(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册第12课《词四首》精品课件
下阕：写作者虽有凌云壮志，但知音难觅。
• 用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。
• 表达了作者对外国列强进逼、中华大地前途危 殆的忧思。
二、深入探究——词意语言
• 1.词的上阕表达了词人怎样的思想感情？ 表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束
缚、追求自由、投身革命的思想感情。
• 2.试简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿”。 本句引用典故，抒发了词人知音难觅、不禁潸然
1.统领全部景物特点； 2.突出塞下秋景与中原风光不同
。
4.如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？”
揭示了作者和征夫们思念家乡但又因没有达到建立军 功、勒石燕然的目的而没有办法回去的矛盾心理。
5.“人不寐，将军白发征夫泪。”抒发了将军征夫 们怎样的思想感情 ？
抒发了作者壮志难酬的感叹和思乡忧国的情怀；还含 蓄地表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的愤懑心理 。
破阵子·为陈同甫/赋壮词/以寄之
【宋】辛弃疾
辛弃疾（1140—1207了）解，字作幼者安，号稼轩，历城（今山
东济南）人，南宋伟大的豪放派词人，著名的军事家和政治 家。人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。谥“忠敏”。有词集《稼轩长短句》，现 存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基 本思想内容。
写作背景
宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时 ，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作 为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄 心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而 且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。这年十月，他祭常山 回来，与同僚出猎，作此词。这首词，是他写的第一首， 也是最为典型的一首豪放词。
• 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下 面的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。 四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢 笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他 们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么不屑啊
上！阕：表达了作者自己决定离开家庭时的矛盾心情。
•
秋瑾（1875—1907），字璇卿，号竞雄，别署
鉴湖女侠。山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命
烈士。她的作品基调高昂，语言刚健清新。有《秋
瑾诗词》《秋女士遗稿》等存世。
写作背景
•
《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之
作。时作者与丈夫寓居北京，她目睹民族危机的
深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其
泪下的苦闷心情。
• 3.评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新” ，试联系诗歌内容加以分析。
• “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句 ，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为 男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
• “平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不 假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语 真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦 闷。
已热泪盈眶。 征人思乡情
二、深入探究——写景抒情
• 1.在上阕里我们看见了哪些“景”？
• 以“我看到了一幅
图”的形式回答。
落日归雁、长烟落日ห้องสมุดไป่ตู้孤城落日 、
归雁孤城、将士戍边……
2.塞北秋天的风景异在何处？
极写塞下天气之寒冷；塞下特异的声音；塞下战事吃紧 、戒备森严的特殊背景。
异寒 异声 异势
3.“异”字有什么作用？
秋天到了，边塞的景物与中原迥然不同， 大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋。风吼、马嘶 ，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。 夕阳西下，暮霭沉沉，坐落在群山中的小城城
门早已关闭。 边塞风光图
浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计， 羌管悠悠霜满地。 人不寐， 将军白发征夫泪。
乡思涌起，然而浊酒一杯消不散万里乡愁 。但边患未平，燕然未勒，功业未成，没有办 法回去。夜深寒重，寒霜满地，羌笛悠悠，将 军和征夫们难以入睡，白发轻染双鬓，不觉早
• 战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳作响的雕弓。要为朝廷 完成统一大业，赢得生前的功勋、身后的美名。可惜现在满头白 发已经丛生！
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生！
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
持节云中， 何日遣冯唐
以魏尚自喻，渴望朝廷能像派冯唐赦魏 尚那样重用自己
会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。
