三年级上册音乐课《法国号》教学设计
教学方式主要有: 谈话式,合作交流式、参与式等等。
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教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环 节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教 学理念: 1. 以音乐审美为核心。 2. 以兴趣爱好为动力。 3. 面向全体学生。 4. 注重个性发展。 5. 重视音乐实践, 运用多种音乐活动丰富学生的情感 体验。 6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7. 提倡学科综合等理念。
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教学目标
教学重点
教学难点 教学准备 教学课时
一、导入新课。 1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲 节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中 掌握四三拍的节奏规律。 二、律动: 教学过程` 1、教师教三拍子舞步。 师:“3 拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小 船在荡漾(边说边做动作)1、2、3 有一种起伏荡漾的感觉。让我们 用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先 迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前
生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号” 。由于法 国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号” 。 生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。 生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用 左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。 (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。 师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。 师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。 师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二 是能让音色更柔和一些。 5、歌曲处理 思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音? 学生边看歌谱边听歌曲。 学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音 很低沉,饱满。 “巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮 一点。 ” 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢? 学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。 学生跟琴唱一遍歌词。 男生唱“嗡”,女生唱“巴巴” 。 教师:“谁在唱歌?” “每天这样。 ”要怎样唱?还能唱得有弹性 吗? 学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。 学生集体再次演唱歌曲。 教师:最后一句: “那就是我的法国号” 要怎样唱才能唱出象水 波纹一样的感觉呢? 学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。 试唱最后一句。 6、歌曲演绎: 师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。 集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。 四、编词游戏 1、小组合作,改编、创编歌词。 2、汇报表演,及时评价。 五、拓展 六、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次 唱起《法国号乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、 二句左右 做,第三、四句前后做。) 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。 师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌 ,莱茵 河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋 律。 提示:唱的时候要注意音准,小声唱。 课件出示歌谱,学生跟琴演唱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4 个) (2)观察前 3 个乐句有什么发现?(第 1、3 乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第 2 乐句和第 1 乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? 生:第四句。 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第 4 乐句。 教师弹琴,学生听一听第 4 句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 跟琴演唱,注意 4 和 7 音,要唱准确。 提问 : 怎样唱才能体现水波荡漾的感觉 ? 提示 : 借鉴强弱的规 律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏 出示伴奏歌谱感受节奏。 观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱ 学生自由练习。 教师演奏,学生伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。 老师用电子琴为大 家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读歌词。 (3)完整地演唱歌曲。 (启发、 提示学生用浑厚而有弹性的声音 模仿、表现法国号的音色 ; 用连贯而充满热情的声音表现自信的 “我” 。 (4)介绍乐器法国号的有关知识 师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就 让大家一起分享一下你的收获吧。 教师出示法国号
