【创新设计】高中生物 6-2保护我们共同的家园活页规范训练 新人教版必修3
第2节保护我们共同的家园
(时间：30分钟满分：50分)
难度及题号
考查知识点及角度
基础中档稍难
关注全球性环境问题3、4 6 7
生物多样性及其价值1、5 2
一、选择题(共6小题，每小题5分，共30分)
1．下图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是 ( )。
A．图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示基因多样性、种群多样性和生态系统多样性
B．图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成基因多样性
C．图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存
D．图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点
解析生物多样性的三个层次指的是基因、物种和生态系统的多样性；基因重组只能产生新的基因型，不能产生等位基因；不同的生态系统具有不同的气候特点。
因此，A、B、D选项错误。
在任何生态系统中，不同物种(具有生殖隔离)可以稳定共存。
答案 C
2．(2010·上海生物)下图为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图。
据图分析，下列叙述正确的是 ( )。
A．海拔2 000 m处的物种均匀度高于海拔3 000 m处
B．b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性
C．海拔3 000 m处，b、c数量差异是生物与环境相互作用的结果
D．海拔4 000 m处，a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性
解析观察图中曲线海拔2 000 m处与海拔3 000 m处比较，各物种的数量差异性较小，物种均匀度较高；b随海拔高度变化个体数差异较高，说明b本身存在不同的变异，体现了物种的遗传多样性；在不同的海拔处，不同昆虫数量的差异是遗传多样性的结果。
答案 A
3．下列选项中不属于全球性生态环境问题的是 ( )。
A．全球性气候变化、臭氧层破坏、酸雨
B．水资源短缺、海洋污染
C．土地荒漠化、生物多样性锐减
D．有害生物增加、转基因生物增多
解析有害生物仅在一定地点、时期内呈“J”型增长，目前不会造成全球性生态环境问题；
转基因生物目前尚未造成生态环境问题。
答案 D
4．下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是 ( )。
①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧
②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用氟氯烃制冷剂③酸雨形成的主要原因是森
林大量破坏④造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩
A．①②③④ B．①②④
C．①② D．②③④
解析酸雨形成的主要原因是污染大气中的二氧化硫等气体过多使雨水的酸性增强。
水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是水体中N、P等矿质元素增多造成的。
答案 C
5．仿生学是目前飞速发展的一门科学，如全球卫星地面定位系统扫描等就借鉴了某些生物的回声定位系统的特点，这是利用了生物的 ( )。
A．直接价值 B．间接价值
C．潜在价值 D．生态功能
解析仿生学的飞速发展，主要利用了生物的直接价值中的科学研究价值。
通过对某些生物的器官结构和功能的研究利用人工材料制作仪器设备，更好地为人类服务，利用它去探究自然的奥秘。
答案 A
6．(2011·全国重点中学领航冲刺卷)上海世博联手哥本哈根掀“低碳”浪潮。
下列叙述与“低碳”理念相符的是 ( )。
A．现代工业和交通运输业等的发展，过度使用化学燃料
B．人口增长、农业发展，土地耕作频繁
C．乱砍滥伐、过度放牧导致森林破坏、草场退化
D．太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能的开发与利用
解析利用太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能等能源可减少化学燃料的燃烧，减少CO2的排放。
