打造卓越班级的38-个策略
读《一个学期打造卓越班级》有感
读《一个学期打造卓越班级》有感暑假里无意中看到了王振刚老师的《一个学期打造卓越班级》，看了里面的介绍我如获至宝。
在这本书里，王振刚老师以一个学期为时间跨度，具体、生动地记录了带班全过程。
全书中既概括地呈现了“班级愿景”，而后书中又有翔实、具体的实施过程展示。
让班主任对班级各项工作一目了然，明明白白地带好自己的班级。
王振刚老师通过一个个切实有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
一、播撒下阅读的种子热爱阅读的学生将拥有更加美好的人生，在班级读书会上，和学生一起走进书的世界，童话滋养着学生的心灵，童话陪伴学生的童年，让学生的根深深地扎进阅读的土壤里，让他们尽情地汲取泥土中最丰富的养料——知识和伟大的思想，扎根于阅读的土壤是生命精神成长的有效途径，也是生命成长的必须。
二、播撒下创造的种子撰写日记，打造独特的班级课程，鼓励学生观察自然，体味生活，吐露心扉。
在日记创作的过程中，培植学生的坚持精神，反思品质。
这淡淡的墨香里融入了学生美好的情感和深深的思考，不仅让学生体验到了成功的快乐，更见证了学生热爱生活、茁壮成长的过程。
创作会成为开启学生心扉的钥匙，创作的力量却有可能改变学生的命运。
三、播撒下友谊的种子“小导师”在行动，让学生手拉手，互帮互助齐进步，让学生设计名片，撰写书信，手绘贺卡等增加同学间的友情。
四、播撒下感恩的种子重阳节前，学生在明信片上写下对爸爸妈妈想说的心里话，学生用真情在美好的节日里给爸爸妈妈一份特别的惊喜，感恩是一种生活态度，感恩是人生最大的美德。
五、播撒下更多种子在教室这块责任田里播撒下规则、理想、劳动、希望、幸福……苏霍姆林斯基说，教育的理想就在于使所有的学生都成为幸福的人，王振刚老师打造卓越的教室，让学生的心更辽阔;打造卓越的教室，使师生一同享受成长的幸福。
非常欣赏王振刚老师的一段话:读书是班主任专业成长的捷径，写作是班主任专业成长的必须;融入了思考的写作，更是提升班主任专业成长的催化剂。
班级发展战略
班级发展战略目标该班级发展战略的目标是提高班级的团结合作和研究成绩，培养学生的领导能力和综合素质。
策略1. 建立良好班级氛围：通过组织班级活动，加强同学们之间的交流和互动，营造积极向上的班级氛围。
建立良好班级氛围：通过组织班级活动，加强同学们之间的交流和互动，营造积极向上的班级氛围。
2. 优化教学管理：配备班级管理员，负责班级日常事务，确保教学和班级管理的顺利进行。
同时，定期进行教师评估和班级评估，提供及时的反馈和改进。
优化教学管理：配备班级管理员，负责班级日常事务，确保教学和班级管理的顺利进行。
同时，定期进行教师评估和班级评估，提供及时的反馈和改进。
3. 提升学术水平：组织学术讲座和研究小组，激励学生积极参与研究和思辨。
鼓励学生互帮互助，共同提高学术水平。
提升学术水平：组织学术讲座和学习小组，激励学生积极参与学习和思辨。
鼓励学生互帮互助，共同提高学术水平。
4. 培养领导能力：设立班级干部岗位，培养学生的领导能力和组织管理能力。
定期举行领导力培训和团队建设活动，帮助学生锻炼和发展自己的领导潜质。
培养领导能力：设立班级干部岗位，培养学生的领导能力和组织管理能力。
定期举行领导力培训和团队建设活动，帮助学生锻炼和发展自己的领导潜质。
5. 加强家校合作：与家长建立良好沟通渠道，定期举行家长会，分享班级发展情况和学生表现。
共同制定班级规章制度，形成家校合力。
加强家校合作：与家长建立良好沟通渠道，定期举行家长会，分享班级发展情况和学生表现。
共同制定班级规章制度，形成家校合力。
6. 关注学生发展：根据学生的兴趣和特长，组织丰富多样的课外活动，帮助学生发展全面素质。
定期进行学生发展评估，提供个性化的指导和支持。
关注学生发展：根据学生的兴趣和特长，组织丰富多样的课外活动，帮助学生发展全面素质。
定期进行学生发展评估，提供个性化的指导和支持。