三年级上册音乐课《法国号》教学设计 授课教师 高延峰 学校 李家塔镇中心小学
教材分析
教学内容
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4 拍,大调式,复乐段结 构。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己 “会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动 地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。 在演唱时,模拟号声 “嗡巴巴” 从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信 的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。 3、听乐器音响,改编歌曲。 4、简单了解法国号相关知识。 1、 学唱 《法国号》 这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、 表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的 “我” 。并 能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉 其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规 律。 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》 。 2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》 。 多媒体课件、打击乐器、电子琴、法国号(圆号)图片等. 1 课时
人教新课标三年级上册音乐《法国号 》教案
三年级音乐上册《法国号》教学设计一、教材分析这首名为《法国号》的歌曲以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍着他的小伙伴法国号。
同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动使整首歌曲变得既生动又活泼。
四小节为一乐句的方整式结构除节奏均采用同一节奏型外第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。
第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。
而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型加之歌词的形象模仿更突出了主题。
第四乐句不仅出现了全曲的最高音la且连续的跳进音型让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。
二、教学目标【情感态度价值观】通过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。
【过程与方法】通过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱能力以及团队合作能力。
【知识与技能】能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握3/4拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号的相关知识。
三、教学重难点【重点】完整、有感情、生动地演唱歌曲。
【难点】掌握3/4拍的强弱规律，了解圆号的特点和演奏形式。
四、教学准备钢琴、课件、打击乐器五、教学方法示范法、合作探究法、自主创编法六、课时一课时七、教学过程1、导入(一)新课导入1.同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师想请大家欣赏一段视频，看完后，看谁能说出视频中的独奏乐器叫什么名字? （播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频）好，谁来说说？（生：圆号）非常正确，你真了不起，视频中的独奏乐器就叫——圆号。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
2.简介法国号的乐器构造及演奏姿势和音色特点。
它的材质是铜，主要有号嘴、键盘、号碗构成。
法国号是唯一一种用左手演奏的乐器。
它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，好，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！大家学的真是有模有样。
法国号(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐三年级上册
5.文化理解：引导学生了解法国号在乐队中的作用，欣赏经典曲目，提升学生对音乐文化的理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-法国号的起源、构造及其演奏姿势：这部分内容是本节课的核心，教师需要详细讲解法国号的起源、构造特点，并通过示范和指导，确保学生掌握正确的演奏姿势。
1.理论介绍：首先，我们要了解法国号的基本概念。法国号是一种铜管乐器，有着独特的音色和构造。它在乐队中扮演着重要的角色，能够丰富音乐的表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了法国号在乐队中的实际应用，以及它如何为音乐作品增添色彩。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法国号的构造、演奏姿势和音色特点这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法国号相关的实际问题，如演奏技巧、音色控制等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的法国号演奏练习。这个练习将演示法国号的基本演奏方法和音阶练习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏练习的结果。