表达了自己要报效国家、抵御入侵者、 建功立业的决心。
三、本词小结
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒 发作者为国杀敌的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心 和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
四、拓展延伸——爱国名 句
爱国是一种高尚的情感，古代还有很多人抒写了自己爱国的 激情，请举出几句爱国诗词。 • 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——(陆游《示儿》) • 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！
——(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 ) • 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——(王昌龄《出塞》)
• 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常 热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知 音？青衫湿！
• 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列，但是我的心 ，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为 别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在 无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之 中哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟！
一、整体感知——内容情感
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾 下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。
• 夜里酒醉后挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的连营。 想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲，在秋天 的战场上检阅军队，准备战斗。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天 下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！
上阙描写出猎场面
酒酣/胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！持节/云中， 何日/遣冯唐？会挽/雕弓/如满月，西北望，射天狼。
酒酣之后胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。两鬓稍白， 又有什么关系呢！什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重 用我呢？我也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视着西 北方，勇敢地将利箭射向入侵之敌。
“赋壮词”
从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和 塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓， 这种种情境都极勇猛、雄健；
从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；
从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫作“赋壮 词”。
三、本词小结
全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全 词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形 成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力， 有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。
现实
上阕写了军旅生活 。
梦境
现实
下阕描写了战斗场面， 表达了壮志未酬的抑郁 、愤慨之情。
二、深入探究——词意词 情
1.词的上阕所写内容是对过去生活的回忆，还是对 理想境界的展望？
词中的境界是以梦的形式展现的一种理想境界 ，这里有作者的生活体验，但更是一种美好愿望的 表现，刻画一个立功沙场的将军形象，正是现实中 被迫闲置、报国无门的曲折反映。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ——王翰《凉州词》
江城子·密州出猎
【宋】苏轼
了解作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今 属四川）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，“唐 宋八大家”之一，豪放派词人代表。
他的散文与欧阳修并称“欧苏”； 他的诗和黄庭坚并称“苏黄”； 他的词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”； 他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之一； 他的画开创了湖州画派。
。
这三首词总体上有什么异同？
• 相同： 爱国，渴望建功立业，为国效力
《渔家傲》与思乡紧紧联系。
• 不同：《江城子》中希望得到朝廷重用。
《破阵子》更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨 。
相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。 风格上豪放、开阔、雄壮。
不同：感情的侧重点略有不同
满江红 词牌名 秋瑾
了解作者
丈夫却无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发
生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈
。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心冲破家
