外研版四年级英语下册Module6
课文应用：Was it sunny in London yesterday ? 昨天伦敦的天气晴朗吗？ Yes, it was.是的，天气晴朗。 句型结构： 问句：Was it + 表示天气状况的形容词+在某地+过去某个时间？ 答语：Yes, it was./No,it isn't.
过去某个时间：如yesterday（昨天）， this morning（今天早上），last week（上星期）
Unit 2 Was it a big city then ?
那时它是一个大城市吗？
This is my grandpa. 这是我祖父。
Where is he ? 他在哪儿？ He's in Shenzhen.他在深圳。
• Were you at home yesterday? • No, I wasn't. I was out with Grandpa for our Chinese lesson. • Are you at home now ? • Yes , I am.
询问某地过去天气的句型及其答语——Was
Shenzhen is a big city now.Very big ! 是的，非常大。 Was it a big city then ? 那时它是一个大城市吗？
No. It was a very small village then.
不，那时它是一个非常小的村庄。
• 单项选择 • 1.（ ）you at schoolyesterday ? • A. Were B.Was C.Are • 2.It is sunny ( C ) London? • A. at B.on C.in
A
• 3.I want to (
B
) to music.
• A. listens B.listen C.listening • 4.I was out with Grandpa( A ) a lesson. • A.for B.of C.to • 5.----Were you at home ? • ----____________ C • A.Yes,I am. B.Yes, you are. C.Yes, I was.
Module 6
Unit 1 Were you at home yesterday ?
你昨天在家吗？
yesterday out well thanks sun lesson village
太阳 乡村，村子 昨天 健康的 不在家的 谢谢 一节课，一堂课
• • • • • • • • •
Hello,Grandma.This is Tom. Hello,Tom. How are you,Grandma? Very well,thank you.And how are you? Fine,thanks. Is is sunny in London? Was it sunny in London yesterday? Yes, it was. Oh, I want to play in the sun.
重点解析：问句是由was引起的一般过去时的一般疑问句。 表示天气状况的形容词有：sunny（晴朗的），rainy（下雨的）， windy（刮风的）snowy（下雪的），hot(炎热的）， cold（寒冷的），warm（温暖的），cool（凉爽的）
在某地：如in London（在伦敦） in Beijing (在北京）
• • • • • • • • • •
6.It ( A ) sunny yesterday. A. was B.is C.will be 7.----( B ) it thin ? -----Yes ,( ) A.Were;it wasn't B.Was;it was C.Is; it were 8.I ( A ) at the park yesterday. A.wasn't B. were C.is 9.-----Is it cloudy in Beijing ? ------__________. A A.Yes,it is. B.Yes, it isn't. C.Yes,it was.
外研社小学英语一年级起点四年级下册 Module6 单词学习
c
图画 picture
or;sp特殊发音：speak
运动 sport
名词
idea west east kite report o’clock picture sport
含义
想法 西方 东方 风筝 报道 点 图画 运动
02
动词
y的第二种发音
放飞；飞 fly
ee
相见 meet
ck
粘贴 stick
I will =I’ll
ill
Let’s play the piano! 让我们弹钢琴吧！
Let’s paint a picture! 让我们画画吧！
让我们 let’s let us=let’s
形容词
great fantastic
其他词
good at next to I will=I’ll
含义
好的 棒极了的
fly meet stick
பைடு நூலகம்动词
含义
放飞；飞 相见 粘贴
03
形容词
ea的第四种发音：了解
好的 great
c；st特殊发音:stay,stick
棒极了的；极好的 fantastic
04
其他词
oo
擅长 good at
在...旁边 next to
It is next to the box.