行动计划1. 设定短期和长期目标，明确班级发展方向。
2. 分工合作，确定各项任务的责任人和时间节点。
打造小学卓越班级的个策略心得体会
打造小学卓越班级的个策略心得体会作为小学卓越班级的管理者，要想打造出一个优秀的班级，需要制定一系列的策略和方法。
通过我的实践经验，我总结了以下几点心得体会。
首先，培养班级的凝聚力是非常重要的。
在小学阶段，孩子们正处于成长的关键时期，他们需要一个团结友爱、互相支持的班级环境来促进成长。
为了培养班级的凝聚力，我们可以组织丰富多样的班级活动，如班级联谊、户外拓展等，让孩子们有机会互相了解、互相信任。
此外，每个学期我们都会选出班级的代表来组织班级活动，让孩子们参与班级管理和决策，增强他们的归属感。
其次，营造积极的学习氛围是培养学生学习兴趣和激发学习动力的关键。
我们采取了一系列措施来营造积极的学习氛围。
首先，我会给学生们定期讲解学习方法和技巧，鼓励他们主动探索学习的乐趣。
同时，我们还组织了励志演讲活动，邀请一些成功人士来给孩子们讲述自己的成长经历，激发他们对学习的热情。
此外，我们还鼓励学生们参加各种学科竞赛和社会实践活动，让他们在学习中有所突破，并获得成就感。
第三，建立良好的沟通机制。
与家长的积极沟通是教育管理工作中的重要一环。
通过与家长的有效沟通和合作，可以更好地了解学生的家庭背景和特点，从而制定个性化的教学计划。
为了保持家校沟通的畅通，我们在每个学期都会召开家长会，向家长们介绍班级的教学情况和管理措施，并听取家长们的意见和建议。
此外，我还会定期与家长们交流学生的学习情况，及时解答他们的疑问和关注。
第四，重视师生关系的建立。
作为班级的管理者，必须与学生建立良好的师生关系。
我们鼓励教师更多地关注学生的兴趣和需求，提供个性化的辅导和指导。
同时，我们也希望学生们能够主动与老师进行交流，在面对困难和挑战时能够及时寻求帮助。
为了加强师生之间的互动，我们经常组织班级活动，如师生座谈会、班级游戏等，让师生之间更多地进行交流和互动，建立良好的信任和友谊。
最后，鼓励学生的全面发展。
小学生的成长不仅仅是在学习方面，还包括品德、体育、艺术等方面的发展。
读覃丽兰《打造高中卓越班级的42个策略》如何培养学生干部
读覃丽兰〔打造高中卓越班级的42个策略〕--------如何培养学生干部不管小学还是中学，班主任工作是相通的，所以我喜欢读中学版的〔班主任之友〕，也喜欢读中学班主任的专著。
覃丽兰老师是全国班级自主教育治理实验领X物，同为实验老师，她的高招当然非学不可。
覃老师的学生太能干了，什么方法都想得出来，什么事情都能做到最好。
读到最后总算明白：学生的优秀源于老师的优秀。
改变，从自己开始。
老师强大了，学生才会强大。
那她是如何培养学生干部的呢？看完她对班干部的培养，无外乎下面几点：1、树立班干部的四种意识〔1〕公平意识覃老师经常教育班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于公平的地位，切不可以“小干部〞自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动全部同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。
〔2〕自律意识教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
〞班主任要教育班干部以身作则、身先士卒〔3〕职责意识建立良好的班集体是班干部的共同职责。
班干部对班里的各项工作有不可推卸的责任，班主任要和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级方案，选择工作方法，同时对班干部要有明确的分工，让他们各负其责，要经常教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的一般事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。