庭牢笼，投身革命。不久便东渡日本留学。
一、整体感知——内容情感
• 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如 拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作 蛾眉，殊未屑！
写作背景
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写于淳熙十五年（ 1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181） ，辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他 不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐 的爱国志士。他与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信 往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给陈亮的。
三、本词小结
• 这首词的基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲 折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切 感人。
词四首
学习目标
1、了解作者及写作背景，有节奏、有感情地诵读四首 词。 2、体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内 涵。 3、掌握典故在词中的运用，并灵活运用。 4、把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱 国思想。
渔家傲·秋思 【宋】范仲淹
了解作者
范仲淹（980--1052），字希文，谥号“文正”。北宋 政治家、文学家。苏州吴县人，著有《范文正公集》。范 仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比 较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战 劳苦见长，具有一定的创新精神。
• 用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。
• 表达了作者对外国列强进逼、中华大地前途危 殆的忧思。
二、深入探究——词意语言
• 1.词的上阕表达了词人怎样的思想感情？ 表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束
缚、追求自由、投身革命的思想感情。
• 2.试简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿”。 本句引用典故，抒发了词人知音难觅、不禁潸然
1.统领全部景物特点； 2.突出塞下秋景与中原风光不同
。
4.如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？”
揭示了作者和征夫们思念家乡但又因没有达到建立军 功、勒石燕然的目的而没有办法回去的矛盾心理。
5.“人不寐，将军白发征夫泪。”抒发了将军征夫 们怎样的思想感情 ？
抒发了作者壮志难酬的感叹和思乡忧国的情怀；还含 蓄地表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的愤懑心理 。
破阵子·为陈同甫/赋壮词/以寄之
【宋】辛弃疾
辛弃疾（1140—1207了）解，字作幼者安，号稼轩，历城（今山
东济南）人，南宋伟大的豪放派词人，著名的军事家和政治 家。人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。谥“忠敏”。有词集《稼轩长短句》，现 存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基 本思想内容。
写作背景
宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时 ，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作 为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄 心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而 且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。这年十月，他祭常山 回来，与同僚出猎，作此词。这首词，是他写的第一首， 也是最为典型的一首豪放词。
• 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下 面的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。 四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢 笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他 们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么不屑啊
上！阕：表达了作者自己决定离开家庭时的矛盾心情。
•
秋瑾（1875—1907），字璇卿，号竞雄，别署
鉴湖女侠。山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命
烈士。她的作品基调高昂，语言刚健清新。有《秋
瑾诗词》《秋女士遗稿》等存世。
写作背景
•
《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之
作。时作者与丈夫寓居北京，她目睹民族危机的
深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其
泪下的苦闷心情。
• 3.评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新” ，试联系诗歌内容加以分析。
• “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句 ，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为 男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
