统计学原理第七章习题-河南电大-贾天骐

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《统计学原理》第九章习题 河南电大 贾天骐

《统计学原理》第九章习题 河南电大 贾天骐

题目10: 计算季节比率通常有( )和( )两种方 法。 答案: 按月(季)平均法 趋势剔除法
五.简答题部分
题目1:动态数列的基本构成和编制原则是什么? 答案: 动态数列是由相互配对的两个数列构成的,一是反映时间顺序 变化的数列, 二是反映各个时间指标值变化的数列。(1) 编制原则:1 时间长短应该前后一致,(1) 2 总体范围应该一致,(1) 3 计算方法应该统一,(1) 4 经济内容应该统一。(1) 题目2:时期数列的基本概念和特点是什么? 答案: 在动态数列中,每一指标是反映某现象在一段时间内发展过程 的总量,则该动态数列称时期数列。(2) 基本特点是:1 数列具有连续统计的特点,(1) 2 数列中各个指标的数值可以相加,(1) 3 数列中各个指标数值大小与所包括时期长短有直接关系。(1) 题目3:时点数列的基本概念和特点是什么? 答案: 在动态数列中,每一指标值是反映某现象在某一时刻内发展状 态的总量, 则该动态数列称时点数列。(2) 基本特点是:1 数列不具有连续统计的特点,(1) 2 数列中各个指标的数值不可以相加,(1) 3 数列中各个指标数值大小与所包括时期长短没有直接关系。(1) 题目4:某企业年底商品结存总额的数列是时期数列吗?为什么? 答案: 不是,企业年底商品结存总额是时点数列。(2) 因为该数列特点是:1 数列不具有连续统计的特点, (1) 2 数列中各个指标的数值不可以相加,(1) 3 数列中各个指标数值大小与所包括时期长短没有直接关系。(1) 题目5:序时平均数和一般平均数有何不同? 答案: 序时平均数是根据动态数列计算的,(1) 所平均的是现象总体 在不同时期上的数量表现,从动态上说明起在某一时期内发展的一般水 平。(2) 一般平均数是根据变量数列计算的,(1) 它是将现象总体各单位同一时 间的变量值差异抽象化,用以反映总体在具体历史条件下的一般水平。 (2) 题目6:由相对数(或平均数)动态数列计算序时平均数的基本原理是 什么?

国开(电大)形成性考核《统计学原理》参考答案

国开(电大)形成性考核《统计学原理》参考答案

国开(电大)形成性考核《统计学原理》参考答案国开(电大)形成性考核《统计学原理》参考答案一、选择题(每题2分,共20分)1. A. 平均数2. B. 中位数3. C. 众数4. D. 标准差5. A. 变量6. B. 变量值7. C. 数据8. D. 样本9. A. 定量数据10. B. 定性数据11. C. 离散数据12. D. 连续数据13. A. 频数14. B. 频率15. C. 累积频率16. D. 百分比17. A. 茎叶图18. B. 条形图19. C. 直方图20. D. 饼图二、填空题(每题2分,共20分)1. 平均数 __均值__2. 中位数 __排序后位于中间位置的数__3. 众数 __出现次数最多的数__4. 标准差 __方差的平方根__5. 变量 __可以取不同值的量__6. 变量值 __变量的具体取值__7. 数据 __描述观察结果的数值__8. 样本 __从总体中抽取的一部分个体__9. 定量数据 __可以量化的数据__10. 定性数据 __不能量化的数据__11. 离散数据 __取值有限制的数据__12. 连续数据 __取值无限制的数据__13. 频数 __某个数值出现的次数__14. 频率 __某个数值出现的次数与总次数的比例__15. 累积频率 __某个数值出现的次数与总次数的累积比例__16. 百分比 __某个数值出现的次数与总次数的百分比__17. 茎叶图 __一种用于展示数据分布的图表__18. 条形图 __一种用于展示分类数据的图表__19. 直方图 __一种用于展示定量数据分布的图表__20. 饼图 __一种用于展示各部分占总体的比例的图表__三、判断题(每题2分,共20分)1. 正确2. 错误3. 正确4. 错误5. 正确6. 错误7. 正确8. 错误9. 正确10. 错误四、简答题(每题10分,共40分)1. 简述平均数、中位数和众数的概念及其应用场景。

