人教版 语文 八年级下 雷电颂 课件
2—1978），原名郭开贞，四川乐山 人，诗人、学者，代表诗集有《女神》《星空》等， 代表剧作有《屈原》等。
屈原简介：
屈原（约前340—约前278）,我国第一位爱国主义、 浪漫主义大诗人。名平,字原,又自名正则,字灵均,战国时楚 国人。初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度, 举贤任能,改革政治,联齐抗秦。后遭谗去职,迭遭放逐。至 首都郢为秦兵功破,遂投汨罗江身死。后世所见屈原作品, 皆出自西汉刘向所辑《楚辞》（含《离骚》一篇,《九歌》 十一篇,《九章》九篇,《天问》一篇等。）
思考3： 举例说明文章使用了哪些修辞 方法，有什么表达作用。
（1）拟人、呼告； （2）反复； （3）排比； （4）比喻； （5）反问。
拟人、呼告： 或热切呼告和歌颂风雷电，或无 比愤怒地斥责恶神。
作用：直接表达爱憎感情，增强 了语句的气势和表达效果。
反复、排比、比喻、反问等： 增强表达效果，有力表达了爱憎 感情，感人肺腑，撼动人心。 加以文章诗的形式美和节奏感， 增强了语言的气势，琅琅上口，铿锵 有力。
讨论：
与《天上的街市》《静夜》相 比，《雷电颂》的抒情方式有什么 不同？
《雷电颂》既展示了屈原的性格和 情怀，也反映了郭沫若的创作个性，古 今两大诗人的激情合而为一，达到了物 我同化的境界。诗人炽热的爱国之心， 是流淌着的民族兴盛的合唱曲。
雷 电 颂
《 屈 原 》
思考1： 抒情主人公通过呼唤风、雷、 电，表达了一种怎样的思想感情？
风雷电象征人世间追求正义、光 明的变革力量。对风雷电的歌颂，表 现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧 毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明 未来的热烈追求。
思考2： 文章运用了象征手法。文中事 物各有什么象征意义？
（1）风、雷、电； （2）洞庭湖、东海、长江； （3）无形的长剑； （4）小岛； （5）土偶木梗。
（1）风、雷、电： ——变革现实的伟大力量。 （2）洞庭湖、东海、长江： ——人民群众。 （3）无形的长剑： ——坚定的信念。 （4）小岛： ——对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的 一方净土。 （5）土偶木梗： ——无德无能、欺民惑众的统治集团。
义务教育课标实验教材· 多媒体课件
雷电颂
（选自历史剧《屈原》）
郭沫若
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
——唐· 文秀《端午》
戏剧常识：
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节 的一种艺术。戏剧的文学部分通称剧本，是文学作品中的 一个体裁，与诗歌、小说、散文并列。剧本直接规定了戏 剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础 和根据。戏剧的基本要求是矛盾冲突，通过具体的舞台形 象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到 熏陶教育的目的。 戏剧按其反映的矛盾性质和表现手法，可分为悲剧、 喜剧、正剧等；按题材和编演年代，可分为历史剧、现代 剧、传统剧、童话剧等；按结构规模和容量大小，可分为 独幕剧和多幕剧；按语言表达形式，可分为话剧、歌剧、 舞剧、哑剧等。
屈原简介：
屈原（约前340—约前278）,我国第一位爱国主义、 浪漫主义大诗人。名平,字原,又自名正则,字灵均,战国时楚 国人。初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度, 举贤任能,改革政治,联齐抗秦。后遭谗去职,迭遭放逐。至 首都郢为秦兵功破,遂投汨罗江身死。后世所见屈原作品, 皆出自西汉刘向所辑《楚辞》（含《离骚》一篇,《九歌》 十一篇,《九章》九篇,《天问》一篇等。）
思考3： 举例说明文章使用了哪些修辞 方法，有什么表达作用。
（1）拟人、呼告； （2）反复； （3）排比； （4）比喻； （5）反问。
拟人、呼告： 或热切呼告和歌颂风雷电，或无 比愤怒地斥责恶神。
作用：直接表达爱憎感情，增强 了语句的气势和表达效果。
反复、排比、比喻、反问等： 增强表达效果，有力表达了爱憎 感情，感人肺腑，撼动人心。 加以文章诗的形式美和节奏感， 增强了语言的气势，琅琅上口，铿锵 有力。
讨论：
与《天上的街市》《静夜》相 比，《雷电颂》的抒情方式有什么 不同？
《雷电颂》既展示了屈原的性格和 情怀，也反映了郭沫若的创作个性，古 今两大诗人的激情合而为一，达到了物 我同化的境界。诗人炽热的爱国之心， 是流淌着的民族兴盛的合唱曲。
雷 电 颂
《 屈 原 》
思考1： 抒情主人公通过呼唤风、雷、 电，表达了一种怎样的思想感情？
风雷电象征人世间追求正义、光 明的变革力量。对风雷电的歌颂，表 现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧 毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明 未来的热烈追求。
思考2： 文章运用了象征手法。文中事 物各有什么象征意义？
（1）风、雷、电； （2）洞庭湖、东海、长江； （3）无形的长剑； （4）小岛； （5）土偶木梗。
（1）风、雷、电： ——变革现实的伟大力量。 （2）洞庭湖、东海、长江： ——人民群众。 （3）无形的长剑： ——坚定的信念。 （4）小岛： ——对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的 一方净土。 （5）土偶木梗： ——无德无能、欺民惑众的统治集团。
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雷电颂
（选自历史剧《屈原》）
郭沫若
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
——唐· 文秀《端午》
戏剧常识：
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节 的一种艺术。戏剧的文学部分通称剧本，是文学作品中的 一个体裁，与诗歌、小说、散文并列。剧本直接规定了戏 剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础 和根据。戏剧的基本要求是矛盾冲突，通过具体的舞台形 象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到 熏陶教育的目的。 戏剧按其反映的矛盾性质和表现手法，可分为悲剧、 喜剧、正剧等；按题材和编演年代，可分为历史剧、现代 剧、传统剧、童话剧等；按结构规模和容量大小，可分为 独幕剧和多幕剧；按语言表达形式，可分为话剧、歌剧、 舞剧、哑剧等。
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人教版雷电颂-课件
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月27日星期 六2021/2/272021/2/272021/2/27
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021 4:53:44 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/272021/2/272021/2/27Feb-2127-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/272021/2/272021/2/27Satur day, February 27, 2021