• “平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不 假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语 真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦 闷。
已热泪盈眶。 征人思乡情
二、深入探究——写景抒情
• 1.在上阕里我们看见了哪些“景”？
• 以“我看到了一幅
图”的形式回答。
落日归雁、长烟落日ห้องสมุดไป่ตู้孤城落日 、
归雁孤城、将士戍边……
2.塞北秋天的风景异在何处？
极写塞下天气之寒冷；塞下特异的声音；塞下战事吃紧 、戒备森严的特殊背景。
异寒 异声 异势
3.“异”字有什么作用？
秋天到了，边塞的景物与中原迥然不同， 大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋。风吼、马嘶 ，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。 夕阳西下，暮霭沉沉，坐落在群山中的小城城
门早已关闭。 边塞风光图
浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计， 羌管悠悠霜满地。 人不寐， 将军白发征夫泪。
乡思涌起，然而浊酒一杯消不散万里乡愁 。但边患未平，燕然未勒，功业未成，没有办 法回去。夜深寒重，寒霜满地，羌笛悠悠，将 军和征夫们难以入睡，白发轻染双鬓，不觉早
• 战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳作响的雕弓。要为朝廷 完成统一大业，赢得生前的功勋、身后的美名。可惜现在满头白 发已经丛生！
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生！
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
持节云中， 何日遣冯唐
以魏尚自喻，渴望朝廷能像派冯唐赦魏 尚那样重用自己
会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。
表达了自己要报效国家、抵御入侵者、 建功立业的决心。
三、本词小结
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒 发作者为国杀敌的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心 和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
四、拓展延伸——爱国名 句
爱国是一种高尚的情感，古代还有很多人抒写了自己爱国的 激情，请举出几句爱国诗词。 • 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——(陆游《示儿》) • 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！
——(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 ) • 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——(王昌龄《出塞》)
• 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常 热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知 音？青衫湿！
• 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列，但是我的心 ，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为 别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在 无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之 中哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟！
一、整体感知——内容情感
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾 下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。
• 夜里酒醉后挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的连营。 想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲，在秋天 的战场上检阅军队，准备战斗。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天 下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！
上阙描写出猎场面
酒酣/胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！持节/云中， 何日/遣冯唐？会挽/雕弓/如满月，西北望，射天狼。
酒酣之后胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。两鬓稍白， 又有什么关系呢！什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重 用我呢？我也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视着西 北方，勇敢地将利箭射向入侵之敌。
“赋壮词”
从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和 塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓， 这种种情境都极勇猛、雄健；
从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；
从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫作“赋壮 词”。
三、本词小结
全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全 词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形 成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力， 有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。