2008年7月河南电大专科《统计学原理》期末考试试题及答案

2008年7月河南电大专科《统计学原理》期末考试试题及答案

2008年7月河南电大专科《统计学原理》期末考试试题及答案说明:试卷号:8947课程代码02285适用专业及学历层次:工商管理、会计学、金融;专科考试:形考(纸考、比例30%;终考:纸考、比例70%)一、判断题1.总体的同质性是指总体中的各个单位在所有标志上都相同。

(错)2.个人的工资水平和全部职工的工资水平,都可以称为统计指标。

(错)3.统计分组的关键问题是确定组距和组数。

(错)4.从全部总体单位中按照随机原则抽取部分单位组成样本,只可能组成一个样本(错)5.数量指标作为同度量因素,时期一般固定在基期。

(错)二、单项选择1.要了解50个学生的学习情况,则总体单位是:(B)A.50个学生B.每一个学生C.每一个学生的学习成绩D.50个学生的学习成绩2.变量是指:(B)A.品质标志B.可变的数量标志C.可变的品质标志D.数量标志3.一个统计总体:(C)A.只能有一个标志B.以有多个标志C.可以有多个指标D.只能有一个指标4.在对总体现象进行分析的基础上,有意识地选取若干调查单位进行调查,这种调查方法属于:(C)A.抽样调查B.普查C.典型调查D.重点调查5.量数列中各组频率的总和应:(C)A.小于1B.不等于1C.等于1D.大于16.统计分组的关键在于:(B)A.分组形式的选择B.分组标志的选择C.分组体系的选择D.分组方法的选择7.在分组时,凡是遇到某单位的标志值刚好等于相邻两组上下限数值时,一般是:(B)A.将此值归入上限所在组B.将此值归入下限所在组C.将此值归入上、下限所在组均可D.另立一组8.要了解某地区工业企业生产经营状况,则:该地区的劳动生产率是:(B)A.数量指标B.质量指标C.数量标志D.品质标志9.一个全及总体:(A)A.可以抽取许多个样本B.只能抽取一个单位C.只能抽取一个样本D.只能计算一个指标10.在同样情况下,不重复抽样的抽样平均误差与重复抽样的抽样平均误差相比:(A)A.前者小于后者B.两者相等C.后者小于前者D.视具体情况决定11.在回归直线bx a y c +=中,b 表示:(C)A.当x 增加一个单位时, y 增加a 的数量B.当y 增加一个单位时,x 增加b 的数量C.当x 增加一个单位时,y 的平均增加量D.当y 增加一个单位时,x 的平均增加量12.相关分析是研究:(C)A.变量之间的数量关系B.变量之间的变动关系C.变量之间相互关系的密切程度D.变量之间的因果关系13.下列指数哪个是数量指标指数:(C)A.商品物价指数B.产品单位成本指数C.销售量指数D.平均工资指数14.总指数编制的两种基本形式是:(A)A.综合指数和平均数指数B.个体指数和综合指数C.算术平均数指数和调和平均数指数D.可变构成指数和结构影响指数15.动态数列是:(A)A.将某一指标数值按时间先后顺序排列起来B.将同一类指标按时间先后顺序排列起C.将一系列统计指标按时间先后顺序排列起来D.次数分布数列三、多项选择1.要了解某地区全部成年人口的就业情况,那么:(ABE)A.全部成年人是研究的总体B.成年人口总数是统计指标C.成年人口就业率是统计标志D.反映每个人特征的职业是数列指标E.某人职业是教师是标志表现2.在什么条件下,加权算术平均数等于简单算术平均数:(ABE)A.各组次数相等B.个组次数都为1C.变量数列为组距数列D.各组变量值不等E.各组次数占总次数的比重相等3.常用的抽样组织形式包括:(ABE)A.等距抽样B.简单随机抽样C.不重复抽样D.重复抽样E.类型抽样和整群抽样4.下列哪些是强度相对指标:(ABD)A.某市医院病床数与该市人口数之比B.某市人口数与该市土地面积数之比C.我国男性人口数与全国人口数之比D.我国国民收入与我国人口数之比E.甲地区工业总产值与乙地区工业总产值之比5.判定现象之间有无相关关系的方法是:(ABD)A.对客观现象作定性分析B.编制相关表C.计算估计标准误D. 绘制相关图E.计算相关系数四、计算题1.甲、乙两班同时对《统计学原理》课程进行测试,甲班平均成绩为70分,标准差为9.0解:乙班学生的平均成绩4.77503870===∑∑fxfx (分) 乙班学生的标准差38.9)(2=-=∑∑f f x x σ(分) 129.0700.9===x v σσ甲 121.04.7738.9===x v σσ乙 因为0.129 >0.121,所以乙班学生的平均成绩更具有代表性。