答案 D
二、非选择题(20分)
7．(20分)(2011·广州一模)奶牛场每天排放大量的粪便、饲料残渣，如不处理会严重影响周边人、畜的饮水安全等。
下图是某奶牛场废水处理流程图。
请回答下列问题。
(1)输入此氧化塘的能量有________。
氧化塘中的风车草、圆田螺、细菌等生物共同构成
________。
(2)植物细胞吸收的磷酸根离子用于合成的生物大分子主要是________________________。
氧化塘后部的溶解氧含量比前部的______________________________________________。
(3)废水流入厌氧池前需经稀释处理，是为了防止_________________________________
____________________________________________________________________________。
(4)氧化塘后部种植莲等挺水植物，有利于减少出水口处水中的浮游藻类，原因是
________________________________________________________________________。
(5)控制废水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有机物被充分分解外，还有利于
________，使出水口处的水质达到排放要求。
废水不能过量流入氧化塘，说明生态系统的_ _____________________________________________________________________________。
解析(1)输入此氧化塘的能量有粪便、饲料残渣中的化学能和生产者固定的太阳能。
氧化塘中的风车草、圆田螺、细菌等生物共同构成群落。
(2)含磷的生物大分子主要是核酸。
氧化塘后部的有机物减少，无机物增多，植物增多，溶解氧含量比前部的高。
(3)废水流入厌氧池前，需经稀释处理，是为了防止外界浓度过高，导致微生物失水过多而死亡。
(4)氧化塘后部种植莲等挺水植物，挺水植物遮挡阳光，使水体中光照减弱，抑制浮游藻类生长。
(5)
控制废水流入氧化塘的速率，有利于氧化塘中有机物被充分分解和无机物被充分吸收。
废水不能过量流入氧化塘，说明生态系统的自我调节能力有一定限度。
答案(1)太阳能和化学能生物群落(2)核酸高(多)
(3)微生物失水过多而死亡(4)挺水植物起遮光作用，影响浮游藻类进行光合作用(5)无机盐被充分吸收自我调节能力有一定限度。
《第6章 第2节 保护我们共同的家园》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《保护我们共同的家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标在于帮助学生深刻理解生态保护的重要性，巩固所学的生态学基础概念和环境保护策略，提升学生独立思考和动手实践的能力，培养其环保意识和社会责任感。
二、作业内容1. 知识点梳理：学生需对“生态系统”“生物多样性”“环境污染”等核心概念进行总结归纳，并尝试阐述这些概念与环境保护的内在联系。
2. 环保主题小论文：以“我眼中的绿色家园”为主题，撰写一篇不少于800字的文章。
要求观点明确，内容贴近生活，举例说明身边存在的环境问题及可能的解决方案。
3. 家庭环境调查：学生需在家中开展一次环境状况调查，包括但不限于家庭用水用电情况、垃圾分类情况、家庭成员的环保行为等，并制作一份简单的调查报告。
4. 生态保护实践活动：组织或参与一次校园或社区的环保活动，如垃圾分类指导、植树节植树等，并记录活动过程和感想。
5. 视频观看与反思：观看关于生态环境保护的纪录片或短视频，并撰写不少于500字的观后反思，分析视频中提到的环境问题及其解决策略。
三、作业要求1. 小论文应结构清晰，论据充分，有明确的中心思想和论证过程。
2. 家庭环境调查报告应包含详细的调查数据和事实，对调查结果有简要的总结和分析。
3. 生态保护实践活动应真实记录活动过程，并对自己的感受和收获进行真实表述。
4. 视频观看与反思应结合视频内容，提出自己的见解和思考，并尝试与所学知识相联系。
四、作业评价1. 教师将根据学生的小论文内容、结构、逻辑性及论据的充分性进行评价。
2. 家庭环境调查报告将根据其数据的真实性和分析的深度进行评价。
3. 生态保护实践活动的评价将依据活动的真实性和学生的参与度进行。
4. 视频观看与反思的评价将关注学生的思考深度和与所学知识的联系程度。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。
