(部编版)统编三年级语文下册5《守株待兔》表格教案(教学设计)
5 守株待兔
备课素材
备课素材
【教材分析】
本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。
这是一则寓言故事，也是一则文言文。
讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。
因而被本国人耻笑。
告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。
【写作背景】
本文出自先秦韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。
”这是一则脍炙人口的寓言故事。
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。
宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。
不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。
我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
【作者介绍】
韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年—前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。
是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物
韩非与李斯同师苟卿。
继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者。
多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。
秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。
在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。
比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。
今存《韩非子》五十五篇。
【与文章相关的资料介绍】
寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不
多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
寓言的特点有：
1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。
3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。
4.常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等
5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
【其他资料】
关于寓言的成语：
守株待兔、掩耳盗铃、叶公好龙、亡羊补牢、狐假虎威、
刻舟求剑、自相矛盾、井底之蛙、滥竽充数、买椟还珠。
部编版语文三年级下册守株待兔教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第1篇】课文回顾宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
教学目标知识与能力1.会写9个生字，会认 4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2.能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。
3.了解寓言这一文学体裁的特征。
过程与方法1.解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。
2.用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。
情感、态度与价值观懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。
教学重难点教学重点1.会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2.了解寓言这一文学体裁的特征。
教学难点让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了一顿。
这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢我们一起进入今天的学习来寻找答案吧。
二、字词学习，基础积累1.教师范读课文，重点指导“宋”“释”“耒”“冀”等生字的读音。
2.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法;学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。
“加一加”识字法：株=(木)+(朱)耕=(耒)+(井)触=(角)+(虫)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。
“株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。
“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。
“耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案第【1】篇〗目标预设：1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。
2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
教学过程：一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。
2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗？二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学习情况（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。
（2）如果让你给这六个字分类，你会怎么分？小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好办法！3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的。
1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。
2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。
（2）交流预设：a、"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。
（是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）b、你是怎么理解"整天在树桩旁等着"这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。
2024年部编版语文三年级下册守株待兔教案精选3篇
部编版语文三年级下册守株待兔教案精选３篇〖部编版语文三年级下册守株待兔教案第【1】篇〗《守株待兔》教案教学目标：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1．认识6个生字。
会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、猜读寓言，引出课题1、出示猜寓言，引出守株待兔。
师：今天我们来玩一个：游戏看图猜故事的游戏好吗？同学们，这些都是寓言故事。
今天我们就一起来学习一个寓言故事——守株待兔。
（板书课题：守株待兔）2、教学“守”：师：“守”字是我们今天要学习的生字。