〔4〕竞争意识竞争的社会，必须培养班干部树立竞争意识，为了让全部班干部都有锻炼的时机，可以采纳职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓舞能者为先，竞争“上岗〞，从治理方法和治理内容两方面来考核班干部，使其能在治理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素养，使班级核心力量更加坚强。
《一学期打造卓越班级》读书心得
读《一个学期打造卓越班级》心得《一个学期打造卓越班级》一书作者是王振刚老师，通过一个个切实有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
一、树立卓越的管理理念。
班主任的管理理念决定着一个班级能否健康发展。
创设一个宽松的学习环境是班主任工作主重点。
1、树立“人人都是好学生”的观念。
学生之间确实存在着差异，有智力方面的，也有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，相信每一个学生，相信都是有发展潜质的。
给他们创造一定的发展空间，不因为他们暂时学习方面的后进，而忽视他们身上存在的其它方面潜能。
2、先做人，后求知。
小学生正处于情感观、人生观、世界观的可塑期。
老师与家长要在这些方面正确引导学生，留给学生充足的思考，体会时间，如发现他们存在的问题，双方要及时沟通，用学生能接受的方式使期认识到自身的问题并改正。
一个学生如果意识到用一颗感恩的心好好学习，回报亲情，哪有不好好学习的学生呢？二、营造卓越的班风学风。
班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切。
1、作为班主任，首先得有责任心，还要有使命感。
要使班级有凝聚力，要让学生明白个人要服从集体的意识，强化做个有爱心的人，做个尊敬师长的人，做个能了解自己潜力而不断学习与努力的人。
2、协调一致，发挥集体力量，我们要注意听取任课教师对学生的看法和意见，协助任课老师处理教学中出现的问题，从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。
3、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
三、建立卓越的班级文化1、确立班级目标。
作为班主任，首先引领学生制定班级总目标和分目标。
总目标指从现在起到小学毕业，班级要达到的总体目标。
然后制定学习、纪律、班风、班训等分目标，将这些目标写成标语贴在教室醒目处，激励全班学生为目标而奋斗。
打造卓越班级：凝聚力与团队精神的培养之道
Overview
1. 引言 2. 理论基础 3. 实践策略 4. 激励机制 5. 案例分享 6. 结语
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引言
班级凝聚力的重要性
• 促进学生参与度：通过组织班级活动，增强学生之间的互动与合作，提高他们对班级的归属 感，从而激发更积极的参与态度。
• 提升教学效果：班级凝聚力有助于创造一个支持性的学习环境，学生在这样的环境中更容易 集中注意力，教师也能更有效地传授知识。
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持续改进的动力
• 自我反思机制：通过定期的个人和集体反思，识别学习和工作中的不足，促进个体和团队的 成长。
• 班级会议的作用：定期召开班级会议，讨论问题和分享经验，增强团队协作和解决问题的能 力。
• 家校合作的桥梁：鼓励家长积极参与和支持学校活动，形成教育合力，共同推动学生的全面 发展。
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Thank you!