我将要
Module6 单词学习
01
名词
复习
art 美术
music 音乐
PE 体育
Chinese 语文
English 英语
math 数学
ea的第三种发音：了解
想法 idea
西方 west
ea的第一种发音
外研版小学英语(三起)四年级下册Module6句型语法分析
外研版小学英语四年级下册Module6句型语法分析Module6 SentencePattern句型分析Module6重点学习由was或were引导的一般过去时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
一、惯用表达式——How are you?你好吗？——Very well,thank you.And how are you?很好，谢谢。
你怎么样？——Fine,thanks. 很好，谢谢。
二、公式化句型问句：Was it+表示天气状况的形容词+在某地+过去某个时间？……天气……吗？答句：Yes,it was./No,it wasn’t.是的，天气……/不，天气不……三、1.Is it sunny in London？伦敦是晴天吗？【详解】这是be动词引导的一般现在时的一般疑问句。
一般疑问句句型结构：Is it+(描述天气的)形容词+其他？肯定回答：Yes,it is.否定回答：No,it isn’t.如：——Is it cold today?今天冷吗？——Yes,it is.是的，冷。
——Is it snowy in Beijing?北京下雪吗？——No,it isn’t.不，没有。
【拓展】be动词引导的肯定句形式直接用来描述天气状况。
肯定句句型结构：It is+(描述天气的)形容词+其他。
如：It’s hot in Hangzhou.杭州很热。
It’s rainy in Guangdong.广东在下雨。
2.Were you at home yesterday?你昨天在家吗？【详解】这是be动词引导的一般过去时的一般疑问句，用来询问他人过去是否在某地。
一般疑问句句型结构：Was/Were+主语+地点+其他？肯定回答：Yes,主语+was/were.否定回答：No,主语+wasn’t/weren’t.如：——Were you at school yesterday?昨天你在学校吗？——Yes,I was.是的，我在。
四年级下册英语教案 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday 外研社(三起)
1. Today we’ve learned how to use“was/ were”to ask questions about yesterday. Do you remember the key words?
今天我们学习了如何用“was/were”询问昨天发生的事情。你还记得这节课的关键词汇吗？
通过图片提示的信请看图片熊猫和机器人在谈论昨天的天气情分步训练息巩固所学词句实现况而大明在询问to昨天在什么地方
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版四年级下册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit 1Were you at home yesterday?
小男孩昨天在学校、动物园和公园。现在请跟随动画，用手指着词汇，自己唱出歌谣。
通过动画引入，引发学生的兴趣，复习词汇was, were,为导入新课做铺垫。
新知呈现
1.学生回答He is calling his grandma.
2.学生回答：
①Is it sunny in London?
②Was it sunny in London yesterday?
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.观看第一部分的动画，体会歌谣的歌词和节奏。
2.学生观看图片，回答He goes to school, the zoo and the park.
3.跟随动画说唱完整的歌谣。
1.Hello, boys and girls. Welcome to my English class. Today we are going to learn Module 6 Unit1. A boy and a girl are playing outside. What are they talking about? Let’s watch a video.
四年级下册英语说课稿-Module6 Unit1-外研社(三起)
四年级下册英语说课稿-Module6 Unit1-外研社（三起）教材简介及课时安排本课程为四年级下册英语教材中的第六模块，本单元为第一课。
本课程使用的是外研社（三起）英语教材。
本单元主要教授的是有关购物的英语知识。
预计本节课时为45分钟。
教学目标本节课程主要通过听、说、读、写多种方式，使学生掌握购物中的一些常见单词，并能够在购物时熟练使用相关英语知识。
同时，本节课程还将有助于学生提高其英语学习兴趣，提高其英语语感。
教学重难点本课程的重点是购物中使用的单词，涉及到询问商品、商品价格、商品数量、付款等方面。
本节课程的难点在于如何快速掌握这些单词，并能够在实际情况中熟练运用。
教学内容及学生活动本节课程分为听、说、读、写四个环节，具体安排如下：听（15分钟）本环节主要让学生听老师提供的购物场景对话，帮助学生快速掌握购物相关单词。
将学生分成小组，每组2-3人，共5组。
老师播放课程中的购物场景，要求学生用笔写下听到的单词。
结束后，老师在黑板上展示这些单词，让学生对照自己写的进行纠正。
说（10分钟）本环节主要让学生在模拟购物场景中使用英语对话，运用所学单词，提高英语口语表达能力。
要求学生分成若干对，每对1-2人，进行购物模拟对话。
老师可以提供一些常见的购物场景，如购买衣服、水果、文具等。
学生需要在对话中询问商品、商品价格、商品数量和付款等信息，以锻炼其英语口语表达能力。
同时，老师还将根据学生的发音进行指导，帮助他们发音更加准确。
读（10分钟）本环节主要让学生朗读涉及到的单词和场景对话，以提高其英语语感和语音能力。
要求每个小组朗读一段场景对话，并在朗读中发现自己存在的问题，并进行讨论和纠正。
写（10分钟）本环节主要让学生进行购物对话的编写，以提高其英语写作能力。
