人教版二年级音乐下册第一单元《编创 山谷回音》教学设计
基于课标的学教评一致性设计方案
教学内容《山谷回音真好听》课型唱歌
课时共 1 课时，第 1 课时设计者
学习目标评价任务
1.学会用自然、明亮的声音来演唱歌曲
2.了解乐曲的情绪。
3.能用好听的声音唱出来。
1.能够表现乐曲愉快的情绪。
2.积极参与音乐活动。
重点唱会歌曲《山谷回音真好听》
难点投入情感演唱。
主问题
设计
用音乐语言表现情感。
师生
准备
多媒体电子琴
教学
环节
学习过程设计意图
进入课
堂
1、请同学们分组做“回音”游戏。
2、请和老师一起做“回音”游戏。
初步感受乐曲的
风格
演唱曲
谱
表现歌
曲
3、请同学们跟老师学唱。
4、请同学们和老师一起合作演唱。
5、请同学们和老师交换声部演唱。
6、请同学们完整演唱《山谷回音》。
7、请聆听歌曲。
8、请同学们跟老师学唱曲谱。
9、请同学们和老师合作演唱曲谱。
10、请同学们和老师合作演唱曲谱。
11、请同学们随录音轻声哼唱歌曲。
12、请同学们和老师合作演唱。
13、请老师伴奏，同学们演唱歌曲
14、同学们还记得我们学过的两个音乐符号吗？
15、请在歌曲适当的地方标注力度记号。
16、随伴奏音乐，分组演唱歌曲。
注意各组标注的力
度记号的位置，并按照要求演唱哟。
17、同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意看老师的指挥
重点训练学生对
的演唱能力练习
可以从歌曲表达
的音乐情绪入
手，让技术与音
乐形象、音乐情
感相互联系，为
音乐表达服务。
练习合作，相互
配合。
小学音乐二年级下册《山谷回声真好听》 教学设计
第一单元：到郊外去《山谷回音真好听》教学设计一、教学内容分析：《山谷回音真好听》是一首四二拍C大调歌曲。
歌曲欢快活泼，充满童趣，表现了儿童对大自然好奇、探究的心里。
第二乐句是第一乐句的变化重复；三四乐句通过完全重复拓展成两个乐句，形象、巧妙地模仿了回声；第五乐句再次变化重复第一乐句，在主音上稳定结束。
二、学情分析：二年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，但他们对一些深层含义的理解能力还有所欠缺，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表现性的练习，充分调动学生学习的积极性，形象生动地进行歌唱。
三、教学目标：1.有表情的演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2.能用强弱不同力度演唱歌曲中“原声”与“回音”。
3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。
4.初步学会轮唱。
四、学习重点难点教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》编创《山谷回音》。
教学难点：在歌曲演唱中正确表现强弱音，初步学会轮唱。
五、教学准备：钢琴，多媒体课件六、教学活动：1.情境导入：视频导入师：动画片中发生了一种什么现象？生：……师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？生：原音声音大、回音声音小。
(怎样用音乐的语言来描述？原声强F，回声弱P)师：现在由老师来当原声，同学们扮演回声。
师：（呼喊状）喂，你好吗？生：（弱）喂，你好吗？师：注意，现在老师的原声有变化了！（钢琴伴奏）师：12 34 │ 5─│生：12 34 │ 5─│师：i6 i6 │ 5─│生：i6 i6 │ 5─│师：那现在老师的原声又有变了。
师：12 34 │ 5─│啊生：12 34 │ 5─│啊师：i6 i6 │ 5─│啊生：i6 i6 │ 5─│啊【教学意图】在游戏中和学生互动，启发学生去体验“回音”与“原声”的不同，同时巩固歌曲的旋律。
2.学唱歌曲师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，山谷里的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。
二年级下册音乐教案第一单元 编创 山谷回音｜人教版
小学课时备课设计
课题创编《山谷回音》、唱歌《山谷回音真好听》课型新授课
课标分析
一、情感态度价值观。
1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，通过对学习回声，引导学生领会友善待人的，自己对待别人的态度即别人对待自己的态度。
2.通过课前律动、科尔文手势等各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。
二、过程与方法
1.体验。
完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
2.模仿。
通过亲身参与演唱、编创《山谷回音》和《山谷回音真好听》，模仿变化重复的创作手法，为表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3.探究。
通过“帮助迷途小节回家”的教学环节，培养学生自主学习的探究过程。
4.合作。
在小组合作表演，小组与小组扮演原生和回声的过程中，能够与他人充分交流、密切合作，增强集体意识和协调能力。
5.综合。
通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。
三、知识与技能
1.音乐基础知识。
复习和巩固二分音符、四分音符、八分音符，复习力度记号--强音记号和弱音记号，复习巩固完全重复，学习变化重复的创作手法。
2.音乐基本技能。
能够自信自然、有表情地演唱《山谷回音真好听》并能用合适的音量表现原声和回声。
序号：。