《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场。 屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具， 颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时， 狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界， 他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看 着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量， 他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样 燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的 独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的 最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强 力的一个音符。
的小岛： 象征理想世界。 e．“土偶木梗”象的征群无像德：无能、欺民惑众的官僚统 治集团。
象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情 感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象” 为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增 强了作品的艺术表现力和感染力。
人教版八年级语文下册雷电颂(原创课件) 教学课件
他，便是屈原。
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我国伟大的爱国主义诗人，战国
屈
时期楚国人。他用楚辞的形式写
原
了我国第一首政治抒情诗《离
骚》。因看透了秦国吞并六国的
野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后
来遭奸人陷害，罢官放逐，但心
仍系国。楚国被攻占后，自投汩
罗江而死。
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影 片 欣 赏
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郭 沫 若
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积累字词
犀利( xī ) 污秽( huì) 迸射(bènɡ ) 虐待( nüè) 祈祷( qí) 忏悔( chàn ) 鞭挞( tà): 鞭打。比喻抨击。 罪孽( niè): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。 睥睨( pì)(nì): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 踌躇( chóu )(chú): 犹豫。
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《雷电颂》即然是屈 原的内心独白，请找出 最感兴趣的句子和段落， 朗读给大家听，并说说 这里写出了屈原怎样的 内心情感。
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个性表达
争做新时期的“海燕”
用“海燕的品生味命因语为言
而
；
（1）风！我你的咆生哮命吧因！为咆哮吧！尽力原 的对句风式的写急切一的句渴话盼，，表风达即自是改己变的黑心暗声的。
地点在东皇太一庙正殿，神像林立， 阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作， 无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
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屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容? 体现在课文的结构层次方面是怎样的?
课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两 方面的思想内容。
第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的 自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的 当权者。
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我国伟大的爱国主义诗人，战国
屈
时期楚国人。他用楚辞的形式写
原
了我国第一首政治抒情诗《离
骚》。因看透了秦国吞并六国的
野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后
来遭奸人陷害，罢官放逐，但心
仍系国。楚国被攻占后，自投汩
罗江而死。
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郭 沫 若
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积累字词
犀利( xī ) 污秽( huì) 迸射(bènɡ ) 虐待( nüè) 祈祷( qí) 忏悔( chàn ) 鞭挞( tà): 鞭打。比喻抨击。 罪孽( niè): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。 睥睨( pì)(nì): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 踌躇( chóu )(chú): 犹豫。
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《雷电颂》即然是屈 原的内心独白，请找出 最感兴趣的句子和段落， 朗读给大家听，并说说 这里写出了屈原怎样的 内心情感。
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个性表达
争做新时期的“海燕”
用“海燕的品生味命因语为言
而
；
（1）风！我你的咆生哮命吧因！为咆哮吧！尽力原 的对句风式的写急切一的句渴话盼，，表风达即自是改己变的黑心暗声的。
地点在东皇太一庙正殿，神像林立， 阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作， 无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
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屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容? 体现在课文的结构层次方面是怎样的?