要求学生在小组中讨论、交流，根据老师提供的购物场景，写出一段对话，并在黑板上呈现出来，并由老师进行改正和评价。
课程总结本节课程主要是通过多种方式让学生掌握购物相关的单词和知识，提高其英语口语表达和写作能力。
Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 6《Unit 1 Were you at home yesterday?》教案一、教材分析：本单元的教材主要围绕着过去的时间进行了讨论。
学生将学习如何用英语描述过去发生的事情，并使用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”进行问答。
通过课文和对话的学习，学生将提高他们的听说能力，以及对过去时间的理解。
二、教学目标：1. 能听、说、认读单元中的词汇，如"yesterday"，"out"，"well"，"sun"和"lesson"。
2. 能听懂课文的大意，正确朗读课文并表演对话。
3. 能在情景中灵活运用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”进行问答。
三、教学重难点教学重点：1. 能用正确的语音语调朗读对话。
2. 理解并能正确运用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”教学难点：句型操练：1. "Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't."2. "Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't."四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，如基本的问候语和日常用语。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 6教案(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 6教案（2个课时）课程概述本教案是针对小学四年级学生的英语课教案，属于外研版英语教材的Module 6教案，共分为两个课时。
本教案旨在帮助学生学习有关“吃饭”的单词、短语和句子，通过阅读材料并参与交流活动，提高学生的英语口语和阅读能力。
同时，本教案也包含了一些与生活相关的内容，帮助学生更好地了解英语国家文化。
第一课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。
•提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。
教学难点•学习有关“吃饭”的短语和句子。
•学会运用所学知识进行交流。
教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师与学生进行自我介绍，然后与学生谈论吃饭的习惯。
Step 2 讲解（15分钟）老师通过幻灯片和短片，向学生介绍有关“吃饭”的单词、短语和句子，让学生理解并记忆。
Step 3 读物（20分钟）老师向学生发放读物，让学生自行阅读。
在阅读过程中，学生可以在书的旁边标注自己不理解的单词并在阅读结束后与同桌讨论。
老师向学生播放“英国的家庭饮食习惯”有关的视频，并与学生一起观看和解析。
Step 5 交流（20分钟）老师与学生进行口语交流和互动练习，学生可以与同桌或老师进行对话，之后在班级中展示一下交流内容。
Step 6 总结（10分钟）总结本堂课所学习的内容，让学生归纳并记忆。
课后作业•复习本节课所学习的内容并记忆有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•与家人谈论英国和中国的饮食文化差异，并写一篇50字左右的小作文，阐述你的观点。
第二课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。
•提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点•学习有关食品品质和文化的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。
四年级下册英语教学设计-Module 6-外研社(一起)
四年级下册英语教学设计-Module 6-外研社（一起）教学目标1.听懂并能理解日常生活中的有关饮食方面的基本交流。
2.能够运用所学词汇和简单的句型表述出自己的饮食喜好和不喜好。
3.通过与同伴的合作学习和互动交流，提高口语表达能力和自信心。
教学重点1.词汇和句型的掌握与应用。
2.听力和口语能力的提高。
3.学习方法的培养和习惯的养成。
教学难点1.能够运用所学词汇和句型表述出自己的饮食喜好和不喜好。
2.能够在交流中灵活运用所学内容，进行有效沟通和合作。
教学方式1.听说读写并重的教学方式。
2.以学生为中心，团队合作为主要方式的课堂教学。
3.多媒体与语言交流相结合的教学方式。
教学内容本单元的教学内容主要涵盖以下几个方面：词汇及表达方式•food, vegetables, fruits, meat, chicken, beef, fish, egg, soup, salad, water, milk, juice, tea, coffee, like / don’t like, eat / drink, what do you like / want, I like / want…句型•What do you like / want?•I like / want…•Do you like…?•Yes, I do. / No, I don’t.对话•A: What do you want to eat / drink?•B: I want some vegetable soup / an apple juice.•A: Do you like chicken?•B: Yes, I do. / No, I don’t.教学步骤第一步：新课导入（20分钟）1.教师用课件或实物向学生展示一些食物、饮料的图片，向学生介绍一些新的单词，并示范如何用。
(外研版(三年级起点))小学英语四年级下册 Module 6单元测试试卷02及答案
