打造卓越班级的策略
优秀班集体的特质团结友爱追求卓越
优秀班集体的特质团结友爱追求卓越优秀班集体的特质——团结友爱追求卓越在一个班级中，如果能够形成一支团结友爱、追求卓越的优秀班集体，无疑将为每个学生带来更好的学习和成长环境。
本文将探讨优秀班集体的特质以及如何培养和维系这些特质。
一、积极向上的氛围优秀班集体的形成与维系，首先需要有一个积极向上的氛围。
这种氛围能够激励每个学生给予最好的表现，并且不断追求进步。
在这样的氛围下，同学们能够互相学习、互相鼓励，在集体中共同成长。
为了营造这样的氛围，班主任和学生干部可以发挥重要作用。
他们应该带头树立积极向上的榜样，引导同学们形成积极的学习态度和品质，鼓励勤奋努力、共同进步。
二、相互帮助和团队合作优秀班集体的学生们应该具备相互帮助和团队合作的精神。
无论是学习还是生活，都需要大家互相支持、互相帮助。
通过相互帮助，班级成员之间的友谊能够得到更好的建立和加强。
在学习中，学习优秀的同学可以帮助学习进步较慢的同学，共同攻克难点和问题。
在活动中，大家要懂得分工合作，形成有效的团队合作模式。
只有通过相互帮助和团队合作，班级才能够在各方面取得优异的成绩。
三、共同追求卓越的动力优秀班集体通常都有共同追求卓越的动力，这种动力是班级成员个个都心怀建设和进步的渴望。
每个成员都应有追求卓越的目标，并通过共同努力来实现。
在这样的班级中，教师应当对学生树立正确的学习目标和价值观起到指引作用。
教师应鼓励学生追求知识和技能的进步，培养学生自我驱动的学习兴趣和能力。
学生则应该从小事做起，努力提高自己的综合素质，为班级的整体进步贡献自己的力量。
四、有效的沟通和交流优秀班集体需要有有效的沟通和交流，这是保持班级团结友爱的重要方式。
学生之间的交流和互动，不仅可以增进彼此的了解，而且还能够促进思想的碰撞和共享。
班会、座谈会和小组讨论等方式，可以提供学生们交流的机会。
同时，教师和学生之间的良好沟通，能够增强师生的互信和共识。
通过这些沟通和交流，班级的凝聚力和团结力将会更加牢固。
打造卓越班级的38-个策略
二、卓越班级的班务管理艺术
卓越班级的班务管理艺术 策略5：班务承包————关键期效应 策略6：拯救男生————用进废退原则 策略7：建设基地————配套效应 策略8：凝聚力量————蝴蝶效应 策略9：合法“军队”————鲇鱼效应
谢谢聆听，敬请指正。
二0二0年三月二十日
打造小学
卓越班级的38个略
许丹红著
读 书 分 享
• “相同面积的教室有的显得很小，让人感到局促和 狭隘；有的显得很大，让人觉得有无际伸展的可能。 是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌决 定了教的内容；他的气度决定了教室的容量。”—— 雷夫
我们心目中的卓越班级一定不单是有秩序，更要有生机。 我们希望教室是培育人愉悦和快乐的学习和成长的场所， 班级中每个人都身心愉悦，人与人之间相互信任，教师与 学生是心意相通的精神共同体。
卓越班级的家校沟通艺术 策略18：隐性投资—互悦看不见的影响力效应 策略19：给力父爱————角色效应 策略20：单纯曝光————单纯曝光效应
四、卓越班级的精神引领艺术
卓越班级的精神引领艺术
策略21：阳光标签————标签效应 策略22：润物无声————态度隐形转变效应 策略23：点燃火花————瓦拉赫效应 策略24：首因折射————首因效应 策略25：戴上光环————光环效应
卓越班级的精神引领艺术
策略26：花树瀑布————瀑布心里效应 策略27：赋予专称————翁格玛丽效应 策略28：迎插班生————对等效应 策略29：创意强化————扇贝效应 策略30：无痕“框架”——框架效应
五、卓越班级的活动艺术
优良班风创建计划方案