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌山谷回音真好听》人教版 (1)一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材《第一单元唱歌山谷回音真好听》是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以大自然中的回音为题材，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。
同时，歌曲中的回音效果也具有一定的挑战性，需要学生在演唱过程中注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识和演唱技巧。
但部分学生可能对音准和节奏的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中给予耐心指导和练习。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力还需加强，通过本节课的教学，可以进一步培养学生的团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《山谷回音真好听》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音准和节奏感。
3.引导学生感受音乐的美妙，激发对音乐的热爱。
4.培养学生的团队协作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的回音效果需要学生准确掌握音准，老师在教学过程中要对学生进行个别指导和练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏，并在演唱过程中表现出来。
3.合唱：学生在合唱时要注意音量的控制和和谐，表现出良好的团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
2.练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
3.合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力和合作意识。
4.激励法：及时给予学生鼓励和表扬，提高学生学习的积极性和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《山谷回音真好听》的课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。
3.音响设备：音响或扩音设备，确保学生清晰听到音乐和老师的讲解。
4.练习册：为学生提供歌曲练习的书面材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放歌曲《山谷回音真好听》，引导学生进入音乐课堂。
人教版二年级音乐下册第一单元山谷回声真好听教学设计
同学们，今天我们将要学习的是《山谷回声真好听》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听到过回声？”（举例：在山谷中喊话时的声音反射）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索回声的奥秘。
针对音乐符号“>”和“<”的应用，教师可以通过举例，如“大声唱歌”和“小声唱歌”，让学生在实际演唱中感受符号的含义，并在课堂上进行反复练习。
在回声现象的感知方面，教师可以带领学生到户外实地体验，让学生在亲身感受中理解回声，也可以通过播放相关音频、视频资料，让学生在课堂上直观地了解回声现象。
四、教学流程
这些核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合音乐素养，提高其艺术修养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《山谷回声真好听》的学唱：掌握歌曲旋律、歌词，熟练演唱。
（2）音阶中sol、mi、re三个音的识别与演唱：通过歌曲学习，正确识别并演唱这三个音。
（3）音乐符号“>”和“<”的理解与应用：了解其在音乐中的含义，并能运用到演唱中。
五、教学反思
在本次《山谷回声真好听》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在学习音阶中的sol、mi、re三个音时，普遍存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基础音阶的教学，通过设计更多有趣、互动的方式，帮助学生更好地掌握这些基本音。
其次，在教授音乐符号“>”和“<”时，我发现部分学生难以理解其在实际演唱中的应用。为此，我尝试了举例、示范等方法，让学生在实际演唱中感受符号的作用。但我觉得还可以进一步改进教学方法，例如，让学生自己创作简单的旋律，运用这两个符号来表达不同的强弱效果，从而加深他们的理解。
二年级下册音乐教案第一单元 编创 山谷回音｜人教版 (1)
《山谷回音》教学设计课程分析：《山谷回音》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第一单元中的一课。
新学期开始正直春天来临，学习与自然景观相关的音乐作品，能够使学生在歌曲中感受自然的美妙。
这首歌曲简洁、朴实，通过强弱音的对比生动地模仿了山谷的回音。
学情分析：二年级的学生经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