课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两 方面的思想内容。
第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的 自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的 当权者。
人教版八年级语文下册郭沫若《雷电颂》PPT教学课件
其次运用反复、排比等使整个独白具 有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。
再次运用反问、设问，呼唤指斥，增 强了战斗力。
诗歌还闪耀着浪漫主义色彩，在文中是怎么体现的？
作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺术手法，让屈 原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美妙的幻想， 飞往光明的境地；也借助了它们的力量，毁灭 一切黑暗。这样，就使屈原形象显得更 加神采飞扬。这段独白想象奇特， 气势宏伟，表现了作者浪漫 主义的激情。
郭沫若
1892年11月16日—1978年6月12日
本名郭开贞，字鼎堂，号尚武 笔名除郭沫若外，还有麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等，
中国现代作家、历史学家、考古学家 我国现代文学的三大奠基人之一，是我国新诗的奠基人
继鲁迅之后革命文化界公认的领袖 代表作品甲申三百年祭、星空、女神、屈原、蔡文姬、李白与杜甫
第四层（9—12段） 义正辞严地诘责“土 偶木梗”，表示与污 秽，邪恶，势不两 立。
第四层（9—12段） 义正辞严地诘责“土 偶木梗”，表示与污 秽，邪恶，势不两 立。
第五层（13段） 表现屈原的坚强意 志与必胜的信心。
全文 解析
结构 分析
第一层
对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往。（从“风！你 咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧！”
语言品读
YU YAN PIN DU
本文小结
本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎 湃的抒情散文诗。这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物 我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与 正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象， 在那个黑暗的年代激励着人们奋 然前行，相信他更能激励今天的国人不畏艰难，勇攀高峰。
人教版八年级下册语文《雷电颂》课件PPT
雷电颂
-
目录
作者简介 历史剧《屈原》
屈原简介 《雷电颂》层次
人物形象分析 艺术特点
-
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/28 2021/4/28Wed nesday , April 28, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/282 021/4/2 82021/4/284/2 8/2021 2:48:21 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/282 021/4/2 82021/4/28Ap r-2128- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/28202 1/4/282 021/4/2 8Wedn esday , April 28, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/28202 1/4/282 021/4/2 82021/4 /284/28 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 28日星 期三20 21/4/28 2021/4/282021 /4/28 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/28 2021/4/282021 /4/284/28/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/28202 1/4/28 April 28, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/282 021/4/2 82021/4/28202 1/4/28
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目录
作者简介 历史剧《屈原》
屈原简介 《雷电颂》层次
人物形象分析 艺术特点
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/28 2021/4/28Wed nesday , April 28, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/282 021/4/2 82021/4/284/2 8/2021 2:48:21 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/282 021/4/2 82021/4/28Ap r-2128- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/28202 1/4/282 021/4/2 8Wedn esday , April 28, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/28202 1/4/282 021/4/2 82021/4 /284/28 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 28日星 期三20 21/4/28 2021/4/282021 /4/28 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/28 2021/4/282021 /4/284/28/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/28202 1/4/28 April 28, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/282 021/4/2 82021/4/28202 1/4/28
人教版八年级下册语文：7《雷电颂》课件 (共26张PPT)
抒情主人公通过呼唤风、雷、电 表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了 诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧 毁黑暗的热望，也表明了诗人对 光明未来的热烈追求。
品味语言
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的 四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我 的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的 生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道 就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表 达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
品味语言
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云 中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们 高坐在神位上有什么德能？你们只是产生 黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一 片假！ 这几句深刻地指出了产生社会黑暗的 根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一 切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗 势力决斗到底的浩然正气。
课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。