（边范写，边讲解）师：谁能给它组个词？“守”在这里是“守候”的意思。
3、看图释题。
师：这里的株就是什么意思？（树桩）小朋友现在看看这幅图，你能结合这幅图说说题目的意思吗？（守着树桩等待野兔。
）二、初读课文，整体感知1、学生自由读通课文。
师：同学们，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果怎么样了？这个故事就在语文书122页。
请同学们打开课文，自由朗读课文，遇到不认识的生字可以请树上的小树叶来帮忙。
2、教学字词。
师：刚才读课文的时候，我发现这些词语，有些同学读的还不准。
这些词你会读吗？（1）出示词语，指名读词，正音。
（重点纠正“窜出来”轻声读法）（2）（锄头）（3）小老师带读（4）双人跳水、小组跳水。
三、读文探疑，意文兼得。
（一）研读“为什么等”1、师：下面请同学们默读课文，想想种田人为什么要守株待兔呢？用波浪线把相关的句子画出来。
2、学习第二自然段。
统编版语文三年级下册5守株待兔(教案)
统编版语文三年级下册5守株待兔（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养学生提取信息、理解课文、感悟寓意的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解“一份耕耘，一份收获”的道理，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《守株待兔》2. 生字词：守、株、待、兔、耕、耘、懒惰、侥幸、偶然、必然等。
3. 课后练习：根据课文内容回答问题，理解寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：引导学生理解寓意，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示农夫守株待兔的场景，引导学生观察并预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，尝试回答课后练习。
3. 小组合作：学生分小组讨论课文内容，分享对故事的理解，总结寓意。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
6. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写，巩固记忆。
7. 拓展活动：学生分享类似的故事，讨论其中的道理。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调寓意。
六、板书设计1. 课题：《守株待兔》2. 故事梗概：农夫守株待兔，偶然得兔，侥幸心理，放弃耕耘，最终一无所获。
3. 寓意：一份耕耘，一份收获。
侥幸心理要不得，勤奋努力才能有所收获。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 根据课文内容回答问题，写在练习本上。
3. 课下搜集类似的故事，下节课分享。
统编版语文三年级下册5《守株待兔》 (教案)
统编版语文三年级下册《守株待兔》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《守株待兔》的故事情节，掌握生字词，并能运用新学的词汇进行简单口语表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演等活动，培养学生倾听、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到侥幸心理的危害，培养脚踏实地的人生态度。
教学内容1. 故事情节：学生通过阅读或听讲，理解《守株待兔》的故事内容，包括农夫偶然得到兔子，之后放弃耕作，守株待兔，最终一无所获。
2. 生字词学习：学生学习和掌握与故事相关的生字词，如“株”、“待”等。
3. 价值观教育：通过讨论和反思，让学生理解故事背后的道理，认识到只有通过努力工作，才能获得真正的收获。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能用新学的词汇进行表达。
2. 难点：引导学生理解故事背后的道理，培养学生正确的价值观。
教具与学具准备1. 教具：故事插图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示故事插图，引发学生兴趣，导入新课。
2. 故事讲解：教师讲解《守株待兔》的故事，引导学生理解故事情节。
3. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生跟读，并进行简单的书写练习。
4. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节。
5. 讨论与反思：教师引导学生讨论故事背后的道理，进行价值观教育。
板书设计1. 故事情节：以时间轴的形式展现农夫守株待兔的过程。
2. 生字词：将生字词卡片贴在黑板上，旁边附上简单的释义和例句。
3. 故事道理：用简洁的文字总结故事的教育意义。
作业设计1. 口语表达：学生用新学的词汇，向家长复述《守株待兔》的故事。
2. 书面表达：学生写一篇关于《守株待兔》的短文，表达自己对故事的理解。
课后反思1. 教学方法：教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，调整教学方法以提高教学效果。
2. 学生学习情况：教师通过学生的作业和课堂表现，评估学生对故事的理解和对生字词的掌握程度，对学生的学习情况进行反思。
统编版三年级语文下册5《守株待兔》教案
《守株待兔》教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握本课生字新词，并能正确书写。
学生能够理解“守株待兔”这个成语的含义，并能在实际生活中运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到不劳而获的思想是错误的，要树立正确的劳动观念。
培养学生勤奋努力、积极向上的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，理解“守株待兔”的含义。
2.教学难点：引导学生深入理解课文寓意，树立正确的劳动观念。
三、教学准备1.教师准备：课文PPT、生字新词卡片、教学挂图等。
2.学生准备：预习课文，了解生字新词。
四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣教师手持“兔子”和“农夫”的图片，以生动的表情和语调对学生说：“同学们，看，我这里有两张图片，一张是活泼可爱的兔子，另一张是辛勤耕作的农夫。
你们知道吗？他们之间发生了一个非常有趣的故事。
你们能猜出这个故事是什么吗？”给予学生短暂的思考时间，随后请几位学生分享他们的猜测，无论答案是否正确，都给予鼓励和肯定。
教师进一步引导：“看来大家对这个故事都充满了好奇心，那么今天我们就一起来学习这个故事——《守株待兔》。
”2.揭示课题教师在黑板上端正地写下课题《守株待兔》，同时让学生跟随教师的笔触在空中书写，加深对课题的印象。
请学生齐读课题，注意发音准确、声音洪亮。
教师简单介绍：“‘守株待兔’是一个非常有名的成语故事，它背后蕴含着深刻的道理。
接下来，我们就一起来学习这个故事，看看它到底讲了什么。
”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文教师提出要求：“请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以标注出来。
”学生开始自由朗读，教师巡视指导，注意纠正学生的发音和阅读节奏。
2.指名分自然段朗读课文教师选择几位学生分自然段朗读课文，其他学生认真倾听。
2024年部编版语文三年级下册守株待兔教案3篇
部编版语文三年级下册守株待兔教案３篇〖部编版语文三年级下册守株待兔教案第【1】篇〗教学目标：1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学重点、难点：引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学过程：一、析题意，存疑惑，粗知文本。