电大国家开放大学《统计学原理》教学考一体化网考形考作业试题及答案精编.doc

电大国家开放大学《统计学原理》教学考一体化网考形考作业试题及答案精编.doc

(2018更新)最新电大国家开放大学《统计学原理》教学考一体化网考形考作业试题及答案100% 通过2016年秋期河南电大把《统计学原理》纳入到“教学考一体化”平台进行网考,针对这个平台,本人汇总了该科所有的题,形成一个完整的题库,内容包含了单选题、多选题、判断题,并且以后会不断更新,对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。

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一单选题1.在统计调查中,调查项目的承担者是()。

(3.00分)A. 填报单位B. 调查者C. 调查单位D. 调查对象2.社会经济统计的研究对象是()(3.00分)A. 社会经济统计认识过程的规律和方法B. 社会经济现象的规律性C. 抽象的数量关系D. 社会经济现象的数量特征和数量关系3.在同一目的研究下,下列说法正确的是()(3.00分)A. 统计总体和单位有可能转换B. 以上都不对C. 统计总体是唯一确定的,单位有若干个D. 统计总体和单位是可以变换的4.对郑州市工业企业职工的生活情况进行调查,调查对象是()(3.00分)A. 郑州市全部工业企业B. 郑州市每一个工业企业C. 郑州市全部企业的职工D. 郑州市工业企业的每一名职工5.以产品的等级来衡量某种产品的质量好坏,则该产品“等级”是()(3.00分)A. 数量指标B. 数量标志C. 质量指标D. 品质标志6.下列调查属于不连续调查的是()(3.00分)A. 每月统计商品库存量B. 每旬统计产品产量C. 每季统计进出口贸易额D. 每月统计商品销售额7.调查时间的含义是()。

(3.00分)A. 调查工作期限B. 调查资料所属的时间C. 调查资料报送的时间D. 进行调查的时间8.下列现象适用于一次性调查的是()。

(3.00分)A. 货物运输量B. 婴儿出生数C. 商店的商品库存额D. 工业总产值9.调查时间是指()。

《统计学原理》课后习题答案

《统计学原理》课后习题答案

第一章练习题参考答案一.单项选择题1.B;2.A;3.B;4.C;5.D;6.A;7.C;8.C;9.C;10.A;11.C;12.C。

二.多项选择题1.ABDE;2.ACD;3.BCD;4.ACD;5.ACDE;6.ACE;7.AD;8.ABC;9.ACD;10.AD;11.BCDE;12.ABCDE;13.AC。

三.判断题1.×;2.×;3.×;4.×;5.√;6.×;7.×;8.√;9.×;10.√。

第二章练习题参考答案一.单项选择题1.C;2.C;3.D;4.B;5.D;6.D;7.B;8.D;9.B;10.B;11.A;12.C;13.D。

二.多项选择题1.CE;2.ACE;3.CE;4.BCD;5.ABCE;6.BC;7.BCD;8.ABD;9.ABD;10.ACDE;11.ABCE;12.ABE。

三.判断题1.×;2.√;3.×;4.×;5.×;6.×;7.√;8.×;9.×;10.×。

第三章练习题参考答案一.单项选择题1.B;2.C;3.C;4.C;5.D;6.B;7.B;8.B;9.D;10.B;11.A;12.B;13.D;14.A。

二.多项选择题1.AB;2.AC;3.AB;4.ABC;5.AB;6.ABD;7.ABC;8.ACE;9.BD;10.ABDE。

三.判断题1.√;2.×;3.×;4.×;5.√;6.×;7.√;8.√;9.×;10.×。

四.计算分析题1.解:(1)按职称编制的分配数列2.解:编制单项式变量数列3.解:(1)编制组距式变量数列。

(2直方图(略)第四章练习题参考答案一.单项选择题1.C;2.D;3.B;4.D;5.C;6.A;7.C;8.C;9.B;10.C;11.B;12.D;13.A;14.D;15.16.B;17.B;18.D;19.C;20.C;21.D;22.B;23.C;24.C;25.B。