-法国号音色的辨识：音色辨识对于培养学生的音乐鉴赏能力至关重要，但由于年龄和经验限制，学生可能难以区分不同乐器或不同演奏方法产生的音色变化。
举例：为了突破难点，教师可以设计一些互动环节，如让学生互相观察和纠正演奏姿势，提高他们对正确姿势的认识；通过游戏或竞赛形式，让学生多次练习音阶，巩固记忆；利用音频素材，让学生辨识不同音色，提高他们的音色辨识能力。
学生小组讨论环节，围绕法国号在实际音乐作品中的应用展开，大家各抒己见，讨论深入思考。成果分享时，各小组都能给出有价值的观点，这让我感到很欣慰。
人教新课标三年级上册音乐《法国号 》教案
三年级音乐上册《法国号》教学设计一、教材分析这首名为《法国号》的歌曲以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍着他的小伙伴法国号。
同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动使整首歌曲变得既生动又活泼。
四小节为一乐句的方整式结构除节奏均采用同一节奏型外第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。
第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。
而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型加之歌词的形象模仿更突出了主题。
第四乐句不仅出现了全曲的最高音la且连续的跳进音型让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。
二、教学目标【情感态度价值观】通过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。
【过程与方法】通过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱能力以及团队合作能力。
【知识与技能】能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握3/4拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号的相关知识。
三、教学重难点【重点】完整、有感情、生动地演唱歌曲。
【难点】掌握3/4拍的强弱规律，了解圆号的特点和演奏形式。
四、教学准备钢琴、课件、打击乐器五、教学方法示范法、合作探究法、自主创编法六、课时一课时七、教学过程1、导入(一)新课导入1.同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师想请大家欣赏一段视频，看完后，看谁能说出视频中的独奏乐器叫什么名字? （播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频）好，谁来说说？（生：圆号）非常正确，你真了不起，视频中的独奏乐器就叫——圆号。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
2.简介法国号的乐器构造及演奏姿势和音色特点。
它的材质是铜，主要有号嘴、键盘、号碗构成。
法国号是唯一一种用左手演奏的乐器。
它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，好，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！大家学的真是有模有样。
《法国号》教学设计【4篇】
《法国号》教学设计【优秀4篇】《法国号》教学设计篇一教学内容：唱《法国号》教学目标：1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2.过程与方法：充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。
通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。
学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。
在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点：1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。
2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器等教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室复习《请你唱个歌吧》1.师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声？生：小杜鹃师：它发出怎样的声音？生：咕咕咕咕师指挥生练习“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有弹性。
2.师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一起来复习。
3.师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的？(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。
引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。
(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬)二、导入新课：谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌？它发出什么样的歌声？新歌教学聆听歌曲：(1)听录音范唱，生回答(法国号嗡巴巴)(2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的？(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律？练习“嗡巴巴”(强弱弱)2.(1)简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章)，感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色) 再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动3.学唱歌曲：(1)师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句？(2)模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。