师：亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗师：这个故事呀，就藏在我们的27课，打开课文之前，孩子们一定要听清老师的要求：边读边想，试着用自己的话说说这个故事。
行，现在赶快打开读读吧!生：读文师：孩子们读得非常认真，谁来告诉我，我们今天要学的故事叫——(生齐说)真棒，现在请大家把右手拿出来，书空，跟老师来写一写这个“守”字。
上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。
看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。
看，课文里的他守的是--------对了，是树桩，也就是标题里所说的“株”。
( 画：树桩简笔画)师：守株待兔的意思就是：守着树桩等待兔子。
二、齐探疑，知文意，解“为何守”。
师：孩子们记忆力真好，再考考大家，谁在守(生：种田人)种田人守到了什么你们能在文章中找到相关的语句吗( 画：种田人简笔画 )(片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
)请学生来评价生所读，评后再读A师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!B师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!师：从这句中你明白了什么(板：庄稼全完了)师：庄稼为什么全完了你能从课文中找到答案吗请用“”把句子划出来。
(ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
)师：好，我们现在来交流一下。
统编版语文三年级下册5守株待兔 (教案)
教学目标知识与技能1. 学习生字词，能够正确书写并理解其含义。
2. 能够流畅地朗读课文，理解故事的基本情节。
3. 通过对故事的分析，理解“守株待兔”这一成语的含义。
过程与方法1. 学会通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
2. 学会通过故事内容进行思考和讨论，培养批判性思维。
情感态度与价值观1. 培养学生对于勤奋与侥幸的价值观，认识到只有通过努力工作才能获得成功。
2. 培养学生对于传统文化的尊重和热爱。
教学内容1. 学习生字词，理解其含义。
2. 朗读课文，理解故事的基本情节。
3. 分析故事，理解“守株待兔”这一成语的含义。
教学重点与难点重点1. 学习生字词，理解其含义。
2. 朗读课文，理解故事的基本情节。
3. 理解“守株待兔”这一成语的含义。
难点1. 理解“守株待兔”这一成语的深层含义，并将其运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 故事挂图。
教学过程第一课时一、导入1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，激发学生对成语的兴趣。
2. 提问：“你们知道‘守株待兔’这个成语吗？”让学生简单分享他们对这个成语的理解。
二、学习生字词1. 通过卡片教学生字词，让学生跟读并模仿书写。
2. 解释生字词的含义，让学生在课文中找出这些生字词，理解其在文中的意义。
三、朗读课文1. 让学生分组朗读课文，注意语音语调的正确性。
2. 针对学生的朗读情况进行指导和纠正。
四、理解故事内容1. 让学生用自己的话复述故事，检查他们对故事的理解程度。
2. 引导学生讨论故事中的角色和事件，理解“守株待兔”的含义。
第二课时一、复习生字词1. 通过卡片复习上节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。
二、深入理解成语含义1. 让学生用自己的话解释“守株待兔”的含义，并举例说明。
2. 讨论如何在生活中避免“守株待兔”的行为，培养勤奋努力的价值观。
三、板书设计1. 在黑板上列出故事的主要情节，用关键词和箭头表示故事的发展。
三年级语文下册《-守株待兔》教案
三年级语文下册《守株待兔》教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文的意思，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文中蕴含的哲理，掌握学习的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动，积极向上，乐于学习，不怕失败的精神品质。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的生字词，理解课文的意思，掌握学习的方法。
2. 难点：理解课文中蕴含的哲理，培养学生不怕失败的精神品质。
三、教学过程1. 导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 学习新课：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文意思。
3. 巩固练习：通过造句、组词、填空等方式，帮助学生掌握生字词。
4. 归纳小结：总结本课学习的重点和难点。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、讨论、练习等方法。
2. 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生造句、组词、填空等。
2. 作业：让学生回家后，把课文朗读给家长听，并写一篇读后感。
3. 评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学软件：使用多媒体课件，展示图片、视频等。
2. 教学工具：使用实物展示台，展示课文中出现的物品或图片等。
七、结论本课通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文的意思，提高阅读理解能力。
同时，通过引导学生理解课文中蕴含的哲理，培养学生不怕失败的精神品质。
在教学方法和手段上，使用多媒体课件等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
在课堂练习和作业方面，注重学生的实际应用能力，评价方式则根据学生的课堂表现和作业完成情况综合评价学生的学习成果。
统编版三年级语文下册第5课《守株待兔》教案(公开课)
统编版义务教育教科书语文三年级下册第5课——《守株待兔》教学设计【教材分析】本课是统编教材自2017年使用以来的第二篇文言文，本单元以“寓言故事”为主题，虽然是一篇中国古代寓言，但内容短小精悍，故事广为流传，课文配有插图，简明生动地再现故事内容，在学习时，应多让学生反复朗读课文，把课文读通顺，引导学生依托注释，借助插图，了解故事大意，在感受人物的愚蠢可笑之余，领悟故事蕴含的道理，课后安排了“阅读链接"，学习《南辕北辙》的寓言故事，可以让学生进一步认识寓言的特点。
在学习本课时，要力求让学生能熟读成诵，枳累语言，初探文言文的韵味与趣味，不畏惧或者喜爱阅读浅显的文言文。
【学'清分析】学生在三年级上学期学过《司马光》这篇小古文，对文言文有初步的理解，但对文言文的认识还处于相对薄弱的阶段，在学习时应着重扫除生字障碍，针对古今异义，针对比较长且难于断句的句子，重点给予指导，重点指导多读，在多读中理解，在读中感受文言的韵味美。
在多读中感悟寓意，联系生活实际理解寓意，初步养成正确的人生价值观。
【教学目标】1.通过各种形式的朗读，感受文言文的韵味与趣味。
2.重点理解“走”“守”“释”“冀” “为”等词语，3.指导学生品味文言文，对“其”“者”等虚词有初步的感知。
4.理解本则寓言寓意。
【教学准备】1.制作《守株待兔》三个版本的内容（统编版、文言文版、人教版）。
2.课件制作。
【教学重难点】1.重点理解“走”“守”“释”“冀”“耕”“为”等词语，理解寓言寓意。
2.指导学生品味文言文，对“其”“者”等虚词有初步的感知。
【教学过程】一、识字猜文，激趣导入1.小朋友们你们爱听故事么，对人类的文明就是从故事开始的，由口头的故事，最后再记录在文字上，这就是文化的源头，今天我们来学习一则古代小故事。
2.在学习故事之前，有儿个很古的汉字一一甲骨文要来跟大家做游戏，过关了才能带领大家读故事。
3.初识甲骨文。
最初的汉字就是一幅画，就是一个故事，人们把汉字刻画在龟甲和牛骨上，就是甲骨文，请根据生活体验，用聪明的小脑袋来想一想，再依托字形来猜一猜是什么字。