2. 对于优秀作业，将在班级内进行展示和分享，激励学生间的互相学习。
《第6章 第2节 保护我们共同的家园》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《保护我们共同的家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解环境污染的现状和危害，掌握基本的环保知识。
2. 过程与方法：通过小组讨论、调查和实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到环保的重要性，树立环保意识，积极参与到环保行动中来。
二、作业内容1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论身边的环境污染问题，如空气污染、水污染、土壤污染等，并分析其危害和影响。
每个小组需要准备一份讨论报告，总结小组的讨论结果。
2. 调查活动：学生针对所在地区的环境污染问题进行调查，收集相关数据和信息，分析问题的原因和影响，并提出相应的解决方案。
每个小组需要提交一份调查报告，展示调查的过程和结果。
3. 实践活动：学生利用课余时间，参与环保行动，如植树、清理垃圾、宣传环保等。
学生需要记录实践过程，总结实践经验，并提交一份实践报告。
三、作业要求1. 作业形式：作业以小组为单位进行，每个小组不超过5人，小组内需分工合作，共同完成作业。
2. 作业时间：学生需在两周内完成所有作业，并提交相关报告。
3. 作业质量：学生需认真对待作业，确保报告的真实性和准确性。
报告应包括讨论、调查和实践活动的过程和结果，以及总结和反思。
4. 作业反馈：教师将在课堂对作业进行评价和反馈，鼓励学生积极参与到环保行动中来，增强学生的环保意识。
四、作业评价1. 小组协作能力：评价学生在小组讨论、调查和实践活动中的协作能力，是否能够相互支持、共同完成任务。
2. 问题分析能力：评价学生能否准确分析环境污染问题的原因和影响，并提出有效的解决方案。
3. 知识应用能力：评价学生是否能够将所学知识应用到环保实践中去，提高自身的环保意识和能力。
4. 作业完成情况：根据学生提交的报告和实践活动的情况，评价学生的作业完成情况，包括报告的质量、实践活动的参与程度等。
五、作业反馈为了更好地了解学生对环保知识的掌握情况，以及学生对环保行动的参与程度，我们将定期进行作业反馈和交流。
《第6章第2节保护我们共同的家园》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《保护我们共同的家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过高中生物课程《保护我们共同的家园》的学习，使学生能够：1. 理解生物多样性的概念及其重要性；2. 掌握生态系统的基本组成和功能；3. 学会分析环境问题及其对生态系统的影响；4. 培养环保意识，形成保护环境的责任感。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕生态系统的基本组成与功能展开。
具体内容如下：1. 阅读课本章节内容，梳理生态系统组成要素，包括生产者、消费者、分解者以及非生物物质与能量；2. 绘制校园或周边地区生态系统的简单示意图，标注出各个组成要素；3. 分析生态系统中的物质循环和能量流动过程，并尝试用文字或图表描述；4. 结合现实生活中的例子（如城市绿化、农田灌溉等），讨论人类活动对生态系统的影响；5. 撰写一篇短文，阐述个人对保护生态环境重要性的认识，以及在日常生活中可以采取的环保措施。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 认真阅读课本内容，理解并掌握生态系统的基本概念和原理；2. 绘制生态系统示意图时，要准确标注各个组成要素，并尽可能详细描述其功能；3. 分析物质循环和能量流动时，应使用课本提供的模型或图示作为辅助，准确表达出相关内容；4. 讨论人类活动对生态系统影响时，应结合实例具体分析，注意从正反两面来考虑；5. 撰写短文时，要真实表达自己的看法和认识，结合生活实际提出具体的环保行动方案；6. 作业需独立完成，严禁抄袭他人作品。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 知识的理解和掌握程度；2. 示意图的准确性和完整性；3. 分析的深度和广度；4. 短文的逻辑性和实用性。
评价标准分为优、良、中、差四个等级，根据学生作业的完成情况给予相应的评价。