统计学原理试题

统计学原理试题

《统计学原理》试题分析报告文经教学部贾天骐基本情况介绍:《统计学原理》(编号2019)是中央电大开放教育专科开设的课程。

在2004年7月的期末考试中,我省共有989人参加该科考试。

为研究全省这门课程平时教学效果及指导情况,我们抽取该科试卷48份为样本,通过对样本试卷的分析,对全省考试情况进行了推断。

现将情况反映如下:一、样本基本情况及对全省考生成绩的推断我们对抽取的48人的试卷进行了统计,及格人数5人,不及格43人。

及格率10.42%。

其中,最低分数8分,最高分数89分。

具体分数分布如下:表1:经计算:样本平均分数:34.38分;样本平均分数标准差:19.94分;经计算:样本及格率:10.42%;二、样本试卷各题得分情况本次试卷共六种类型。

其中:单项选择6个小题(满分12分),多项选择4小题(满分8分),填空5小题(满分10分),简答题2小题(满分10分),判断题10小题(满分10分),计算题5小题(满分50分)。

样本试卷得分情况如下:表2:单项选择(6个)表3:多项选择(4个)表4:填 空(5个)表5:判断题(10个)表6:简答题(3个)]表7:计算题(5个)三、基本认识不考虑其他因素,仅从试卷本身和考试成绩来看。

通过附图我们可以看到:该图曲线与正态分布曲线差异较大、峰值偏左,低于正常成绩很多。

(见附图1)(附图1)第一题:单项选择一半以上学生成绩在6分以上。

由此可以认定,单项选择命题适中。

第二题:多项选择仅仅有2名学生成绩在4分以上,而有46人在4分以下,且其中28人为0分。

由此可以认定,多项选择对于学生来说是非常困难的。

第三题:填空题,这个题有20个学生得到6分极其以上成绩,占样本学生的41.7% ,有28个学生成绩在5分或以下,占样本学生的58.3% 。

从学生成绩的分布来看,本题虽然及格率偏低,但是也从一定程度上反映了学生的学习情况。

从这个意义上讲,可以将其视为基本正常。

第四题:判断题,从学生成绩的分布情况来看,这个题有34个学生得到6分极其以上成绩,占样本学生的70.8% ,有14个学生成绩在6分以下,占样本学生的29.2% 。

《统计学原理》课后练习答案

《统计学原理》课后练习答案

各章训练参考答案第一章统计概述一.填空题1.统计资料统计学统计工作统计资料统计学统计工作2.统计理论统计方法统计工作3.数量性总体性具体性社会性4.信息职能咨询职能监督职能信息职能5.统计设计统计数据采集统计数据整理和显示统计数据分析统计数据采集统计数据整理和显示统计数据分析6.同质性大量性差异性同质性7.总体单位名称总体单位8.品质标志数量标志标志值9.可变的数量标志连续型变量离散型变量10.数量指标质量指标11.统计指标体系12.同类社会经济现象总体范畴具体数值数量性综合性具体性二.单项选择题1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.B 7.D 8.D 9.C 10.C 11.D 12.C 13.C 14.B 15.C三.多项选择题1.A E 2.ABCDE 3.ACD 4.ABDE 5.BCEF6.ACDE 7.DE 8.BDF 9.BC 10.ACE四.判断题1.错2.对3.对4.错5.错6.错7.对8.对9.对10.对五.论述题1.答:对统计指标进行分类可以从三个角度进行:从指标所反映现象的数量性能方面,可以将统计指标分为数量指标和质量指标两种,其中,数量指标反映现象的总规模或总水平,质量指标反映现象的相对水平或平均水平;从指标的计算形式方面,可以将统计指标分为总量指标、相对指标和平均指标三种;从指标的作用和功能方面,可以将统计指标分为描述性指标、评价性指标和预警性指标三种。