同时他们具有好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点，有意注意的时间较短，所以在教学方法上选择了游戏和互动的形式，让学生们在玩中体验、创造、理解教材中比较抽象的知识点，如本课中出现的“轮唱”概念。
教学目标：1.通过学唱歌曲《山谷回音》激发学生保护环境的意识2.能用强弱力度表现歌曲中的“回声”、了解轮唱3.熟练演唱歌曲《山谷回音》教学重点：熟练演唱歌曲、能用强弱力度变化表现歌曲教学难点轮唱的学习教法：情景教学法、谈话法、练习法学法：探究学习法、合作学习法教具准备：多媒体、相关课件、电子琴设计思路：教学过程：一、组织教学、师生问好1.播放开场音乐《郊游》，让学生随着音乐律动。
师：小朋友的身体听到音乐，你们的眼睛听到音乐了吗？老师把大拇指送给表现好的小朋友。
2.师生问好师：今天在这里能够见到大家可真开心！今天我们要在这里一起分享音乐中的快乐！二、激趣导入、创设情景1.播放音频“山谷里的交响乐”师：小朋友们现在跟着老师一起听一听，说说你能听到什么声音？我们来到了什么地方？生：青蛙、泉水、蟋蟀，来到了山谷师：同学们的小耳朵都非常灵敏，今天我们来到的地方就是美丽的山谷，让我们走进山谷，听听里面传来了什么声音。
2.播放视频“回声”动画片段师：小朋友们，我们来到了山谷，今天呀这里发生了一件奇妙的事情！我们快来看看吧！师：你们听到了什么声音？生：回声3.复习歌曲《山谷回音真好听》师：上节课我们学习了一首关于“回声”的歌曲，同学们还记得吗？让我们一起来唱一唱吧！4.播放图片，引入课题师：山谷里的回音真好听，那同学们，你们还知道哪些地方有回音？生：树林、大山、大房子…师：今天我们就来聆听一首关于回声的新的歌曲《山谷回音》三、尝试体验营造氛围1.聆听歌曲，初步学唱师：听完了《山谷回音》，感受到了山谷里的回音，那同学们想不想当老师的回音？生：想师：（唱）1 1 1 1|1—|生：（唱）1 1 1 1|1—|师：真好听！唱回音时要比原音怎么样呢?生：要弱师：33 33 |3— |生：33 33 | 3— |师：当我们唱到高音时同学们千万不要扯着嗓子唱！轻轻唱。
二年级下册音乐教案《第一单元 编创 山谷回音》人教版
二年级下册音乐教案《第一单元编创山谷回音》人教版一. 教材分析《第一单元编创山谷回音》是人教版二年级下册音乐教科书中的一个单元。
本单元的主要内容是通过学习山谷回音的编创，让学生了解和感受音乐中的节奏和旋律，培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
教材中包含了山谷回音的定义、特点以及编创的方法，同时配有相关的练习和歌曲，帮助学生更好地掌握所学内容。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏和旋律有一定的认识。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，同时也具备了一定的团队协作能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解山谷回音的定义和特点，感受音乐中的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的创造力和团队协作能力。
3.通过学习山谷回音的编创，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握山谷回音的编创方法，能够独立完成编创任务。
2.教学难点：培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力，以及团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设山谷回音的情境，让学生身临其境，感受山谷回音的美妙。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验和感知节奏和旋律。
3.小组合作教学法：引导学生分组进行山谷回音的编创，培养团队协作能力。
4.反馈与评价教学法：及时给予学生反馈和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括山谷回音的图片、视频等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助教学。
3.音乐素材：准备一些山谷回音的音乐素材，供学生编创时使用。
4.分组标签：为学生分组准备标签，便于管理和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示山谷回音的图片和视频，引导学生感受山谷回音的美妙。
同时，教师用简单易懂的语言介绍山谷回音的定义和特点，引起学生的兴趣。
二年级下册音乐教案第一单元 编创 山谷回音｜人教版 (1)
教案
表现歌曲歌曲创编
课堂小结1、男、女生分组练习演唱歌曲
2、引导学生用动作参与表现歌
曲
1、创编《山谷回音》》
说明第三乐句轮唱的演唱方
法，提示注意第一声部最后
“应”唱四拍，第二声部“应”
只唱两拍，两个声部同时结束。
2、带领学生做扩展音域的移调
发声练习。
今天我们一起体验了回音这个
奇妙的现象，希望同学们有机
会到大自然中感受。
参与演唱
分组演唱练习
全体参与演唱
认真听要求，按照要求练
习
移调发声练习
律动出教室
板书设计
山谷回音多媒体课件。
编创 山谷回音-人教版二年级音乐下册教案
编创山谷回音-人教版二年级音乐下册教案教案背景和课程目标《山谷回音》是一首节奏优美，境界高远的音乐作品。
在二年级音乐课上，通过学习《山谷回音》，让学生更加具有音乐感受和审美能力，进而进一步提高他们的音乐素养，学会欣赏音乐。
本课旨在通过学习《山谷回音》，以编创形式激发学生的音乐创作潜能，培养学生的音乐表现力。
通过听、说、唱、做互动中，使学生感受音乐的美妙与张力，从而引导学生自主创作。