优秀作品将在课堂上进行展示和分享。
五、作业反馈本作业的反馈将通过课堂讲解、学生互评和教师点评的方式进行。
教师将对学生的作业进行详细点评，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。
(人教版)生物必修三：6.2《保护我们共同的家园》课时训练及答案
《保护我们共同的家园》练习一、选择题1．保护生物多样性的三个层次中，最核心的并关系其他两个层次存亡的是（）A．基因多样性 B．物种多样性C．生物群落多样性D．生态系统的多样性2．下列野生生物资源的利用，表现为间接使用价值的是（）A．药用价值 B．提供工业原料C．作为基因库D．维持生态系统的稳定3．1998年9月渤海发生赤潮，使山东烟台、河北、天津等地养殖业造成数亿元的损失。
从生态学的角度看，发生的原因是（）A．水中CO2含量大量增加 B．环境污染，海区富营养化C．大气中的CO2含量增多D．水中O2过多4．造成我国多数野生生物濒危或灭绝的主要原因是（）A．掠夺式的开发利用 B．环境污染C．生态环境的改变和破坏 D．外来物种的侵入5．石油污染使海洋生物种群数量减少的重要原因是（）A．富营养化 B．形成油膜，改变海水理化性质C．生物富集作用D．引起海洋生物的卵和幼体中毒6．1998年长江中下游特大洪灾，从生态环境的角度分析主要原因是（）A．长江口热带风暴 B．长江上游森林植被被破坏C．水库泄洪过快 D．北方风沙使河床变浅7．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取此措施的首要目标是（）A．开展生态旅游 B．发展畜牧业C．增加木材产量 D．改造生态环境8．我国部分城市（地区）已禁止生产和销售含磷洗衣剂，含磷洗衣剂主要添加了三聚磷酸钠，禁止生产和销售的原因是（）A．三聚磷酸钠会引起白色污染B．三聚磷酸钠会与硬水中的Ca2+、Mg2+形成沉淀，堵塞下水道C．三聚磷酸钠会造成富营养化，使水质变坏D．三聚磷酸钠价格昂贵，使用成本高9．右图显示，经济发展和环境质量之间的关系，根据这种关系，发展中国家应认识到（）A．环境污染不可避免，只能采用先污染后治理的策略B．后工业化阶段环境问题会自已解决C．保护环境至关重要，必须杜绝兴建大量排污的工业D．可采取措施减少或避免发展过程中的环境污染问题10．农业上为了有效地降低有害昆虫的种群密度，常采用在田间施放人工合成的性引诱剂的方法来治理，性引诱剂的治理主要是达到（）A．改变昆虫性别比例B．降低昆虫的出生率C．增加昆虫的死亡率D．改变昆虫的年龄组成11．保护和利用森林资源的最佳方法是（）A．封山育林，禁止砍伐B．允许林区人民大砍大种，先富起来C．实行有计划地合理砍伐 D．砍伐热带雨林，营造杉木纯林12．你估计一个湖泊里氧浓度在什么情形下最高（）A．夜间、污染的湖水中B．夜间、未污染的湖水中C．白天、污染的湖水中D．白天、未污染的湖水中13．造成“白色污染”的主要污染物是（）A．废弃的白色棉麻编织袋B．废弃的纸张C．污水中泛起的白色泡沫 D．废弃的塑料制品14．下列有关AA级绿色食品的叙述中不正确的是（）A．不允许使用任何有机化学合成物质B．允许限量使用限定的有机化学合成物质C．农田的水质必须符合绿色食品生态环境标准D．包装时不能对食品造成污染15．我国21世纪经济发展的战略方针是（）A．高消费追求经济高增长B．先污染后治理C．边污染边治理 D．经济效益、社会效益和环境效益相统一16．下列能导致草原沙化的原因中，与滥捕有益动物有关的是（）A．牧草繁殖速度减慢B．鼠类猖獗C．森林过量砍伐D．不按季节放牧17．城市生态系统容易造成污染的主要原因是（）A．物质和能量大量输入输出B．城市生态系统营养结构简单C．城市生态系统中人类的生产生活排放的废弃物量大D．城市生诚系统中人类生活物质浪费严重18．右图是1989年世界环境日主题宣传画，这幅宣传画所揭示的全球主要环境问题是（）A．酸雨B．“温室效应”加剧气温升高C．臭氧空洞D．森林锐减19．随着环境污染的不断加剧，可能引起海洋表层的浮游植物大量死亡，其后果将是（）A．导致大气中二氧化碳增加，从而进一步加剧温室效应B．导致海洋表层二氧化碳增加，与温室效应无关C．导致大气中臭氧增加，紫外线大量进入大气圈D．留出大量生活空间，只是浮游动物大量增加20．下列哪一项措施最可能是与可持续发展原则不相符合（）A．森林的采伐量少于生长量B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量C．农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素D．农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥二、非选择题21．阅读下列材料，回答有关问题：材料一：据报道，英国乡村植物种类急剧减少，已有数十种草本植物灭绝，使生物多样性受到严重威胁。