2.答:指标和标志之间既有区别又有联系:指标和标志的区别主要表现在:①所有统计指标都是可量的,而标志未必都可量,其中品质标志就不可量。

②指标是说明总体特征的,其承担者是统计总体;而标志是说明总体单位的特征或属性的,其承担者是总体单位。

③指标具有综合性,反映总体的综合特征;而标志一般不具有综合性能。

指标和标志的联系主要表现在:①指标的数值以总体单位的标志表现为基础,是由总体单位的标志表现经过综合汇总而得到的,没有单位的标志表现,就没有总体的指标数值。

《统计学原理》第七章习题-河南电大-贾天骐

《统计学原理》第七章习题-河南电大-贾天骐

《统计学原理》第七章习题河南电大贾天骐一.判断题部分题目1:负相关指的是因素标志与结果标志的数量变动方向是下降的。

()答案:×题目2:相关系数为+1时,说明两变量完全相关;相关系数为-1时,说明两个变量不相关。

()答案:√题目3:只有当相关系数接近+1时,才能说明两变量之间存在高度相关关系。

()答案:×题目4:若变量x的值增加时,变量y的值也增加,说明x与y之间存在正相关关系;若变量x的值减少时,y变量的值也减少,说明x与y之间存在负相关关系。

()答案:×题目5:回归系数和相关系数都可以用来判断现象之间相关的密切程度。

()答案:×题目6:根据建立的直线回归方程,不能判断出两个变量之间相关的密切程度。

()答案:√题目7:回归系数既可以用来判断两个变量相关的方向,也可以用来说明两个变量相关的密切程度。

()答案:×题目8:在任何相关条件下,都可以用相关系数说明变量之间相关的密切程度。

()答案:×题目9:产品产量随生产用固定资产价值的减少而减少,说明两个变量之间存在正相关关系。

()答案:√题目10:计算相关系数的两个变量,要求一个是随机变量,另一个是可控制的量。

()答案:×题目11:完全相关即是函数关系,其相关系数为±1。

()答案:√题目12:估计标准误是说明回归方程代表性大小的统计分析指标,指标数值越大,说明回归方程的代表性越高。

()答案×二.单项选择题部分题目1:当自变量的数值确定后,因变量的数值也随之完全确定,这种关系属于()。

A.相关关系B.函数关系C.回归关系D.随机关系答案:B题目2:现象之间的相互关系可以归纳为两种类型,即()。

A.相关关系和函数关系B.相关关系和因果关系C.相关关系和随机关系D.函数关系和因果关系答案:A题目3:在相关分析中,要求相关的两变量()。

A.都是随机的B.都不是随机变量C.因变量是随机变量D.自变量是随机变量答案:A题目4:测定变量之间相关密切程度的指标是()。

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《统计学原理》第七章习题河南电大贾天骐一.判断题部分题目1:负相关指的是因素标志与结果标志的数量变动方向是下降的。