现实
上阕写了军旅生活 。
梦境
现实
下阕描写了战斗场面， 表达了壮志未酬的抑郁 、愤慨之情。
二、深入探究——词意词 情
1.词的上阕所写内容是对过去生活的回忆，还是对 理想境界的展望？
词中的境界是以梦的形式展现的一种理想境界 ，这里有作者的生活体验，但更是一种美好愿望的 表现，刻画一个立功沙场的将军形象，正是现实中 被迫闲置、报国无门的曲折反映。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ——王翰《凉州词》
江城子·密州出猎
【宋】苏轼
了解作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今 属四川）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，“唐 宋八大家”之一，豪放派词人代表。
他的散文与欧阳修并称“欧苏”； 他的诗和黄庭坚并称“苏黄”； 他的词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”； 他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之一； 他的画开创了湖州画派。
。
这三首词总体上有什么异同？
• 相同： 爱国，渴望建功立业，为国效力
《渔家傲》与思乡紧紧联系。
• 不同：《江城子》中希望得到朝廷重用。
《破阵子》更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨 。
相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。 风格上豪放、开阔、雄壮。
不同：感情的侧重点略有不同
满江红 词牌名 秋瑾
了解作者
丈夫却无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发
生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈
。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心冲破家
庭牢笼，投身革命。不久便东渡日本留学。
一、整体感知——内容情感
• 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如 拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作 蛾眉，殊未屑！
写作背景
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写于淳熙十五年（ 1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181） ，辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他 不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐 的爱国志士。他与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信 往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给陈亮的。
三、本词小结
• 这首词的基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲 折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切 感人。
词四首
学习目标
1、了解作者及写作背景，有节奏、有感情地诵读四首 词。 2、体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内 涵。 3、掌握典故在词中的运用，并灵活运用。 4、把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱 国思想。
渔家傲·秋思 【宋】范仲淹
了解作者
范仲淹（980--1052），字希文，谥号“文正”。北宋 政治家、文学家。苏州吴县人，著有《范文正公集》。范 仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比 较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战 劳苦见长，具有一定的创新精神。
合集下载
第12课《词四首》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
概括内容 ➢ 发挥想象，尝试用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这
首词表达的思想感情。
这首词上阕写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落 日，空旷；孤城紧闭，寂寥。这些景物都隐含着作者的情感体验。下阕 抒情，情中有景：在抒情的气氛中，也叠映出“浊酒一杯”“燕然未勒 ”“芜管悠悠”“将军白发征夫泪”等意象，可见作者是借助诸多意象 来抒发情感的，表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。
狂在装备齐全，随从众多
狂 狂在百姓倾城，观看狩猎
狂在自比孙郎，乘马射虎
五、赏词识人，探寻豪放之风
小组合作，交流展示
➢ 下阕哪个词集中抒发了他的情怀？ ➢ 比较阅读“酒酣胸胆尚开张”和“鬓微霜，又何妨”，看
哪句更能体现苏轼之狂。 ➢ 结合资料，探究在“持节云中，何日遣冯唐”中苏轼到底
是自比冯唐还是自比魏尚。 ➢ 在下阕中，作者连用两个典故，分别有何用意？
渔家傲·秋思
范仲淹
sài
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
z孤城
zhuó
yān
闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归
qiānɡ
mèi
无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白
发征夫泪。
四、概括内容，感知文意
即“雁去衡阳”，为符合格律
边界要塞之地。这
而倒置。秋季北雁南飞，传说
背景链接
苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不 同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年 任满转任密州太守。作为爱国心切、一贯主张抗 敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在 贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且 时刻准备要驰骋疆场，为国效力。他在这年十 月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈， 作此词。这首词，是最为典型的一首豪放词。