《第6章 第2节 保护我们共同的家园》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《保护我们共同的家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 知识与技能：学生能理解地球环境的现状和问题，掌握生物在环境保护中的作用，明确生物科学对于环境保护的重要性。
2. 过程与方法：通过实践和调查，培养学生的团队协作和信息收集、整理、分析能力。
3. 情感态度价值观：学生能树立保护环境的意识，养成关注环保、爱护环境的习惯，认识到人类与环境和谐共生的重要性。
二、作业内容：1. 小组调查任务：每个小组选择一个城市或地区进行环境现状调研，包括空气质量、水质、垃圾分类、野生动物生存状况等。
通过收集数据、实地观察、访谈等方式，撰写一份调研报告。
2. 知识问答：学生根据课本内容，设计一些关于环境保护的问题，例如：“为什么全球气候变暖？生物在应对气候变化中扮演什么角色？”“垃圾分类的意义是什么？”等。
每个问题回答正确可以获得相应的分数。
3. 角色扮演：学生选择一种生物（如蜜蜂、蝴蝶、青蛙等），模拟其在生态环境中的作用，了解生物在维护生态平衡中的重要性。
4. 环保倡议书：每个小组根据调研报告，撰写一份针对学校或社区的环保倡议书，提出具体的环保措施和建议。
三、作业要求：1. 作业形式：作业以小组合作的形式完成，每个小组需指定一名代表，在课堂展示调研报告和倡议书。
2. 作业时间：每个小组需在两周内完成所有作业内容，并提交调研报告、知识问答答案、角色扮演视频以及环保倡议书。
3. 提交要求：报告和倡议书需打印并上交，知识问答和角色扮演的成果可提交电子版或视频。
4. 作业评价：评价标准包括报告的完整性、真实性、数据来源的可靠性、知识的掌握程度、环保倡议的可操作性等。
四、作业反馈：在完成作业后，学生将有机会与其他同学和老师分享他们的发现和想法。
教师将根据学生的表现给予反馈和建议，以帮助他们更好地理解和应用生物科学知识，更好地保护我们共同的家园。
此外，教师还可以组织一些线上或线下的讨论活动，让学生们分享他们在做作业过程中的感受和收获，以及他们对于环境保护的看法和建议。
高中生物人教版新课标必修三 6.2保护我们共同的家园 同步训练
高中生物人教版新课标必修三 6.2保护我们共同的家园同步训练一、单选题1.酸雨对环境造成的污染和人类的威胁越来越大，防治酸雨最有效的办法是（）A. 减少二氧化碳的排放量B. 限制氟利昂的生产和消费C. 限制硫和氮的氧化物排放D. 减少化学肥料的使用2.芦苇是一种重要的造纸原料，这是利用了生物多样性的（）A. 间接价值B. 直接价值C. 潜在价值D. 不能确定3.下列有关叙述正确的是()A. 利用潮汐发电和提高能源利用效率，有利于解决全球气候变暖的问题B. 植食性动物不一定是初级消费者C. 鸟类鸣叫属于行为信息D. 演替是原有物种的恢复4.下列有关生态环境的说法，错误的是（）A. 保护生物多样性的关键是要协调好人与生态环境的关系B. 可持续发展观念追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展C. 生物多样性锐减是全球性生态环境问题之一D. 人口众多对于我国的生态环境虽未产生沉重的压力,但不合理地开发和利用自然资源造成了自然灾害的频繁发生5.生物多样性是指下列哪三个层次（）A. 基因染色体细胞B. 细胞物种生物圈C. 基因物种生态系统D. 物种种群生态系统6.下列关于野生生物资源使用价值的叙述正确的是（）A. 野生生物资源中能直接用于生产活动的，才叫直接使用价值B. 森林能为人们提供木材，有直接使用价值；森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，为各种生产活动和人类生活创造一个优越的环境，所以又有间接使用价值C. 针对野生生物的科学研究成果，用于生产活动能创造经济价值，所以这是一种间接使用价值D. 野生生物资源的美学价值是一种无形的价值，因此是一种潜在的使用价值7.被称为“时代楷模”的复旦大学教授钟扬老师长期致力于生物多样性研究和保护，在最近十六年间，他走遍青藏高原高海拔地区，为国家种质库收集了数千万颗植物种子。
他说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。