()答案:×题目2:相关系数为+1时,说明两变量完全相关;相关系数为-1时,说明两个变量不相关。

()答案:√题目3:只有当相关系数接近+1时,才能说明两变量之间存在高度相关关系。

()答案:×题目4:若变量x的值增加时,变量y的值也增加,说明x与y之间存在正相关关系;若变量x的值减少时,y变量的值也减少,说明x与y之间存在负相关关系。

()答案:×题目5:回归系数和相关系数都可以用来判断现象之间相关的密切程度。

()答案:×题目6:根据建立的直线回归方程,不能判断出两个变量之间相关的密切程度。

()答案:√题目7:回归系数既可以用来判断两个变量相关的方向,也可以用来说明两个变量相关的密切程度。

()答案:×题目8:在任何相关条件下,都可以用相关系数说明变量之间相关的密切程度。

()答案:×题目9:产品产量随生产用固定资产价值的减少而减少,说明两个变量之间存在正相关关系。

()答案:√题目10:计算相关系数的两个变量,要求一个是随机变量,另一个是可控制的量。

()答案:×题目11:完全相关即是函数关系,其相关系数为±1。

()答案:√题目12:估计标准误是说明回归方程代表性大小的统计分析指标,指标数值越大,说明回归方程的代表性越高。

()答案×二.单项选择题部分题目1:当自变量的数值确定后,因变量的数值也随之完全确定,这种关系属于()。

A.相关关系B.函数关系C.回归关系D.随机关系答案:B题目2:现象之间的相互关系可以归纳为两种类型,即()。

A.相关关系和函数关系B.相关关系和因果关系C.相关关系和随机关系D.函数关系和因果关系答案:A题目3:在相关分析中,要求相关的两变量()。

A.都是随机的B.都不是随机变量C.因变量是随机变量D.自变量是随机变量答案:A题目4:测定变量之间相关密切程度的指标是()。

A.估计标准误B.两个变量的协方差C.相关系数D.两个变量的标准差答案:C题目5:相关系数的取值范围是( )。

A. 0<r<1B. -1<r<1C. -1≤r≤1D. -1≤r≤0答案:C题目6:现象之间线性依存关系的程度越低,则相关系数( ) 。

A. 越接近于-1B. 越接近于1C. 越接近于0D. 在0.5和0.8之间答案:C题目7:若物价上涨,商品的需求量相应减少,则物价与商品需求量之间的关系为( )。

A. 不相关B. 负相关C. 正相关D. 复相关答案:B题目8:现象之间线性相关关系的程度越高,则相关系数( ) 。

A.越接受于0B.越接近于1C.越接近于-1D.越接近于+1和-1答案:D题目9:能够测定变量之间相关关系密切程度的主要方法是( ) 。

A.相关表B.相关图C.相关系数D.定性分析答案:C题目10:如果变量x和变量y之间的相关系数为1,说明两变量之间( ) 。

A. 不存在相关关系B. 相关程度很低C. 相关程度显著D. 完全相关答案:D题目11:当变量x值增加时,变量y值随之下降,那么变量x与变量y之间存在着()。

A.直线相关关系B.正相关关系C.负相关关系D.曲线相关关系答案:C题目12:下列哪两个变量之间的相关程度高()。

A.商品销售额和商品销售量的相关系数是0.9B.商品销售额与商业利润率的相关系数是0.84C.平均流通费用率与商业利润率的相关系数是-0.94D.商品销售价格与销售量的相关系数是-0.91答案:C题目13:回归分析中的两个变量()。

A 、都是随机变量B 、关系是对等的C 、都是给定的量D 、一个是自变量,一个是因变量答案:D题目14:当所有的观察值y 都落在直线bx a y c +=上时,则x 与y 之间的相关系数为( )。

A. r=0 B . |r|=1 C.-1<r<1 D.0<r<1答案:B题目15: 在回归直线方程bx a y c +=中,b 表示( )A.当x 增加一个单位时,y 增加a 的数量B.当y 增加一个单位时,x 增加b 的数量C.当x 增加一个单位时,y 的平均增加量D.当y 增加一个单位时,x 的平均增加量答案:C题目16:每一吨铸铁成本(元)倚铸件废品率(%)变动的回归方程为: y c =56+8x, 这意味着( )A.废品率每增加1%,成本每吨增加64元B.废品率每增加1%,成本每吨增加8%C.废品率每增加1%,成本每吨增加8元D.废品率每增加1%,则每吨成本为56元答案:C题目17:估计标准误说明回归直线的代表性,因此( )。

A.估计标准误数值越大,说明回归直线的代表性越大B.估计标准误数值越大,说明回归直线的代表性越小C.估计标准误数值越小,说明回归直线的代表性越小D.估计标准误的数值越小,说明回归直线的实用价值小答案:B三.多项选择题部分题目1:测定现象之间有无相关关系的方法有( )A.对现象做定性分析B.编制相关表C.绘制相关图D.计算相关系数 E、计算估计标准误答案: A B C D题目2:下列属于正相关的现象有 ( )A、家庭收入越多,其消费支出也越多B、某产品产量随工人劳动生产率的提高而增加C、流通费用率随商品销售额的增加而减少D、生产单位产品所耗工时随劳动生产率的提高而减少E、总生产费用随产品产量的增加而增加答案:A B E题目3:下列属于负相关的现象有( )A、商品流转的规模愈大,流通费用水平越低B、流通费用率随商品销售额的增加而减少C、国内生产总值随投资额的增加而增长D、生产单位产品所耗工时随劳动生产率的提高而减少E、产品产量随工人劳动生产率的提高而增加答案:A B D题目4:变量x 值按一定数量增加时,变量y 也按一定数量随之增加,反之亦然,则x 和y 之间存在 ( )A、正相关关系B、直线相关关系C、负相关关系D、曲线相关关系E、非线性相关关系答案:AB题目53:变量间的相关关系按其程度划分有 ( )A、完全相关 B、不完全相关 C、不相关 D、正相关 E、负相关答案:A B题目5:变量间的相关关系按其形式划分有 ( )A、正相关 B、负相关 C、线性相关 D、不相关 E、非线性相关答案:CE题目6:直线回归方程 y=a+bx 中的b 称为回归系数,回归系数的作用是 ( )cA、确定两变量之间因果的数量关系B、确定两变量的相关方向C、确定两变量相关的密切程度D、确定因变量的实际值与估计值的变异程度E 确定当自变量增加一个单位时,因变量的平均增加量答案:A B E题目7:设产品的单位成本 (元) 对产量 (百件) 的直线回归方程为= 76 - 1.85x ,这表示 ( )ycA、产量每增加100件,单位成本平均下降1.85元B、产量每减少100件,单位成本平均下降1.85元C、产量与单位成本按相反方向变动D、产量与单位成本按相同方向变动E、当产量为200件时,单位成本为72.3元答案:A C E四.填空题部分题目1:相关分析研究的是()关系,它所使用的分析指标是()。

