了何作用？”
原载：武汉晚报，2010年1月18日
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社会实践是学生服务社会的重要途径
社会实践架起了学校和社会之间的桥梁，实现了校外生活与高等教育之 间的有效对接。大学生在社会实践中增进生产劳动的体验，推动同人民群众 的结合与联系。
4. 自学文件《关于开展北京科技 大学2013年学生暑期社会实 践工作的通知》.
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1.怎样进行社会实 践的选题？
2.大学生社会实践 都能做什么？
3.社会实践选题如 何评价好坏？
第二节 社会实践的选题与策划
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选题并非没有规律可循，一般来说，要经过以下步骤：
——马克思《关于费尔巴哈的提纲》
劳动是一切财富的源泉。其实劳动和自然界一起才是财富的源泉， 自然界提供劳动以材料，而劳动则是把材料变为财富。但是劳动还远 不止如此。它是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程 度，以致我们在某种意义上必须说：劳动创造了人类本身。
——恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》
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社会服务与生产劳动 “四进社区”活动 “三下乡”活动
实践基地社会实践活动总结PPT
通过实践活动，让学生更好地了解社 会和行业需求，为其未来就业和职业 发展打下基础。
促进产学研合作
加强学校与企业、行业的联系，推动 产学研合作，促进人才培养和科技创 新。
汇报范围
实践基地建设情况
介绍实践基地的建设背景、目标、功能布局及设施设备等情况。
社会实践活动开展情况
详细阐述实践活动的主题、内容、形式、时间安排以及参与人员等 情况。
和创新能力。
03
社会实践活动组织与 实施
活动主题与目标
活动主题
本次实践基地社会实践活动的主 题为“服务社会，增长才干，提 升素质”。
活动目标
旨在通过实践活动，使学生深入 了解社会，增强社会责任感和使 命感，提高综合素质和实践能力 。
活动计划与安排
活动时间
本次活动计划为期一周， 包括前期准备、实践活动 和总结反馈三个阶段。
参与者反馈
及时收集参与者的意见和建议，对 活动进行总结和反思，为今后的实 践活动提供有益参考。
04
社会实践活动成果展 示
活动成果概述
活动成果丰富
本次社会实践活动涵盖了多个领 域，包括环保、文化、科技、教
育等，取得了丰硕的成果。
参与度高
活动吸引了大量学生积极参与， 学生们在实践中获得了宝贵的经
验和知识。
学生反馈
学生们表示通过实践活动收获颇丰，不仅提升了 自身能力，还对社会有了更深刻的认识和理解。
05
社会实践活动经验分 享
活动组织经验
明确活动目标
01
在组织社会实践活动前，必须明确活动的目标，包括提高学生
的社会实践能力、增强学生的社会责任感等。
制定详细计划
02
根据活动目标，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、
高中综合实践活动精品PPT课件
社会实践的内容主要包括：社会各行各业的体验 性活动；学校传统活动，社团活动、俱乐部活动；外 出参观、考察、访问；社区民俗活动等。
社区服务的内容主要包括：公益活动、宣传教育、 帮助贫困户及孤寡老人等。
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●综合实践活动课程设置及内容安排建议 1．研究性学习活动 研究性学习活动分别在高一、高二和高三上学 期开设。期间每个学生需要完成5个专题研究 活动，高中一、二年级各完成2个专题，三年 级上学期完成1个专题。研究性学习活动每周 3学时，2学时在课内实施，一般连排使用， 另外1学时可占用部分课余时间和节假日时间。
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3．社区服务 社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日， 三学年至少占用10个工作日。社区服务以行 政班或学习小组为单位进行。学校可根据当地 条件和学生实际，卓有成效的组织学生开展了 解社区、服务社区和参加社区建设等活动。社 区服务要求学生以服务者的身份参与社区的各 种公益活动，获取多方面体验，并应用所学知 识，提供各种对社区有意义的服务。
4
●教学内容