第12课《词四首》课件(共87张PPT) 2023-2024学年统编版语文九年级下册 (1)
沙场秋点兵。
这里喻指射箭时弓 弦的响声。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了 却 君 王 天 下 事 ， 赢 得 生 前 身 后 名 。 这里指收复北
了结，完成。 可 怜 白 发 生 ！
方失地的国家大事。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
醉酒时挑亮油灯观看宝剑，梦见
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
出征的士兵。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
秋天来了，西北边塞的风光和内地大不 相同。北雁向南飞去，毫无留恋之意。边塞
渔家傲·秋思
特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从 四面八方回响起来。层峦叠嶂里，夕阳西下，
范仲淹
青烟升腾，一座孤城的城门紧闭着。
塞下秋来风景异，衡阳雁去 无留意。四面边声连角起，千 嶂里，长烟落日孤城闭。
左手牵着黄犬， 右臂托着苍鹰。黄， 指黄犬。擎，举着。 苍，指苍鹰。
即“看孙郎亲射 虎”。孙郎，指孙权。 据《三国志·吴 书·吴主传》，孙权 曾经“亲乘马射虎”。 这里是作者自喻。
鬓角稍白。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
诗意疏通
终将。
江城子·密州出猎
朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
诗意疏通
把酒食分给 部下享用。八百 里，指牛，这里 泛指酒食。《世 说新语·汰侈》 载：晋王恺有良 牛，名“八百里 驳”。王济与之 比射，以此牛为 赌物，恺输，杀 牛作炙。麾下， 军旗下面，指部 下。炙，烤熟的 肉食。
梦中回到。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
人教部编版九年级下册第12课《词四首——满江红》课件(共17张PPT)
情感探究
再读诗歌，品味诗人情感。
上阙 下阙
冲破藩篱 投身革命
以身许国 知音难觅
坚决 矛盾 豪情 苦恼
梦醒后无路可走，初入革命的迷惘，但并不自怨自艾。
诗人在词中以男子自许，表示了词人对祖国前途 的担忧，唱出一个女英雄的高亢壮歌，抒发她决心为 国捐躯的豪情壮志，同时，也讲述了因自己的情怀和 理想，不为丈夫和其他庸人所理解，而生的苦恼和悲 愤。曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心 情，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔 胸怀。
莽红尘，何处觅知音，青衫湿！
离家以后，在大千世界中，不知去何处去寻找知音。 找不到知音，又将会受折磨。想到这一点，作者不觉伤心 落泪，也是很自然的。这种担心和忧虑，真实地反映了一 个革命者刚踏上革命征途的思想状况。
“青衫湿”语出白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿。”借此悲叹自己无知音的痛苦。但这不是 消极的自怨自艾，而是积极的探索和追寻。词中蕴含强烈的 爱国主义情怀，对之后的革命起到思想上的推动作用。
结合课文注释，理解诗意。
算平生肝胆，因人常热。
1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。
算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄 末路当磨折。
“算平生肝胆，因人常热。”平生与人相处，一副火 热肝胆，一副男儿英雄形象。但世俗又怎么能理解一个女 子的侠肝义胆呢？“俗子胸襟谁识我？”发出震撼人心的 感慨。即使如此，也不能阻挡作者探索的脚步，这只不过 是英雄所经历的磨难罢了。
”1再9这读05明两 诗年句歌，进，秋创一品瑾步味回作“的诗国思人加时京想情入发感光展。复间华。会。和”环点境明。地点，在北京城。“中秋佳节”点
想到这一点，作者不觉伤心落泪，也是很自然的。
(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册第12课《词四首》精品课件
渔家傲 秋思
范仲淹
上阕：写景
不一样的塞外秋景
异
衡阳雁去 边声连起 千嶂孤城 长烟落日
• 抬眼望，雁去衡阳，这塞外荒凉留不住 她的心，好不孤单。
• 竖耳听，秋声四起，大风声、号角声、 羌笛声、马啸声，好不热闹！
• 远处看，崇山峻岭，夕阳西下，暮霭沉 沉，孤城紧闭，好不萧瑟。
下阕：抒情
燕然未勒
不一样的军旅情感
管悠悠霜满地，人不mèi，将军白发征夫泪。
江城子 密州出猎 苏轼
老夫liáo发少年狂,左牵黄,右qíng苍,锦帽
貂qiú,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎 ,看孙郎。
酒hān胸胆尚开张。bìn微霜,又何妨!持节云 中,何日qián冯唐?会挽diāo弓如满月,西北望, 射天狼。
破阵子
----为陈同甫fù壮词以寄之
泪
归家无计 春风不度
• 洒一把英雄泪，就等那一天，燕然山刻 石记功凯旋归去。
• 洒一把思乡泪，家在万里外，浊酒一杯 举杯消愁愁更愁。
• 洒一把惆怅泪，戍守边关苦，朝廷春风 总是不到边关外。
比较阅读
苏幕遮
江城子
范仲淹
密州出猎 碧云天,黄叶地,秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水,芳草无情，更在斜阳外。
秋瑾对于这桩婚事 十分不满，但在封建社 会里，儿女的婚事只能 依从父母之命，媒妁之 言。1896年4月20日，王 家彩銮花轿吹吹打打把 秋瑾迎了过去。
王家虽锦衣玉食，但 志趣高尚、性格刚烈的秋 瑾并不喜欢过养尊处优的 生活，更受不了封建家庭 的种种束缚。比自己小两 岁的丈夫王廷钧，在志趣 、爱好上也与自己毫无共 同之处。她叹息道：“琴 瑟异趣，伉俪不甚相得。 ”王廷钧一不好读，二不 务正业，每天游手好闲， 吃喝玩乐。
第12课《词四首》课件2024-2025学年统编版语文九年级下册
练习：
1.词中的“_锦__帽__貂__裘____，_千__骑__卷__平__冈____”两句，写出了词人与随从出猎
时装束的威武和气势之盛。 2.词中以孙权自喻，表明建功立业心志的词句是：