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行动号召
• 积极互动参与：鼓励每位同学主动加入班级活动，通过小组讨论和个人分享，增强彼此间的 交流与合作。
• 建言献策精神：倡导开放心态，接受并鼓励同学们提出创新建议，共同优化班级管理和活动 策划。
• 荣誉共护意识：强调集体荣誉感，引导同学们自觉维护班级形象，通过共同努力提升班级在 学校的地位。
• 培养团队精神：共同的目标和经历可以加深同学间的相互理解和尊重，培养出团队合作精神， 这对他们未来的职业生涯至关重要。
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团队精神的价值
• 提升协作效率：通过有效的沟通与协调，团队成员能够迅速响应变化，共同推进项目进程， 提高工作效率。
• 培养问题解决能力：在团队合作中，面对挑战时集思广益，能够激发创造性解决方案，增强 团队的应变能力。
为班级献计献策10条
为班级献计献策10条近年来，随着教育的发展，班级的管理也变得越来越重要。
一个良好的班级管理可以促进学生的学习和成长，提高班级的整体素质。
为了实现班级的良好管理，我为班级献计献策如下：1. 加强班级文化建设：每个班级都应该有自己的特色和文化，可以通过制定班规班纪，开展主题班会等活动来培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
2. 鼓励学生参与班级活动：班级活动是培养学生团结协作能力和社交能力的重要途径，可以组织各类活动，如运动会、文艺晚会等，鼓励学生积极参与。
3. 建立班级学习小组：班级学习小组可以促进学生之间的相互学习和合作，可以根据学生的学习需求进行分组，共同解决学习问题。
4. 定期进行班级评比：可以根据学生的表现和成绩进行班级评比，给予表现突出的学生以嘉奖，激励其他学生努力提高。
5. 加强班级管理和服务：班主任要加强对学生的管理和服务，与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，并及时解决学生的问题和困难。
6. 建立班级网站或论坛：通过建立班级网站或论坛，可以方便班级成员之间的交流和信息发布，同时也可以记录班级的发展和成果。
7. 组织班级志愿者活动：通过组织班级志愿者活动，可以培养学生的社会责任感和服务意识，同时也可以为社区和学校做出贡献。
8. 开展班级文化艺术活动：可以组织班级文化艺术活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，培养学生的艺术修养和表达能力。
9. 建立班级家长群：通过建立班级家长群，可以方便家长和班级教师之间的沟通和交流，共同关注学生的成长和发展。
10. 建立班级奖励制度：可以根据学生的表现和贡献，建立班级奖励制度，激励学生努力学习和积极参与班级活动。
一个良好的班级管理可以为学生提供一个良好的学习和成长环境，提高班级的整体素质。
希望以上献计献策能够为班级的管理提供一些参考和借鉴，促进班级的发展和进步。
让我们共同努力，打造一个温馨和谐的班级！。
2023卓越班组建设方案
2023卓越班组建设方案一、项目背景及目标2023年的卓越班是针对高中毕业生的高水平综合素质培养计划。
旨在通过系统的课程设置和专业导师指导，培养学生的科学思维、创新能力、团队合作精神等综合素质，提升学生的全面发展水平。
本方案旨在确定组建2023卓越班的建设方案，确保项目的顺利进行和高质量的实施。
1.1 项目背景随着社会的迅速发展和竞争的日益激烈，传统的教育模式已经无法满足学生的发展需求。
卓越班的设立为高中毕业生提供了一个更加多元化和个性化的学习环境，通过精心设计的课程和培养计划，帮助学生在各个方面取得更优秀的成绩和综合素质的提升。
1.2 项目目标本次卓越班的组建旨在达到以下目标：（1）培养学生的科学思维和创新能力，提高学术素养和研究能力；（2）培养学生的领导才能和团队合作精神，提高学生的协作能力和组织能力；（3）提供更多的学习资源和机会，帮助学生更好地规划未来的职业发展和学术研究方向。
二、组织机构及人员配置2.1 组织机构卓越班的组织机构包括领导小组、教学团队和学生管理团队。