小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计
小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计第一篇：小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计法国号教学设计教学目标：能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信的“我”。
能够创编符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。
认识四三拍，掌握四三拍的概念与智慧图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。
能认识法国号，知道其另一个名称---圆号，并了解其音色。
认识附点二分音符并唱准它的时值。
教学重难点：1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。
3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法…… 教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号养成教育训练点：引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。
教学过程：认识四三拍师：同学们，我们来开一个舞会，好不好？（播放《法国号》伴奏音乐，师生随音乐舞蹈。
）师：刚才，同学们听到的这首曲子的风格和我们以前学习过的歌曲的风格一样吗？生：不一样。
师：这是一首四三拍的歌曲。
三拍子常常用来表现舞曲，特别是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。
下面我们就来学习一下四三拍。
（以四分音符为一拍，每小节有三拍。
第一拍强，第二拍、第三拍弱。
）师：我们已经学习过了四二拍，那同学们想一想，四三拍我们可以用哪些声势来表示呢？生思考后，做示范。
师：下面我们一起来学习一下四三拍的指挥图示。
（播放《法国号》音乐，师生练习。
）认识圆号师：同学们，刚才我们听到的这首曲子，名字叫做《法国号》，有同学讲过法国号吗？（出示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。
大家看它的外形是什么形状的（圆形），所以又叫圆号。
21教育网（1）为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发展起了很大的贡献作用。
（2）同学们能不能看出他是用什么材料制作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，这个家族中还有小号、长号、大号等。
小学音乐三年级上册第四单元法国号教学设计
《法国号》教学设计一、教材目标1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。
3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
二、教学重点1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
三、教学难点用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲《法国号》，最后一句音准的把握。
四、教学准备法国号图片，多媒体设备及教学课件，钢琴、打击乐器双响筒、碰钟等。
五、教学过程（一）组织教学1.猜谜导入简介：法国号又称圆号，是一种中音铜管乐器，是最迷人的乐器之一，也被认为最难演奏的乐器。
法国号属于铜管乐器，音色温暖柔和，因为它可同时吹出两种号角的声音，故又称双号。
早期可能源于狩猎或担任军队的通信工作，由于法国的音乐家们首先把他运用在歌剧中，然后再逐渐广泛地为法国乐队采用时，人们便称它为“法国号”。
师：同学们，今天老师带来一首好听的歌曲我们一起来感受一下，有什么特点？生：好，（律动）师：和老师一起律动？（多媒体出示舞会图片）师：你们听到了什么样的情绪、几拍子？生：我们听到了3拍子、什么情绪、可以跳舞、可以作什么等？师：（总结学生说的比如：3拍子、情绪、节奏等）2、欣赏法国号演奏片段，感受音色。
3、节奏联系（1）三拍子节奏练习师：刚才听到它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）让我们来拍一下，用你自己的方式。
（2）三拍子强弱规律师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）那第二、第三拍呢？（弱拍），那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强 - - 弱 - - 弱）四三拍的含义：以4分音符为一拍，每小节有3拍.四三拍的强弱规律 :强弱弱● O O师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。
（引导学生再次击拍）师：介绍圆舞曲（多媒体同步配合）三拍子的音乐叫做圆舞曲，也叫做华尔兹。
唱歌 法国号-人教版三年级音乐上册教案
唱歌法国号-人教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.知道什么是法国号，并初步了解其特点；2.能够正确区分法国号与小号的区别；3.听懂《葫芦丝》、《茉莉花》、《小星星》三首唱歌的旋律，并能够准确唱出歌曲；4.通过学习唱歌，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重难点1.掌握法国号的基本知识和基本演奏方法；2.学会唱三首经典的儿童歌曲，并准确掌握歌曲的旋律和节奏；3.学生在唱歌过程中需要注意声音的准确度和节奏的掌握。
三、教学内容及步骤1. 法国号介绍法国号，也叫圆号，属于铜管乐器。
其特点是拥有一根双轮旋钮，可以改变演奏时的音高。
同时，法国号也有较强的表现力，很多时候被用于强调音乐中的重要部分。
老师可以在黑板上显示法国号的图片，并请学生一起观察。
2. 法国号与小号的区别法国号和小号虽然都属于铜管乐器，但是它们还是有区别的。
老师可以向学生表演两者的演奏方式，同时也可以放一些音乐让学生听，让学生辨别两者之间的不同之处，以此来深化对乐器的认知。
3. 唱歌《葫芦丝》请学生先仔细听歌，然后再轻声哼唱，在学会了咔嚓声后，可以让学生加入掌声，与歌曲相呼应。
歌曲演唱时需要注意尾音的唱法，要按时起声和结束，使整首歌曲节奏感明显。