_为__报__倾__城__随__太__守_____,_亲__射__虎_______,__看__孙__郎________。 3.苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏尚自许，用,_持__节__云__中________,___ __何__日__遣__冯__唐___ ”表达了渴望重新得到朝廷重用，立功边陲的心情。
任务一：朗读诗歌 把握诗意
朗读
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （宋）辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事， 赢得生前身后名。可怜白发生！
结合注释 把握大意
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦 翻塞外声，沙场秋点兵。
行为、装束狂 打猎场面狂 自比孙权的语气狂
2.本词一个“狂”字统领全篇，下阕中作者的狂放情怀主要体 现在哪些诗句上？
鬓微霜，又何妨！
不在意自己的衰老
持节云中，何日遣冯唐
渴望被朝廷重用
会挽雕弓如满月 西北望 射天狼
渴望杀敌报国，建功立业
3.“狂”是这首词的词眼，请简要分析作者是如何表现“狂” 的？
我虽沉醉但胸襟还很开阔，胆气还很豪壮。鬓角稍白，这又有什么关 系呢！朝廷什么时候派遣冯唐持符节来云中？我终将使尽力气拉满雕弓， 朝西北眺望，奋勇射杀敌人。
任务二：赏析诗歌 把握内涵
1.本词一个“狂”字统领全篇，上阕中作者的狂放姿态主要体 现在哪些方面？请结合诗句简要说说。
左牵黄 右擎苍 锦帽貂裘 千骑卷平冈 亲射虎，看孙郎
第12课《词四首》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
任务活动三：拓展延伸
再次朗读这四首词，试归纳豪放词的特点。
（1）内容题材
题材广泛，社会生活、个人情感的 方方面面都可入词。
（2）情感
将个人命运与国家民族命运结合， 情感表达多慷慨激昂。
（3）风格特征
情辞慷慨，意气昂扬。
任务活动三：拓展延伸
学习古诗词，我们不仅要学习其精炼的语言、出色的表现手法，更要学 习词人博大的胸怀。在写作中如果能够化用古诗词，更能为你的文章增 色。下面请化用本课的词句进行仿写：
送词 四 首
渔家傲·秋思 江城子·密州出猎 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 满江红（小住京华）
学习目标
1.了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。 2.鉴赏词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。 3.理解作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。
第一课时
新课导入
提起诗歌，大家都会想到唐诗宋词，可见词这种文学样式在我国文 学发展史上有着与诗同等重要的地位。词又称“长短句”，句式长短不 一，讲究韵律，能自由表达思想感情。但是你知道吗？词在最初只是流 行于民间里巷，主要用于娱乐和宴会，登不上大雅之堂的音乐。
麾（huī） 拭（shì）
炙（zhì） 侬（nóng）
霹雳（ pī lì） 莽（ mǎng ）
任务活动一：激情朗读
词一般分为上片和下片，每首词的词牌标明了词的曲调，词调非常 多，有八百多个。
诗相对简单，有五七言绝律四种，讲究平仄及押韵。 词最初是民间作品，文人仿作由中唐开始。词到晚唐、五代进入全 盛，出了温庭筠、韦㽵、冯延巳、李煜等不少大家。这时期的词都是短 的小令，题材大多是宴乐闺情，语句浅明婉丽。到宋朝，词有了大发展 和大变化。《诗余图谱》中说：“词体大略有二，一体婉约，一体豪放。 婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。”简而言之，蕴藉：藏在 其内，隐藏而不外露；恢宏：博大、宽宏。
(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册第12课《渔家傲·秋思》精品课件
羌 “羌管悠悠霜满地”中的“羌管”，是 边塞流行的乐器，勾起战士们的思乡情
管 怀。我联想起“羌笛何须怨杨柳，春风 不度玉门关”，羌管传递出凄凉寂寞之 感。
霜 “霜”，让我想起李白的“疑是地上 霜”，这里的霜，既可能是指秋季霜降， 也可能是指月光洒满大地，更加给人凄 凉的感觉。
总
结
景
物
特 点
本词既通过千嶂、角声等描绘了 边塞壮阔雄浑的景象，又写出了秋
劣（苦寒）。 ②“衡阳雁去无留意”中的“雁”，指 秋季北雁南飞，我联想到了“归雁洛阳 边”，雁已归家，但人还没有回家，传 达出一种无奈伤感之意。
千 “千嶂里”的“千嶂”，指层峦叠嶂。 写出了延州的周围环境，位于层层山岭
嶂 之中。
①“长烟落日孤城闭”中的“长烟”，
长 指暮霭，即黄昏时的云雾，“落日”， 指夕阳西下，构成了一幅凄凉的黄昏图。
华美
（王维《使至塞上》）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还壮。 阔
（王昌龄《从军行》）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
凄凉
唐朝疆域图 尚武轻文
辽、西夏、北宋形势图 崇文抑武
总
结
特
《渔家傲·秋思》写边地秋景和将士情怀
色
，来自真实的生活体验，从题材上来说，
就是一种突破，给人耳目一新的感觉，有
别于当时占主导地位的写花前月下、儿女
情思的婉约词，可以说是豪放词的先驱。
正如词学家夏承焘所说：《渔家傲·秋思
》刚劲峭拔、自然纯朴，下开苏轼、辛弃
疾豪放派的词风。
课 后 作 本节课学习了《渔家傲·秋思》，请 业 尝试着从景物入手，品析范仲淹的
《苏幕遮》。
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第12课《词四首》精品课件
婉约派：
我国古代词人，大致可分为“婉约词 派”“豪放词派”两大派。因明人张延有“少游 多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。婉约派以秦 观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳 永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明 的长处。融为一体，形成“词人之词”之正宗。 在内容上坚持“词庄词媚”的主张，多以艳情为 题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律， 讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。 风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的 发展史上占有重要地位。
江城子
苏轼