教学内容•音乐欣赏及其表现•音乐编创教学重点•学习《山谷回音》•培养学生对音乐的感受能力•学生通过欣赏、表演和编创体验音乐教学难点•让学生自如地表达他们的音乐创作思路和想法•通过欣赏来感受音乐，创造出音乐中独属于自己的想象空间教学手段•听辨练习•视觉辅助•音乐实物教学•观察、感受、想象教学过程第一步：引入1.引导学生用自己喜欢的歌曲或乐曲来介绍音乐。
例如，学生可以说：“我最喜欢的音乐是XXX，因为它的节奏很快，听起来很有活力，还可以让我跳舞。
”2.可以展示图片等资料，让学生更深入了解音乐。
3.提醒学生注意身体姿势、放松肢体、调整呼吸等。
第二步：学习《山谷回音》1.让学生观看视频或听MP3，并附上歌词以及歌曲背景等。
2.教师可以演唱，引领孩子跟唱，并反复练习。
3.多次反复播放歌曲，让学生更好地理解、感受和欣赏音乐。
第三步：音乐编创1.引导学生通过创造性的想象力，用自己的方式重新创作这首音乐。
2.具体的操作方法是让学生围绕音乐节拍所包含的主题，想象并进行表达和探索。
例如，“山谷回音”这个名称中，山谷代表了静谧，回音则代表的是陶醉。
所以，可以让学生描述出自己听到“山谷回音”所产生的具体感受和画面，或者通过画画、诗歌等方式表达出来。
第四步：交流分享1.让学生自由展示自己创作成果。
2.引导学生就自己的创作感受和技巧进行互动交流并理解音乐。
3.给予学生充分的时间进行风格独特、个性鲜明的自由创作，并予以班级、园所或家长分享，让学生得到肯定和鼓励。
人教版音乐小学2年级下册第1单元《山谷回音》教案1
《山谷回音》教案教学目标：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音》。
让同学们熟悉对这首歌的编创。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音》。
教学难点：同学们的相互配合合作。
教学过程：1、教师范唱。
同学们先听老师把《山谷回音》唱一遍。
2、学习歌词。
①教学范读。
②学生有感情地朗读。
3、教师轻唱，学生用心唱（1-3次）。
（设计意图：教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。
）4、教师弹琴轻唱，学生轻唱。
评析：教师范唱歌曲，学生做配合，当成回音。
在这种师生互动中，初听歌曲。
教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。
在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律正确地演唱，在演唱中提高学生的审美情感。
特别是，歌曲处理中，关于演唱声音的强弱变化，以及气息的支持，把歌曲所要表达的意境充分展示出来，提高学生的审美能力。
5、通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力。
师：同学们，我们除了在山洞里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？生1：在天坛的回音壁也能听到回音。
生2：在山洞里有回音。
生3：话筒里也有回音。
师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨论。
）第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。
喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。
第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌说话有回音，有回音。
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。
学生分组把创编的歌词唱给学生听。
教师总结学生创编的歌词非常有新意。
最后，把三段歌词连起来演唱一遍。
评析：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。
）五、课堂小结。
人教版二年级下册音乐编创 山谷回音-教案设计(何老师公开课)
课题：山谷回音真好听课型：唱歌课、编创课年级：二年级【教学目标】1、情感态度与价值观：能够积极主动地学唱歌曲，编创歌曲，激发学生对大自然奥秘的好奇、探究心理。
2、过程与方法：能用强弱不同的力度演唱《山谷回音真好听》,积极主动地编创《山谷回音》，初步运用轮唱的演唱方式歌唱。
2、知识与技能：有表情地演唱歌曲《山谷回音》《山谷回音真好听》，即兴地参与编创表演。
【教学重点】学唱《山谷回音真好听》，通过声音的强弱对比塑造音乐形象。
【教学难点】编创《山谷回音》，感受创作的乐趣。
【教具】钢琴多媒体课件【教学过程】一、导入1、伴随上一节课的歌曲《郊游》导入。
2、播放《森林狂想曲》学生跟随老师做律动，激发学生对大自然奥秘的好奇。
3、回音游戏二、聆听歌曲，初步感知1、感受音乐情绪。
2、带领学生做“爬山”活动，感受音乐旋律线条。
二、学唱歌曲，深入探索1、歌曲识谱学习，明晰乐句，师生合作唱谱，加深旋律印象。
2、找到强弱对比的地方，重点练习。
3、填词演唱。
4、歌曲处理，用声音和表情去传达歌曲情感。
5、请学生有感情的完整演唱、分组演唱。
6、再一次感受“回音”，请学生总结回音旋律的特点。
三、编创歌曲，活动拓展。
（一）编创《山谷回音》1、运用重复的手法创作，请学生为回音填上旋律。
2、师生跟琴模唱。
3、填词，请学生当回音。
4、轮唱学习，完整聆听，听一听回音在哪一乐句有了变化、什么样的变化？5、教师给指挥图示，师生、两组、男女生等多种形式演唱。
6、请学生上来给指挥图示。
（二）表现《山谷回音》1、分小组合作创编山谷回音，编创出简单的队形和动作。
2、汇报表演。
3、学生点评。
4、教师点评。
三、课堂小结1、请学生发表本节课的感受。
2、教师总结。