八年级英语上册 Unit 6 Im going to study computer science Section A 1课件 (新版)人教新目标版
---What does she want to be? --- She wants to be… --- How is she going to do that? --- She’s going to …
---What does Andy want to be? --- She wants to be an actress. --- How is she going to do that? --- She’s going to take acting lessons.
We are going to have a class meeting this afternoon. 今天下午我们打算开班会。
Look at the black clouds. It's going to rain. 看那些乌云，快要下雨了。
2. want to be + 名词
想要成为….. I want to be a scientist when I grow up.
Make a conversation to talk about your dream jobs in group of four. Name What does he/she wants to be when she/he grows up? How is he/she going to do that?
• postman (post woman) 邮递员
• cleaner 清洁工 • salesman(woman) 售货员 • businessman 商人 • editor 编辑
• housewife • soldier
家庭妇女
士兵，战士
外交官
• diplomat
• professional basketball player 职业篮球队员
---What does Peter want to be? --- He wants to be… --- How is he going to do that? --- He is going to …
---What does Paul wants to be? --- He wants to be … --- How is he going to do that? --- He is going to …
What does Jeremy Lin do? He is a basketball player.
What do they do? They are workers.
What do they do? They are reporters.
What do they do? They are students.
He is …
a scientist
He is …
a driver
Do you know any other jobs? Discuss with your partners and write them down on the blackboard.
More jobs • president • singer • lawyer 总统 歌手 律师 • manager 经理
To learn to talk about future intentions with the sentence pattern: be going to want to be To learn to talk about your dream job with the words and sentence patterns:
programmer
2. basketball player
3. engineer
4. actor
What do you want to be? How are you going to do that?
--- What do you want to be? --- I want to be … --- How are you going to do that? --- I’m going to …
Pair work
Ask and answer questions about Cheng Han’s plans.
A: What does Cheng Han want to be?
B: He wants to be…
1. be going to 的用法点拨
它后面要接动词原形，用来表示按计划 或安排要发生的动作，有时也可以表示 推测将要或肯定会发生的动作，有“准 备；打算”的意思。含有be going to 结 构的句子中往往有表示将来的时间状语。 例如：
你能完全肯定吗？
make sure (that)…确保…
I think the meeting will begin at nine, but you'd better go and make sure. 我想是9点钟开会,但你最好去问清楚。 Make sure that both doors are locked when you go out. 出去一定要把两扇门都锁好。
课时重点回顾 ---What do you want to be…? ---I want to be… ---How are you going to do that? ---I’m going to…
Translate and write them down.
1. - 她做什么工作？ - 她是一个电脑工程师。 - What does she do? - She is a computer engineer. 2. - 你的妈妈想成为什么？ - 她想当一个司机。 - What does your mother want to be? - She wants to be a driver.
---What does Yundi Li do? pianist ---He is a __________.
---What does Leehom Wang do? --- He is a violinist _________.
--- What does he do?
--- He is a pilot.
What does he do? actor He is an _______.
What does she do? teacher She is a _________.
What does Lily do? waitress She is a _________.
What does Jack do? waiter He is a _______.
1b Listen and fill in the blanks. Then
match the items. puter acting lessons a take_______ b study_______ computer science basketball c practice _______ every day d study _______ maths really hard
Of all the jobs, which one is the most interesting? What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?
Work in pairs. A: What do you want to be? B: I want to be … A: How are you going to do that? B: I’m going to …
--- What does she do? ---She is a ________. driver
Guess the job!
He is …
a cook
She is …
a violinist
He is …
an engineer
He is …
a pilot
She is …
a pianist
2b Listen again. What are Cheng Han’s
plans for the future? Complete the chart. What Where How When He’s going to be a teacher. He’s going to move to Shanghai. He’s going to learn how to teach children. After he finishes high school and college.
get
grow
put
pick
get up
起床
What time do you get up everyday? 你每天几点起床?
grow up
长大
What do you want to do when you grow up? 你长大后想做什么？
pick up 捡起 She picked up the ashtray and put it on the table. 她拾起烟灰缸并把它放到桌子上。
He wants to be a basketball player.
3. be sure about 肯定
---That’s the man I saw in the building last night. 那就是我昨晚在大楼里看见的那个男人。
--- Are you quite sure about that?