4. 唱歌《茉莉花》先听歌，然后可以训练学生哼唱歌词，逐步增加难度，最后再唱整首歌。
唱法时要注意歌曲的高潮部分，让学生有更加充分的表现空间。
5. 唱歌《小星星》先听歌，然后可以训练学生哼唱歌词，逐步增加难度，最后再唱整首歌。
唱法时应注意唱词的轻柔、清晰，以尽可能地发挥歌曲的美感和情感，同时要留意歌曲的转调，确保唱得准确。
四、教学总结本节课通过介绍法国号，唱歌三个环节的学习，让学生初步认识了乐器，加强了音乐鉴赏能力和节奏感，让学生体味到了音乐的美妙与感动，从而更好地爱上音乐，培养学生的音乐兴趣和爱好，开展音乐教育的正常浪漫。
《法国号》三年级音乐教案设计
教学反思
2、学唱歌曲《法国号》, 认识法国号,知道其另一个名称——圆号,并感受其音色。
教学步骤
教学过程
温故互查
师生问好
发声练习
创设情境
1、我们看过什么好看的动画片啊？
2、那么你能模仿你喜欢的 动画片人物吗？
探索新知
1、节奏练习：听动画片主题曲《巴啦啦小魔仙》做律动，通过律动感受音乐课愉悦的气氛，并运用形体的动作增强学生的快乐情绪。
《法国号》三年级音乐教案设计
题目：《法国号》
教学目标
1、能跟随教师给的2/4节奏进行模仿练习，并在此基础上模仿3/4的节奏。
2、学唱歌曲《法国号》, 认识法国号,知道其另一个名称——圆号,并感受其音色。
3、在歌曲学会的基础上，进行巩固学习。
教学重、难点
1、能跟随教师给的2/4节奏进行模Biblioteka 练习，并在此基础上模仿3/4的节奏。
2、节奏游戏，在教唱《法国号》一课之前，提出问题：“你能模仿老师的声音和动作，然后完整地表现出来吗？”一开始先用2/4拍节奏的游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，教师通过演示和指导告诉学生，玩这个游戏必须注意“保持同样的速度和节拍”。在游戏进行的非常顺利的情况下，教师再引导学生练习3/4节奏的练习，然后播放《法国号》的旋律，教师带领学生将节奏融入歌曲旋律当中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。
体验创新
认识“法国号”，了解其音色及吹奏动作，并介绍其他的家族成员：这一环节教师为学生解决了个“隐形”问题，唱到现在，究竟什么是“法国号”呢？
小舞台展示
1、教师师将另一种乐器的声音加入歌词当中唱，请学生接最后一句，回答出乐器的名称。这一环节主要培养学生的创新能力，根据教师对歌曲的改编，学生思考乐器的名称，思考过程中学生大脑进行了开发性思维，这时教师可以通过提问“你还可以将哪种乐器的声音放到歌曲当中唱呢？”
三年级上册法国号教案
三年级上册法国号教案【篇一：法国号教案】《法国号》教学案例及反思教学目标：1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，3、感受三拍子的特点，对华尔兹产生兴趣。
教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：1、对最后一句音准的把握。
教学准备：课件打击乐器教学过程：一、导入1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。
说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。
在我们生活中，有很多很多圆形的东西。
你们看，老师今天给你们介绍一个圆形的朋友，它呀是一件乐器，你们知道它叫什么名字吗？2（让学生说一说乐器的特征，哪些地方时圆形的？）揭示乐器的名称“圆号” 。
3、师介绍圆号的形成过程。
这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。
经过几千年的改革，圆号就演变成这个样子。
老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？（播放视频）4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。
那，演奏家吹奏的时候姿势是怎么样的呢？5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
6、集体徒手模仿。
请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
二、新歌学习1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。
老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。
听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？2、介绍三拍子的强弱规律，并随音乐用动作表示三拍子。
（拍手、拍腿）3、示范演唱，请学生和老师的演唱一起律动4、请学生哼唱歌曲。
三年音乐《法国号》教学设计
三年音乐《法国号》教学设计教学过程(一)新课导入1.播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频，让同学们观察一下，视频中的独奏乐器叫什么?同学们自由回答。
教师通过总结的方式，引导出视频中的独奏乐器——法国号(也叫圆号)。
2.简介法国号的乐器构造和音色特点。
3.虽然视频中的大型独奏曲我们不能一下子学会，但是我们今天可以学唱一首可爱活泼的歌唱圆号的歌曲。
歌曲的名字就叫做——《法国号》。
(二)初步感知1.初次播放歌曲《法国号》，引导学生带着两个问题去聆听。
①这首歌曲的音乐风格是什么样的?②这首歌曲的节奏特点是什么样的?同学们在聆听中独立思考和总结，能够说出作品的音乐风格是活泼可爱的。
教师讲解3/4拍的知识点，包括强弱规律和组成形式、指挥手势，并邀请同学们在老师的指挥手势下。
2.再次聆听音乐，跟随老师打节奏熟悉歌曲。
(三)新课教授1.教师带领同学们进行发声练习，用“a”来进行练习。
2.教师用钢琴弹唱歌曲，逐句教授学生歌曲旋律。
并能够运用“a”对旋律进行哼唱。
3.尝试为歌曲加入歌词，跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。
4.邀请同学们边打节奏边完整演唱《法国号》。
(四)拓展延伸教师带领同学们尝试运用上课上学到的3/4拍的知识点，为教材上的小火车修改好每节车厢的节拍。
以前后四人为一小组进行，看看哪组同学能够做的又快又好?可通过同学互评和教师点评相结合的形式对活动进行鼓励和总结。
(五)小结作业回顾本节课的重要知识点，包括3/4拍的节奏特点和强弱规律，圆号的乐器特点。
并对同学们活跃的课堂表现和整理小火车时的灵巧迅速，做积极地点评。
同时布置一个开放性的小作业，将今天学会的歌曲《法国号》唱给你的爸爸妈妈听，看看他们能不能也学会这首可爱的圆号之歌呢?最后，同学们在愉快的歌声中结束本节课的课程。