优良班风创建计划方案一、引言优良的班级氛围是促进学生成长发展的重要因素之一，为了营造良好的班级氛围，提高学生的学习积极性和团结协作能力，并培养他们的社交技能和责任意识，我们制定了以下的优良班风创建计划方案。
二、目标1. 创建积极向上的班级氛围，以激励学生主动学习和自我进取；2. 培养学生团结协作的精神，增强班级凝聚力；3. 培养学生健康的社交技能，并培养他们的责任意识；4. 提高学生的综合素质和成绩，促进学生全面发展。
三、策略与措施1. 班会活动定期组织班会活动，以增强班级凝聚力和学生参与感。
班会活动可以采取以下措施：- 每周定期召开班会，由班主任主持；- 鼓励学生积极参与，可以设置团队合作的小游戏和活动；- 设立班级奖励制度，例如“优秀学生”、“进步之星”等奖项，激励学生努力进取。
2. 导师制度建立导师制度，为每个学生分配一个老师作为导师，通过导师制度有效促进学生个性发展、解决学习和生活中的困扰，并帮助学生建立正确的人生观和价值观。
导师制度的具体措施如下：- 为每个班级设立导师小组，由班主任带领；- 设置导师制度的具体工作内容，包括定期与学生沟通、解答学生问题等；- 建立导师与学生之间的互信和良好的沟通机制。
3. 教育活动通过定期举办教育活动，提升学生的综合素质和思想道德水平。
教育活动可以采取以下措施：- 邀请专家来校进行讲座，探讨一些重要的社会问题；- 组织学生参观实践，拓展学生的眼界和见识；- 设立学生社团和兴趣小组，鼓励学生参与各类活动，培养他们的领导能力和团队协作意识。
4. 交流合作鼓励学生进行交流合作，在班级中建立良好的人际关系和合作氛围。
具体措施如下：- 鼓励学生进行小组讨论和合作学习，增强学生的团队合作能力；- 定期组织班级活动，例如班级郊游、文艺表演等，促进学生之间的交流和友谊；- 引导学生学会与他人沟通和处理人际关系的技巧，加强班级的和谐氛围。
四、评估与改进为了评估和改进优良班风创建计划的效果，可以采取以下措施：- 每学期定期进行班级评估，了解学生对班级环境和班风的满意度和建议；- 针对评估结果，及时调整并改进优良班风创建计划；- 建立学生反馈机制，鼓励学生提出建议和意见，参与班级建设的过程。
一学期打造卓越班级》读书心得
一学期打造卓越班级》读书心得
读《一个学期打造卓越班级》的心得
一个学期打造卓越班级》是一本由XXX老师所著的书籍，通过实际有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
首先，要树立卓越的管理理念。
班主任的管理理念决定着班级能否健康发展。
创设一个宽松的研究环境是班主任工作的重点。
我们应该树立“人人都是好学生”的观念，相信每一个学生都是有发展潜质的。
同时，我们也要注重学生的情感观、人生观、世界观的正确引导，让学生有充足的思考和体会时间，发现存在的问题及时沟通，用学生能接受的方式使其认识到自身的问题并改正。
其次，要营造卓越的班风学风。
班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切。
班主任要有责任心和使命感，让学生明白个人要服从集体的意识，强化做个有爱心的人，尊敬师长，了解自己潜力而不断研究和努力的人。
同时，我们也要注意听
取任课教师对学生的看法和意见，协助任课老师处理教学中出现的问题，达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。
让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
最后，要建立卓越的班级文化。
班主任要引领学生制定班级总目标和分目标，将这些目标写成标语贴在教室醒目处，激励全班学生为目标而奋斗。
同时，教室的布置也是班级文化的重要组成部分。
班主任应积极引导学生精心布置教室，将教室布置得充满文化氛围；黑板报内容要新颖，定期更换；整洁、美观、优雅的室内环境，给学生营造了良好的心境。