学 习科 领目 域
一年级
二年级
上学期 下学期 上学期 下学期
三年级 上学期 下学期
研究 根据学校和学生实际，从自然、社会和学生生活中确定5 综 性学 个研究专题，其中高中一年级、二年级各2个专题，三年 合 习活 级1个专题 实动 践 社区 根据学校所在地区和学生实际，开展了解社区、服务社 活 服务 区和参加社区建设等活动 动 社会 根据学校和学生实际，确定活动内容，如学工学农、公
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●活动实施建议 1.研究性学习活动 （1）课题研究的一般步骤 确定课题----制定方案---收集信息----总结整理---展示交流----反思评价 （2）项目（活动）设计的一般步骤 确定项目（活动）---制定方案--优化方案--实施 活动--展示交流--反思评价
社区服务的内容主要包括：公益活动、宣传教育、 帮助贫困户及孤寡老人等。
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●综合实践活动课程设置及内容安排建议 1．研究性学习活动 研究性学习活动分别在高一、高二和高三上学 期开设。期间每个学生需要完成5个专题研究 活动，高中一、二年级各完成2个专题，三年 级上学期完成1个专题。研究性学习活动每周 3学时，2学时在课内实施，一般连排使用， 另外1学时可占用部分课余时间和节假日时间。
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3．社区服务 社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日， 三学年至少占用10个工作日。社区服务以行 政班或学习小组为单位进行。学校可根据当地 条件和学生实际，卓有成效的组织学生开展了 解社区、服务社区和参加社区建设等活动。社 区服务要求学生以服务者的身份参与社区的各 种公益活动，获取多方面体验，并应用所学知 识，提供各种对社区有意义的服务。
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●教学内容
学 习科 领目 域
一年级
二年级
上学期 下学期 上学期 下学期
三年级 上学期 下学期
研究 根据学校和学生实际，从自然、社会和学生生活中确定5 综 性学 个研究专题，其中高中一年级、二年级各2个专题，三年 合 习活 级1个专题 实动 践 社区 根据学校所在地区和学生实际，开展了解社区、服务社 活 服务 区和参加社区建设等活动 动 社会 根据学校和学生实际，确定活动内容，如学工学农、公
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●活动实施建议 1.研究性学习活动 （1）课题研究的一般步骤 确定课题----制定方案---收集信息----总结整理---展示交流----反思评价 （2）项目（活动）设计的一般步骤 确定项目（活动）---制定方案--优化方案--实施 活动--展示交流--反思评价
制定研学旅行计划(第一课堂)高中二年级综合实践活动计划课件PPT
制作的实物作品
撰写研学旅行报告
制作研学成果网页
学生的研学旅行活动计划的完善
撰写研学旅行总结
(三)行后展学阶段
• 完成研学作业。 • 研学成果展示。 • 研学成绩认定。
图片来源：广州市青少年科普文化探索交流研学活动
课堂小结
什么 是研 学旅 行？
研学 旅行 的意 义？
制定 研学 旅行 计划
行前 准备 阶段
经典研学故事——环球旅行的达尔文
达尔文（1809年-1882年) 英国生物学家，进化论的奠
基人。曾乘贝格尔号舰作了历时 5年的环球航行，对动植物和地 质结构等进行了大量的观察和采 集。出版《物种起源》这一划时 代的著作，提出了生物进化论学 说，从而摧毁了各种唯心的神造 论和物种不变论。
Байду номын сангаас
经典研学故事——行走四方的徐霞客
及时留下文字、影像资料。 • 活动后要做好后期的汇总整理，撰写旅行日记和相关的考
察报告。
图片来源：广州市真光中学、南海中学研学活动
(三)行后展学阶段
• 完成研学作业。 • 研学成果展示。
图片来源：广州市第四中学、南海中学红色研学活动
研学成果展示的形式或内容
撰写研学日记
课题答辩
4撰写研学旅行小论文
研学旅行属于学习方式的一种
研学旅行之学，具有目的性，趣味性与实践性的特征。 研学旅行之行，具有手段性，知识性与安全性的特征。
图片来源：广州市第四中学研学活动
研学旅行实施的三个阶段：
行前准备 阶段
行中研学 阶段
行后展学 阶段
二、研学旅行计划的制定
(一)行前准备 1.确定研学旅行主题 根据研学旅行的意图和活动时间空间，可以分三种主题