（乙卯正月二十日夜记梦） 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无
处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟
有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。
题记中“乙卯”年指的是宋神宗熙宁八年（1075），其时苏东坡任密州 （今山东诸城）知州，年已四十。正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了这 首“有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）的悼亡词。这首词与李清照的“离愁”词 内容、意境、语言等都很接近，具有婉约派风格。
豪放派：大体是创作视野较为广阔，气象恢
弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词， 语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时 失于粗疏平直，甚或涉于狂怪叫嚣。北宋黄庭 坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。 南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之 调，应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张 孝祥、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风， 辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨擘和领袖。 豪放词派不但“屹然别立一宗”（《四库全书 总目》），震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词 林后学,从宋、金直到清代,历来都有标举豪放旗 帜，大力学习苏、辛的词人。
词一般是上片写景，下篇抒情。这首词 打破了这种格式，首尾两句相互照应，描 写现实，中间八句一气呵成，描写梦境， 梦境里追忆往事，豪迈激昂，现实中壮志 难酬，沉痛悲愤，二者对比鲜明，深化主 题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天 衣无缝，显示了辛弃疾在艺术上的独创精 神。
九下语文12课《词四首》精品课件
戎马一生
看着山河残破，他渴望手执利刃，收复 山河；上天听到了他的呼唤，他终于踏上 战场，在战场上，他意气风发，作战英勇， 却又在戍角边声中思念着遥远的故乡及亲 人；战争连年，眼看着青丝变白发，却仍 抵不住誓死收复祖国山河、驱逐鞑虏的心！
今天我们就来走近一个战士的戎马一生。
满江红 ——秋瑾
秋瑾（1875—1907），原名秋闺瑾
虚实结合：梦中痛击敌人的豪壮和现实 报国无门的悲愤进行对比，表达了词人
收复中原的理想和壮志难酬、英雄迟 暮的悲愤之情
主旨探究
这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人 自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不 忘之情，以及坚决回复中原，建功立业的 壮志，还有壮志难酬的悲愤。
战争残酷，但敌人在前， 国家未复，爱国之情激发 者他们不断向前！ 向他们致敬，也感谢有他 们，才有如今的和平安定！
江 城 子 ·密州出猎 ——苏轼
初读课文
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太 守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼。
再读品析 你从这首词中读出了一个怎样的 苏轼？请用文中一个字概括。
狂
再读品析
作 ，字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠 者 ，中国民主革命烈士。她的作品基
简 调高昂，语言刚健清新。有《秋瑾 介 诗词》《秋女士遗稿》等存世。
初读课文
小住京华，早又是中秋佳节。为篱 下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破 楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾 眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识 我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知 音？青衫湿！
品析
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第12课《词四首》精品课件
正文解释
痛饮美酒，心胸开阔，胆 气更为豪壮．鬓间虽已染白霜， 那又有何妨！手持符节前往云中， 何时朝廷才能再谴冯唐？（召我 奔赴战场）（到那时）我定将手 中的雕弓拉成满月的形状，朝着 西北方，射杀犯界的天狼。
赏析
1、上阕描绘的是怎样的内容？
你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？
描绘出猎时的盛大场面。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤 城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征 夫泪。
赏析
1、上下阕分别写什么？
上阕侧重于 写 景 下阕则侧重 抒 情
2.写的是何时何地的景色？
哪个字统领了全部景色的特点？
描写塞下秋景 “异”
题记中“乙卯”年指的是宋神宗熙宁八年（1075），其时苏东坡任密州（今山 东诸城）知州，年已四十。正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了这首 “有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）的悼亡词。
辛 弃 疾 (1140--1207) ，
字幼安，号稼轩，著有 《 稼 轩 词 》 ， 存 词 600 多首。强烈的爱国主义 思想和战斗精神是辛词 的基本思想内容，他是 山东济南人，出生时山 东已被金兵占领，年轻 时参加抗金军，后来提 出抗金主张一直未被采 纳。他的词，以豪放为 主，与苏轼并称苏辛， 对后世影响很大。
3.都写了哪些景物？异在哪？ A、衡阳雁去无留意 “衡阳雁去”，实为“雁去衡阳”，“无 留意”这是突出边塞的异常苦寒——秋一到， 雁就无留恋之情，这是与家乡大“异” 的。 B、四面边声连角起，千嶂里，长烟落 日孤城闭。 “边声连角起”表明战事紧，“孤城闭”暗
示敌人强恶，宋军戒备森严。再加上群山连