（1）领导小组：负责项目的整体规划和决策，包括校领导和相关学科的教师代表。
（2）教学团队：由校内外优秀教师组成，负责课程的设计和教学，提供学术指导和个别辅导。
（3）学生管理团队：由班主任和辅导员组成，负责学生的管理和日常事务。
2.2 人员配置（1）领导小组：校长、副校长、学科教师代表。
（2）教学团队：校内外优秀教师，涵盖各学科知识覆盖面广，教学经验丰富。
（3）学生管理团队：班主任、辅导员等。
三、课程设置及教学模式3.1 课程设置卓越班的课程设置应具有创新性和优势性，结合传统课程的基础，注重拓宽学生的知识面和思维方式。
（1）核心课程：包括数学、物理、化学、生物、语文、外语等传统学科，注重发展学生的学术素养和科学思维。
（2）创新拓展课程：包括科学研究、创新实践、团队合作等课程，培养学生的创新能力和合作精神。
3.2 教学模式卓越班的教学模式应采用多元化的方式，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。
打造中职卓越班级的41个策略
打造中职卓越班级的41个策略1. 为中职卓越班级定下明确的目标。
一个卓越的班级需要有一个远大的目标来驱动学生们的共同努力。
2. 培养班级的凝聚力。
组织集体活动，鼓励学生们参与，提升他们的团队意识和合作能力。
3. 通过家校合作建立稳固的支持体系。
与家长保持紧密联系，让他们了解孩子在学校的表现和需要的支持。
4. 激发学生们的学习兴趣。
提供多样化的学习机会，包括实践课程和实习机会，以激发学生们的学习动力。
5. 建立师生信任的关系。
老师要关心学生的成长和需求，与学生建立互信的关系，并提供适当的指导和支持。
6. 提供个性化的学习辅导。
根据学生的不同需求，提供个性化的学习辅导和指导，帮助他们充分发挥潜力。
7. 建立良好的师生沟通渠道。
鼓励学生们提出问题和建议，老师要及时回应并给予合理的解决方案。
8. 培养学生的领导能力。
为学生提供机会担任班级干部职务，培养他们的领导才能和团队管理能力。
9. 鼓励学生参与社会实践。
组织学生参加社会实践活动，让他们了解社会、培养社会责任感和拓宽眼界。
10. 提供丰富的学科课程。
确保学生们接受到全面的学科知识和技能培训，以扩展他们的知识面。
11. 建立支持学习的学习环境。
提供安静、舒适的学习空间，使学生们能够集中精力学习。
12. 定期组织班级活动。
通过举办班级聚会、运动会等活动，增强班级凝聚力和互动性。
13. 鼓励学生参与学术竞赛。
提供各类学术竞赛的机会，鼓励学生们积极参与，提升他们的学术水平和竞争力。
14. 注重学生的综合素质培养。
不仅注重学术成绩，还要培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力等综合素质。
15. 发挥班级优势，培养特色。
根据班级的特点和学生的特长，开展特色项目或课程，展示班级的优势。
16. 增加师生互动的机会。
组织师生互动的活动，如导师制度、学生座谈会等，促进师生之间的交流和共同成长。
17. 建立班级荣誉制度。
设立班级荣誉榜，激励学生们争取优异的成绩和积极的参与。
卓越班级计划书
卓越班级计划书一、背景和目标在教育领域，卓越班级是指具有杰出学术成绩和全面发展的班级。
卓越班级计划的目标是提供一种创建和支持卓越班级的方法和策略，以促进学生的综合素养和领导能力的发展。
二、计划内容2.1 学术提升计划卓越班级计划的核心是提供学术提升计划，以帮助学生在各个学科领域取得卓越的成绩。
以下是学术提升计划的主要内容：2.1.1 课程设置为卓越班级提供更加丰富和深入的教学内容，包括拓展性课程和专题研究课程。
这些课程将涵盖各个学科领域，并提供更高难度的学习内容和挑战性的学术项目。
2.1.2 学习资源为卓越班级提供丰富的学习资源，包括图书馆、实验室和在线学习平台。
学生可以利用这些资源进行自主学习和研究，并在指导下完成学术项目。
2.1.3 学术竞赛鼓励卓越班级的学生积极参加学术竞赛，包括数学竞赛、科学竞赛、文学竞赛等。
学校将提供相关资源和支持，帮助学生在竞赛中取得好成绩，并提供奖励和荣誉。