教师创建优质班级计划
教师创建优质班级计划一、了解学生需求优质班级计划的首要任务是了解学生的需求。
教师应该关注学生的背景、兴趣爱好以及学习特点，以便更好地制定教学策略和活动安排。
二、培养良好的师生关系教师与学生之间的关系对班级氛围和教学效果有深远影响。
教师应该尊重学生的个性差异，并与学生建立起互信和友好的关系，以营造积极向上的学习环境。
三、制定明确的学习目标为了提高教学效果，教师应该制定明确的学习目标。
这可以帮助学生清晰地了解自己需要达到的目标，并激发他们的学习动力。
四、探索多元化的教学方法优质班级计划应该注重教学方法的多样性和灵活性。
教师可以结合课堂教学、小组合作学习、实地考察等不同形式的教学活动，使学生能够全面发展。
五、促进学生参与和自主学习优质班级计划应该积极鼓励学生参与和自主学习。
教师可以组织学生进行小组讨论、研究项目等活动，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六、关注学生的情绪和心理健康学生的情绪和心理健康对学习成绩和班级氛围有重要影响。
教师应该关注学生的情绪变化，及时提供支持和帮助，构建一个良好的心理健康支持系统。
七、鼓励创新思维和问题解决能力优质班级计划应该培养学生的创新思维和问题解决能力。
教师可以通过开展科学实验、模拟演练等活动，激发学生的创造力和解决问题的能力。
八、营造积极向上的班级文化班级文化对学生的成长和发展具有重要作用。
教师应该积极引导学生形成积极向上的价值观和行为规范，营造和谐友善、团结向上的班级氛围。
九、加强家校合作优质班级计划需要教师与家长的积极合作。
教师应该与家长建立联系，及时沟通学生的学习情况和成长需求，共同帮助学生实现全面发展。
十、进行全面评价和反馈优质班级计划需要进行全面的评价和反馈。
教师可以通过多种方式，如考试、作业、小组活动等，对学生进行全面综合评价，并及时给予个性化的反馈和指导。
总结：教师创建优质班级计划需要多方面的努力和策略。
了解学生需求、培养良好的师生关系、制定明确的学习目标、探索多元化的教学方法、促进学生参与和自主学习、关注学生的情绪和心理健康、鼓励创新思维和问题解决能力、营造积极向上的班级文化、加强家校合作，以及进行全面评价和反馈，都是教师创建优质班级计划的重要环节。
《一学期打造卓越班级》读书心得
读《一个学期打造卓越班级》心得《一个学期打造卓越班级》一书作者是王振刚老师，通过一个个切实有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
一、树立卓越的管理理念。
班主任的管理理念决定着一个班级能否健康发展。
创设一个宽松的学习环境是班主任工作主重点。
1、树立“人人都是好学生”的观念。
学生之间确实存在着差异，有智力方面的，也有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，相信每一个学生，相信都是有发展潜质的。
给他们创造一定的发展空间，不因为他们暂时学习方面的后进，而忽视他们身上存在的其它方面潜能。
2、先做人，后求知。
小学生正处于情感观、人生观、世界观的可塑期。
老师与家长要在这些方面正确引导学生，留给学生充足的思考，体会时间，如发现他们存在的问题，双方要及时沟通，用学生能接受的方式使期认识到自身的问题并改正。
一个学生如果意识到用一颗感恩的心好好学习，回报亲情，哪有不好好学习的学生呢？二、营造卓越的班风学风。
班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切。
1、作为班主任，首先得有责任心，还要有使命感。
要使班级有凝聚力，要让学生明白个人要服从集体的意识，强化做个有爱心的人，做个尊敬师长的人，做个能了解自己潜力而不断学习与努力的人。