”钟扬老师这种对生物多样性的保护措施属于（）A. 就地保护B. 迁地保护C. 离体保护D. 自然保护8.水体富营养化是由于水体中氮、磷等营养物质含量过多导致的水质污染现象。
《第6章第2节保护我们共同的家园》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《保护我们共同的家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的目标在于帮助学生进一步了解生态环境的重要性，认识到生物多样性保护对维护地球生态系统的作用。
学生需要能够从概念、实际到意识转变三个方面进行实践体验和深化理解，以培养学生的环境保护意识与生态学基础知识。
二、作业内容作业内容分为以下四个部分：1. 概念学习：要求学生自行收集资料，总结“生态保护”、“生物多样性”的定义及其对地球的意义。
资料可以来自互联网、教科书、专业书籍等，鼓励学生与同学分享收集的信息并讨论交流。
2. 观察与记录：学生需在家庭或学校周边进行一次生态环境观察活动，记录下所观察到的动植物种类、数量及生态环境状况，并分析其可能面临的威胁。
3. 实验操作：设计一个简单的生态瓶实验，模拟生态系统的平衡状态。
学生需在规定时间内，通过添加不同种类的植物、动物及食物链相关物质来构建生态平衡，并记录其变化过程和结果。
4. 反思与创作：撰写一篇关于生态保护和生物多样性的认识感悟文章，可结合所学知识以及实际观察结果，阐述个人观点及改进措施建议。
三、作业要求作业要求如下：1. 每位学生必须独立完成所有内容，不可抄袭或替代他人完成。
2. 对于每项任务都要详细记录观察数据、实验步骤及过程描述，真实反映实践经历。
3. 感悟文章要内容清晰、条理分明，可运用所学知识来指导日常的生态保护行为。
4. 作业提交前需自行检查，确保内容完整、格式规范。
四、作业评价作业评价标准包括：1. 概念理解准确，资料收集完整；2. 观察记录详细，分析合理；3. 实验操作规范，结果记录真实；4. 反思文章逻辑性强，具有可操作性及个人思考深度。
五、作业反馈教师将对每份作业进行细致的批改与评价，并及时将结果反馈给学生。
针对共性问题在班级中进行讲解，对于个案问题则通过一对一的方式进行指导。
此外，教师还会鼓励学生之间相互评价和交流，以促进学习进步和思维拓展。
通过本次作业的实践与反馈，学生将更加深入地理解生态保护的重要性，并能在日常生活中积极践行。
《第6章 第2节 保护我们共同的家园》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《保护我们共同的家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解环境污染的现状和危害，掌握生物在环境保护中的作用，理解生物多样性保护的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、调查、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：增强学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的观念，培养热爱自然、保护环境的情感。
二、作业内容1. 实践活动：（1）分组进行环境污染现状的调查，了解所在地区的主要污染源、污染物种类及危害程度；（2）分组进行生物多样性保护的宣传活动，通过制作宣传海报、编写宣传手册等方式，向社区居民宣传生物多样性保护的重要性；（3）分组进行环保实践活动，如参与环保志愿者活动、开展环保主题的班会等。
2. 实验探究：（1）设计实验探究环境污染对生物的影响，观察受污染地区生物种群数量的变化、生物体健康状况的改变等；（2）探究生物多样性保护的方法和措施，提出可行性建议。
3. 知识拓展：收集有关生物多样性保护的案例和成功经验，撰写一篇有关生物多样性保护的文章，字数不少于1000字。
三、作业要求1. 分组完成的实践活动、实验探究和知识拓展任务，每组需指定一名负责人；2. 确保实践活动、实验探究和知识拓展任务之间的协作与沟通，共同完成作业；3. 按时提交作业，字数及格式符合要求；4. 鼓励创新思维，提倡学生提出自己的见解和建议。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的实践活动报告、实验探究报告、知识拓展文章及小组合作情况，综合评估学生的作业完成情况；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合。