Words: cook violinist pianist doctor driver scientist engineer pilot
Patterns: What do you want to be…? I want to be… How are you going to do that? I’m going to…
人教版八年级英语上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
（一）导入新课，500字
在导入环节，我将采用图片预测和讨论的方法激发学生对未来职业的兴趣。首先，在大屏幕上展示一系列与职业相关的图片，如科学家在实验室工作、飞行员驾驶飞机、医生为患者检查等。同时，提问学生：“What do you think these people do?”让学生观察图片并预测这些人的职业。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用与未来职业规划相关的词汇和句型，如“I’m going to ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe a...”和“I’m going to study...”，自信地表达自己的职业理想。
难点：学生能够在实际语境中，灵活运用所学知识进行职业规划的讨论和表达，提高语言综合运用能力。
5.阅读与写作：指导学生阅读相关文章，提取关键信息，并运用所学知识进行写作练习，提高阅读理解能力和写作技巧。
6.课堂小结：通过师生互动，总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置适量的课后作业，包括词汇练习、句型练习、阅读理解等，巩固课堂所学。
8.拓展活动：鼓励学生参加课后拓展活动，如职业体验、社会调查等，将所学知识与社会实践相结合，提高综合素质。
人教版八年级英语上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionA1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用与未来职业规划相关的词汇，如scientist, engineer, pilot, doctor, teacher, lawyer, programmer等，以及表达对未来职业意向的句型“I’m going to be a...”和“I’m going to study...”。
部编版八年级英语上册《Unit6 I’m going to study computer scien
部编版八年级英语上册《Unit6 I’m going to study computerscience》说课稿一、教材分析本说课稿是针对部编版八年级英语上册的Unit 6《I’m going to study computer science》而编写的。
该教材是根据新课程标准编写，主要针对初中生的英语学习需求，旨在培养学生的英语交际能力和运用能力。
1. 教材基本信息•课时数：本单元共分为4个课时•教材结构：本单元主要包含Reading、Vocabulary、Grammar、Listening和Writing等几个部分•课本主要内容：本单元的主要内容是关于未来计划的表达，以及和计算机科学相关的词汇和语法知识。
•学习目标：通过本单元的学习，学生将能够运用正确的表达方式，描述自己的未来计划，并掌握与计算机科学有关的单词和句型。
2. 学情分析针对八年级学生的英语学习特点，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对交际能力有一定的要求。
但部分学生的听力和口语表达能力仍有待提高，对于英语文化和英语学习的兴趣也存在差异。
3. 教学目标•语言知识目标：学习并掌握与计算机科学相关的词汇和句型。
•语言技能目标：培养学生的听说读写能力，特别是提高听力和口语表达能力。
•情感态度价值观目标：通过学习计算机科学的内容，培养学生对科学技术的兴趣，提高他们对未来可能发展的行业的认识。
二、教学内容与重难点1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： - 重点词汇：computer science, engineer, programmer等 - 重点句型：I’m going to study computer scie nce. I want to be an engineer.等 - 阅读与听力训练：学生通过阅读和听力训练来提高对英语信息的理解能力和准确性。
- 书面表达训练：通过写作训练，提高学生的写作能力。
2. 教学重点•学习与计算机科学相关的词汇和句型。
人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer sc
人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer science？》Section B_教学设计2一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer science?》Section B 主要讲述了关于学生未来职业规划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的被动语态，运用所学的词汇和句型描述自己的未来职业规划。
本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时、一般过去时和一般将来时有一定的了解。
但是，对于一般将来时的被动语态还是初次接触，需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生对于描述自己未来职业规划的话题感兴趣，但可能会因为词汇量的限制而感到困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的被动语态，并运用所学的词汇和句型描述自己的未来职业规划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般将来时的被动语态进行交流。
3.情感目标：激发学生对未来的憧憬，培养学生的职业规划意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的被动语态，并运用所学的词汇和句型描述自己的未来职业规划。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用一般将来时的被动语态进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种职业场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般将来时的被动语态。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备各种职业图片、视频等教学资源，设计相关任务和活动。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解一般将来时的被动语态的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生谈论未来的职业规划，激发学生的学习兴趣。
人教版英语八上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持书写规范，提高作业质量。
2.家长协助监督，确保学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.教师在批改作业时，关注学生的进步和问题，给予及时反馈和指导。
2.听力训练：引导学生通过听力练习，获取关键信息，培养其听力技巧。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识，进行口语交流，提高口语表达能力。
4.问答练习：通过2a-2e部分的问答练习，巩固所学词汇和语法，提高学生的语言运用能力。
5.写作实践：引导学生仿照2a-2e部分的问答模式，编写一段关于未来职业规划的对话，锻炼其写作技巧。
-听力难点：学生在听力过程中对关键信息的抓取和处理。
-口语难点：学生在口语交流中词汇的准确性和语句的流畅性。
-写作难点：学生如何将所学的词汇和语法知识应用到写作中，编写出结构教学设想：
1.词汇教学：
-利用实物、图片、例句等多种方式呈现词汇，帮助学生形象记忆。
- What kind of job do you want to do in the future?
- Why do you want to choose this job?
- What will you do to achieve your goal?
2.每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。
3.听力教学：
-提供多种听力材料，如录音、视频等，提高学生的听力兴趣和适应能力。
-设计不同难度的听力任务，逐步提升学生的听力技巧。
-听力训练后，进行信息反馈和讨论，帮助学生总结听力策略。
4.口语教学：
人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer sc
人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer science？》Section B_教学设计3一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer science?》Section B 主要讲述了学生对于未来职业规划的讨论。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，运用目标职业相关的词汇进行交流。
本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，对于一般将来时的概念和用法有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会存在语法结构运用不准确的问题。
此外，学生对于计算机科学及相关职业的了解有限，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般将来时的表达方式。
–学生能够运用目标职业相关的词汇进行交流。
2.能力目标：–学生能够在实际情境中正确运用一般将来时进行表达。
–学生能够提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。
3.情感目标：–学生能够激发对未来的规划和梦想的追求。
–学生能够培养团队合作和分享交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生掌握一般将来时的表达方式。
–学生能够运用目标职业相关的词汇进行交流。
2.教学难点：–学生在一般将来时态下，正确运用目标职业相关的词汇进行表达。
–学生对于计算机科学及相关职业的了解和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、分享交流，提高学生的团队协作能力。
4.拓展教学法：通过介绍相关职业和行业，拓宽学生的视野，激发学生对未来的规划和梦想的追求。
六. 教学准备1.教师准备相关职业和行业的图片、视频等教学素材。