《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆 上演，产生Байду номын сангаас巨大的影响。尤其是“雷电颂” 一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每 次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。 这个剧最后终于被国民党当局禁演。
朗读课文，思考下列问题：
1、你读过文章后的第一感受是什么？
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。原名 郭开贞。 代表作：诗 集 《女神 》 历史剧 《屈原》 《棠棣之花》《虎符》《 高渐离》《南冠草》
写作背景
《屈原》1942年写于重庆．这时正值抗日 战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的 时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极 抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀 爱国抗战的军民，掀起反共高潮．郭沫若面 对这样的政治现实，义愤填膺创作了《屈原 》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借 了屈原的时代象征当时的时代．起到了“借 古讽今，古为今用”的作用。这个剧最后终 于被国民党当局禁演。
八年级语文下册人教版课件：7《雷电颂》
整体归纳
• 文章运用多种修辞手法，增强语句的 气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情 效果，以火一般的激情直接感染观众。
通篇运用了拟人兼呼告的修辞，直接有力 地表达了爱憎之情，增强了语句气势和表达效果；
反复、排比、比喻、反问、夸张等修辞， 也增强了抒情的效果，既表达了爱憎之情又具有 诗的形式美，回环往复，荡气回肠，朗朗上口， 铿锵有力。
屈原的独白表达了歌颂风雷电、怒斥神袛 两个方面的内容。两个方面的思想内容，在结 构上两个层次浑然一体，内容十分丰富。
第一层次：从“风！ 你咆哮吧！”到“烧毁 吧！”。诗人呼唤并歌颂 风雷电这些伟大的自然力， 表达对黑暗的愤激和对光 明的礼赞与向往。
第二层次：从 “把你这东皇太一” 到末尾。借指斥神 鬼偶像来抨击昏庸 腐朽的当权者。
屈原（约前340－约前278），我国最早的大诗 人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时 楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张 彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭 谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻 破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作 品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。 这本书主要是屈原的作品，其中有 《离骚》一篇，《九歌》十一篇。
字词注音
脚镣（liào） 污秽（wū huì） 迸（bèng）射 雷霆（tíng） 罪孽（ niè ）
咆哮（páo xiào） 炫（ xuàn）目
驰骋（chěng） 湘妃（ fēi ）
郢（ yĭng）
词语解疑
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 迸射： 四散喷射。 雷霆： 比喻大发脾气，大声斥责。 鞭挞：多形容无情的指责或批露。 鞺鞺鞳鞳： 形容波涛声。 稽首： 古时一种跪拜礼。 伫立： 长时间地站着。
风雷电象征着人世间追求正义、光明 的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表 现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑 暗的热切希望，也表达了诗人对光明未来 的热烈追求。
【人教版八年级下册课件《雷电颂》ppt[整理]】共17页
你可以使那洞庭湖，是那长江，使那东海，为你
翻波涌浪，和你一同的大声咆哮啊！
返回
《雷电颂》的层次结构
• 《雷电颂》是屈原歌颂风雷电、怒斥 神祗的内心独白。
• 第一层：诗人呼唤与歌颂风雷电这些 伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和 对光明的礼赞与向往。
• 第二层：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸 腐朽的当权者。
是贯穿这些剧本的一个共同的基本精神。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
课堂练习
说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电 表达了一种怎样的思想感情？
表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和 摧毁黑暗的热望，也表现了诗人对光明未 来的热烈追求。
知识积累
郭沫若的六部历史剧 1941年12月，写成五幕剧《棠棣之花》 1942年1月，写成五幕剧《屈原》 2月写成五幕剧《虎符》 6月写成五幕剧《高渐离》 9月写成四幕剧《孔雀胆》 1943年4月写成五幕剧《南冠草》 与黑暗反动势力坚持进行顽强、不妥协的斗争，
返 回
课文朗读
•
风！你咆哮吧！尽力的咆哮吧！再这暗无天
日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了
的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆
哮的时候！
•
尽管你是怎样咆哮，你也不能把他们从梦中
叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁
还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰
尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。
人教版八年级下册语文《雷电颂》课件PPT课件PPT
35.一个人所有的成功和失败，都是其习惯造就的结果。——拿破仑?希尔 64.泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。 70.人生在世，总得有一种追求，尽管梦想还很遙远，现实还很残忍，但只要有信心，不放弃，不灰心，坚持了，努力了，即使得不到预期的结果，至少也会少一些遗憾。 33.真正能走过风雨的，唯热爱与坚守。 27.生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 47.万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 63.不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。
雷电颂
目录
作者简介 历史剧《屈原》
屈原简介 《雷电颂》层次
人物形象分析 艺术特点
68.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 93.懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林 5.你一个人心情不好，不代表全世界都需要陪你难过。 47.每一日所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。 82.努力是成功之母。——塞万提斯 24.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 26.你就像是一只暗夜里的灵魂，潜伏在我的周边。 50.学会忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。
雷电颂
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作者简介 历史剧《屈原》
屈原简介 《雷电颂》层次
人物形象分析 艺术特点
68.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 93.懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林 5.你一个人心情不好，不代表全世界都需要陪你难过。 47.每一日所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。 82.努力是成功之母。——塞万提斯 24.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 26.你就像是一只暗夜里的灵魂，潜伏在我的周边。 50.学会忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。