五、作业反馈1. 学生根据教师和同学的反馈，对自己的作业进行反思和总结，找出不足之处并加以改进；2. 班级组织交流会，分享各组的实践活动、实验探究和知识拓展成果，共同学习进步。
通过本次作业，学生将进一步了解环境污染的现状和危害，掌握生物在环境保护中的作用，理解生物多样性保护的重要性。
高中生物 第六章 生态环境的保护 6.2 保护我们共同的家园教案 新人教版必修3(2021年整理)
广东省罗定市高中生物第六章生态环境的保护6.2 保护我们共同的家园教案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省罗定市高中生物第六章生态环境的保护6.2 保护我们共同的家园教案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广东省罗定市高中生物第六章生态环境的保护6.2 保护我们共同的家园教案新人教版必修3的全部内容。
第2节保护我们共同的家园课题第2节保护我们共同的家园第 1 教时教学目标1、关注全球性生态环境问题。
2、概述生物多样性保护的意义和措施。
3、形成环境保护，需要从我做起的意识。
4、进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展.重、难点概述生物多样性保护的意义和措施。
教学过程修改意见导入：“保护我们共同的家园”，“我们”是指谁？如何理解“共同的"涵义？让学生感受到茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程,没有可以停靠的港湾,没有可以迁居的绿洲。
我们的家园正面临着严重的威胁。
学生阅读教材P123——124有关内容，设问：1、全球性生态环境问题主要有哪些?2、这些环境问题会不会影响我们个人的生活？3、我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？教师总结归纳:1、温室效应。
由于现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来,打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量迅速增加，阻止地球热量的散失，使地球发生可感觉到的气温升高，形成“温室效应"，引起全球气候变暖，导致极地的冰雪和高山的冰川融化，海平面上升等。
《第6章第2节保护我们共同的家园》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《保护我们共同的家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标在于帮助学生深刻理解生态保护的重要性，掌握生态系统的基本概念和原理，并能运用所学知识分析解决生活中的生态问题，培养环保意识和责任感。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《保护我们共同的家园》课程中关于生态系统结构和功能的理论知识，包括生态系统的定义、组成要素、食物链与食物网等基本概念。
2. 实践任务：（1）观察与记录：学生需在家庭或学校周边选择一处自然环境，观察并记录该地生态环境中动植物种类及分布情况，记录植被覆盖率和土壤状况等。
（2）实验分析：根据所学的生物与环境的相互作用原理，分析观察结果，撰写观察报告，阐述生态环境中的物质循环、能量流动以及生物群落之间的关系。
3. 创作任务：（1）创作生态海报：以“保护生态”为主题，绘制一幅反映生态系统和谐共生的生态海报，内容应包括食物链、食物网、生态位等基本知识点的描绘。
（2）编写宣传标语：学生需为家乡或学校创作一句具有吸引力的环保宣传语，倡导生态保护和环境保护的重要性。
三、作业要求1. 学生在完成观察任务时，应做到真实、准确记录数据和信息，不能杜撰或编造数据。
2. 实践任务与创作任务均需学生独立完玉，不能依赖网络直接复制粘贴，必须加入个人思考和理解。
3. 学生在提交作业时，应按要求分类整理并清晰标明每部分内容，确保老师能够明确了解学生所完成的每个环节。
4. 观察报告和海报的设计要结合课本所学知识，体现生态系统的基本原理和生态保护的重要性。
四、作业评价1. 老师将根据学生的观察记录的准确性、完整性以及分析的深度进行评价。
2. 实践任务与创作任务的创意性、原创性以及是否紧密结合了生物与环境的基本原理进行评价。
3. 对于表现出色的学生，将给予适当的奖励和表扬；对于表现欠佳的学生，将给予指导与鼓励。
五、作业反馈老师将在课程中进行作业反馈，指出学生作业中的优点和不足，同时提出改进建议。