Module 6 单元测试听力部分一、听录音, 选择你所听到的单词。
每小题听一遍。
（10分）（）1. A. yes B. yellow C. yesterday D. young（）2. A. out B. our C. us D. uncle（）3. A. well B. will C. won’t D. was（）4. A. sun B. son C. so D. shy（）5. A. very B. where C. village D. will二、听录音, 用“√”出相应图片的标号。
每小题读两遍。
（10分）（）（）（）（）（）三、听录音, 选择你所听到的句子。
(10分)（）1. A. Were you at school? B. Were you at home?（）2. A. This is Tom. B. This is Sam.（）3. A. Is it sunny in Ningxia? B. Was it sunny in Ningxia?（）4. A. It was a small village. B. It was a big village.（）5. A. Yes, I was. B. No. I wasn’t.四、听录音, 选择恰当的答语, 每小题听两遍。
（10分）（）1. A. Yes, I will. B. Yes, I won’t.（）2. A. Yes, he was. B. No, he was.（）3. A. Yes, she is. B. No, she is.（）4. A. This is my grandma. B. This is my grandpa.（）5. A. It is very long. B. It is the Great Wall.笔试部分一、读一读, 请给下列的字母宝宝按字母表排序。
（10分）Yy Qq Aa Bb Ii Zz Li Ss Hh Ww二、把单词的汉语意思写在黑板上或单词翻译写在四线三格上。
外研版四年级下册英语课件-Module 6 语法,课文翻译+重点句型
Were you at home yesterday?昨天你 在家吗？
No, I wasn' t.I was out with Grandpa for our Chinese lesson. 不，我不在家。我和祖父外出上汉 语课了。 Are you at home now?现在你在家吗？ Yes, I am.Ha ha...是的，我在家。哈
Yes,it was.是的，天气晴朗。
No, I wasn't.不，我不在家。
Where is he?他在哪儿？ He's in Shenzhen.他在深圳。 Was it a big city then?那时它是 一个大城市吗？
Were you at home yesterday?昨天 你在家吗？
Is it sunny in London?伦敦天气晴朗吗？ No, it isn't.It's windy.不，天气不晴朗。有风。
Was it sunny in London yesterday? 昨天伦敦天气晴朗吗？ Yes, it was.是的，天气晴朗。 Oh, I want to play in the sun.哦，我想在太阳下玩耍。
U2 2 Listen and say
This is my grandpa.这是我（外）祖父。 Where is he?他在哪儿？ He's in Shenzhen.他在深圳。 Shenzhen is a big city now.深圳现在是一个大城市。 Yes! Very big!是的！非常大！ Was it a big city then?那时它是一个大城市吗？ No.It was a very small village then. 不，那时它是一个非常小的村子。
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module 6 Unit 1 I'll draw the pic
英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 6 Unit 1 I’lldraw the pictures一、教学目标1.知识与能力：•进一步学习并掌握数字的写法和读法；•学习表达“我会画……”的句子；•学会听懂并朗读有关画画的对话。
2.情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生的兴趣爱好，运用语言表达自己的想法和作品，并激发学生对绘画的兴趣，培养其对美的敏感和欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点•学会表达“我会画……”的句子；•学会听懂并朗读有关画画的对话。
2.教学难点•学习数字的写法和读法；•对话中新词汇及掌握句型的运用。
三、教学流程1.引入（5分钟）1.教师和学生用英语自我介绍。
2.学生看图说话，简单介绍一下图片中的内容。
2.学习重点（30分钟）1.听力训练（1）播放录音，让学生跟读对话，并帮助学生识别对话中的新词汇和重点句子。
（2）采用角色扮演的形式，让学生进行对话练习。
其中老师可以起到指导和辅助作用，为学生提供必要的帮助。
2.句型训练引导学生学习句型“I can draw…”、“I’ ll draw…”等，并通过练习让学生运用到生活中。
3.数字的学习对数字的读法和书写法进行认真解释和讲解，通过实践操作的方式巩固学生的记忆。
3.练习和小结（15分钟）1.让学生参与分组口语练习，模拟各种场景下的日常对话，提高学生的口语表达能力。
2.老师总结本节课的重难点，并让学生列出本节课的学习收获。
4.作业布置（5分钟）1.给学生布置家庭作业，让每个学生回家练习口语和书写。
2.检查学生的出勤率和参与度，鼓励他们发挥自己的优势和才能。
四、教学亮点与创新在教学过程中，我们要注重充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试创造与自己有关的事物，并将这些事物用英语进行描述，从而达到提高学生的英语运用能力的目的。
同时还要注重线上线下结合的教学模式，将课程内容与互联网资源深度结合，让学生在互动、娱乐、探索的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。