2、协调一致，发挥集体力量，我们要注意听取任课教师对学生的看法和意见，协助任课老师处理教学中出现的问题，从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。
3、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
三、建立卓越的班级文化1、确立班级目标。
作为班主任，首先引领学生制定班级总目标和分目标。
总目标指从现在起到小学毕业，班级要达到的总体目标。
然后制定学习、纪律、班风、班训等分目标，将这些目标写成标语贴在教室醒目处，激励全班学生为目标而奋斗。
打造品牌班级 追求卓越成效
打造品牌班级追求卓越成效当今社会追求品牌已成为一种时尚。
很多人在进行精神投资或精神学习的时候，往往都是“慕名而来”。
美国教育家杜威说：“社会大学校，学校小社会。
”每带过一个班，总想让这个班给我的学生留一点什么。
而能让孩子们铭记终生的最好的东西就是班级的魂。
这魂就是一种文化，一个品牌，三年来，我一直在努力打造品牌班级，追求卓越成效。
在这些方面做了一点尝试，在此向领导和同行们汇报，恳请指正。
一、营造品牌班级文化与其他班级一样，我们也自己的班名、班训、班风、班旗、班级宣言等。
除此以外，我们还制作了班徽，每个同学都佩戴在胸前，小小班徽在班级建设中起到了意向不到的大作用。
在此举几个例子：1、加强班级凝聚力。
我们的班徽寓意“我是2班人，我爱2班”。
前面由英语组成，后面是班级所有同学的昵称。
2、规范学生行为。
我经常在班里要求同学们“外树形象，内练素质”。
每一个走出2班的同学身上都要有2班的影子，胸前佩戴了班徽自觉不自觉地就很注意自己的形象了，极大地规范了学生行为。
3、了解学生性格。
班徽制作使用了黑、白、红、绿、粉、棕、蓝、紫、黄9种不同的底色，学生自己挑选喜欢的颜色佩戴。
通过观察学生佩戴班徽的颜色，初步了解学生性格。
如喜欢红色的人是属于精力旺盛的行动派，适合做执行力强的工作，比如卫生委员；喜欢蓝色的人属于比较理性的人，面对问题常常临危不乱，适合做班长。
高小桐一下子要了7个不同颜色的班徽，我推测她性格多变，让她担任学习委员，和各科课代表打交道。
实践证明，很多性格推测比较准确。
我还自己编写了《每日常规三字经》、《孝敬父母三字经》、《文明礼仪三字经》等班级文化三字经。
我把对学生的希望和要求写成顺口溜贴在班级前面，如高三马上要进入三轮复习了，我刚刚写的一段是：“目标初定很高远，二零一二圆梦年。
抓好几个时间段，加强自控不贪玩。
心静脑静成效显，心态平和最值钱。
细节常能定胜负，精益求精得真传。
班级氛围要凝聚，你帮我助齐攻关。
打造卓越班级：凝聚力与团队精神的培养之道
Overview
1. 引言 2. 理论基础 3. 实践策略 4. 激励机制 5. 案例分享 6. 结语
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引言
班级凝聚力的重要性
• 促进学生参与度：通过组织班级活动，增强学生之间的互动与合作，提高他们对班级的归属 感，从而激发更积极的参与态度。
• 提升教学效果：班级凝聚力有助于创造一个支持性的学习环境，学生在这样的环境中更容易 集中注意力，教师也能更有效地传授知识。
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持续改进的动力
• 自我反思机制：通过定期的个人和集体反思，识别学习和工作中的不足，促进个体和团队的 成长。
• 班级会议的作用：定期召开班级会议，讨论问题和分享经验，增强团队协作和解决问题的能 力。
• 家校合作的桥梁：鼓励家长积极参与和支持学校活动，形成教育合力，共同推动学生的全面 发展。
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14/15
Thank you!