答案:相关相关系数题目2:根据结果标志对因素标志的不同反映,现象总体数量上存在着()与()两种类型的依存关系。

答案:相关关系函数关系题目3:相关关系按相关的形式可分为()和()。

答案:线性相关非线性相关题目4:相关关系按相关的影响因素多少不同可分为()和()。

答案:单相关复相关题目5:分组相关表可分为()和()相关表两种。

答案:单变量分组双变量分组题目6:从相关方向上看, 产品销售额与销售成本之间属于()相关关系,而产品销售额与销售利润之间属于()相关关系。

答案:正负题目7:相关系数的取值范围是(),r为正值时则称()。

答案: 11+≤≤-r 正相关题目8: 相关系数 1+=r 时称为( )相关,r 为负值时则称( )。

答案: 完全正 负相关题目9: 正相关的取值范围是( ),负相关的取值范围是( )。

答案: 0 < r≤ + 1 – 1≤r< 0题目10: 相关密切程度的判断标准中,0.5<| r |<0.8称为( ),0.8<| r |<1称为( ) 答案: 显著相关 高度相关题目11: 回归直线参数a . b 是用( )计算的,其中b 也称为( )。

答案: 最小平方法 回归系数题目12: 设回归方程 y c =2+3x, 当 x =5时,y c =( ),当x 每增加一个单位时,y c 增加( )。

答案: 17 3题目13: 回归分析中因变量是( )变量,而自变量是作为可控制的( )变量。

答案: 随机 解释题目14: 说明回归方程代表性大小的统计指标是( ),其计算原理与( )基本相同。

答案: 估计标准误 标准差五.简答题部分题目1:从现象总体数量依存关系来看,函数关系和相关关系又何区别?答案: 函数关系是:当因素标志的数量确定后,结果标志的数量也随之确定;(2) 相关关系是:作为因素标志的每个数值,都有可能有若干个结果标志的数值,是一种不完全的依存关系。

(3)题目2:函数关系与相关关系之间的联系是如何表现出来的?答案: 主要表现在:对具有相关关系的现象进行分析时,(1) 则必须利用相应的函数关系数学表达式,(1) 来表明现象之间的相关方程式,(1) 相关关系是相关分析的研究对象,(1) 函数关系是相关分析的工具。

(1)题目3:现象相关关系的种类划分主要有哪些?答案: 现象相关关系的种类划分主要有:1.按相关的程度不同,可分为完全相关.不完全相关和不相关。

(2) 2.按相关的方向,可分为正相关和负相关。

(1) 3.按相关的形式,可分为线性相关和非线性相关。

(1) 4.按影响因素的多少,可分为单相关复相关。

(1) 题目4:如何理解回归分析和相关分析是相互补充,密切联系的?答案: 相关分析需要回归分析来表明现象数量关系的具体形式,(1) 而回归分析则应该建立在相关分析的基础上。

(1) 依靠相关分析表明现象的数量变化具有密切相关,进行回归分析求其相关的具体形式才有意义。

(3)题目5:回归直线方程中待定参数a.b 的涵义是什么?答案: 回归直线方程中待定参数a 代表直线的起点值,(1) 在数学上称为直线的纵轴截距,(1) b 代表自变量增加一个单位时因变量的平均增加值,(1) 数学上称为斜率,(1) 也称回归系数。

(1)六.计算题部分题目1:某班40名学生,按某课程的学习时数每8人为一组进行分组,其对应的学习成绩如下表:试根据上述资料建立学习成绩(y )倚学习时间(x )的直线回归方程。

(要求列表计算所需数据资料,写出公式和计算过程,结果保留两位小数。

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