2.2 社团活动和社会责任计划除了学术提升计划之外，卓越班级计划还包括社团活动和社会责任计划，以培养学生的领导能力和社会责任感。
以下是该计划的主要内容：2.2.1 社团活动鼓励卓越班级学生参加各类学校社团活动，如学生会、志愿者团队、科技创新团队等。
学校会提供资源和支持，帮助学生组建和管理社团，并参与相关活动。
2.2.2 社会实践组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等。
通过参与社会实践，学生可以增强自身的社会责任感和团队合作能力。
2.3 辅导和指导计划为了全面发展卓越班级的学生，计划还包括辅导和指导计划，以提供个性化的支持和指导。
以下是该计划的主要内容：2.3.1 学业辅导为学生提供学业辅导服务，包括学习方法指导、课程选择建议等。
学校将组织资深教师和专家提供个性化辅导，帮助学生解决学习和课程方面的问题。
2.3.2 职业规划组织职业规划活动，提供职业生涯指导和资源，帮助学生了解不同职业领域，并为未来的学习和工作做出合理规划。
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二、卓越班级的班务管理艺术
卓越班级的班务管理艺术 策略5：班务承包————关键期效应 策略6：拯救男生————用进废退原则 策略7：建设基地————配套效应 策略8：凝聚力量————蝴蝶效应 策略9：合法“军队”————鲇鱼效应
谢谢聆听，敬请指正。
二0二0年三月二十日
打造小学
卓越班级的38个略
许丹红著
读 书 分 享
• “相同面积的教室有的显得很小，让人感到局促和 狭隘；有的显得很大，让人觉得有无际伸展的可能。 是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌决 定了教的内容；他的气度决定了教室的容量。”—— 雷夫
我们心目中的卓越班级一定不单是有秩序，更要有生机。 我们希望教室是培育人愉悦和快乐的学习和成长的场所， 班级中每个人都身心愉悦，人与人之间相互信任，教师与 学生是心意相通的精神共同体。
卓越班级的家校沟通艺术 策略18：隐性投资—互悦看不见的影响力效应 策略19：给力父爱————角色效应 策略20：单纯曝光————单纯曝光效应
四、卓越班级的精神引领艺术
卓越班级的精神引领艺术
策略21：阳光标签————标签效应 策略22：润物无声————态度隐形转变效应 策略23：点燃火花————瓦拉赫效应 策略24：首因折射————首因效应 策略25：戴上光环————光环效应
卓越班级的精神引领艺术
策略26：花树瀑布————瀑布心里效应 策略27：赋予专称————翁格玛丽效应 策略28：迎插班生————对等效应 策略29：创意强化————扇贝效应 策略30：无痕“框架”——框架效应
五、卓越班级的活动艺术
卓越班级的活动艺术
策略31：借力榜样————模仿学习 策略32：鸿雁传情————沟通分析理论 策略33：隆重节庆————海潮效应 策略34：砥砺中等————成功智力
六、卓越教师的非常孩子转化艺术
卓越教师的非常孩子转化艺术 策略35：温暖触摸————触摸效应 策略36：踏小步子————连锁塑造 策略37：群体取暖————相似性原则 策略38：延迟满足————延迟满足
结语
生命本是一场来之不易的遇见，我 珍惜与每个学生、每位家长的遇见， 因此，一直努力以当前最好的自己出 现在所相遇的孩子们面前。
卓越班级的班务管理艺术
策略10：独辟蹊径————安慰剂效应 策略11：约法三章————预期效应 策略12：加设门槛————登门槛效应 策略13：创意评语————互悦效应
三、卓越班级的家校沟通艺术
卓越班级的家校沟通艺术
策略14：开出新意————鸡尾酒会效应 策略15：典型突围————从众心理 策略16：开沟挖渠————霍桑效应 策略17：融入其中————自己人效应
显然这远非常规管理所能达到，唯有构建一种
民主、积极、和谐的班级文化，让学生在濡染、 熏陶中日渐习得。
与您分享————
卓越班级的教室布置艺术 卓越班级的班务管理艺术 卓越班级的家校沟通艺术 卓越班级的精神引领艺术 卓越班级的活动艺术 卓越教师的非常孩子转化艺术
一、卓越班级的教室布置艺术
卓越班级的教室布置艺术