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行动号召
• 积极互动参与：鼓励每位同学主动加入班级活动，通过小组讨论和个人分享，增强彼此间的 交流与合作。
• 建言献策精神：倡导开放心态，接受并鼓励同学们提出创新建议，共同优化班级管理和活动 策划。
• 荣誉共护意识：强调集体荣誉感，引导同学们自觉维护班级形象，通过共同努力提升班级在 学校的地位。
• 培养团队精神：共同的目标和经历可以加深同学间的相互理解和尊重，培养出团队合作精神， 这对他们未来的职业生涯至关重要。
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团队精神的价值
• 提升协作效率：通过有效的沟通与协调，团队成员能够迅速响应变化，共同推进项目进程， 提高工作效率。
• 培养问题解决能力：在团队合作中，面对挑战时集思广益，能够激发创造性解决方案，增强 团队的应变能力。
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打造卓越班级的策略
下面文章是覃丽兰著、《打造高中卓越班级的 42 个策略》的序言。
这是一本如何打造卓越班级策略的书，对于正在或即将做班主任的老师来说是非常棒的建设性意见。
覃丽兰老师是湖南省怀化市铁路第一中学一名普通的班主任，她用文化的力量，给孩子们输入改变心灵的动力；她用文化的力量，给孩子们一个与众不同的精神追求；她用文化的力量，点燃青春、点燃激情、点燃梦想，使一个个普通的班级，在她的带领下，成为一个个诞生奇迹的地方。
一个个平凡的农村家庭的孩子，在她班上实现了丑小鸭变成白天鹅的梦想要要要半数以上的学生考入重点大学。
那么，她具有什么样的魔力，让班级从平凡走向卓越？这些做法又有哪些共同点？哪些值得班主任借鉴呢？《打造高中卓越班级的 42 个策略》可以告诉我们她的做法是很具有广泛意义的可操作性的。
一、给孩子们一个班级精神，用卓越引领卓越
您可以活得平凡，但是您的心灵可以无限高贵；您可以生活卑微，但是您的精神可以走向卓越。
人活着，很多时候是在活一种精神。
对此，覃丽兰深有体会：“一个有着健康向上、积极进取精神的人，走到哪里，都传递一种正能量；走到哪里，都能够以人格影响他人。
”覃丽兰认为，“班级精神是班级大厦建设的超级水泥，它具有神奇的力量，能够迅速凝聚人心、鼓舞士气，激励学生斗志；它能够跨越时间和空间，给学生一辈子以深刻的影响。
”于是，她注重班级精神的酝酿、提炼和铸造，用精神的力量带给孩子一种不放弃、不抛弃的品格。
二、给孩子们一个激越的梦想，用梦想引导心灵
文化是一种浸润力量，它比说教更具有长久而深远的影响力。
覃丽兰从学生进班开始，就给孩子们一个个美好的梦想，“您想要生活在什么样的班级里”，“您想要过什么样的精彩人生”。
这些不是生硬地强加给学生的，而是用一部部电影、一个个故事、一个个小游戏，让学生受到感染、浸润、激发。
最好的教育是无形的、不留痕迹的教育，覃丽兰用班级文化的手段，实现了这个教育追求，给了学生最好的教育。
难怪学生毕业之后，还在 QQ 里对她说：“想一辈子做您的学生。
”
三、给孩子们一个好同伴，用优秀促成优秀
“一个人能走多远要看他与谁同行，一个人能有多大的成就要看有谁指点，一个人是什么样子要看他身边有些什么样的朋友。
”覃丽兰用小组建设的力量，以“三人行”机制，为每一个孩子搭配最合适的同伴，实现强强联盟，让他们结伴而行。
班级组织建设常让班主任头疼，可是覃丽兰从伙伴文化入手，举重若轻，把问题解决了。
四、给孩子们一个诗意环境，用优雅培养优雅
覃丽兰是一个有理想的教育工作者，她坚信，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人，给人幸福。
因此，她教育出来的学生，是打上文化烙印的、具有优雅品质的绅士淑女。
他们一举手、一投足，彰显的是一种优雅的文化品位，这才是她所想的卓越。
不仅是班级卓越，还包括人的卓越与她和学生诗意相见，构建美好班级愿景，利用“信任背摔”游戏建立团队互信，还用“晨起的诗香”熏陶心灵，让孩子们的生活优雅起来，“蓬生麻中，不扶自直。
”很多老师一直在追问：什么是最好的教育？其实，最好的教育就是用环境说话，最好的教育就是给孩子们一个好的成长环境，最好的教育就是好的文化浸润与影响。
五、给孩子们一种有效的激励，用成功推动成功
人们常说“失败是成功之母”，其实，过多的失败，带给孩子们的往往是无尽的挫败感；只有极少数特别坚强的人，才能够从失败走向辉煌。
更多的孩子需要不断递增的成就感来激发学习的勇气，巩固自己的自信心。
覃丽兰开发了“21 天成功训练”课程，在班上引导孩子们不断超越自己，让他们在不断实现的成功中发现自己的价值，找到自信；让孩子们在不断的挑战中，攻克一个个难关，培养坚忍的心灵。
正因为她的激励手段具有青春气息而又富有创意，孩子们在她的带领下，学习成为一种乐趣和享受，甚至连出操，都齐诵《滕王阁序》，让全校师生瞠目结舌。